无证驾驶保证书
在社会一步步向前发展的今天，保证书使用的频率越来越高，有效的保证书只能基于自己有权处分的物进行处分，不能因此侵犯他人的合法利益。那么大家知道标准正式的保证书格式吗？以下是小编收集整理的无证驾驶保证书，希望能够帮助到大家。
无证驾驶保证书1
尊敬的交警部门的领导：
您们好！
我叫xxxx年x月x日因为无证驾驶摩托车受到了执勤交警的处罚和批评教育。我认为交警对我的处罚很公正，并且让我知道了无证驾驶机动车的严重后果。这次所幸没有给他人和自身造成伤害。
无证驾驶摩托车是害人害己的行为，以后我要认真学习交通法律法规的知识。做一个安纪守法的公民。请各位领导原谅我对交通方面法律知识的淡薄，念我是初犯，请从轻处理。
本人在此郑重保证。以后没有取得驾驶证不会在违章驾驶机动车。
此致
敬礼！
保证人xxx
x年x月x日
无证驾驶保证书2
曾经听过一堂这样的美术公开课，教材内容是初中二年级第二册《标志设计》。
教师在讲这一课时，课前先布置学生进行社会调查，找一找生活中的标志并分类。上课时改变了学生的座位编排，由单独排座变成小组合作的形式。教师从讲台上走下来，改变讲台上的控制者形象，和学生共同探讨问题：“怎样理解标志设计?;你喜欢哪些标志设计作品，为什么?;结合实际生活中所见谈它的特点。”
教师采用分组公开记分的方式，鼓励学生小组讨论，积极探索，大胆表现。有的说标志是公司企业的形象标识，设计是“设想和计划”;有的具体举例说，设计是由思维引发出的并通过计划实施的过程;还有学生说标志设计就是围绕一个主题或中心绘制的图案名称，应用在交通、金融、通信生活中等等。虽然在讨论的过程中也有错误的答案或偏激的争论，但是课堂气氛非常活跃，有的学生从实际生活所见娓娓道来，有的从个人的理解评论其他同学的观点，并已经初步有了自己的思想。老师在课堂中始终追随学生的思路，参与其中并给予提示，及时支持或肯定学生战胜自我，参与讨论。
教师的鼓励态度给了学生正面的导向，教学的结果是同学们兴趣盎然，课堂气氛活跃，对标志概念有了自己的认识，完成作业积极并有自己的创意，他们甚至带着讨论的问题打算在课外去寻找答案。课堂发展处于自然生发的状态。通过对同一教材内容的不同教学方式对比我们发现，教师的行为改变，可造成相异的教学效果，其内涵却是教育理念和教学目标的不同。现在的学生往往喜欢主动寻找自己所需要的'东西。如果教师还是作为“知识传授者”的身份出现，把知识讲透，学生被动接受，也许从短期效果来看，学生学会了，但从发展的角度看，学生失去了自我探究的习惯。虽然美术新课程有了新的标准、新的教材，但至关重要的是新的教学过程。教学过程会深深影响到教学内容，过程到头来会比内容更起作用。这中间美术教师非常关键。美术教师对调整自己教学行为自觉与否，直接关系到美术新课程能否真正有效实施。
无证驾驶保证书3
尊敬的交警领导：
我是一名未成年人，今天无故骑别人摩托上道，违反了道路法规，是我不对。我坚决改正。以后不犯了。我服从交警的处罚。
在此我请求交警。能够给我一次改正的机会。我深表谢意。
保正人：XXX
20xx.9
无证驾驶保证书4
尊敬的交警队领导：
我XXX在20xx年X月X日无证驾驶，现已知错：
1、通过这次教训认真学习交通法规后的感想，
2、认识到无证驾驶带来的不良严重后果，
3、保证以后不再违反国家的法律，做一个遵纪守法的公民。
XXX
年月日
【无证驾驶保证书】相关文章：
4.驾驶员行车保证书
