计算机等级考试数据及继续教育研究论文
摘要：全国制的计算机等级考试是属于一种普遍性的等级认证考试，并且通过报名率和通过率的情况来进行分析，根据一些潜在因素来对计算机等级考试数据进行思考，为继续教育认证考试提供参考和文献。是由教育部批准和主办，面向全社会考查应试人员的基本水平，不受任何的年龄、学历和职业的限制，各个层次的人员都能够报名参加相对应的级别和科目。考生是自愿参与和自愿培训，让不同背景不同阶段的人都能够进入这种考试。如今是信息化的到来，我们开始进入到了数据、互联网的时代。计算机这种环境可以让人们更简单、快捷，也更准确地获得自己想要的信息。数据与互联网技术、云计算等都有着相对密切的关系。我们可以通过大量的数据分析，对相关事件进行更准确的判断，并能及时采取有效的措施。本文介绍了计算机等级考试的数据的相应分析，并且对继续教育认证的思考，推动了了学生发展。
关键词：计算机等级考试；数据分析；认证考试思考
目前，计算机信息技术越来越普及，使人们的工作方式也潜移默化地发生了改变，计算机变得不可或缺，它不仅提高了人们的生活质量，也促进了社会经济的快速发展。在如今这个信息化的时代，计算机信息技术在越来越多的领域发展起来，不仅给我们生活带来了高效便捷，也在无形中提高了我们的生活质量。计算机安全问题的关键就是储存数据的安全，国防、军队以及政府机关等国家部门都有需要进行高度安全保密的信息和资料,所以在某些信息不需要利用时，也不能被外界得知。进行计算机等级考试，主要是为了让更多的人能够专业的接触计算机。总的来说，计算机时代的网络世界存储着海量的信息数据，这些信息可能关乎着国家机密，也可能关乎着用户隐私，再或着与公司利益紧密联系。我们必须不断加强对计算机信息数据进行完善的管理工作，提高计算机数据信息管理水平，通过采用有效的学习方法，全面保障大数据计算机信息的可靠性，推动计算机行业和谐稳定发展。
1计算机等级考试数据分析
计算机考试分为4个等级，根据社会不同部门的应用计算机的程度和需要来断定的。是通过互联网技术、云计算技术、人工监测技术以及卫星技术等，对数据进行统计、整合以及分析，大数据的价值主要体现在各种技术协同作用中。为了加强数据管理，数据库系统通常建立在文件系统上，借助于索引，为外界提供高效的数据查找和其他相关功能。最后，利用数据分析技术从数据库中的大数据中提取各种有用的知识。然而，在计算机网络信息传递分享过程中同样会面临着信息安全问题。考生的报考人数下降明显，但是在如今这个信息化的时代，计算机信息技术在越来越多的领域发展起来，不仅给我们生活带来了高效便捷，也在无形中提高了我们的生活质量。随着计算机信息技术的不断普及，它对教学领域也产生了一定影响，学生对信息技术的掌握也有了更高的要求。通过不断改进高校计算机教育的教学方法，可以使学生更适应信息化社会的发展。让每个人积极参与计算机等级考试，完善自身目标。目前，我国的计算机教学相对落后，教材内容远远落后于计算机信息技术的发展变化，教学模式固定呆板，教学内容枯燥无趣，教学方式也不人性化。长期以来，高校的计算机教学模式都是教师通过电脑教学学生端直接授课，学生们只是坐在电脑前看老师的操作，几乎没有教师与学生之间的互动，学生一直处于被动接受知识的状态。在教学过程中，一些教师采用传统单一的教学方式，不断地讲解理论，而学生也只是盲目地记笔记，并没有真正跟上教学进度，使得学生不能对教学内容进行认真思考，很难很快地吸收计算机信息技术。其次，在教学过程中因为缺少师生互动，教师很难发现学生存在的问题并及时帮助解决问题。学生因为处于被动状态，大大降低了学习积极性，很容易失去学习计算机的兴趣和动力。此外，计算机课程安排不合理，体系设置不科学，缺乏明确的教学目标。所有的'学生都是按照一成不变的标准内容教授的，且教学内容都相对简单，无非就是一些基础的WPS操作，很难将学生与当今高速发展的信息技术接轨。教学课程安排也相对较少，学生在课堂上学习到的操作知识得不到良好的巩固练习，课程安排的时间间隔也较长，教学知识得不到良好的串联，很容易造成知识脱节。很多教师为了追求片面的教学进度，只注重自己在电脑上快速地操作演示，而不顾及学生是否消化接受，使一部分学生学不懂、记不住、不会做，甚至什么也没学到。就很难在计算机等级考试中出类拔萃。并且随着科技与信息技术的不断发展，我国各行各业都在向着信息化改革转型，对计算机的使用要求也逐渐升高，就应该进行计算机等级考试。计算机教育课程作为高校的一门重要基础学科，但是社会人员不能及时接收计算机知识，也能参加到计算机考试中来，所以在当今信息化的时代起着越来越重要的作用，是每个人都能够有资格参与的。因为目前许多高校计算机教育相对落后，没有达到计算机等级考试的基本目标，所以高校计算机教育也要相应的进行改革。根据计算机等级考试数据分析了高校计算机传统教学面临的问题，研究探索了教学改革未来的方向和方法，对继续教育认证就更为严格和完善。
2继续教育认证思考
高校计算机教学改革要适应当今社会科学经济发展的方向，为社会培养高能全面的信息化人才。在高校对计算机教学改革过程中，应充分结合本所学校自身特点以及综合情况，结合当今社会对人才的需求，制定合理的教学计划，培养学生的创新能力与实际操作能力，提升教学效率，保证教学质量。教师可以利用多种计算机教学手段激发学生对课程的积极性，在信息时代，互联网技术和多媒体技术已经成为高等教育系统中的重要教育方式。所以，教师应该充分利用网络或多媒体手段，激发学生参与课程的积极性，彻底打破传统的计算机教育模式，增强学生对计算机学科学习的主动性与积极性，培养学生的思维能力和课堂意识。例如，教师可以使用灵活多样的教学模式（如声音，图片，文字和图像）来教授计算机理论知识。依靠新的计算机网络信息技术来改进教学模式，促进完善教学体系，为高校计算机教学的发展找到一个合适的方向。提高学生对计算机的兴趣，让学生在继续教育时得到认证。为培养适应社会需要的人才，计算机教师应加强教学内容和教学知识体系，以及教学课程的调整和创新。在传统的教学过程中，教师对计算机信息理论教学过于重视，对学生的上机操作缺乏重视，造成了学生懂得理论知识，却很难上手操作的情况，实际操作过程往往出现很多问题。其次，计算机教学中，老师是重要的输出部分，目前，一些高校计算机教师教学水平以及对计算机的运用能力相对较低，自身很难跟上信息化技术发展的脚步，思想相对落后，严重影响了计算机信息教学的质量。在新的信息化教学背景下，高校计算机教师应不断提高自身素质，高校应定期对教师进行组织培训，并定期开展教师教学能力检测，提高教师综合素质、教学能力、教学责任感和职业道德。在计算机教学中，教师需要紧跟信息化时代步伐，不断创新自己的教学方式并加以实践。教师可以将多样化教学融入计算机教学过程中，比如网络信息技术和多媒体教学技术已成为教师教学的主要方式，这样的教学方式可以有效促进学生对计算机教学内容的理解，并激发学生的学习兴趣。此外，教师应该加强与学生的课堂互动，避免单向的知识传输，并让学生多参与课堂实践操作，通过多次操作练习，尽量有效地提高学生在现代计算机信息技术应用方面的熟练程度。在学生的实际操作过程中，教师要严格要求学生的操作步骤，还要让学生积极发现问题指出问题，并及时给学生解答，这样可以让学生的疑惑及时得到解决，让学生有效率的学习。教师应适量地布置一些专业性的作业和问题，这样不仅可以促使学生巩固所学知识，还可以帮助教师及时发现总结学生存在的问题，并在下节课堂上更有针对性地对学生进行指导，还让学生在等级考试中有最快速的反应。
3结语
21世纪是信息化时代，科学在不断创新和发展，特别是计算机信息技术已经成为人类不可或缺的一部分，已经丰富了学生的生活。所以学生在学习中自然也离不开互联网技术，开展计算机研究时，也离不开互联网技术应用。利用互联网知识了解计算机的最新最细的词汇，全面了解计算机的教学资料，掌握计算机知识。即使继续教育对计算机的要求并不高，但是互联网技术已经成为我国研究继续教育发展的必然趋势，必须引起所有学者研究者的高度重视。继续教育意义不止是局限于计算机教学的内容或是目标。这些都是学生很容易接受的，而真正难的是改变或塑造他们对于计算机的兴趣，是要以学生的社会需要，学生的发展观，来制定计算机教学方式，以此达到学生渗透性的提升，从而积极参加计算机等级考试。以学生的主体地位出发，通过一系列的实践活动联系生活实际情况，又能使学生对计算机有积极反响，还能激发学生的创新能力，思维能力和实践能力。
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作者：雷晓玲 单位：内江师范学院
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