德育交流发言稿
德育交流发言稿
尊敬的各位领导：
大家好。今天非常荣幸能在这样的场合发言，也非常害怕在这样的场合发言。因为我们所做事情跟其它兄弟姐妹学校比起来还是太少太少。但是我更珍惜这个与大家一起学习和交流的机会。下面就把我们学校在德育工作中的三点做法与大家交流如下：
一、加强学校人文精神的培育，提升办学品质。
人文精神是人对待自身、对待他人和对待社会所抱持的一种积极、主动的基本态度和精神状态,它以追求崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面发展为终极目的。谈到学校中的人文精神或人文思想，人们往往以为就是“思想教育”、“道德教育”、“情感教育”、“美学艺术教育”，传统文化教育等等。而在我们认为学校的人文精神是一种价值观念，是对教师和学生的个人价值、尊严、人格、情感、思想、创造力量的关心、尊重，是对他们个性的尊重，是对人的价值的积极的评价。
(一)塑造良好的校风、学风和班风。学校订出了学校的校风、学风和班风，关键的是如何让这些带着学校精神气息的文字深入人心。为了对学校精神的宣传，我们就尽可能地利用一些机会进行宣扬。开学初讲，家长会讲，教职工会议也讲。对内宣传是为了学校精神培育和发展，对外宣讲是打造学校良好的形象。
(二)学校管理的核心是教师，教师的精神面貌决定着学校的面貌，并且对受教育的学生有十分重要的影响。从某种意义上讲，尊重教师的人格、尊严，提倡教师个性发展就是提倡学生的个性发展。我们学校定教风是：尚德、敬业、爱生、奉献;校风
是：团结、臻美、和谐、力量，然后我用当中两个比较有层次的字来概括学校的文化发展，那就是“臻美”。我对老师们说，我们要做的教育就是“臻美”教育，“臻美”的含义是：美，让变得更美，我们把它拓展了两层意思鼓励老师们：一是至真至善至美，二是追求完美，做最好的自己。“至真至善至美，做最好的自己”，我想这也是我们教育的最终目标。
(三)优化校园环境，让环境成为会说话的教育。2016年是我校加快建设的一年，在中心学校领导的关心和支持下，我校先后完成了新教学楼、校门、墙面粉刷、门窗、围墙、校园文化长廊的改选任务。办公环境也得到了改善。在硬件跟上的情况下，我们开始着手进行校园软件管理建设。为保护良好的校园环境，学校提出校园二十四小时保洁，责任落实到班。所以，整个校园现在不管在哪个时候都是干净整洁的。还加强了办公室内务清洁，要求从老师做起，值日老师放学后拖好地板了再回家。
二、教师履行职责是精神，是责任，也是义务。
德育工作是一个系统工程，没有一个有效的组织进行，单靠校长或支书唱独角戏是不行的。因此，要把德育做好还得依靠有一个职责分明和责任明确的系统。在德育工作中，工会、少先队辅导员、班主任、科任老师都是其中的重要的一员。
工会主管教职工开展的活动，在学校领导及教职工中起到桥梁作用。我们学校开展的教师活动都是通过工会组织的。2016年，我们学校何月芳老师得了癌症住院，我们学校通过工会多次到医院及到家进行慰问，组织教师给何月芳老师捐款，特别令人感动的是在何月芳老师住院期间，每个教师都打一个电话发一条短信鼓励她战胜病魔。在这样的亲情关心下，何月芳的病情得了好转和控制。
少先队也是德育工作的重要组成部分。我们学校的集体的学生活动由少先队组织，如升国旗，进行每天的班风学风检查，每周的一小结，由少先队辅导员组织进行，学校要做的只是期末进行表彰。还有每月一次的黑板报评比、元旦文艺活动、经典诵读活动、三月学雷活动，儿童节的各种学生竞赛活动等等。可以说少先队对学校德育工作功不可没。
在班主任和科任老师这一个环节，我们学校制定有《州同小学教师责任书》当中，对班主任和科任老师有相关明确要求。每月开展主题教育班会课，班主任要交活动教案，上交学校存档。每个学期都召开以一两次班级管理为主题的问题讨论会或汇报会，提前一周定好讨论的主题。比如我上一周定的是：班级建设及学习小组建设，大家通过交流和总结，大面积地推广好的学生管理方法。
加强家校家校联系。在家校联系上，我们做过多种尝试，比如建立班主任与学生的飞信平台。我们每个学期中都定期召开家长会，做好会议发言，把班主任的会议发言收上来，发放相关的问卷调查，调查学生的学生习惯及对教师和学校的意见，做好会议的总结，使形成教育的合力。
“三个臭皮匠顶一个葛亮”。学校的教育教学还得依靠教师。因此，要想方设想发挥教师的智慧和主观能动性。我们管理者所要做的就是引导、激励、检查、指导。
三、以活动为载体，建立神采飞扬的和谐校园。
学校的发展关键靠教师。教师的工作做好了，那么许多工作和许多问题就能迎刃而解。我们的想法是，把教师的积极性调动起来，为学生服务。学校是育人单位，我们以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”的目标为落脚点：利于学生的发展的东西就是好的。经常性地开展一些常规性的活动。除了节日活动外，我们大部分的活动重视与学科教学相溶合。
(一)校园二十四小时保洁，培养学生的卫生和环保意识。
(二)每月一次的班级主题黑板报评比活动，既锻炼了学生的动手能力，也提高了学生的艺术审美能力，更是思想教育的好阵地。
(三)每周在国旗下进行的班级经典诵文展示活动，既是语文课外活动的一部分，也是传统教育的一部分。
(四)长期进行的课前三分钟和数学每天一练，既是学生学习的催化剂，也是校园纪律生活的一部分。
(五)班级学习小组的建立是学科教学的一部分，也是校园形成良好学习氛围，养成良好学习习惯的一部分。
此外，学校进行的体育比赛、文艺汇演、讲故事、经典诵读比赛，还有各个学科开展的'画画比赛、书法比赛、英语单词听写比赛、数学口算比赛，既是学科教学的延伸，也是学校进行学习行为习惯教育的好阵地。
我们经常说：教育是一门艺术，学无止境，教更无止境。我们所做的工作还很少，能说的也只是：我们在努力。相信在座的兄弟姐妹学校会有更出色的管理经验，做得也比我们好，以后工作中还希望大家不吝赐教。一直以来，我们在工作中都得到了中心校领导的鞭策、支持和教导，也得到了各位兄弟姐妹学校的帮助。在这里一并对我们州同小学的帮助表示感谢。谢谢大家!
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尊敬的各位领导：
大家好!今天非常荣幸能在这样的场合发言，也非常害怕在这样的场合发言。因为我们所做事情跟其它兄弟姐妹学校比起来还是太少太少。但是我更珍惜这个与大家一起学习和交流的机会。下面就把我们学校在德育工作中的三点做法与大家交流如下：
一、加强学校人文精神的培育，提升办学品质。
人文精神是人对待自身、对待他人和对待社会所抱持的一种积极、主动的基本态度和精神状态,它以追求崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面发展为终极目的。谈到学校中的人文精神或人文思想，人们往往以为就是“思想教育”、“道德教育”、“情感教育”、“美学艺术教育”，传统文化教育等等。而在我们认为学校的人文精神是一种价值观念，是对教师和学生的个人价值、尊严、人格、情感、思想、创造力量的关心、尊重，是对他们个性的尊重，是对人的价值的积极的评价。
(一)塑造良好的校风、学风和班风。学校订出了学校的校风、学风和班风，关键的是如何让这些带着学校精神气息的文字深入人心。为了对学校精神的宣传，我们就尽可能地利用一些机会进行宣扬。开学初讲，家长会讲，教职工会议也讲。对内宣传是为了学校精神培育和发展，对外宣讲是打造学校良好的形象。
(二)学校管理的核心是教师，教师的精神面貌决定着学校的面貌，并且对受教育的学生有十分重要的影响。从某种意义上讲，尊重教师的人格、尊严，提倡教师个性发展就是提倡学生的个性发展。我们学校定教风是：尚德、敬业、爱生、奉献;校风是：团结、臻美、和谐、力量，然后我用当中两个比较有层次的字来概括学校的文化发展，那就是“臻美”。我1
对老师们说，我们要做的教育就是“臻美”教育，“臻美”的含义是：美，让变得更美，我们把它拓展了两层意思鼓励老师们：一是至真至善至美，二是追求完美，做最好的自己。“至真至善至美，做最好的自己”，我想这也是我们教育的最终目标。
(三)优化校园环境，让环境成为会说话的教育。在中心学校领导的关心和支持下，我校先后完成了新教学楼、校门、墙面粉刷、门窗、围墙、校园文化长廊的改建任务。办公环境也得到了改善。在硬件跟上的情况下，我们开始着手进行校园软件管理建设。为保护良好的校园环境，学校提出校园二十四小时保洁，责任落实到班。所以，整个校园现在不管在哪个时候都是干净整洁的。还加强了办公室内务清洁，要求从老师做起，值日老师放学后打扫好卫生再回家。
二、教师履行职责是精神，是责任，也是义务。
德育工作是一个系统工程，没有一个有效的组织进行，单靠校长唱独角戏是不行的。因此，要把德育做好还得依靠有一个职责分明和责任明确的系统。在德育工作中，少先队、班主任、科任老师都是其中的重要的一员。
少先队是德育工作的重要组成部分。我们学校的集体的学生活动由少先队组织，如升国旗，进行每天的班风学风检查，每周的一小结，由少先队辅导员组织进行，学校要做的只是期末进行表彰。还有每月一次的黑板报评比、元旦文艺活动、经典诵读活动、三月学雷活动，儿童节的各种学生竞赛活动等等。可以说少先队对学校德育工作功不可没。
在班主任和科任老师这一个环节，我们学校制定有《原墙小学教师责任书》当中，对班主任和科任老师有相关明确要求。每月开展主题教育班会课，班主任要交活动教案，上交学校存档。每个学期都召开以一两次班级管理为主题的问题讨论会或汇报会，提前一周定好讨论的主题。比如我上一周定的是：班级建设及学习小组建设，大家通过交流和总结，大面积地推广好的学生管理方法。
加强家校联系。在家校联系上，我们每个学期中都定期召开家长会，做好会议发言，把班主任的会议发言收上来，发放相关的问卷调查，调查学生的学生习惯及对教师和学校的意见，做好会议的总结，使形成教育的合力。
“三个臭皮匠顶一个葛亮”。学校的教育教学还得依靠教师。因此，要想方设想发挥教师的智慧和主观能动性。我们管理者所要做的就是引导、激励、检查、指导。
三、以活动为载体，建立神采飞扬的和谐校园。
学校的发展关键靠教师。教师的工作做好了，那么许多工作和许多问题就能迎刃而解。我们的想法是，把教师的积极性调动起来，为学生服务。学校是育人单位，我们以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”的目标为落脚点：利于学生的发展的东西就是好的。经常性地开展一些常规性的活动。除了节日活动外，我们大部分的活动重视与学科教学相溶合。
(一)校园二十四小时保洁，培养学生的卫生和环保意识。
(二)每月一次的班级主题黑板报评比活动，既锻炼了学生的动手能力，也提高了学生的艺术审美能力，更是思想教育的好阵地。
(三)每周在国旗下进行的班级经典诵文展示活动，既是语文课外活动的一部分，也是传统教育的一部分。
(四)长期进行的课前三分钟，既是学生学习的催化剂，也是校园纪律生活的一部分。
(五)班级学习小组的建立是学科教学的一部分，也是校园形成良好学习氛围，养成良好学习习惯的一部分。
此外，学校进行的体育比赛、文艺汇演、讲故事、经典诵读比赛，还有各个学科开展的画画比赛、书法比赛、数学口算比赛，既是学科教学的延伸，也是学校进行学习行为习惯教育的好阵地。
我们经常说：教育是一门艺术，学无止境，教更无止境。我们所做的工作还很少，能说的也只是：我们在努力。相信在座的兄弟姐妹学校会有更出色的管理经验，做得也比我们好，以后工作中还希望大家不吝赐教。一直以来，我们在工作中都得到了中心校领导的鞭策、支持和教导，也得到了各位兄弟姐妹学校的帮助。在这里一并对我们原墙小学的帮助表示感谢。谢谢大家!
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各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。
针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术;在二年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生跛科问题;到三年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是：重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。
我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：
第一、用真诚的师爱唤醒学生
我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。
在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀!廖老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受!哦，你是不是感觉在这里读书很老火约?如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，
你自己管自己?如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得廖老师一概啰嗦你。”我的话还没说完，他就说：“廖老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。现在你不管我，我怎么办嘛?别个都说你管得严，我还是在我们班上安逸些1通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。
所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。
第二、用真诚的师爱感化学生
有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信;就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好;就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“现在中考体育也有30分，你体育好，考试要占起手，
如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫装闪光激将法”。
还有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早自习的时候，有两个同学走到下面坝子里突然跑起来，边跑边说：“喂快点，老柳站起那里1我仔细一看，柳老师站在他们教室门口，难怪学生要跑。这说明老师的表率和督促作用的确很重要，这说明我们以前的作法没有错：学生上课我们上班，学生休息我们再回家，多与学生交流要少出很多事。说良心话打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法，也许真的我们现在有点傻(men)，干傻(ha)事情，老牛拉破车，把自己套起了。看吧，目前校内外大环境就是这样不理想，很多学生不听招呼。有时我也怨这怨那，我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生，实在太累了，学生还不理解我们。我们每个月虽然多拿了一点班主任津贴，但也要憋到干很多的事情。
记得我刚参加工作时，我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，她说：“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛!有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的，我们当老师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了：不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题。”
各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。第三、用真诚的师爱转化学生
我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。
工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。今年3月《家教与成材》杂志刊登赵春《小错不迁就，大错不追究》的文章，说小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。难怪有人说：初中初中，培养习惯不放松;枝叶茂盛靠养料，“二妈”管教太重要;多用严细和情理，过程结果自然好。从这些顺口溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了。显然我们只有作艰苦不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师!
事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫装包装威信”。我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把很多事情告诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。
总之，当班主任20多年，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心;家长对我放心;科任们有信心;学生能够安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。
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