教师培训心得体会

时间:2020-10-29 12:04:08 心得体会 我要投稿

【推荐】教师培训心得体会汇总10篇

  有了一些收获以后,往往会写一篇心得体会,这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是小编为大家收集的教师培训心得体会10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【推荐】教师培训心得体会汇总10篇

教师培训心得体会 篇1

  本人有幸参加了我校组织的“20xx—20xx学年首届骨干教师培训班”的一系列学习活动。本次培训,学校有组织、有计划、有目标,对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。最后,邀请县教科所参与考核认定。我非常珍惜这次的学习,通过学习我有许多的感触:

  一、对自我的重新认识:

  通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和同学们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在英语课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。

  教师的这种角色的特征是:

  (1)学生在自主观察、实验或讨论时,教师要积极地看,认真地听,设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。

  (2)给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,采用适当的方式,给学生精神上的安慰与鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索的热情更加高涨。

  (3)注意培养学生的自律能力,注意教育学生遵守纪律,与同学友好相处,培养合作精神。

  (4)教师应全程参与学生的任务活动,鼓励学生动手动脑,而非代替学生活动,代替学生思考,教师应陪伴学生共同成长,做培养学生英语素养的启蒙者。

  二、对英语课堂教学也有了一个新的认识:

  1、课堂教学强调从问题入手

  英语课以语言对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。我通过认真学习《走出误区,走进真正的合作学习》、再谈决胜课堂》、《对构建教学模式的思考》等文章之后,明确了英语课最终的落脚点是在知识上,还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题,最终让学生通过学习英语来达到交流的目的,以此为最终目标。我作为华十中的一位骨干教师,对于教师课堂教学常规艺术,感受最深的是:每位教师在积极、热烈的气氛中讨论到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领————波澜起伏的流程美,水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯:

  (1)养成根据发音规律记单词的习惯。

  初中教师教学中要教记忆单词的方法,使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分,促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

  (2)上课积极参与,大胆发言,大胆提问的习惯。

  进入中学后,有的学生因害羞、怕出错,发言逐渐减少,这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点,不怕出错,积极参与,有问题大胆提出,这样才能获得更多的语言实践的机会,语言能力得到快速提高。

  (3)课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

  英语教师应有意识地培养学生课前预习,找出问题;课内认真听课和做笔记,积极思考,讨论问题;课后整理笔记,及时复习,巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力,过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。

  (4)每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

  要形成良好的英语语感,必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语,有条件的学生与家长用简单的英语进行交流,班级每星期确立一天为英语日,使学生养成自觉说英语的习惯。

  通过培训,让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程,同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此,教师教学行为将发生巨大的转变,尊重学生人格、尊重学生选择,要超越书本,发表独立见解,教师要大胆创新,使教学成为充满创意和激情的过程,要解放学生,为学生创设自由思想和自由选择的空间,学会容忍学生的错误,鼓励学生质疑,学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习,师生共同成长。

  2、观摩、讨论教师在课堂上的课,在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信;

  在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质,使我受益非浅。

  本次骨干教师培训在学校和县教科所领导及其参训教师的共同努力之下,活动丰富多彩,培训内容充实,效果较好。给我印象最深的就是组织学员进行上课,然后大家再一起来评课、讨论。培训期间我们分别听取了许多位教师的课。他们在具体的操作过程中,都是用现代教育的思想,站在培养学生素养的高度来认真分析教材,从确定教学目标入手,重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动,难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论,特别是研讨气氛异常活跃,好多好的点子,在思维的碰撞过程中应运而生,无论是上课的老师还是听课的老师都在不同的程度上有了提高!

  这次骨干教师培训可以说是我们学校乃至华宁县教育教学上的一次盛会,一次创新。大家相互探讨、相互学习、畅所欲言。因此这次培训活动对我们今后的英语教学大有好处,影响非常深远!

教师培训心得体会 篇2

  20xx年12月14日至12月21日,在**小学参加了甘肃省20xx年“金色教苑”乡村骨干教师影子培训,现就培训情况做一汇报。

  一、培训基本情况

  12月14日:参加实验小学升国旗仪式、开班典礼,分组确定组名、设计组徽,听取**四中校长刘**的讲座。

  12月15日:跟班活动,听了五三班朱**老师的数学课,如影随形参与教学活动,听了魏**、**市试验小学教务主任郭**的报告。

  12月16日:参与五年级经典诗文诵读比赛活动,给五三班上来一节数学课。下午宋**、陈**的讲座。

  12月17日:一年级姚**、二年级尹**、四年级郭**的数学课听课;下午参加综合实践活动,晚上评课;

  12月18日:三年级李**、五年级吴**、六年级孙**的数学课听课;下午曹**、刘**讲座,晚上评课;

  12月19日:学员展示课;下午张**、翟**讲座,晚上评课。

  12月20日:上午结业典礼,下午联欢晚会。

  为期7天的活动是充实而忙碌的,总的来说:

  1.参加了四项活动:实验小学升国旗仪式、大课间活动、五年级经典诗文诵读比赛活动、六五班校外综合实践活动

  2.听了7节课,上了两节课。

  3.听了9场报告。

  4.参加了3次评课会,观看了一场文艺演出。

  5.撰写了2分教案,1篇说课稿,制作两个课件,6篇培训感悟,一篇培训总结。

  二、体会感悟

  (一)这是一次颠覆我对“培训”这件事情认知的培训。参加这次培训,我是抱着放松的心态去的,那几天正好姜**上班,有人帮我代课,精准扶贫之类的杂事有那么多,正好趁这个机会出去放松几天,我自己包括我周围的人都这么想,郭树娇还跟巩校长说,怎么不给我安排个培训,也让我出去放松一下。实际参与了才知道,培训一点也不比上班轻松,这是我们所有学员的共同感受,没有周末,晚上还要评课,白天的时间安排的非常紧,而且每天都要写作业。然后对这次培训的收获也没什么期望,因为近几年的暑假,参加了县教育局组织的在陇东学院、天水师范的培训,还有今年大热天在城关中学的培训,都请了很多专家作报告,有些专家教授的讲座依然令很多人昏昏欲睡,有些专家讲得确实好,大家也爱听,但是学过之后对我们的工作有什么改变、促进吗?似乎也没有。真正参加了金色教苑影子实践培训之后,感觉这真的是颠覆了我对培训认知的一次培训。首先是一点也不轻松,其次是确实内容很充实,学有所悟、学有所得,在培训期间,我常常有种又回到平凉师范读书的感觉,上课、写作业、参加各种活动,真的仿佛回到了学生时代。然后这次实验小学的培训团队的敬业精神、专业素养真的令人折服。每天早晨7:00,实验小学副校长刘**准时到宾馆陪学员吃早餐,然后带我们去学校;一到学校,负责学员管理的班主任郭忠勤安排当天的活动,副班主任高淑霞组织学员签到,实验小学的班子成员在完成自己正常教育教学工作任务的同时,全程参与我们每天的活动,每天晚上活动结束后,这些人负责把当天的活动图片、活动报道做成简报,一般晚上十点多,我们学员休息时候,当天的培训简报通过微信、QQ就发来了。我们参与各项活动,只要参加就行了,作为培训组织者,他们既要组织活动,还要做资料。还有实验小学的其他老师,白天上课,晚上排练节目,上二年级公开课的尹岁红老师,上课前一天她的奶奶去世了,当天赶回家,第二天照常赶来上课,这些老师的敬业精神,真的令人佩服。我跟一起培训的老师说,以前总觉得自己忙,各种杂事多,这次来一看,大家都一样,都不容易。

  (二)这是一次改变自我认知的培训。培训期间,有一次跟柳**他们吃饭,柳**问我培训感觉怎样,我说牛人很多。这是我在培训前两天最深刻的一个体会。打从第15周参加全市课堂教学讲赛活动的时候,我就感觉到整天在我们这个校园里,不了解外面的世界,用胡主任的话说,感觉咱理念还比较新、方法比较好,自我感觉比较良好。走出去一看,才了解到自己与别人的差距。参加完全市课堂教学讲赛回来之后,我就跟郭**他们说,走出去才知道自己就是那只井底的青蛙,看到的天空只有井口那么大。

  这次给我们做报告的,大多是甘肃省“金钥匙”导师团导师,他们的专业素养确实令人佩服。以前我总觉得,咱们周边地区这些老师,教学业务方面都差不多,没有像魏书生、华应龙、吴正宪、李烈那样的名师,这次参加了培训才知道,在平凉的大地上,也有一批有自己的教学思想、对教学有深入研究的专家。像实验小学,就有一大片曾在全省乃至全国课堂教学讲赛中获得大奖的老师,如吕冰老师、郭忠勤老师。**四中的刘**校长的讲座,诙谐幽默,理论与实践相结合;刘**老师的讲座,全程脱稿,理论性知识与实践性案例,倒背如流;魏**、郭**的讲座,教学案例信手拈来,比如一个简单的4+3,郭老师分析了学生的三种算法,代表三种思维的层次。培训导师对教材、对课标研究之细致、深入,真的是望尘莫及。比如郭**老师讲一个故事,说他跟几个朋友一起打麻将,一位朋友在旁边给自己孩子辅导功课,算3+3,他在一张纸上左边画3个苹果,右边画3个苹果,指着左边问孩子,这是几?孩子说是3,再指着右边问这是几?孩子答是3,合在一起是几?孩子就不知道了,一遍没教会,再教,孩子还是知道左边是3,右边是3,合在一起是几就不知道了,朋友气急败坏,一边骂孩子笨,一边请郭老师给教,郭老师问孩子,左边是几,孩子说是3,右边是几?3.然后用一个圆把两边圈在一起,现在是几?孩子说是6。朋友不得不服气,学生还是得老师教,郭老师跟朋友开玩笑说,看到了吧,不要瞧不起我们小学老师,我可是有职称的男保姆。为什么家长教不会,老师一教就会,一个圆解决了问题,而这个圆渗透的是数学中的集合思想,郭老师还说你知道为什么一年级数学课本上画的苹果、梨放在盘子里吗?就是渗透集合思想。

  郭**老师上的《合理安排时间》一课,堪称高效课堂的典范。这是四年级数学广角的内容,课本安排了3个例题,分别是沏茶问题、烙饼问题、田忌赛马,我听过一节课,有位老师用一节课上“沏茶问题”,下课了还没上完,而郭老师用一节课,把“沏茶问题”、“烙饼问题”都上了,而且中间还出现了突然断电的意外情况,人家按下课基本完成了预设的内容,用郭老师自己的话说,他这个弹簧弹得好,可长可短。课一开始,郭老师出示学习目标,让学生理解学习目标的时候,就引出了单元主题“优化”并板书,让学生用优化的思想解决问题。然后他让学生用“一边……一边”造句,学生说:“妈妈一边唱歌,一边跳舞”。郭老师紧紧抓住这句话,让学生把这句话改为“先…再”,学生说“妈妈先唱歌,再跳舞”,郭老师马上追问:有这两句话你想到了什么?学生说:“第一句话两件事同时做,第二句话两件事按先后顺序做。”郭老师根据学生回答板书:“同时”、“顺序”,这样就已经提纲挈领地归纳出了单元重点。然后问学生:“什么样的两件事能同时做?我一边吃饭,一边唱歌行不行?”学生得出,互不影响的两件事可以同时做。接着郭老师让学生用流程图表示两句话,指导学生掌握了绘制流程图的方法。短短几分钟,通过老师的巧妙设计,顺势引导,学生知道了怎样节省时间,怎样画流程图。接着老师让学生自学例1、例2,通过动手摆流程图,摆烙饼过程,小组讨论交流、展示,让学生深入理解了“优化”的方法。在烙饼问题小组展示后,老师引导学生用不同的方法描述烙3张饼的过程,先让学生用1.2.3代表3张饼描述,再让学生把正面记为A,反面记为B描述;然后让学生用ABc代表3张饼,正面为1,反面为2进行描述,让学生在说的过程中,巩固、内化烙饼的方法,训练学生思维。老师布置的课后作业研究烙4张饼、5张饼、6张饼…需要的时间,并找出烙饼张数、烙一面需要的时间和烙饼总时间之间的关系,上传到QQ群,并与家长讨论,现实生活中能否这样烙饼?

  听了这节课,我觉得这节课的亮点数不胜数,老师对教材的深入挖掘、灵活整合,高效的导入,用多种方法进行描述的发散思维,与现实碰撞的质疑精神,以及调动学生参与、手、脑、口并用,小组的分工与协作等等,让上课的学生和我们听课的教师都受益匪浅。

  在我们进行评课的时候,郭老师跟我们讲作为教师,任何时候都要沉稳,别人再着急,你自己不能慌。他举了一个“认识几分之一”的教学片断,我觉得非常有意义。他说一次在张掖参加教学评赛的时候,一个女老师上的内容是“认识几分之一”,这节课老师设计的非常好,课进行的也很顺利,老师让学生在一张正方形纸上用彩笔涂出四分之一,有一个学生问老师:“都涂吗?”这样一个始料未及的问题,把老师搞蒙了,老师没太明白学生的意思,旁边同桌说:“笨蛋,老师说涂四分之一,怎么能都涂?”这位同桌给老师救了急,老师对两个学生的说法未置可否,但是,就因为这一细节处理不当,让这个老师的成绩大受影响,评委在评课时认为这个老师对学生问题的处理极不恰当。因为那个学生的问题是非常有价值的,在一张正方形纸上有四个四分之一,大多数学生可能看不到这一点,一个聪明的学生发现了这一点,却被别人称为笨蛋。我们在上课时,总会遇到一些意想不到的事情,比如突然断电,比如郭老师让学生研究烙饼问题时发现学生嘴里说着烙正面,却把写有“正”字的那一面朝上放在锅里,当意外发生的时候,就是考验我们教育智慧的时候,是因意外出彩还是出糗,关键看你是否够冷静、理智。

  三、我的学习收获:

  (一)认识了一大批牛人。培训导师团老师自不必说,实验小学的吕**老师,全国两岸三地“同课异构”教学讲赛一等奖获得者;柳**老师,我参加全是课堂讲赛时的评委组组长,她的评赛总结,在诗一般的语言中蕴含深邃的教育思考;崔**老师,我培训时同住的室友,别人称老大妈,曾参加过全省教学讲赛,联欢会上一段秦腔《洪湖赤卫队》选段,震惊全场,她的唱腔、手眼身法堪称专业水准;还有我们的小组成员,在小组组名、组徽设计、合作共处中迸发的智慧,让人折服。总之一个感觉,人不可貌相,海水不可斗量(石**、打印部老板),很多看起来其貌不扬、普通的再不能普通的人,他们在某方面的专业水准让人不得不佩服。有句话叫说高手在民间,我感觉高手在身边。

  (二)小学数学中手的作用。以前没发现,这次通过听课学习,发现在小学数学中有很多跟我们的手紧密联系的数学知识。一年级学生学数数,从数手指开始,然后两手并用,学习数的组成,学习十以内的加减法;二年级尹岁红老师教学生用手指记忆法记住9的乘法口诀;三年级用手记住12个月的大月小月;五年级用手指数跟间隔数的关系研究植树问题。

  (三)跟专家学做研究。我们平时也做课题研究,但说实话大家都在完任务,很少有人真正地去研究,也不会研究。也研究教学,但主要是研究教材教什么、考试考什么,我怎么让学生把考试要考的东西掌握好,其实是撇开了最重要的研究对象,即学生、课标。学生是我们的教育对象,我们所做的一切,都在为学生服务,我们却很少去研究他们,一道题讲了学生不会,我们会反思是不是该换种方法讲,却不会研究学生关于这个问题怎么想;课标是我们教学的依据,是考查我们是否完成教学任务的标准,我们也不研究,我们一直在跟着考试的指挥棒打转。在翟思荣老师组织我们评课时,首先要我们说清楚,对于这节课,课标要求是什么,很多人都说不清,但是导师团的专家对课标的研究确实很深入。还有我们做研究,选题容易大、空,专家研究什么,教材的一个盘子、孩子数手指的方法都是他们的研究内容,他们善于抓住一个小小的细节,挖掘细节中折射出的思维方式。这是我们需要学习的。今后,我们要多研究学生、研究课标,做个有心人,思考学生的一句发言、一个动作背后的深层次的东西。

  (四)数学的三维目标如何实现。关于三维目标我们已经提了很久了,很多老师上公开课,教案上制定的三维目标也很清楚,但落实的怎么样?我感觉,我们真正落实了的,只有一维目标-知识与技能;因为我们总认为,过程与方法,那是经历了就行了,无从考察的东西,情感态度价值观那是长期培养的,在一节课上不能落实的,比如刘兴亮老师举了一个例子,这节课要培养学生节约用水的意识和习惯,例题讲完了,顺带说一句,同学们,你们看不节约用水造成多大的浪费,我们以后要注意节约用水,就叫做你完成情感态度目标了。实际上我们错了,当我们针对教学内容深挖,每一节课都可以达成一定的过程方法、情感态度目标。在数学课上的情感态度价值观目标,主要是让学生获得一种数学思想,教材例题中蕴含的数学思想是非常多的,最常见的转化的思想,比如教“三位数乘两位数”,它就是用“三位数乘一位数”转化来的,平行四边形面积公式通过长方形转化来的,学生掌握了这种化繁为简、化难为易、化未知为已知的思想,所有的难题都能想办法解决。还有植树问题中化归的思想,建立模型的思想;解决问题时画线段图等等其实是符号化的思想,郭老师让学生用不同方法描述烙饼方法,其实是多样化思考的思想。

  (五)关于评价机制的运用。新课改实施以来,各种评价手段、评价方式层出不穷,有实物评价发铅笔、发糖的,有往学生脑袋上贴星星的,有全班一起“棒棒棒”的。尤其是我校实施攀登英语实验之后,带动小组评价风靡一时。在使用小组评价之初,我感觉这种评价方式真是太好了,原来不可控制的学生变得乖乖听话了,但在实施一段时间之后,我们也发现了小组评价的弊端,一是费时间,课堂上老师忙于完成教学任务时,学生为了该给哪组加星争得不可开交;二是要有相应的奖励机制,每节课评出的优胜小组有什么奖励,这是学生非常关心的。后来在看了很多特级教师教学视频之后,发现名师的课堂几乎都没有评价机制,都是随机的口头评价,让我也觉得,一节好课应该如行云流水般自然,如一位“清水出芙蓉、天然去雕饰”的美女,刻意的评价手段就像戴在美女脸上涂了厚厚的脂粉,反而降低了层次跟品味,所以在我心中是不喜欢课堂上有那些花里胡哨的评价的。我的这种思想导致我在赛教时,没有准备任何评价手段,结果上课时,学生懒洋洋调动不起来。这次通过听课、听刘**校长的讲座,我对评价机制的使用,有了比较全面的认识。评价机制什么时候可以不用?一是有100%的信心,学生对学习内容是感兴趣的,课堂是可控的,那么老师可以不用评价手段,只用随机的口头评价;二是对所教学生非常了解,能够随机调控,可以不用评价手段。什么时候要用呢?学情不熟悉,借班上课要用,因为学生对这一内容有多少了解,学到什么程度你不清楚,学生特点你不熟悉,课堂上可能发生的意外无法预测,那就要有评价机制保证教学的顺利进行。在使用评价手段时,实物评价最好不要,这是许多专家一致反对的,原因之一:给学生买奖品要花钱,你愿意花那么多钱天天给学生买奖品吗?如果你只是公开课的时候才给学生发奖品,那就是作秀,对学生长远发展也没有什么意义;原因之二,得到奖品的学生固然开心,没有得到的学生会有嫉妒、自卑等负面情绪,不利于调动全体学生的积极性。小组评价固然不错,但一定要建立长效机制,这节课我们小组赢了,有什么奖励,一周下来获胜的小组、一月下来获胜的小组又有什么奖励,要让学生始终有希望,始终处于积极争先的状态,评价才有意义。如果只是这节课评了优胜小组,大家鼓鼓掌完事,长此以往,学生的参与热情就会降低。我们在西郊小学赛教时,他们的做法是老师给上课表现好的学生发课堂学习奖励卡,学生收集40张卡,可以在学校换得一本书。刘**校长在给我们培训时,在小组讨论中,说第一名、第二名完成的小组,增加评选优秀学员的名额,大家的积极性都很高,刘校长说看到了吗?有了评价机制,成人的积极性都这么高,更何况孩子。

教师培训心得体会 篇3

  为进一步优化和整合教育教学资源,了解人教版教材的编写特点及使用方法,促进各单位、各学段教师的教学水平的平衡,每学期开学前都会组织各年级段的数学教材教法培训,这次培训包括教师对单元教学的解读、专家团队的专题报告、视频对专题知识探讨、分组讨论等环节,通过培训我深深感受到了教育局及教研员老师对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识,而且对我今后如何实践新课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现将自己的点滴体会总结如下:

  一、对教材有了更加深刻的整体认识。

  人教版教材的总体特点是情境串引发问题串,让学生在解决现实情境中问题的过程中引发学生对数学知识的学习,然后把学到的新知识又作为解决新问题的工具,让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中。同时在情境图的解读过程中渗透对学生的思想教育和情感教育。尽管每学期我们都对所教教材进行了解读,但我们对教材的认识仅停留在本册教材上,只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。对其他年级各册教材与本册教材之间的关系,知识结构,目标体系知之甚微。通过学习,对人教版教材有了新的认识,新的理解,每单元的知识基础是什么,在教材中的地位是什么,通过学习都已经做到了心中有数。这样为我在今后每单元的教学中,如何做好与前面知识的衔接,如何向后续知识延伸和拓展。起到了很好的指导作用。

  二、明确了每单元、每课教材的教学策略

  1、每一个单元的教学,要树立单元教学思想,抓住关键,突出重点。关注学生已有的知识经验,弄清学生每一个单元已经学习了哪些知识,要学习哪些知识,为哪些后续知识做准备。

  2、每一课的教学要读懂图中故事和图中信息,在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。并且一定要把问题写在黑板上。在解决问题的过程中让学生经历操作观察——形象感受——抽象概括等过程,培养学生的抽象概括能力。重视解题方法和解决问题策略的比较和提升。 教师要加大对学生的解决问题思维方式的引领和指导力度,给学生留下自主探索的时间和空间,进一步拓宽学生解决问题的渠道,提高学生的解决问题的能力,提高学生的自主探索能力,提高学生的知识迁移学习能力,渗透数学思想方法,培养学生的数学素养。充分发挥教师的作用,帮助学生有效地开展探究活动,培养学生的创新能力和实践能力。重视自主练习的处理,对每一道练习题目,不仅要能正确解答,而且要更深层次的挖掘练习的含义,有些新知识的学习就放在一些练习题目中。

  三、知道特殊版块的的教学方向。

  这里的特殊版块指的是实践活动、我学会了吗、总复习、教材总体分析、丰收园等,这些板块是教师在平常教学中容易忽视或者说教法差异最大的环节。在培训中韩国万老师抓住了教师在这里的困惑,重点让教师分析解读从而让教师不再茫然。让他们知道从何入手,从何教学。我非常有幸对一年级下册总复习进行教材解读,通过自己与团队成员的努力对总复习教学有了深入的研究,明白了教学中的策略,掌握了复习的方法,并对知识有了整体的、系统的掌握。

  四、掌握了五种课型的基本模式

  在培训中万老师就对课的教学模式提出了自己的见解,并结合县组织的系列达标课对数学课的.教学模式进行研究探讨。那时我已经了解了基本的教学模式,但对于这种课到底怎样上还存在困惑,这次的培训不但让我了解了课如何上,更加深入的掌握了五种课型的教学模式及教育理念,对其中的教学策略、注意问题更明确。

  (一)计算课

  计算课在解决问题这一环节的具体流程为:列算式---说意义---试做---汇报交流---算法优化。

  对于计算教学我们研究的较多,而且每位教师都有自己的独特见解。但往往我们更加重视计算的真确率,从而忽视了计算的过程以及对算理的研究,特别是计算课在解决问题这一环节更容易忽视学生对题意的理解也就是学生对自己所列算式的解说。我感觉对学生来说列算式不难,难在说题意上,我们发现我们的新课型注意了这点让学生“说意义”,只有真正理解了题意才能更好的解决问题。

  (二)解决问题

  解决问题的具体流程为:自主探索(整理信息——列式——理由——解答)——合作交流(交流——汇报)——总结提升(优化)。 对于解决问题这种课型我想从我听过的两节课谈起:一节是高春霞老师讲的相遇问题,一节是吴正宪老师讲的二年级两步运算的问题,这两节课都很好的运用了我们的新课型。他们都把重点放在了自主探索中的整理信息上。因为只有把信息整理到位也就是学生真正的了解题意|——理解题意——掌握题意,才能进入下一个环节。两位教师利用读题、说题、直观演示、画题等不同的方法深入的对题意进行解析,而且吴正宪老师还利用辩论会的形式组织学生进行交流汇报,让学生在争论中发现问题的关键,明确解题的入手点。两位教师的做法为我们以后上这种课型提供了很好的素材。

  (三)探究课

  探究课的具体流程为:猜测——验证——结论。

  我们的教材中许多课是非常适合用探究课的模式教学的。如长方形和正方形的特征、平行四边形的面积、长方体和正方体的特征等,这种课让学生真正的融入课堂,让他们感到他们就是课堂的主人。通过自己的猜测、验证,直至得出结论。让他们体会数学家探讨知识的过程,体会数学的神秘。

  (四)统计课

  统计课的具体流程为:产生统计的必要性——探索统计方法——分析统计结果。

  统计课的关键是让学生体会统计的必要性、经历统计的过程,学会分析统计的结果。新的课型就是从这三方面进行解读的,让我们的学生经过这三个教学流程把数学应用于生活,让生活更加的有目标。

  (五)概率课

  概率课的具体流程为:猜测——验证——结论(三步)

  猜测——实验——分析——推断——结论(五步)

  五步教学模式一般用在等可能性的教学中。我们知道生活中有许多事情发生的可能性是不一样的,有的是0,还有的是1,更多的是0——1之间的某一个数。教会学生猜测才能更了解生活,教会学生验证才能体会事件发生的概率有大有小,教会学生根据结论来决策,这样的教学模式才有利于学生在社会上更好的生存。总之,无论哪种课型模式只有我们教师真心去研究,去探索,才能使我们的教学落到实处,才能更好的为学生服务。

  五、体会到备课实效的重要性。

  从培训的分组讨论中我了解到现在各镇,各学校都有各自的备课形式,甚至一个学校也存在多种备课形式,有电子备课、备课本备课、活页纸备课、教参书或课本圈点备课等。那么这么多的备课形式是否满足了备课的实效性呢?我想备课形式多样并不一定备课实效就高。因此,如何提高备课的实效才是重中之重。

教师培训心得体会 篇4

  在20xx年的初,我有幸与我们雅安名山的同仁们一起和来自各个地区的幼教同仁一起相聚在重庆美丽的山城,来到我梦寐以求都想来的——西南师范大学。参加“国培计划(20xx)”——XX省幼儿园骨干教师培训班。心中感到无限的荣幸与感激,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识,而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我对教学有了更多新的认识。能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师们和园长,而此次培训也是国家及其重视学前教育,专门为我们聘请到许多名师教授为我们授课,是非常难得的一次学习机会。虽然我们顶着凛冽的寒风从各地汇聚于此,但国培犹如冬日里的暖阳,温暖着,照亮着每一位老师的心。

  国培地点在重庆西南大学培训学院,我们置身于美丽而又文化氛围浓厚的大学校园中,仿佛又回到了学生时代。对知识的渴求,对理论上的指导,实践中的困惑,无一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培时间快结束了,可觉得还不够,还想再多留些日子多好啊,就对这长达8天的培训我有一些总结和反思:

  培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习。《牟映雪—幼儿游戏活动的理论与实践》,《罗虹—如何做一名优秀的幼儿教师》,《任桂英—当前形势下幼儿园的使命与作为》,《宋荣—以“至爱”坚守幼教追求,以“和谐”创造儿童乐园》宋园长的教育生涯等。

  一、问题还很多

  样去走自己的职业、教育生涯。专家们谈及到幼儿园的发展问题,值得我们去深思的,反思的。教育学生,从爱出发。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。

  二、榜样互动

  最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的宋荣园长精彩的授课,开篇点题,借用非诚勿扰中的一句话:你讲或不讲,班级组织与管理它都在那里。在宋荣园长的会谈中,大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深入浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话,激发了我们共同与专家一起探究问题的极大兴趣。在互动中,我们逐步掌握了班级管理的方法,如:规则的引导,情感的沟通,互动指导,榜样激励、目标指引等等。宋荣园长在长达三个小时的授课过程中激情,睿智,大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子,榜样的力量是无穷无尽的,相信在我们日后的工作中影响深远。她提出的还给孩子的童真,他们幼儿园自主教材的研发,自主游戏的研发。让孩子们真正的释放自己。是值得我们去倡导和学习的。

  三、严谨治学、环境育人

  此次做客的专家教授中,牟教授眼中、口中我们明白了,是游戏是人类从野蛮进入了文明,游戏是生命力的表现,是感性与理性的结合,游戏表现的是善于美。在他的指导下,我们在游戏与活动区活动做了一番探究,这一领域,老师们常常是做吃力不讨好的事情,往往废寝忘食的自制了许多玩具孩子们却不爱玩,家长花钱买的玩具也常常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名,它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。并得到启示:幼儿对玩具的认识是由面到点,由整体到部分,由浅入深。其中袁教授提出育人环境的重要性,环境育人的重要性。

  四、修养身心

  这一点不是谈专家们的讲座,这是我从参加国培计划第一天至今思想上发生的转变。

  如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去思考,去学习,去探究的时间很少。所以很感谢这次学习的机会。美丽的大学校园,统一住宿的学生寝室,规律的作息生活,这一切洗去了附着在我身上的一切关于浮躁的东西,让我回归本真,静心学习。真正做一名研究型的教师。修心—修行—修能。真正做一个成功的幼教着,需要不断的努力,努力塑造好的幼儿教师形象。

  最后,我将在学习期间,一如既往的静心、专心读书学习,提高责任感,使命感。惜时如金,取长补短,团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用,将此次的收获传播到家乡,圆满完成任务。

教师培训心得体会 篇5

  作为今年应届毕业的研究生,我很荣幸地成为师范大学文理学院教师队伍中的一员,开始了自己人生的新征程。学校为了使我们新教师尽快适应大学的教学工作,对我们进行了岗前培训。这次新教师培训的内容十分丰富,培训第一天上午由王永明博士为这次培训的内容作了简要介绍,并对我们对新教师提出了用合理的态度对待问题的要求,希望新教师在未来的工作中要宽容、团结,少些抱怨多想些办法。接下来李申文教授对大学基本功能、大学教师进行了介绍,并对大学教师如何科研课题进行了名为教育科学研究的视野与方法的详细讲解。张路进院长将我校实际与教书育人、管理育人的理念相结合进行了有针对性的培训。陶跃华处长对我校的教务工作进行了详细地介绍,寸艳昆处长对学生工作进行了饱含深情地讲解。张敏副处长对我校的人事制度进行了深入地讲解,杨添富副主任对学校的基本制度进行了讲解。最后白云祥教授与张承明教授对如何建立师德,如何开展教学发表了自己的独到见解。作为新进人员,我们还兴致勃勃地参观了文理学院校史馆,加深了我们对学校历史的认识,加深了我们的自豪感。通过培训,我受益匪浅,特别是发现了自身的不足和需要提高改进的地方。现将自己的心得体会总结如下:

  首先,培训使我对教师这一职业更加热爱。

  “师者,所以传道、授业、解惑也”。在我国以人为本、科教兴国的方针政策下,高校教师在国家发展和社会生活中起到了越来越重要的作用。在培训中,学校几位领导和老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题,大学的老师要做传授知识的“经师”,更要做善于育人的“人师”。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识:一方面要继续努力学习,踏踏实实工作;另一方面要做学生的良师益友,以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生,真正成为学生的引路人。所以我将更加热爱我的工作,以积极主动的态度投入到其中,搞好教学、科研和学生管理工作。

  其次,培训让我认识到师德的重要性。

  有位名人说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人。造就具有创新的新一代,是历史赋予我们的神圣使命。

  教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

  1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

   教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

  2.热爱学生、教书育人是师德的核心

   热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

  爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

  3、更新观念、努力创新是师德的新发展

   要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。

  4.以身作则、为人师表是师德的人格力量

   在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

  5.终身学习、不断进取是师德的升华

   在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次经历,一次磨练,你会为你比别人的经历丰富而自豪,你会为自己经受得住磨练而骄傲。不要为一些小事而斤斤计较,不要为一些小委屈而耿耿于怀,我们应该珍惜这来之不易的机会,相互学习,相互促进,相互关心,相互理解。不管在哪里,不管到何处,要坚强,要进步,要合作,更要快乐。

  实践,师德的影响是巨大的,有什么样的老师就会有什么样的学生,我们献身教育,就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师,用爱心为学生撑起一片广阔的天空。

  最后,培训为我们的教学工作提供了很多经验和方法。

  在培训中,几位教学经验丰富的老教师给我们进行了模拟教学,他们深入浅出、充分调动学生积极性的授课方法给我留下了很深的印象。我更加认识到教师应该在选材、备课、讲解、结构、板书等各个方面做到精益求精,综合运用多种教学手法,贯穿新的教学理念,让学生从理论和实践上能掌握更多的知识。以后我一定将培训所学运用到实践当中,多给学生讲授一些经济学前沿的知识和理论,同时教给他们学以致用的方法。通过培训后思考,我对教学方法有以下认识:

  1.教学有效性要以促进学生的自主发展为宗旨。

   学生的自主发展是教师自主发展的目标追求,是学校工作的出发点和归宿。脱离学生的自主发展,学校一切工作将是无源之水,无本之木。不能自主发展的学生,是失败的学生,学校和教师的一切是为了学生的自主发展。教学有效与否,要通过学生来表现。有效的教学应该关注学生的发展,教师必须树立学生的主体地位,具有一切为了学生发展的思想,在教学活动中促进学生全面发展、主动发展和个性发展,更要关注学生将来的可持续性自主发展。

  2.教学有效性要关注教学效益,它要求教师有时间和效益的观念。

   教师在课程和教学设计时,应充分考虑教学效益的问题,不能为追求形式抛弃对教学效益的追求。

  3.教学有效性的实现要以教师自主的发展为基础。

   教师是影响教学有效性的一个重要条件。在课堂教学过程中,教师教学观念的变革,教师采取的教学策略,教师对教学批判反思的能力,这些与教学有效性相关的因素都离不开教师自身的自主发展。

  4.教学有效性以学生学习方式的转变为条件,促进学生有效学习。

   通过学生的自主能动学习,使学生有效学习,实现提高教学效率的目标。

  5.教学的有效性更要关注教师的教学策略。

   在保证教学有效性的条件下,教师的教学策略占有重要的地位。教师要掌握教学设备、教学实施和教学评价阶段的一系列策略性的知识。

  形成了对教学策略多样化的认识,有以下几种策略值得借鉴:

  1.兴趣化教学策略

  2.生活化教学策略

  3.信息化教学策略

  4.探究性教学策略

  总之,通过培训我更加坚信:心态决定一切,有了积极的心态就成功了一半!我们年轻教师要以积极的心态去适应教学环境、生活环境、人际关系环境等,相信自己,相信学校,不因暂时的困难而抱怨环境,停滞不前。只有怀着执着的信念才能克服困难,在平凡的岗位上做出更大的贡献!

教师培训心得体会 篇6

  学校组织的这次教师寒假培训的内容十分丰富,包括对校本培训、书法、职业倦怠等诸多方面的系统学习。通过认真的培训和自己的学习,我有了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:

  一、对自己选择人民教师的职业无怨无悔。

  在这次培训会上,学校领导做了详细的计划安排,勉励我们努力学习,认真工作,完成这次培训的任务,这也坚定了我扎根于人民教育事业、扎根于教育这片充满希望的热土的信心。

  二、认真学习教学基本常规和管理规范,做一名合格的小学教师。

  我认识到要成为一名合格的小学教师不是一件容易的事情,如同其他的工作部门一样,同样有着很多的规章制度要遵守,同样要付出艰巨的努力。

  我认识到,作为小学教师,要有强烈的工作责任心,要以教书育人为己任,要将传授知识和思想教育有机结合起来,寓思想品德于教学之中。同时,要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度,防止教学事故的发生,从而确保教学任务的顺利完成。

  三、认识到小学教学不仅是一项工作,更是一门艺术,需要长时间的积累和摸索。

  从前作为一名学生,对教师的工作一直十分崇敬,但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师,而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。我认识到,小学教师的教学是一个教与学的相互关系,是一个教师和学生共同参与的活动,教学并非只是教师简单的讲授,而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。作为新世纪的教师,需要有一个教学观念的深刻转变,包括从封闭性向开放性的转变,从群体型到个性型的转变,从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。

  通过这次培训,我总感到还有许多需要学习的地方。确实,作为一名新教师,要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,尽快的能够胜任自己本职的教学工作,从而真正成为一名合格的小学教师,为我们国家的教育事业,为我们实小的发展壮大做出自己应有的贡献。

教师培训心得体会 篇7

  上周五在多媒体教室听取了邹校长关于听课、评课、说课及教学的报告。通过学习,我对于听课、评课、说课、教师如何听课又有了新的认识。现就将印象比较深刻的地方进行梳理,以便在以后的教学学习实践。

  一、教师如何听课

  听课是我们作为教师的一项基本功。就如何听课这一点,邹校长给了我们这样的建议:

  1、听课前要有准备。以前总觉得听课只需要准备听课记录本就够了。现在才意识到这并不能称之为做了准备。所谓的准备,既要了解所听课的教材内容,还要设想如果换作自己来上会怎样进行教学的设计;既要有理论上的准备,还要有问题上的准备,做到“带着思考离开教室,带着反思来回味。

  2、听课中做到什么。在听课过程中,教师既要认真观察,观察授课教师,观察上课的学生,还要作好记录,记录课堂的原貌,即可教学环节的设计、教学重难点、教学方法、学习方法、教学辅助手段、板书;既要看授课教师的组织能力,也要看教师的调控能力;既要听教学过程,更要听教学理念。

  3、思考 。要做到听前思,思听什么、学什么;听中思,思教师、思学生;听后思,思体会、思反思。

  二、教师如何评课

  听课后的思考和整理是评课的前提和关键。评课要从以下以方面入手:

  1、从教学目标上全面进行分析。教师能否吃透教材,设定合理的教学目标。

  2、从教材处理上分析。教师是否懂得利用教材,善于挖掘教材,提升教材。

  3、从教学程序上分析。

  首先看教学思路的设计是否符合教学内容的设计,是否符合本班学生的实际。再就是看课堂结构的安排,主要侧重于教学方法的设计。

  4、从教学方法和手段上分析。教师是否能做到量体裁衣、灵活运用;教学方法是否避免了单一性;教学方法能否进行改革与创新;能否合理运用现代化教学手段辅助教学,提高教学效果。

  5、从教师的基本功上分析。主要是看教师的板书,看教态,看教师的教学语言是否准确、清楚,看教师的操作是否熟练。

  6、从教学效果上分析。评定一节课是不是好课,还要看教学的效果。

  三、教师如何说课

  首先要搞清说课与备课的区别,备课备什么,说课说什么。

  1、说教材,教材内容的处理。在说教材时,要说明对教材的理解,说清课题、章节内容、地位、作用及知识点。

  2、说教学目标。结合“三维目标”设定教学目标。

  3、说教学重难点。

  4、说教法。并说明为什么选这种教学方法。

  5、说学法。说明教学内容以哪种学习方法为主。

  6、说教学过程。在说教学过程时,说清教学思路与教学环节的安排;说清教与学的双边活动安排。

  7、说板书。说明为什么会这样设计板书,这样设计板书的好处在哪里。

  8、说教学手段。在教学过程中都运用了哪些教学手段,起到了怎样的作用。

  以上就是我所整理的内容及我的一点自己的看法。在今后的听评课中,我会做到:在听中学,学中做,做中体验!

教师培训心得体会 篇8

  暑假里,我认真参与了学校组织的教师培训,教师精英们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染与深深的理论引领,在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,并反思了以往工作中的不足,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。

  一、加强自身师德修养,展现教师人格魅力

  教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。那么,如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起:

  1、热爱祖国,爱岗敬业

  热爱祖国,献身教育事业,是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下,在教育大发展的今天,教师要正确处理好奉献与索取的关系,不计较个人得失,发扬“红烛”精神,

  甘做“人梯”,安于“粉笔生涯”,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁。相反,如果教师不热爱自己的事业,“身在曹营心在汉”,必定不能把工作做好。

  2、热爱学生,诲人不倦

  热爱学生,诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德,是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生,都希望得到教师的爱,师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖,产生愉快的情绪,从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生,是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的,还要多关心学生的健康成长,为学生的一生着想,从思想上、学习上、生活上全面了解学生,关心学生,爱护学生,因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想,尊重学生的人格,尊重学生的感情,允许学生独立思考,切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中,认真评价学生的行为,和善平等地对待学生,绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时,教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时,教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑,多一点赞美,多一点信任,你会得到更多的回报。

  3、以身作则,为人师表

  在教学实践活动中,教师只有以身立教,为人师表,才能有力地说服学生,感染学生。无数经验证明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情,自己本身坚决不做,以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

  诚实正直,勤奋好学,礼貌待人,是教师以身作则,为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向,没有远大的理想,其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦,好学进去,自己必须勤奋好学,广学博览,精益求精。教师在日常教学中,要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,以自己的模范行为,影响教育学生。

  二、用学习引领自身专业成长

  随着信息技术的迅速发展,人类正在进入信息社会。在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。

  教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长,教师就要具有终身学习的理念,拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式,那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时,人们再也不能只通过一段时间的集中学习,获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念,学习新理念,研究新问题,培养适应新环境的能力,才会使自己重视终身受益。

  教育是全社会的大事,但重任主要落在教师身上。时代在变,对人才的要求也在变,教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身学习的观点,不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要。

  首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举,德育为首”的原则,教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要,正确的教育观可以造就人才,错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

  其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当树立终身学习的意识。无论是教育家,还是中外名师,他们都具备较深的文化底蕴,这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开,我们教师要有一种强烈的资源意识,克服“一支粉笔教下去,

  一本教案讲过来”的人生惰性,自觉拓展自己的思维空间和知识结构,以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物,广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎么可以,怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂,有很多东西是我们所不了解的,为了使自己不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展。

  随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战,因此,在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。

  为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,今后的工作中,我定会更加努力,加强学习,提高素质,完善自己,书写出灿烂美好的未来。

教师培训心得体会 篇9

  4月27日上午,我们参加了市中小学青年英语教师培训活动。作为一名已经参加工作两年整的英语教师,我参加过农村英语教师培训,但是像这么大型的全市所有青年英语教师的培训还是第一次。

  我仍从中获益良多。虽然时间很短,但是此次培训为我们中小学英语教师提供了一次难能可贵的学习机会。听孙迪和张大华的演讲,受益匪浅,感触很深。下面谈一谈我学习的一些心得体会:

  她们的热情始终感染着我,使我可以从她们的讲话中感受到她们身上所具有的那股认真劲,那股对工作、对英语教学的认真劲。教师如此充满活力,充满热情,和教师在一起的学生也一定会觉得自己全身充满阳光,充满干劲。我想我们每位教师在日常的教学中也应该是这样的,在进教室之前,无论你的身体多么疲惫,无论你的心情多么糟糕,你都要重新调整,让自己精神抖擞、高高兴兴的迈进课堂,去和学生共度40分钟的美好时光,让他们在你的课堂上不仅能学到英语知识,更能学习到对生活的热爱。

  作为一名英语教师,加强学习,善于学习,提高自身的整体素质是很重要的,而且我们要把学到的知识应用到教学实践中去,一步一个脚印。不讳言的说,大学毕业一年以来,我的英语水平已经有了明显的退步,这是多么要不得的!要想成为一名优秀的英语教师,我们必须具有渊博的英语知识,熟练的英语技能和良好的英语思维,所以我们一定不能停止学习和进步的脚步。要苦练基本功,英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,我们都要多练勤练苦练,精益求精,力求将自己最好的状态、最高的水平呈现给学生。

  我们不仅要加强提升自身的专业素养,提升个人魅力,更要不断的反思自我,积累经验。要想在工作中不断提高自己的英语教学水平,这个环节是必不可少的。自己上完一堂课、听了一节公开课、甚至是在书上或网上读到一篇优秀的教学设计,我们都可以写一写自己的反思体会。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,从而更好的指导自己的课堂教学,这便是做一名教师的最高境界了,也是我们要不断为之努力的方向。

  作为一名年轻的英语教师,通过这次培训,我感到自己肩上的担子更重了。我会加倍努力,在以后的教育教学工作中乐于学习,勤于思考,善于反思,更新我的英语教学理念,提高我驾驭英语课堂的能力,努力成为一名优秀的中学英语教师,更加有效地开展中学英语教学工作。

教师培训心得体会 篇10

  我是一名普通的乡村教师,对于我来说,今年暑假是个特别的日子,难忘的日子,有意义的日子,因为我暑期有幸参加爱飞翔。乡村教师培训,因为从教34年来第一次走出大山,让我这只井底之蛙终于有机会跳出了井面,第一次看到了五彩缤纷灯红酒绿的大城布;第一次坐飞机;第一次零距离的听专家讲座、交流;第一次吃西餐;第一次接受别人尊敬的献花;第一次目睹志愿者的热情、辛劳、无怨无悔的精神。

  通过这一次体验式的培训,虽然短暂,但我受益非浅,学到了书本上学不到的东西,无论是知识还是其它方面都得到了很大的提升。每位专家是那么敬业,那样的专业,他们那种不惜自己的休息时间的那种牺牲精神,他们那种不计报酬的奉献精神,以及他们那渊博的知识,他们上知天文,下知地理,博古通今,让我赞叹不已。还有他们那种风趣幽默,让人感到无比的亲切和自然。

  那些可爱的志愿者们,他们是那么认真那么热情,那么执著,他们不谓醋暑,白天黑夜为我们忙碌,牺牲了他们本应他们的休息时间,有时看到他们满身大汗,加班加点的身影,我心里有说不出的滋味。

  听了各位专家的精彩讲座,使我的认知水平得到了进一步你提升,视野得到了进一步拓展。原来我们在教育上对待每个学生都是用种定性式的偏面的观点看待学生,没有用发展的眼光、辨证的思维去对待每孩子。过去过于注重学生的学习而忽视了学生的其它闪光点,成绩不好的学生也许他长大后是一名设计师、发明家、艺术家、企业家。所以通过这次学习,今后我们要善待每个孩子,一视同仁对待每个孩子。

  通过实地参观,我知道了我国越来越强大了,作为中国人的我感到无比的骄傲和自豪。我们亲身体会世界上第一辆磁悬浮列车,是那么舒适快捷。夜游浦江的美景,真是人间的天堂。聆听了90高龄的曹鹏老先生亲自指挥的音乐会,特别是被老先生的精神所打动,还有他对下一代人的培养和关心的那种高尚品质所打动。

  通过这次的学习,我也深知自己身上责任的重大,农村的教育与城市的教育差距实在太大了,真是天壤之别。我们乡村老师只有不断地完善自己,不断地充实自己,不断去补充桶里的水,才能适应时代的发展,才能更好地去教书育人。我要尽自己的绵薄之力做好乡村教育工作。

  最后,通过这次体验式培训,我要把这种爱传承下去,把这爱播种在乡村的土壤里,把自己的所见、所闻与本校的师生共同分享,让他们更加了解‘爱飞翔’,喜欢“爱飞翔”。

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