培优转差工作计划

时间:2020-08-01 19:21:27 工作计划 我要投稿

培优转差工作计划

  光阴如水,我们又有了新的工作,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。但是工作计划要写什么内容才是正确的呢?以下是小编精心整理的培优转差工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

培优转差工作计划

培优转差工作计划1

  时光如梭,转眼进入了四年级,并入高年级行列,同学们进入了紧张而忙碌的学习之中,为了更好地促进全体学生的全面发展,在语文方面,进一步培养一批语文尖子,使他们的潜能得到挖掘。而且,关注后进生,补习基础知识,使他们能够加快脚步,提高整个班级的语文成绩。我要做好学生的引路人,让每一位学生都能学有所得,本学年的培优转差计划如下:

  一、制定目标:

  在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力和数学的灵活运用能力,成绩稳定在90分左右。补差对象能按照老师的要求做好,上课认真听讲,作业按时完成,成绩有一定的提高,保持在60分以上。

  二、学生情况分析:

  我班的学生大多数能够上课认真听讲,完成老师布置的学习任务。但是对于学困生,基础较差,这部分同学上课不认真,学习缺乏自觉性,好做小动作,平时与老师及同学间的合作较差,思想上有懒惰情绪。这需要我们师去进行开导和鼓励。因此,作为教师的我们就必须要有足够的信心和耐心。

  三、培优转差对象:

  1、培优对象:窦xx等

  2、转差对象:刘xx等

  四、具体措施:

  (一)培优措施:

  1、严格要求,耐心教育。教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求,切实抓紧抓好,避免学生产生骄傲自满的情绪,所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作。

  2、既抓知识,又抓能力。对优生,我们既要“输血”,又要提高他们的“造血功能”。

  3、加强课内辅导。应以课内为主,课外为辅。

  4、家校配合。教师还应多做深入细致的家访工作,争取家长的协助配合,改善、优化学习环境,教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战。

  5、教育学生要有互相竞争的意识。形成“你追我赶”的局面,开展同学之间的互相帮助,共同讨论交流。

  (二)转差措施:

  1、根据学生的个体差异,安排不同的作业。

  2、采用一优生带一差生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  3、坚持课外辅导,帮助学困生补习基础知识,如拼音。

  4、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

培优转差工作计划2

  让好学生吃饱,后进生吃好”是我们教学中要一直追求的目标,如何培优补差,培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心,而改进教学方法,实施创新性教学则是实现这一目标的关键所在。为此,我在初中化学教学中,坚持“面向全体,因材施教”的原则,探索试用了“层次教学法”,收到了意想不到的教学效果。具体做法如下:

  一、了解学生,确定层次

  通过看、查、问等方式,全面了解学生。看的形式有:看学生学习的情绪,了解学生的学习效果。查的形式有:查学生的档案,了解学生过去的学习情况;查学生的试卷,分析产生错误的原因。问的形式有:课堂提问,及时了解学生对知识的掌握情况;开座谈会,了解学生的学习方法,在全面了解学生的基础上,再根据学生的智力因素和非智力因素的实际情况,学习基础的差异,把学生分为三个层次:优等生、中等生、学困生

  二、因材施教,设计目标

  根据化学课程标准和教学内容,对不同层次的学生,设计出低、中、高等不同梯度、不同层面的教学目标,以激发每一个学生的学习积极性。在兼顾全体学生的前提下,帮优等生,“锦上添花”,给学困生“雪中送炭”,通过不同层次教学目标的设计和因材施教,使每个层次的学生都各有所学,各有所得,在原基础上得到了提高,从而全面提高课堂教学效率和质量。

  三、改进教法,分类推进

  改进教法,采用灵活多变的教学方法,如启发——引导,创设有利于激发学生学习兴趣的情境,积极激发学生的思维,激活学生的思维。为此,我在化学习题的教学中,遵循“教为主导、学为主体、学为主线”的“三为主”原则及启发式原则,讲中有练,练中有讲,精讲精练,讲练结合,充分调动了学生的学习积极性和主动性,提高了教学效率;

  四、潜心研究,培优补差。

  首先,对优等生重点培养,使之成为创新型人才。其次,重视对学困生的辅导和补课,具体做法有:建立学习档案,消除心理障碍,增加课堂提问,抓好知识过关,加强情感交流,多给他们一些关爱,多与他们谈谈心,多到他们之间走走,做到不但“走马观花”,而且做到精心“育花”。

  层次教学法是通过面向全体学生、分类施教、分类指导来完成教学任务的,这种教学模式适应青少年的心理发展特点和认知规律,体现了面向全体与因材施教的统一,传授知识与培养创新精神和实践能力的统一,主导与主体作用相统一的现代教学原则,显示出如下优点:

  首先,有利于发挥学生的主体作用。

  其次,有利于激发学习兴趣。

  层次教学法是通过在全面了解学生的前提下,依据学生智力因素和非智力因素等实际情况,将学生划为不同层次的小组,设计出相应的学习目标,并有利于建立兴趣小组,开展知识竞赛等形式来达到教学目的的,这不仅使学生有了经自己努力可实现的目标,而且对这种学习方式产生了兴趣,所以,学生就能认真学习,积极探索新知识,努力争先进位,从而形成了浓厚的学习氛围,为提高教学效率和质量奠定了坚实基础。

  再次,有利于促进全体学生智能的普遍提高。

  教学中,通过不同层次的教学目标,促使学生在不同要求的学习中都能做到“眼、手、脑、口”并用,多种感官感知,通过对所学知识的认知----理解----应用,都积极地去发现问题,提出问题,分析问题,解决问题,从而使自己知识有所增,能力有所强。较好地培养了学生的创新精神和实践能力。

培优转差工作计划3

  本学期顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,本人采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

  一、培优补差目标

  数学是一门重要的基础学科,是其他学科的基础,是锻炼思维的体操。一部分学生对数学有着浓厚的兴趣,书本的知识远远不能满足他们的求知欲望,为此本着因材施教的原则,我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃,引导他们向更广阔的空间去探索、创新。

  二、情况分析

  本班共有学生42人,上学期数学均分87。8分。针对这一情况,我将对我们班一些优等生提高要求,培养学生的创新思维,教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能,发挥其创造性, 我特制定如下的辅导计划。

  三、培优补差内容

  1、数学书和练习与测试中的思考题

  2、《走进美妙数学花园》的有关习题。

  3、补充习题及小学生数学报的有关内容。

  四、辅导时间

  1、课堂教学中,经常采用鼓励和启发的方法。

  2、专门安排时间上辅导课。(根据具体的情况而定)

  五、具体措施

  利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

  1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

  2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

  3.课堂练习分成层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” ——拓广题。满足不同层次学生的需要。

  4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

  六、培优补差注意点:

  1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

  2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。

  3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

  5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

  6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。做到师生互动,生生互动,调动学生学习积极性。达成学困生转化,提高优生率。

培优转差工作计划4

  一、指导思想。

  新课程标准提倡让每一个学生都得到发展,根据这一理念精神,针对本学期每个年级中的部分“优生”和部分“学困生”的具体情况,分析每个“优生”和“学困生”的现状,有的放矢并有针对性的培优补差,并达到一定的效果,使之班级中的部分“优生”吃得更好,部分“学困生”吃得饱,同时切实提高班级整体英语成绩,并力争让每一位学生都得到不同程度的发展。

  二、工作思路。

  本学期的培优补困将本着有计划、有重点,扎实有效地开展下去。 首先制定培优补困计划,确定培优补困人员名单和培优补困内容,然后一周培优,一周补困,可在不同地点,不同时间段进行。

  一、思想方面的培优补困。

  1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

  2.定期与学生家长、科任老师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

  三、采取有效培优补困措施。

  采用各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好的效果。

  1.课上多给学困生展示的机会,多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

  2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

  3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

  4.着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的基础上,精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

  四、培优补困的具体做法:

  1.在培优补困的过程中能做到不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对

  2.根据优差生的实际情况制定学习方案,多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。

  3.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  4.于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

  5.对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。学困生经常会出现作业没做好的情况,要耐心的询问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习。

  总之,培优补困工作是一项艰巨的任

培优转差工作计划5

  本学期的第一次月考刚刚结束,这一次月考客观上反映了本学期开学第一个月以来我和同学们共同合作与努力的结果,可以说考试的结果非常令人失望,反映出来的客观 原因很多,如我作为教师自身知识储备不足,教学经验缺乏,不够了解学生,与学生的 合作不协调等方面,这些容在今后的工作和学习中去总结与更正。

  尽管考试的成绩很不 理想, 除了个别学生比较不尽人意之外,大部分同学还是非常具有提高和发展的潜力的, 其中还有如杨长坤等非常优秀的同学。 要想使整个班级的成绩上一个台阶,光靠那几个优生是不敢想象的,必须在全班的 整体成绩都得到提高后,这才成为可能。每个学生的具体情况是不一样的,有些同学的理解能力,记忆能力,分析能力等方面有相当程度的基础,那么学习起来就比较轻松, 反之,有些同学就比较困难,另外,有些同学根本就没把心思放到学习身上。所以,要 想全班的整体成绩得到稳步提高,对学生进行认真的研究,以制度一套普遍适应各学习阶层的培养辅助教学计划是必不可少的。 为了整体提高本班在该学年的成绩,通过分析我决定从如下几个方面着手努力。

  首先,培养学生对该学科的兴趣。俗话说: “兴趣是最好的老师” ,要想学生能学好 某个学科,必须首先使学生对该学科产生浓厚的兴趣,那么怎样使优差生产生历史学习的兴趣呢,必须从提高课堂的趣味性,教师的言谈举止以及知识的积累方面入手,出了 让学生掌握必要的基础知识,还要让学生了解相关的关联知识,不但要学生能认真的学 习同时还要学生能轻松的学习。给优生更多的机会。提供更多联系的机会让优生在不断思考的过程中找到自己的不 足并提高自己。如,提供一些难度适中的练习,这样不但给优生创造了很多分析思考能 力,也可以在一定程度上预防优生的自满和骄傲情绪。

  其次,在课堂内外都采用有梯次的教学模式。在课前可以分别提出一些具有灵活性的以及以侧重基础知识分别要求优生和差生思考,课堂上,可以让优秀学生回答一些更 灵活的问题以提高优生学习的积极性,让差生回答一些比较基础性的,力所能及识记类 题目让差生回答,这样就可以增加差生的自己心。

  最后, “让一批人先富起来,然后由先富带后富” 。这里也可以通过培养一批成绩、 基础都比较好的学生,让他们先在教师的指导下,通过分析一些具有一定难度且有代表性的问题,使其掌握一定的技巧和知识,然后组织帮扶小组活动,让先掌握知识和技能

  的学生在互助学习活动中,指导其他的同学,以这样的方式,不断壮大“中产阶级”的 队伍,最终达到“共同富裕” 。 另外,教师也要在这个过程中充分的履行自己的职能。在培养优生的同时,也要注 意观察差生的优点并不断的给予激励, 并帮助其找到适合自己的学习方法。同时, “培 在 优辅差”计划的实施过程中要随时根据实际情况进行合理的调整。

培优转差工作计划6

  为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的'教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外,应制定培优转差计划,采取培优转差措施,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优转差工作中。针对教学情况,我定出了培优转差计划:

  一、培优对象和辅差对象

  能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导。

  二、 制定目标

  在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高计算和分析问题的数学能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,特别是计算这一基本的能力有所提高。

  培优的内容主要放在提高分析和解决问题的能力方面,多给他们一定的指导,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学能力。

  辅差的内容主要放在课本知识的掌握和运用上,安排比较基础的内容让他们掌握,逐步提高后进生的计算能力,可先布置他们互相出题目,然后独立完成。帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法。训练后进生的口头表达能力,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,进而争取善于说。

  三、有效培优补差措施。

  利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,"因材施教、对症下药",根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

  1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

  2.安排座位时坚持"好差同桌"结为学习对子。即"兵教兵".

  3.课堂练习分成三个层次:第一层"必做题"—基础题,第二层:"选做题"—中等题,第三层"思考题"--拓展题。满足不同层次学生的需要。

  4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。

  培优补差尽可能"耗费最少的必要时间和必要精力".备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于启发学生思维;习题讲评要围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

  四、在培优补差中注意几点:

  1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容。

  2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

  3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业质量不高的情况,教师应该分清楚是什么原因,.比如学生自己不会做。不敢向同学或老师请教。不认真,马虎等等。教师一定要找到学生作业出错的真正原因,才能"对症下药"的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习。

  在教学中,我会努力把这项工作制定的措施落到实处,争取取得更大的进步。

培优转差工作计划7

  上学期我的教学成绩很不理想,细细想来有很多原因,初中英语培优补差计划。从我自身来说,虽然也付出了不少精力,并且一直向课堂要效率,但仍然不是太专心,精力分散较多。对学生来说,由于没有浓厚的学习氛围,成绩没见好转,反而和其它班相比出现了倒退的情况;对基础较差的学生我也想了各种办法,但从一测成绩看也很令人失望。这学期要吸取教训,从我个人及学生方面入手,多找一些好的方法,在培优补差方面争取有切实的进步,以期取得较好的成绩。

  对我个人来说,本学期工作一定要做细,全神贯注于教学工作。从讲解知识方面,要把所有重点知识进行清晰的梳理,并要求学生务必掌握,每天多一些检查。在练习方面要考虑细致一些,从听力、完形填空、阅读理解、补全对话、作文等题型上进行有效的针对性练习,并且要求学生多读课文,这方面我有些疏忽,影响了学生对句型及语感等方面的提高。对基础较好的学生,要求做题一定要独立完成。

  原来学生一见题就问,根本不愿查找笔记。更令人担心的是不愿主动把讲过的知识强化记忆,一些基础知识始终存不进他们的脑子,学习很被动。现在开始,还要要求他们务必把学过的知识强化记忆。

  本学期要多与其他老师沟通,从根本上扭转学生的不良态度。可通过在讲题的过程中提问学生等形式,让学生及时发现自己的问题,真正懂得踏踏实实地学习。还要让学生适当紧张起来,上学期的散漫作风已带来恶果,这学期要坚决避免再继续。`

  对基础欠缺的学生,要鼓励他们背初中各册英语中每个单元的少量的知识点,主要还是九年级的知识。另外由于考试中词汇的比例逐渐增大,还要让他们背各册的单词。在课堂上要将各种词性、句型、交际英语等内容给学生详细罗列出来,请他们在课下强化记忆。

  对于基础非常差的学生,还要要求他们掌握做题的技巧,保证将来多得分,不忽视任何得分的可能。每次考试前要强调做题要注意的问题。平时要给学生强调考试的重要性,避免满不在乎的思想。给他们安排得分的指标,每次小型考试后都要评价他们的表现,这样会逐渐扭转他们的思想与行动。

培优转差工作计划8

  一、优等生情况分析

  学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;课堂积极发言,课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。

  二、培优措施

  1、课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量。

  2、加强基础知识与交际运用能力的训练。

  3、对个别突出的学生进行单独辅导。

  三、学困生情况分析

  缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差。

  四、辅差措施

  1、对书本基础知识点进行过关。

  2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣。

  2、要求他们课后及时辅导,并进行检查。

  3.抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现。

  4.努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。

  5.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

培优转差工作计划9

  为顺利完成本学期的教学任务,提高教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,本人采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

  一、班级情况分析

  本班共有学生57人,少数学生对数学有着浓厚的兴趣,有部分学生数学基础较差,学习目的性不明确。

  二、培优扶差目标

  针对以上情况,本学期除了对优等生提高要求,培养他们的创新思维,教会他们灵活解题的思路和方法外。重点对班级中的一些学困生进行帮扶。学困生的教育是一个不断反复的过程,耐心显得尤为重要,对于学困生,不对他们进行挖苦、讽刺,并尽力给他们创造施展才能的机会,也使他们找到不断进步的动力。

  三、培优扶差对象

  优等生名单:王雨萱、李涛、刘子齐、彭尊毅等

  学困生名单:许世强、林金铿、李嘉辉、周洋波等

  四、主要措施:

  l.课外辅导,利用课余时间。

  2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

  3.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。

  4.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  5.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  6.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  7.积极利用家长这一重要资源,及时和家长保持联系,孩子有了进步,向家长报告好的消息,孩子有了错误,积极和家长寻找好的教育方法,争取每个孩子都成为性格健全的健康人。

培优转差工作计划10

  一、首先找到后进生致后的原因。

  1、了解后进生致后的原因:

  一是全面了解学生的德智体,家庭情况和特长。

  二是要做细心人、做有心人,善于观察学生的言行,对学生进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和了解,基本上把后进生的致后原因掌握了。

  2、通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别:

  一是成绩差。

  二是行为差。

  三是纪律差。

  3、而导致“三差”的主要原因有四个方面:

  一是受教学因素的影响。

  二是受环境因素的影响。

  三是受家庭因素的影响。

  四是受个人心理因素的影响。

  对这“三差”、“四因素”,后进生们有的必具其一,有的二者兼有。

  二、坚持“三心”、“两信”,做到理解尊重,是转化后进生工作的关键所在。

  所谓“三心”就是爱心、信心、耐心;所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺,非一日之寒”,转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所谓”江山易改,本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作也不例外。我们都要善于捕捉、善于发现,让差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不断发展变化的,后进生都是可以转化的,只要功夫深,铁捧磨成针,精诚所至,金石为开。如果我们能够做到这样的话,那么即使是一座冰山,也能融化,何况是学生。所以我们说只有不会教的教师,没有教不好的学生。

  三、老师、家长通力合作,是转化后进生的三大法宝。

  导致后进生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作,学校、家庭不仅要各负其责,而且还要形成合力,共同完成。

  四、主要措施:

  1、培优重在拔尖,辅差重在提高。

  2、课堂上有意给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

  3、课外辅导,利用课外时间,组织学生加以辅导训练。

  4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

  6、鼓励优生多做创新的事情。

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