戏曲的说课稿
篇一：中国戏曲说课稿
《中国戏曲》说课内容
一、教材分析
二、、本课程教学目的和任务
1、了解戏曲发展历史和戏曲发展的基本规律。
2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。
3、提高学生中国文化素质，树立创造现代戏曲和中国现代文化的信心，为学生进行戏曲理论研究和创作作必要的准备。
三、教学基本要求
贯彻“古为今用”的原则，向学生系统地讲授中国戏曲史的知识和重要作家作品。让学生认识在这部历史中，群众、演员、剧作家表现出的惊人创造力；发扬吸取精华、剔除糟粕的精神，对遗产进行鉴别，为繁荣社会主义的戏剧事业，提高人民的精神文明服务。
四、教学内容和要求
第一章 戏剧的起源与早期戏剧
戏曲艺术的主要特点为诗、歌、舞的结合，按“谱式”（一般称为程式）规定进行创造，经过长期蕴育，至宋代成熟。（6学时）
教学要点：宋代以前的戏剧称古剧、百戏角抵戏、歌舞戏、参军戏、宋杂剧，金院本等。宋南戏的出现标志着戏曲的高度成熟。
第二章 元代杂剧
元代杂剧是中国戏曲的黄金时代，它从不同侧面反映了金元时期社会政治、经济、思想风貌。（8学时）
教学要点：元杂剧的剧本体制和演出体制，关马白郑等元曲四大家，王实甫和《西厢记》，金元舞台和演出活动。
第三章 明代戏剧
明代前期戏剧舞台总的状况是较为沉寂，剧本大多为改本戏文；创作数量少，伦理道德剧占绝大多数。《宝剑记》的出现，是明代戏剧的转折点，此后戏剧创作呈现出一派繁荣景象。（8学时）
教学要点：明初四大改本戏文“荆刘拜杀”和《琵琶记》，《宝剑记》、《浣纱记》、《义侠记》、《玉簪记》、《红梅记》等重要作品，汤显祖和《玉茗堂四梦》，传奇的体制，声腔和舞台艺术，明代杂剧。
第四章 清代戏剧
明末清初的戏剧表现了社会复杂的斗争生活，传奇作家比较注重联系舞台实践，编剧技巧也有明显提高。清代中叶以后传奇时代已接近尾声，花部的兴起是中国戏剧走向近代化的一个预示。（6学时）
教学要点：李玉和《清忠谱》、洪昇的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》、花
部的兴起与“花”“雅”之争，清代杂剧。
第五章 京剧及晚清戏曲改良
京剧是徽戏的继承和发展，又是花部诸腔结出的丰硕成果，随着时代潮流的变化，以京剧为代表的传统戏曲开始了改良，近代戏曲史论研究也取得了突破性的进展。（4学时）
教学要点：京剧的形成和发展，晚清的戏曲改良运动，汪笑侬和京剧改良实践，王国维和《宋元戏曲史》。
第六章 在“五四”新文化和新兴话剧运动的影响下，现代戏曲在变革中发展。（4学时）
教学要点：梅兰芳等“四大名旦”与京剧艺术的发展，周信芳和“海派”京剧，田汉、欧阳予倩的戏曲革新，新剧种的兴起，当代戏曲面临的新课题。
四、教学方法
以教师讲授为主，分阶段组织课堂讨论，课堂中展示图片资料及放送演出片断，布置课外阅读历代戏曲名著并观看名剧演出录像。
（课前要求学生学唱1-2首戏曲片段。为在课堂上展示自己的才华做充分的准备。）
五、考核方法
闭卷考试，知识性试题和分析性试题基本各占一半。
六、本课程教学中应注意问题
第一，内容多，时间跨度长，教学中既要注意系统性又要突出重点。
第二，戏曲是舞台艺术，应积极利用录像资料，使学生了解戏曲作品和舞台艺术。
七、参考书目：
《宋元戏曲史》 王国维著 上海古籍出版社，1998年。 《中国戏剧通史》 张庚 郭汉城主编 中国戏剧出版社，1980年。 《中国历代剧论选注》 陈多 叶长海选注 湖南文艺出版社，1987年
为了完成课程的教学目标，整个教学过程我设置了五个环节：
第一环节：（5分钟）
一、导入
1、课前要求学生学唱1-2首戏曲片段。为在课堂上展示自己的才华做充分的准备。
2、播放多媒体视频，吸引学生关注，激发兴趣，（激发求知欲），“兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。
第二环节：（20分钟）
一、提出问题
二、讲授新课
三、播放视频片段：戏曲
第三环节：知识迁移，拓展延伸（5分钟）
回答问题（形式多样）
第四环节：课堂小结：（5分钟）
为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。
第五环节：布置作业：（5分钟）
欣赏一段戏曲，记下它的戏曲名称、主要人物及故事情节，并写写自己鉴赏体会。
教学体会：
总之，本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用（实验探究法、、知识迁移法、建立模型法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法）等多种教学方法。运用实验、电教媒体等教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。
篇二：高中音乐戏曲篇说课稿.jsp
戏曲篇说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好。今天我说课的题目是：多彩的华夏之音——《戏曲篇》。下面我将从教材分析、学情分析、目标分析、过程分析、效果预测对本堂课进行阐述，请各位老师批评指正。
一、 教材分析
本节课进行的是第二单元第一节音乐与民族中的《戏曲篇》。本节课选择的音乐内容充分体现了音乐与民族的密不可分的关系。戏曲是中国传统文化在几千年的发展中孕育出的一道亮丽景观，在历史的长河中，许多艺术形式都随着时代形成了断裂的局面。中国的戏曲却一直发展演变至今，一直在不断地变化和成长。本节课所接触的《戏曲篇》，是之前所学过的《民歌篇》与《民乐篇》知识的一个延伸，它将民间音乐中的“唱念做打”集于一身，融文学、音乐、美术、舞蹈等多种民间艺术于一体的艺术形式。
通过本节课的学习主要让学生感受中国戏曲文化的博大精深，激发学生学习戏曲的兴趣，了解中国戏曲在本国乃至世界上地位，从而增强学生的民族自豪感。
学情分析：
二、教学目标
联系学情: 首先，必须要考虑到学生现有的音乐知识和欣赏水平，才能在此基础上制定相应的课堂教学目标。其次，还要了解学生的需求，从学生身边的音乐入手，从其感兴趣的音乐作品入手，制定出符合学生实际，并能提高审美能力的教学目标。
1、 情感态度与价值观
通过本节课的学习，使学生体会到戏曲文化是中华民族劳动人民创造出的宝贵的文化遗产，并能通过学习戏曲有意愿聆听和观看戏曲表演，从而激发学生热爱本民族文化艺术和民族自豪感。
2、 过程与方法
通过教师提供的音响和影像资料、多媒体的展示，了解戏曲音乐的概况、
地位、以及学习的必要性。通过学习，了解戏曲的基本知识，感受戏曲音乐的风采，并能总结出其主要的特点。
3、 知识与能力
能熟练说出戏曲中的一些基本知识，一些地方戏曲名称、特点等。初步认识“唱、念、做、打”以及唱腔、伴奏等知识，了解传统与现代京剧的异同，感受和体验各种唱腔艺术。
三、教学重点和难点
重点：了解中国戏曲的特点，掌握戏曲中的京剧唱段、人物扮相及相关常识。 难点：如何让学生有意愿聆听戏曲作品，并能对不同地区的戏曲种类做简单
的评价，找出异同处。并能学唱。
四、过程分析
第一环节：
导入新课
播放视频《中国戏曲真神奇》，引出本课的主题——戏曲。
教师：请学生思考，身边比较熟悉的都是有哪些戏曲剧种?(京剧、昆剧、豫剧、越剧、黄梅戏、山东吕剧、河北梆子??)，引出中国国粹的——京剧。 第二环节：讲授新课
一、京剧的常识：
1、行当：生旦净（末）丑（展示各种角色图片，讲解其特点。）
2、表演手法：唱念做打（通过视频和图片）
3、唱腔：西皮、二黄（播放视频《苏三起解》、《红灯记》区分，并总结唱腔特点。）
4、脸谱：出示各种脸谱的图片并结合歌曲《说唱脸谱》，并提问各种脸谱代表的人物性格。
二、播放两段视频《霸王别姬》、《沙家浜》
从服装，化妆，唱腔，扮相等各种特点讲解一下传统京剧与现代京剧的异同之处。
1、《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》
在欣赏之前提出问题
1) 选自那部小说
2) 杨子龙的动作表演在京剧中表演手法叫做什么？都是有哪些动作？
（马舞，上下马，程式化和虚拟化特点。）
3) 本首作品与有以往欣赏的传统京剧哪些异同处？（分组进行讨论）
服装：没有传统戏服
化妆：不用脸谱
道具：用实物道具，而传统则用抽象道具
唱腔：传统京剧拖沓，合辙押韵。现代：多用普通话
拓展：比较著名的现代京剧与传统京剧的代表曲目。
2、《打虎上山》过场锣鼓
京剧的场面，及文场与武场的特点
学生活动：学些京剧的舞台动作：上楼梯，划船等。
3、豫剧《花木兰》
问题：
⑴、该作品演唱者是谁？
⑵、该剧具有哪个地区的风格特点，及是方言的作用。
学生活动：学唱《谁说女子不如男》，并进行分组PK赛。
教师播放戏曲视频伴奏，《红灯记》、《谁说女子不如男》、《甘洒热血写春秋》等作品，学生分组抢唱比赛。
5、课后：要求学生搜集各地的戏曲种类，并做简要总结戏曲的特点。
五、效果预测
本节通过与学生互动，学唱等教学方式来进行授课，能让学生充分体会到学习戏曲的乐趣，了解戏曲的基本常识知识，体验其内涵。但是由于学生程度不同，且对戏曲了解的较少，一些相关的知识把握的不是十分的准确，在讲解时，可能会出现部分学生不乐于聆听的现象，这就需要教师在教学
中要因材施教，制定与学生发展相适应的教学方式，更充分地调动学生的学习积极性，从而能更深层次的感受戏曲的魅力。
篇三：戏曲大舞台说课稿
《戏曲大舞台》说课稿
尊敬的各位评委：你们好。
今天我要说课的题目是《戏曲大舞台》，它是新课标人教版实验教材七年纪下册第四单元的综合性学习。下面，我就从说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计几个方面谈谈我的教学思路。
一、说教材、学习目标及重、难点。
教材分析
“语文是人类文化的重要组成部分”，这个单元所选的都是文化艺术方面的文章。编者设计本单元主要为了让读者通过作家对艺术的体验和感悟。 在五篇课文之后，推出综合实践活动——《戏曲大舞台》，我个人认为编者不仅仅是让学生在此次活动中既要掌握一些戏曲知识，而是希望通过活动来开阔学生视野，拓宽学生学习的范围，让学生通过接触有着几千年历史的中华民族艺术的'瑰宝——戏曲来以丰富、提高的文化素养、陶冶情操。激发学生对中国传统文化的热爱之情，初步形成自己的审美观、价值观，培养学生的综合语文能力。 所以，我设计既符合根据编者的意图，又符合新课程“三个维度”的教学目标：
（一）知识与技能：
1、了解中国戏曲的基本知识。鉴赏中国戏曲。
2.学会多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；
3.培养团结精神，体验合作的愉快；
（二）过程与方法：
通过活动过程，使学生逐步掌握研究性学习的方式方法。
（三）情感、态度、价值观：
1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。
2、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。 教学重难点：
1、了解中国戏曲知识，培养学生对中国戏曲的兴趣； 2、通过活动，培养学生的语文综合能力。
教学设想：
教材对中国戏曲已经作了概括的介绍，对戏曲的流派及特点均有所涉及，但比较简单。为了使学生进一步了解戏曲艺术，领略了中华戏曲的魅力，受到了中华传统美德的熏陶的同时还注重体现语文课的文化内涵，让学生从语文的角度进行实践活动学习，真正有所获。
我决定利用网络的优势，让学生进行分组自行决定探究方向，上网合作学习本节，这样即拓宽学习内容的广度和深度、又符合新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式。最大程度发挥学生的积极性，让学生利用网络资源进行自主、合作、探究性学习，体现出综合性学习的特点。本课预计一课时，课前学生搜集整理戏曲知识。课堂上进行展示交流，最后进行反馈提升。
二、说教法和教学设施环境
为了更好的完成教学目标，实现教学设想，突出教学重点，我决定采用“课前搜整——课中展示交流——反馈提升能力”的教学模式。原因有三：
1、网络教学的优势（开放性、共享性、交互性、探究性和反馈及时性等。教学方式十分灵活，利于激发学习动机和兴趣；以学生自主学习、自主探究为主；海量的信息资源及网络的交互性。）能够很好的满足综合性学习应具有的开放性、自主性、合作性、实践性、探究性等特点，
2、教学方式符合新课标的提出的各种理念：学生为主体、教师主导；体现学生自主、合作、探究的学习过程与方式等。
4、我校为各个班级配备的现代化教育设施比较不错，此次活动我在我任教的班级186班授课，网络教学环境和便捷快速网络环境保证了学习活动的顺利进行 活动设想
语文学科本身具有包罗万象的特点，而七年纪学生由于思想和心理还不成熟，缺少丰富的人生体验，《戏曲大舞台》又是一项让学生体验和感悟中国戏曲文化的综合性活动。教师即使使出浑身解数，也难以讲清中国这一悠远文化艺术，而对学生来说，难度也是不小，因为在流行音乐、街舞、劲舞充塞大江南北的当今时代，学生对中国这一古老的艺术形式陌生了，甚至闻所未闻。为了突破这些难点，激发学生兴趣，我就提前布置了这项艰巨的任务，要求每位学生回家搜集戏曲知识说说戏，唱唱戏，有兴趣的还可以学唱两段，也可鼓励美术爱好者画画花脸谱。这样的活动会使学生很积极，成为十足的小戏迷，而且让他们自导自演排练几个节目，以便在活动课上大显身手。但这并没达到目的，还要求学生掌握一些戏曲知识，于是抓住学生兴趣浓厚之机，促其读课本所给材料并自行拟题，以了解我国源远流长的戏曲文化。根据活动设计，我又制作了多媒体课件，再以娱乐的形式安排几个环节，将枯燥乏味的听、讲，变有声有色的说、唱、演。。
三、说学情、学法
1、由于时代等原因，大部分学生对中国戏曲缺乏基本的了解，连最基本的常识都知之甚少。只有别学生由于家庭的影响，对中国戏曲中的豫剧、京剧有所了解，甚至对豫剧中的著名片段还能摹唱。尽管他们对戏曲了解不多，但具有强烈的求知欲和创新精神使多数对活动还是表现了很高的热情，能够积极主动参与到活动中去。
2、《戏曲大舞台》又是一项让学生体验和感悟中国戏曲文化的综合性活动。教师即使使出浑身解数，也难以讲清中国这一悠远文化艺术，而对学生来说，难度也是不小，因为在流行音乐、街舞、劲舞充塞大江南北的当今时代，学生对中国这一古老的艺术形式陌生了，甚至闻所未闻。为了突破这些难点，激发学生兴趣，我就提前布置了这项艰巨的任务，要求每位学生回家搜集戏曲知识说说戏，唱唱戏，有兴趣的还可以学唱两段，也可鼓励每个同学画画花脸谱。这样的活动
会使学生很积极，成为十足的小戏迷，而且让他们提前学唱自己喜爱的戏曲片段，以便在活动课上大显身手。但这并没达到目的，还要求学生掌握一些戏曲知识，于是抓住学生兴趣浓厚之机，促其读课本所给材料，以了解我国源远流长的戏曲文化。根据活动设计，我又制作了多媒体课件，再以娱乐的形式安排几个环节，将枯燥乏味的听、讲，变有声有色的说、唱、演。
3、我们的学生，诸如：上网查找资料、课外书籍知识的搜集等对他们来讲都不在话下。
因此本次活动体现的主要学法是课标倡导的自主、合作、探究的学习方式，在“搜集整理”环节让各学习分组自行决定探究方向，组员按照分工，自行利用网络搜集戏曲知识，并将学习成果与组员交流，最后形成小组学习成果。此举即拓宽学习内容的广度和深度、又符合新课程倡导的学习方式。求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发学习兴趣的目的。
四、说教学程序
1、创设情景导入：
（师放歌曲《唱脸谱》）师：刚才大家听到的歌曲叫《唱脸谱》，听着它我们就犹如进入了传统文化的艺术殿堂，的确，在我国文化艺术的宝库中，有四颗耀眼的奇葩，它们是那样的璀璨夺目，那么的迷人，它们就是我们通常所称的中国四大国粹，那么有谁知道中国的四大国粹是指什么？（学生回答）（师：）在这四大国粹之中，戏曲占有着举足轻重的地位，今天这节课我们就一起走进戏曲大舞台，去感受中国传统文化戏曲的独特魅力。
（通过歌曲及提问的引入，激发学生的学习兴趣）
2、本次综合性学习活动共分四个板块进行。
（1）、开心辞典──戏曲知识知多少 根据课前学生搜集的戏曲知识，学生分组，进行小组交流，并相互纠错，以达到资源共享。对于学生有疑惑的问题，师利用大屛进行点拨。（这是本次活动的一个重点环节，题见导纲）
（2）、名段欣赏——传统文化记心间
播放戏曲名段，学生欣赏后说出各个剧种的特点，可能有的同学说不出，但通过它们之间的对比，学生能够识别出他们之间的差别之处即可。
（3）、才艺展示──你我都是有才人
a、学生将自己课余学唱的戏曲片段进行全班展示。
b、学生将课余画的脸谱，组内展示后进行全班展示。
（学生展示交流，弃枯燥的学习为愉悦的活动，能激发起学生对民族艺术的浓厚兴趣。）
4、畅所欲言──中国戏曲话走向
中国的传统戏曲，是去，是留？
（此环节学生畅谈自己的观点及见解）
点拨释疑
（此环节让学生提出在学习中遇到的疑难，师生共同解决，如再无疑问，师出示疑难问题预设，目的让学生强化所学，对于存在共性的疑难，师予以点拨）
五、课堂小结。（学生谈本节课的认识与收获）。师：如果同学们都能像热爱影视剧和流行音乐那样热爱我们的戏曲，那么，老的戏曲艺术一定会在华夏大地上永放异彩，因为，“越是民族的，越是世界的。只有真正能够体现一个民族特色的东西，才是最具有生命力，最能打动人的。”戏曲便由此特质，愿中国戏曲经久不衰！（升华情感，培养学生热爱戏曲和民族文化的感情。）
反馈练习。
（学生独立完成，分成必做和选做两类，学生根据自己实际情况进行选择，体现一定的梯度性。）
布置作业
语文学习的外延和生活的外延相等。我设计了两个作业：
1、以小组为单位，设计一份以“戏曲大舞台”为主题的手抄报。
2、在你听戏、学唱大过程中，一定有些感想或者有趣的经历，把它们写下来。
五、说板书设计
戏曲大舞台
——综合性学习
开心辞典──戏曲知识知多少
名段欣赏——传统文化记心间
才艺展示──你我都是有才人
畅所欲言──中国戏曲话走向
【说明】精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝炼和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受。精湛的板书是课堂教学的缩影，是提示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意表，也是把握重点、难点的辐射源。它能使学生明确教材的重点、难点，有利于学生掌握教师教授的内容。
【说明本次综合性学习活动的板书设计体现了科学性、工整性、逻辑性、和美感性，因为教学过程是分为四个板块来进行的，所以四个板块的内容对称十分工整，即：开心辞典——戏曲知识知多少
名段欣赏——传统文化记心间
才艺展示——你我都是有才人
畅所欲言——中国戏曲话走向
通过这次综合性学习的教学实践，让我看到了语文课堂的生气与活力。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，给学生一个展现自我的舞台，我相信综合性学习在语文课程改革中将是一片宽广的天地。
通过这次活动的设计，我也深有感触：人生是美好的，人生是绚丽多彩的，回首走过的人生之路，总有不尽人意之处，但我努力了！挥挥手告别过去，擦干泪不言放弃。相信只有在人生之路上不断有体验的艰辛，才会有收获的喜悦！ 最后祝愿各位评委、各位领导、各位老师，在各自得人生道路上涂抹出像戏曲脸谱一样斑斓的色彩！谢谢！
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