《我要攀登》说课稿

时间:2019-11-30 08:03:13 说课稿 我要投稿

《我要攀登》说课稿

  各位老师,下午好!我所执教的是《品德与社会》四年级上册第二单元成长不烦恼的第一课。

《我要攀登》说课稿

  首先,我谈一谈选题——为什么我会选择《我要攀登》。我有这样一个观点,不管《品德与生活》,还是《品德与社会》,他们都姓“德”,最终还是应当回归到学生道德品质的形成和养成。《品德与社会》课就应当是触动学生意识形态、撼动学生心灵、帮助学生解决实实在在问题的过程。《我要攀登》就是针对当前学生当中普遍存在的畏难情绪而提出的,教材希望达到的目标是培养学生具备良好的意志品质和耐挫力。提到意志品质和耐挫力的培养,这是一个人人都会说,但不是人人能做到的问题,即便是要做,也不是一朝一夕能达到的。正是基于这样的'现实状况,我决定从学生的视角出发进行设计,力图体现真实的教学课堂、翔实的课程资源、平实的交流语言、扎实的板块操作,塑造出丰实的学生世界。《我要攀登》这一课在新课程标准中目标定位比较清晰,它从四年级学生的情感价值态度观出发,给我指明了教学的方向。本课核心帮助学生参与社会、学习做人,以儿童的生活为基础,追求教育的基础性和有效性。在这基础上,根据学生的认知情感发展过程,对这一节课的目标进行细化,细化到每一个板块要达成什么。

  第一板块:他人的“登山故事” 通过学生熟悉的奥运健儿刘翔克服困难,取得成功的案例,利用榜样作用,初步激发学生树立起要攀登的信念。

  第二板块:生活中处处有“登山” 游戏体验,认识困难,要解决什么是困难,初步渗透困难是怎么产生的。通过让学生再做游戏,来检验课堂生成,让学生知道不管在游戏中,还是平时的学习生活中,困难时时处处存在。

  第三板块:自己的“登山故事” 交流学生自己的登山故事,在轻松自由的课堂氛围中,通过交流,让学生明白困难是人生中难免的事,从生活经验中、同伴身上获得解决困难的方法、体验克服困难、取得成功的乐趣,从而增强克服困难的信心和决心。 单凭一节课就能彻底鼓起学生克服困难的信心与勇气,掌握克服困难的方法,这是天方夜谭。但我们能够做到:充分利用儿童自身的生活经历与经验,通过典型案例的分析,教师有效的指导,努力促使他们在自身的经验、体验中学习,在自身的反思、总结中成长。儿童世界的丰富多彩给予品德课堂一方灿烂的天空,孩子们就是那群肆意涂抹的画者,老师只是帮助他们把生活的画卷画得更美些,经受困难的勇气更强些,前进的道路更宽些!

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