高中历史远程培训学习总结
高中历史远程培训学习总结首先在这里要感谢为我们提供了学习的宝贵机会，感谢各位专家为我们做了一次次的精彩讲座和示范。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对教育教学、新课程、新课改理念的深刻阐释，使我们开阔了眼界。
一、专家讲解演示，帮助自己更新教育理念。各位知名专家从切身的经验体会出发，畅谈了我国历史教学该向何处走，新课改怎么改，历史教育教学具体如何操作，用具体的案例分析，专业的典范，研修的标兵；向我们展示了语言教学的魅力源泉；说明了教师应如何去发展自己，提升自己，去实现人生的价值；在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，作为一个教育教学工作的教师，我们平时忙忙碌碌的工作其实都在白忙活，思考的太少，对外了解不多！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，完成当堂教学任务，从自己角度想的多，对于学生的长期发展考虑的并不多，作为新时期的教师，长此以往，思想必然会僵化，必然会落伍，必然会被淘汰！
二、与专家、同行的交流学习，帮助自己尽快不断进步。本次培训，许多专家、学者有的即是学科权威，也是从事多年一线教学实践者，同时每位培训教师都有丰富的历史教学经验，许多人面临的教学外部条件也非常相似。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己历史教学业务水平的一条捷径。在培训中，我们不断地交流教学的体验和感受，真正做到了彼此之间的“相长”。学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是历史教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，这对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
三、活到老学到老。随着社会的进步与发展，面对教育教学中存在的问题，在以往有时感到力不从心，有时感到茫然，教材不一样了，学生不一样了，内外环境与教学设施虽然比以前先进和优化，却时常感到什么都没有以前顺利和畅快，常常认为现在学生没有以前好教。经过这次的培训学习，才发现是自己出了问题，是自己的认识没有跟上形势的发展需求，对现在的学生了解不够，研究不够，对新课改的认识不到位。··
总之，这次的学习受到很大的触动，要把这次所学认真加以整理梳理，认真加以总结分析，然后吸收消化，结合学校实际，制定实施校本研修计划和策略，认真做好教育教学工作。
高中历史远程培训学习总结 [篇2]
首先在这里要感谢高中历史远程学习为我们提供了学习的宝贵机会，感谢各位专家为我们做了一次次的精彩讲座和示范。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对教育教学、新课程、新课改理念的深刻阐释，使我们开阔了眼界。
一、专家讲解演示，帮助自己更新教育理念。各位知名专家从切身的经验体会出发，畅谈了我国历史教学该向何处走，新课改怎么改，历史教育教学具体如何操作，用具体的案例分析，专业的典范，研修的标兵；向我们展示了语言教学的魅力源泉；说明了教师应如何去发展自己，提升自己，去实现人生的价值；在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，作为一个教育教学工作的教师，我们平时忙忙碌碌的工作其实都在白忙活，思考的太少，对外了解不多！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，完成当堂教学任务，从自己角度想的多，对于学生的长期发展考虑的并不多，作为新时期的教师，长此以往，思想必然会僵化，必然会落伍，必然会被淘汰！
二、与专家、同行的交流学习，帮助自己尽快不断进步。本次培训，许多专家、学者有的即是学科权威，也是从事多年一线教学实践者，同时每位培训教师都有丰富的历史教学经验，许多人面临的教学外部条件也非常相似。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己历史教学业务水平的一条捷径。在培训中，我们不断地交流教学的体验和感受，真正做到了彼此之间的“相长”。学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是历史教学中的'实际问题，引起全体学员的一致共鸣，这对于我们今后的教学有着积极的促进作用。三、活到老学到老。随着社会的进步与发展，面对教育教学中存在的问题，在以往有时感到力不从心，有时感到茫然，教材不一样了，学生不一样了，内外环境与教学设施虽然比以前先进和优化，却时常感到什么都没有以前顺利和畅快，常常认为现在学生没有以前好教。经过这次的培训学习，才发现是自己出了问题，是自己的认识没有跟上形势的
发展需求，对现在的学生了解不够，研究不够，对新课改的认识不到位。
总之，这次的学习受到很大的触动，要把这次所学认真加以整理梳理，认真加以总结分析，然后吸收消化，结合学校实际，制定实施校本研修计划和策略，认真做好教育教学工作。
高中历史远程培训学习总结 [篇3]
历时12天的高中历史新课程远程培训学习今天彻底的落下了帷幕，在这里有太多的感动，太多的思索，更有太多的依依不舍。12天里，我们乌鲁木齐2班74名来自本市几十所中学的历史教师之间，我们与远程指导的专家学者之间进行了最为真诚最为温馨的互动，在整个人生当中，这个假期，我们过的非常有意义。
在这次学习中，出现了很多的困难，比如一开始的“黑客门”事件，培训之初乌鲁木齐天气忽冷忽热的挑战，网络学习应用水平的障碍，新旧教学观念的激烈碰撞等等，还有些老师牢骚满腹，总觉得在假期进行这样的学习影响了自己的休假，而且还进行的如此之不顺利，我觉得这是一个观念的问题，培训是我们成长的最大的机会。我们为什么要学习，就是在挑战自己，战胜自己，改变自己，提高自己。国家和上级部门给我们创造了这次学习的机会，我觉得非常难得可贵，从专家学者，到班主任老师、指导老师，从各级领导到计算机中心付出人员，所有人所做的唯一的核心就是提高我们自身的教学水平和素质，所以，对于我们高中教师来说，真的太难得了，尤其是我们年青教师，真的是求之不得的好事情。记得研修班主任孙梅老师说过，等我们培训完了，我们的观念也转变了，教学水平也提高了，计算机水平也锻炼了，何乐而不为。所以，我认为开展研究性学习最大的障碍在于自身素养的提高，如果从这个角度来想，我们就会很开心的，怀着感恩之情来认真学习，轻松学习了。
在这次学习中也涌现出了一些感人的事情，比如本班的特级老教师沈镜民老师，家很远，在乌鲁木齐东郊，要起很早，倒三趟车才能到培训地点，每次培训坐在第一排，认真作笔记，在网络不畅通，上网提交作业比较困难的情况下，向年青教师多次打电话询问，并且锲而不舍的一遍遍提交，并且始终很积极的在网上与教师们探讨教学和观念的问题，给人启发很大。沈老师的这种终身学习，学而不倦，虚怀若谷，以身作则的精神带动了我们年轻人，让这次学习良好的互动了下去。还有很多老师在学校是领导，但是也在积极的学习，交作业，评论，并没有因为领导事务而耽误学习，虚心，好学，给我们也起了带头的榜样作用。还有班主任孙梅老师也是在身体不好家里上网不方便的情况下，一直通过电话，短信，网吧上网等等方式始终在指导我们学习，使得我们的学习能有效有序的进行下去。北京的课程专家陈亚东老师在家里小孩生病的情况下，一边照顾小孩，一边夜以继日的坐在电脑跟前跟我们互动交流，统计，推荐作业，发布简报，策划讨论等等，充分让我们感觉到了这次培训学习的价值和温暖，真的应了课程简报创刊词中的那句话：号称“远程”，却颇感亲近！不能“促膝”，却有如面谈！还有很多老师都在克服家比较远，电脑操作水平有限，上网条件差等等困难，坚持如一的在学习，在研讨，都给我们震动很大，让我们收获不小。
由于班主任孙梅老师给我了一个机会，让我可以力所能及为大家做一些事情，从中不但展示了自己，也学到了更多。比如，在一开始网络不畅通的情况下，帮助一些电脑操作有限的老师去登录工作室，解决一些操作中的疑问。在应急平台交作业的时候，有一些老师反映交不上出，我就通过自己反复操作经验发现的问题，总结了一个关于如果提交作业成功的小提示，帮助老师提交作业，解决燃眉之急，得到了老师们的认可。受孙老师重托，我负责出本班第一期简报，这也是大姑娘上轿——头一回，我在仔细研读了化学和生物等学科的课程简报的基础上，凭着孙老师的指导的和对研修学员手册的理解创办了本班的第一期简报，既创刊号，耗时6个小时，然而在办简报的过程中才发现这也是一种学习，也是一种学问，真要感谢孙梅老师给我的机会。此后又帮助同班老师编辑发布了第二期简报，自己编辑发布了第九期简报，每次都耗时不少于5个小时，尽量完善每一个细节，推荐作业，评论，撰写前言，研修感悟，栏目设计，甚至每幅图片，每个花边都尽量做到尽善尽美，在寻找材料和编辑运用的过程中，又是一次重新的研读，学习，交流和进步，虽然很辛苦，但是真的收获很大，学到不少。在平时交作业的时候，本着对自己负责的原则，都是自己在认真看了课程视频后，内心真诚的思想交流，很多地方不免有谬误，但是都得到专家老师和同仁们的批评斧正，感觉自己进步很大，很多观念上都有了新的突破。我的《有效教学的实施成败取决于我们人文素养的积淀》也在历史课程简报第五期上刊登，非常荣幸，也鼓舞我不断的用自己的原创文章与专家老师们持续的学习交流下去。在评论方面，本着不灌水不重复的原则，认真回复所看到的文章，简报，作业等等，力求用最真诚的态度与其他老师和专家进行交流，力求学到更多。到研修结束为止，已经上交原创作业12篇，评论86篇，推荐文章1篇，努力完成了研修学业。
这次12天的研修我们一共学习了六个专题，分别从教学三维目标设计，专题化模块化教学，如何进行有效教学，如果引导学生有效学习，发展性评价，教师成长六讲更新了我们的观念，每一讲我都认真的观看了视频，并且对照课程文本摘录笔记，认真写作业，并且积极参与评论，与其他老师和专家互动交流。深刻的了解到新课程是专题化模块化以学生为本，还课堂于学生的新的模式的历史教学，虽然我们在
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