时间:2019-10-30 20:07:36 岗位职责 我要投稿

学习岗位职责

学习岗位职责1

蔡伊绯发帖:学习岗位职责

学习岗位职责

各位老师,请你结合学习,谈谈你对岗位职责的认识和如何通过岗位履责,岗位增效,岗位创优达成个人或团队的绩效目标?

我的回帖:

我是语文教师,我想我面对的不但是一篇篇的,更是一个个活泼泼的。故而我非常赞同原教育部副部长林砺儒先生的一著名观点:语文教师是经师,也是人师,且我认为首先是人师”——不是圣人,至少是个文人!语文教师必得有点骨气、浩气与正气。要有点陶潜兄的淡泊与悠远、李太白的狂放与飘逸和东坡居士的旷达与看破。你可以教学水平不过耳耳,但你的师品绝对要真诚、要高尚。而事实亦如此。很多颇有名望的语文教学大师,倘纯以教学论,水平或许未必一流,但人格魅力绝对卓然不群。他照样可让学生高山仰止,景行行止。因为学生喜欢一门学科,在我看来,很大程度上首先是对教授这门学科教师的人格魅力的钦仰。所以如果我是语文教师,我将把修炼自己的人格魅力放在第一位,尽可能让儒雅之气充盈课堂。

学习岗位职责2

  如果你想使一种良好教育的效果对一个人的一生都发生作用的话,你就要使这个人在青年时期保持他在童年时期养成的良好习惯:班主任就是通过这些日复一日的点点滴滴的工作,指导学生“学会做人”,使学生的身心健康发展,成为一个有公民意识的人,一个具有良好品行的人,一个有健康思想的人,一个真善美的人。这是班主任的神圣使命,这就是班主任独有的,其他教师无法替代的作用。

  学校号召我们学习《小学班主任工作职责》,我认真地学习了全文,不禁感慨颇多,与大家共勉。

  首先明确“班主任是小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为小学生的人生导师。”“班主任要努力成为小学生的人生导师”,这句话含义颇深,把班主任的角色定位定准了。确实,班主任不仅是传授课业之师,更是人生德行之师;班主任不仅是课业上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群,还要善于引导、培养学生,让他们都成为德智体美劳全面发展的人。

  其次,进一步明确,“班主任是小学的重要岗位,从事班主任工作是小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。”对班主任工作作了明确的界定。这有益于提高社会、学校及广大教师对班主任工作的认识,有益于强化广大教师当好班主任的荣誉感与责任感。同时强调班主任应以班主任工作为主业,把班主任工作摆到班主任老师诸多职责的重要位置,这无疑是重大突破与贡献。

  再次,“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”以适当方式对学生进行批评教育,是班主任和所有教师约定俗成的权利。以条文的方式明确,对于班主任行使教育权利提供了依据。不过,对于“适当方式”还是有必要明确,一者避免班主任滥用权利,二者避免班主任不好掌握。

  每一个孩子都是天使,只是因为翅膀受伤了才跌落人间,只要有人能够将他们的翅膀修补好,他们就能再次飞起来。。。。。。教师,实际上就是上天派来专门修补翅膀的人,他们以时间为针、以爱心为线、以智慧为眼,来发现每一对翅膀断裂的伤处,于是,从他们的手中,无数的天使再次振翅重返天庭!

学习岗位职责3

  顾名思义,“一岗双责”是教师的职责范围内,同时履行好两种职责,即:在做好本职教育教学工作的同时,还必须履行好对学生思想教育、安全教育等其他工作职责。简单一点就是要“做到两手抓,两手硬”。按照“一岗双责”的要求,抓好教育教学工作“之外”的分内之事,就是运用统筹兼顾方法,做好“分内”与“分外”之事。

  教师的职能是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,坚持育人为本、德育和安全为先。就是要求我们在注重人的全面发展的同时,把学生的思想品德教育、安全教育放在首位。在此过程中,教师既要承担教书职责,又要承担育人职责,两者不能偏废;这些都是统筹方法在具体工作中的运用,都属于“一岗双责”范畴。

  鄙人认为,落实好“一岗双责”,就要必须树立四种意识。

  一,责任意识。责任意识是职业道德规范的基本要求,作为一名教师,有无责任意识是职业道德素质高低的体现。只有责任意识强教师,履行职责的意识才能强,反之则然。所以教师的责任意识至关重要,它直接决定着教育的成败,学生的个人发展。

  二,大局意识。大局意识要求我们分析问题、解决问题时要站在全局的高度,坚持学生利益、学校利益高于一切。那些只盯着自己具体分工,不考虑与分工联系紧密、且有连带责任,违背“一岗双责”要求的现象,就是缺乏大局意识的表现。

  三,团结协作意识。团结协作是出战斗力、出成绩、出人才的重要因素之一。团结协作历来是日常教学的一大法宝,能否坚持好“一岗双责”,在很大程度上取决于有无团结协作意识。

  四,责任追究意识。随着改革深入、社会的发展变化,责任追究制已然日趋完善,它能让我们教师总结经验、教训,而坚持“一岗双责”是防止各类责任事故发生的最直接有效的工作方法。

  当然,坚持“一岗双责”不是各项工作“眉毛胡子一把抓”,不分主次,不分轻重。而是要求我们用统筹兼顾的科学方法,妥善处理好主要工作职责与其他工作职责的关系,避免因此失彼,给工作造成损失,给个人事业造成影响。

  以上是本人在学习“一岗双责”过程中一些肤浅的见解,有不妥之处,望各位同仁雅正。

学习岗位职责4

  (一)在校长的直接领导下,协助校长抓好校本部日常教学工作。其主要职责是:

  1、贯彻执行党和国家的教育方针,执行上级党委、教育行政部门的决定,协助校长领导教学工作,负责学校教学计划的制定、组织落实、检查和总结。

  2、协助校长领导和管理学校的教学工作,保证教学计划和教学大纲的实现,经常深入教学工作,提出教改和教研的意见,推进学校教育教学改革的实践活动。

  3、领导、督促、检查、评价、教导处主任、副主任的工作。

  4、制定、修改、完善各项教学管理规章制度并督促落实。

  5、指导教师进行教学改革,发现、培养典型,推广先进经验,不断提高教学质量。

  6、组织好教师队伍的.培训和进修工作。

  (二)分管成人教育工作,其主要职责是:

  1、根据分工,负责完成分管的成人教育工作任务。

  2、按照年度工作的总体任务和阶段性工作,负责制定分管工作的目标、步骤、方法和措施,并抓好落实。

  4、阅批修改分管工作草拟的文件、报告、函电及其他文稿,主持召开和参加分管业务方面的会议。

  5、全面了解和掌握分管工作进展情况和存在的问题,及时向校长汇报工作方面的问题,对分管工作进行积极的探讨和研究。

  6、负责抓好分管部门人员的思想政治工作,促进工作水平和工作效率的提高。

  (三)承办校长交办的其他工作。

学习岗位职责5

  一、协助校长分管学校教学、科研、师资培训工作。

  二、领导教务处、教科室,根据学校工作计划,制订学校教学计划和教改项目,按照上级教育部门要求,结合学校实际,提出课程设置,作出课时、课外活动安排,报校长审定后组织实施。

  三、全面了解教师的教学水平、工作表现,对教研组长、教师的聘任向校长提出建议,做好教师的任课安排,负责新教师的招聘、考核工作。

  四、审阅教研组长工作计划、教师教学计划和工作总结或教学论文,帮助教研组、教师总结教学经验,及时组织交流。

  五、领导教科室,审定课题研究的内容,确定课题负责人,协调课题研究过程,按要求解决相关问题。

  六、深入教务处、教科室、教研组,深入课堂听课、评课,了解教学、科研情况,了解学生和家长对教师教学的意见和要求,指导教师开展教学研究,提高教学质量。多层次培训教师,提高教师的业务水平。

  七、抓好毕业班工作,提高毕业班学生的思想、文化素质,切实完成毕业班各项工作任务。

  八、抓好教研组的组织建设和教研活动,做好教师和继续教育工作,做好教研组和教师教学教学工作的评估考核,向校长提出奖惩意见。

  九、协助校长做好分管校区的日常管理工作。完成校长交办的其他工作。

学习岗位职责6

  一、协助校长领导学校的思想政治教育,贯彻执行党的教育方针及各项政策法规,组织实施依法治校工作,坚持正确的思想政治教育方向,调动师生员工的积极性。

  二、认真贯彻落实国家教育部颁发的有关加强学生德育工作的文件精神和上级主管部门加强学校德育工作的具体要求。

  三、认真学习教育理论,加强对学生品德发展规律的研究,定期分析学生品德状况,结合学生实际进行教育,努力探索学生品德教育规律,做好育人为本的工作。

  四、制定和实施学校德育发展规划和学期德育工作计划,审定政教处、团委会的工作计划及德育工作人员安排。

  五、负责政教处、团委会的工作,认真组织实施《中学生日常行为规范》,建设良好的校风、学风和班风。完善评价体系,促进学生不断发展。

  六、领导班主任和班级工作,建设一支一流的班主任队伍,抓好班主任队伍建设和业务提高工作,建设文明班级与规范性班级。

  七、组织开展丰富多彩、适合学生特点的活动,通过活动进行生动活泼的品德教育。开展好军训和劳动教育,落实德育工作的实效性。

  八、制定落实学生在校一日常规和学生各种规章制度,抓好学校卫生纪律、安全等项工作的检查评比,严明学校纪律,奖惩分明,使学生养成良好行为习惯和道德风尚,形成良好的教育环境。关注学生情感,提高人文素养,改变人才培养模式,使学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。

  九、抓好学校安全保卫工作与综合治理工作。对学生进行安全教育与遵纪守法教育。注意学校、社会、家庭三结合教育,办好家长学校。

  十、调动教师“教书育人”的积极性,领导学校德育科研工作,探索德育工作理论与实践,确立德育课题,组织研究出成果。

学习岗位职责7

  教师是学校的主体,在完成教学和科研任务的基本力量。教师在教研室的直接领导下进行工作。教研室根据所属人员担负工作及教学任务的不同,分为主任、副主任、主讲教师、辅导教师等岗位。教研室主任、副主任实行任命制,其他岗位实行聘任制。被任命或聘任在不同岗位上的教师,除认真落实《学校工作条例》对教师的基本要求外,还要分别履行以下职责:

  一、教研室主任工作职责

  教研室主任在系主任直接领导下,负责本室的教学、科研、学术活动的组织实施和本室人员思想、政治、行政工作及业务培训。

  教研室主任的具体职责是:

  ( 一 ) 合理调配教学力量,保证本室教学任务的完成。

  ( 二 ) 组织制定有关课程的教学大纲及教学实施计划,加强和完善本室所属考试课程的试题库或试卷库的建设

  ( 三 ) 根据课程设置和教学需要,组织编写教材及教学参考资料;提出教材使用意见。

  ( 四 ) 审批教案,组织备课、试讲;加强对所属各门课程各个教学环节的组织和管理;组织本室教师进行教学观摩,不断提高课程的教学质量和教学水平。

  ( 五 ) 组织教师业务学习,协助建立教师业务档案,提出教师进修培养方案和课程建设意见;开展学术科研活动,搞好学科建设。

  ( 六 ) 组织教学法研究,进行教学改革,总结教学经验,检查授课质量。

  ( 七 ) 领导所属实验室、专修室、训练场地的建设和管理工作。

  ( 八 ) 做好教师的思想政治工作,经常了解和关心教师的思想、学习、工作和生活情况,充分调动他们的积极性和创造性。加强管理,搞好内外团结。

  ( 九 ) 担负一定的教学和科研工作,并以自己的模范行动带动全体人员圆满完成各项工作任务。

  二、 教研室副主任工作职责:

  教研室副主任隶属于教研室主任,负责本室的行政管理并主动协助主任工作。在主任离职期间,代行主任职责。

  三、主讲教师工作职责:

  主讲教师一般由教授、副教授和讲师担任,主要职责是:

  ( 一 ) 承担一门以上课程的课堂讲授任务,在没有配备辅导教师的情况下,还要负责讲解习题、批改作业、组织答疑等工作。搞好课终总结,圆满完成担负的教学任务。

  ( 二 ) 拟定所承担课程的教学大纲及教学实施计划。编写所承担课程的教材及参考资料。按上级要求,完成所承担课程的试题库和试卷库的建设任务。

  ( 三 ) 刻苦钻研,认真备课,研究本课程、本学科的发展方向,不断更新和充实教学内容,注意总结教学经验,不断改进教学方法和手段,提高教学质量。

  ( 四 ) 明确业务进修方向和目标,拟定进修规划,努力提高学术水平和任教能力。

  ( 五 ) 结合教学过程积极对学生进行思想教育,关心学生,并以自己的模范行为影响学生。

  ( 六 ) 协助教研室做好本课程青年教师的培养提高工作,指导实验教师做好课程实验,并积极参加实验室建设

  ( 七 ) 积极参加学术科研活动。指导和协助辅导教师做好辅导工作。

  四、 辅导教师工作职责

  辅导教师主要是协助主讲教师完成教学任务,具体承担讲解习题、批改作业、组织答疑等工作。同时,在主讲教师的指导帮助下,积极主动地提高自己的教学水平和科研能力。

  总之,作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。

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