小学语文教研工作总结

时间:2021-01-16 23:44:13 工作总结 我要投稿

小学语文教研工作总结15篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,不如我们来制定一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编为大家整理的小学语文教研工作总结,希望对大家有所帮助。

小学语文教研工作总结15篇

小学语文教研工作总结1

  一学期即将结束,回顾我们教研组所走过的串串足迹,倍感欣慰 。本学期,我们教研组教师在学校领导的关心和指导下,团结协作,紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动,加强管理,强化过程,严格要求,充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用,积极探索课改的新经验,新方法,现小结如下:

  一、规范管理,全面提高教学水平,提高教学质量。

  围绕学校的工作计划安排,执行细则。本学期进一步严格、规范了常规教研工作:1、及时做好了检查、督促、考核工作。每月下旬分别对每一位老师作业、教案、反思进行了比较全面的检查; 2、通过听课等方式提高课堂教学质量,促使我组语文教学活动深入开展。3、立足课堂, 抓好常规,4、 努力创新,期中教学调研后,找到教学中的不足,更好的开展教学活动。

  二、开展校本教研,提高教学能力。

  1、开展“科学认读课题”研究

  本学期语文组低年级继续以“科学认读”理念为引领,扎实开展国家级课题“在科学认读中开发学生的学习潜能的实践与研究”,不仅注重生活化识字、剪贴本识字,还充分利用校本课程《诗语》开发学生识字潜能的研究;10月份王越越老师执教了科学识字课《逛超市》;12月份张灵宁老师为老师们开了一节《蔬菜水果排排坐》的科学识字研讨课。

  2、开展“读写结合训练”为主题进行研究和实践

  我校中高年段围绕 “读写结合训练”这一主题,进行“读写结合”的探索,归纳出每课的读写结合训练点,整理成册,包括课文片断、教师指导、学生仿写例文、教学反思等,为教师的教学提供范例,同时也作为我校“文化语言”课题的阶段性展示成果。

  3、课外阅读课研讨活动

  借学校被评为第二届书香校园这一契机,继续推进书香校园的建设,注重学生优秀文化的积淀。真正落实双周课外阅读课的教学,组织课外阅读推荐指导课、读后交流欣赏课和主题综合阅读指导课的观摩活动,切实提高课外阅读指导课的质量、效率。9月29日,雨花外国语小学语文组开展课外阅读交流课研讨活动。四年级3班卢晓平老师为大家上了一节主题鲜明的课外阅读推荐课——《今天我是升旗手》。12月3日,雨花外国语小学语文组开展了课外阅读研讨活动。三年级4班周寰寅老师为大家上了一节情趣盎然的课外阅读推荐指导课——《淘气包马小跳——寻找大熊猫》。

  4、承办区级语文研讨活动

  3月20日上午,雨花台区三年级语文集体备课研讨活动在我校举行,来自兄弟学校的40多名教师参加了此次活动。活动中,我校的陈晓飞老师和方余顺老师分别执教了三语第二单元的《西湖》第一课时和《拉萨的天空》第二课时。

  4月14日上午,雨花台区第六届小学语文学科带头人课堂教学展示活动在雨外小举行。区教研室马宏老师、李学星老师亲临会场,与兄弟学校的40余名教师全程参加了此次活动。 此次教学展示活动安排了本区四位今年刚评上学科带头人的展示课,他们分别是雨花外国语小学石莉老师执教四年级《珍珠鸟》、春江小学黄春青老师执教六年级《钱学森》、板桥小学徐敏老师执教四年级《一路花香》、古雄小学孙桂华老师执教六年级《给家乡孩子的信》。

  5月9日,雨花外国语小学承办了南京市第三届课外阅读指导课竞赛一等奖课例观摩活动。活动由区教研员马宏老师主持,区教研室组织了20xx年南京市课外阅读课堂教学竞赛一等奖的优秀代表教师来我校献课。其中鼓楼区天正小学的李华老师执教的是主题综合阅读指导课《儿歌,我们的歌》,秦淮区考棚小学的潘宁老师执教的是课外阅读推荐指导课《外公是棵樱桃树》,雨花区小行小学董云老师执教的是课外阅读赏读课《一片叶子落下来》,玄武区北京东路小学吴静老师执教的是主题综合阅读指导课《与谢尔大叔相遇》。

  5、专家引领活动

  语文资深教学研究专家吴胜平老师本学期四次来到我校指导青年教师语文阅读教学。先后指导王渊松执教了《英英学古诗》、丁盛成执教了《做一片美的叶子》、邱蓉蓉执教了《有趣的发现》、刘暄执教了《识字5》、三年级周寰寅《小露珠》。有了专家的引领,我校青年教师能够更快地站稳讲台,绽放自己的光彩!

  三、语文活动丰富多彩

  第三届届读书节活动中,我们围绕“迎世博 迎青奥 浸润书香 快乐成长”的主题开展了丰富多彩的系列活动。整个活动包括师生共读、生生共读、亲子共读等篇章。读书节期间,师生、家长踊跃参与,活动丰富多彩。有引领大家读书的“书香班级”、“书香家庭”和 “读书小明星”评选活动;有美国作家桑德拉·希斯内罗丝《芒果街上的小屋》签售会,“浸润书香”美文诵读比赛;一年级古诗吟唱比赛;有溢满书香的经典诗文考级大比拼活动;有动手实践的“浸润书香”小报制作评比;有每月“优秀读书卡”评比;学生习作集评比;班级图书角评比活动;全校写字比赛等。

  总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。

小学语文教研工作总结2

  20xx年年初,突如其来的疫情打破了春节的热闹,也让这一个平常的学期变得不平常。由于疫情的关系,开学整整往后延期了近两个月。疫情隔开了人与人之间的距离,但没能阻挡海滨三小语文组教研的热情。结合特殊时期线上教学的特点,我校语文组紧紧围绕学校提出的“云教研”的大主题,开展了“借‘微课’之力,解阅读教学之‘难’”的语文活动,现将本学期的语文活动总结如下:

  一、理论学习方面

  理论是实践的基础。结合我校语文组现状,我组在信息技术的运用这一块,尤其是微课制作方面尤为欠缺,因此,本学期,我组主要进行微课理论的学习和微课制作。在教研组的组织下,老师们一起学习了《基于微课在小学语文阅读方面的应用研究》,通过这一理论学习,老师们对微课的形式、微课对阅读课的作用和微课制作过程中要注意的事项都有了一定的了解。在了解了基础理论后,教研组又开展了线上微课制作教学,通过一步步指导,让每一位老师都能自主制作微课。这两次理论学习活动,为接下去的课堂实践打下了较好的基础。

  二、集体备课方面

  本学期,我组采用线上集体备课的形式。在疫情期间,我组积极响应区里“停课不停学”的号召,为了更好地为居家学习的孩子们提供优质教学,居家学习期间,我们也开展了一次微信集体备课,对六年级下册的古诗教学做了探讨,形成了古诗教学的基本框架。开学后,我们又在钉钉群中开展了阅读课集体备课。老师们在各自的办公室,认真研读钉钉群中的教学设计,结合自己的思考,对教学设计的优缺点进行分析,给出合理的建议。在大家的共同努力下,语文组备出了一堂精彩的阅读课——三年级下册《火烧云》。通过这样的分组集体备课,让老师们的思维发生了碰撞,教学设计也越发精彩。

  三、听评课方面

  本学期的课堂展示,本想采用线上直播教学的形式进行,后由于学校设备无法使用,无奈只好选择线下进行。本学期由于时间关系,我们重点展示了新教师的课堂。经过上一学期的磨炼,新教师呈现出来的课堂有了明显的进步。课堂沉稳活泼,教姿教态大方得体,环节设计环环相扣。在每一次的评课活动中,教师们针对课堂中存在的种种问题进行了深入有效的探讨,并帮助上课教师总结优缺点。在这样全组范围内相互听课、研讨活动中,大家积极发言,针对日常教学中存在的问题提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台,搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。

  今年的各项任务已经顺利完成,但是在实践的过程中,我们还是存在很多的问题:

  1、虽然组织了老师们微课制作的学习,但是制作技术还是停留在浅层,老师们仍需要继续琢磨,使微课制作技术更成熟,做出更精致的微课。

  2、微课对于阅读教学除了朗读指导上的作用,学法总结上的作用,还可以在哪些方面进行突破呢?这是接下来老师们需要继续思考的问题。

小学语文教研工作总结3

  本学期,我校语文教研组的教研工作重点是“生活化习作”训练,旨在加强我校语文组教师习作教学能力,全面提高学生的习作水平,为学生提供展示自我的机会。我校语文组的这个习作研究活动,是寻找沟通生活与习作的良好途径,即不是一般的生活指导,也不是泛泛而谈习作形式的研究,而是在生活中习作,指导学生写出反映生活的作文,并在习作中学会做人。

  围绕这个工作重点,语文组开展了以下工作:

  1、组织老师学习各年级的习作新课标,开展好新课程、新问题专题研讨。

  我和xx主任把各年级的习作新课标复印出来,分发给老师们,然后组织老师进行学习、探讨。

  2、各年级组确立本期习作指导重点。

  经过学习讨论,年级组的老师根据学情和年级的特点等确定了各自的习作指导重点,如一年级的“每天一句话”、五年级的“观察方法的指导”,二年级的“观察小动物”等。

  3、上好了习作研究课,组织老师学习探讨。

  语文组分别推选了刘再辉、龙泉、蔡敏老师参加学校的习作指导课展示。刘老师的《晓园公园》、蔡老师的《天空妈妈的孩子》、龙老师的《童年趣事》指导课各有特色,她们精心设计教学内容和课件,亲自带孩子去体验、感悟,她们的指导课受到孩子们的欢迎,也为语文组的老师起了良好的示范作用。上课之后,语文组及时组织老师评课、探讨,教研气氛比较浓厚。

  4、教师指导学生写好种植观察日记、春游习作等。

  对小学生来说,习作本身就是生活,儿童的生活越丰富,生活质量就越高,习作的空间就越大。语文组的老师利用学校的花苗种植、春游等活动带领学生观察,并教给他们观察的方法,指导出了一篇篇优秀的小作品。

  5、六一前夕出好了习作展板,丰富了学生的生活。

  为了庆祝六一,给学生提供展示习作水平的舞台,提高学生的语文学习积极性,语文组的老师分1--3年级和4--6年级两个年级段展出两个作文展板,刘主任和张恒老师对每一份稿子认真审查、修改,展板的设计得到领导的肯定。另外,出展板时曹慧、钟艳老师出了不少力,体现了语文组工作的合作精神。

  6、每班制作了作文集,提高了学生的写作兴趣

  为了有更多的学生拥有习作的展示舞台,加强习作交流的力度,1---5年级每班制作了一本作文集,文集的各具特色,图文并茂。如四乙班的“优秀作文集”、一乙班的“草芽尖尖”、一甲班的“星星闪闪”、二乙班的“小草集”等。

  7、组建了“小天使”杂志小记者站。

  本期语文组活得区优秀教研组的光荣称号,蔡敏的习作指导课《天空妈妈的孩子》获得区最佳创意奖,语文组的老师积极撰写论文,多人次获得省、市、区及奖励。

  一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。我们语文组的老师将本着“勤学、善思、实干、创新”的准则,在以后的工作中更加努力,再创佳绩!

小学语文教研工作总结4

  语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作,以培养合格的语文教师为目标, 以提高教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,全面贯彻实施新课标,积极推 进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果,为此开展了一系列的教研活动,现将本学期的工作 总结如下:

  1、重视学习语文新课程标准,转变教学观念,努力提高教师专业水平,小学语文教研组工作总结。

  本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念,正确把 握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课 程。从课堂教学入手,将教改落到实处。教研活动每周安排一次,是交流经验、提高认识的一 个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,大家互相探讨,指出我们存在的问题,指导怎样具体上课,让每 位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师,了解教材,了解高效课 堂新理念,为自己今后的教学指路。例如: 期中复习上,有经验的教师献计献策。高效课堂 讲课大赛,给每位老师提供了上课的思路,提供了可以借鉴的具体的上课模式。 学校要求每位老师每周至少听两节课, 通过学习听课, 教师们的教学理念有了很大的转变。 大家深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的 知识面广泛, 新课程对教师提出了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求 了,教学改革任重道远。

  2、重视迎考工作,凸现合作精神。

  语文组教研组几位老师, 都是青年教师,在语文教学工作中都基本上有了自己的教学方法, 初步形成自己的教学风格,而且都有一种积极上进,大胆探索的精神,更有一种不服输的竞争 意识,他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质,所以我们是 一个团结竞争的小集体,工作中合作得很愉快。 为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况,落实备考工作。例如: 抓古诗文的背诵默写,我们是一课一课,慢雕细琢,篇篇出击,首首落实,争取人人过关,以期收到好一点的效果。抓文言文,要学生反复复习,强化练习,最后再经过筛选,整理出一些重点篇目的知 识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过,了解很少,我们也整理出一些名著导读 的资料和练习, 让他们去积累。 每周练习一篇随笔, 还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧, 另一方面满分作文亮点:如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之,力求让学生能提高写 作水平。 学生考完以后, 语文组老师们一起总结了教学和复习工作中的得失,希望在师生共同努力 下,今年能取得较好成绩。

  3、认真开展备课活动,发扬集体精神,共享彼此资源。

  备课,重点研究在新课程背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行 为,如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的 课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念— —“高效课堂” ,尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境,让学生多动、多思,展开联想, 开展合作学习、探究学习,形成高效课堂。教师教学行为的显著变化,由“灌输”转变为“探 究” ,让学生学得主动,学得有效果。 在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题,在期中(末)考试备考工作中,彼此出谋 献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。

  4、注重培养青年教师,使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。

  我组基本都是青年教师, 学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来:鼓励青年教 师利用网络和书籍积极学习, 将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其七年级 的两位老师在遇到教学过程中的问题, 都积极向稍微老一些的教师请教,这些稍微老一些的教 师可以说是毫不保留地将自己教学多年的经验要传授给他们。

  5、加强教师的基本功训练

  本学期,在教导处统一安排下,我们全体语文老师努力在简笔画上下功夫。在这方面形成你追我赶的势头,老师们在互相比较中水平获得了很大提高。

  以上是我对我们西源小学语文教研组在语文教研工作方面所做的总结,当然,在我们的工作中也还存在许多不足,例如极个别老师在教学观念方面还是不能做到与时俱进,改变自己的教学思路;不能做到相信学生,放手让学生去做,“满堂灌”、“一言堂”现象还时有存在,这将是我们下学期将要特别努力的地方,相信在我们语文教研组成员的共同努力下,我们学校的语文教学一定会获得更加长足的发展!

小学语文教研工作总结5

  本学期,我校语文教研工作在学校的直接领导下,以语文教研工作计划和学校工作思路为指导,认真落实学校语文教研工作计划。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动,加强管理,强化过程,严格要求,积极实施素质教育,充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用,积极探索课改的新经验,新方法,以教学质量建设为中心开展工作。

  一、强化了教师的培训

  教学质量高低的关键在教师,学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修学习,让教师开拓视野,并在实践中加以运用。

  二、积极推动教学交流,提高教研水平

  我校认真组织教研活动,保证了时间、地点、人员、内容,形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高。上课前老师们积极准备,课前大家出谋划策,查漏补缺,再修改教案,课后评课再交流经验,总结成果,提高教育教学水平,真正达到示范课的示范作用。把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中,引导教师改变评课方法,从而改变教学方法,高质量完成学期教研任务。

  三、加强常规管理,为教学质量保驾护航

  抓好常规管理是办好学校的基础。我们重视教学常规的检查和落实,夯实教学基础。平时加大对课堂检查力度,抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验情况进行反思和总结,老师对班级每次单元

  检测都做质量分析检查,要求任课老师关注和追踪后五名学生的学习情况,一方面加强了教学质量的监控,一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通,有利地促进教学质量的提高。

  四、以课堂教学为中心,建构充满活力的课堂

  课堂教学是实施素质教育的主渠道,学校抓住课堂教学这一中心,加强教师的行动督导。用先进的教育理念指导课堂教学改革,教师们认真钻研教材,学习相关的语文学科课程标准,课前研讨教育理念和教学设计、课中听课认真记录与及时点评、课后执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学经验。通过一学期的努力,学生的学习方式得到了改变,教师的各方面能力得到提高。

  五、注重团队建设,促进群体提高

  我校在研究强调教师在自我反思的同时,开放自己,加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作,共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长,促进了教师的整体素质的提高。真正提升学校的教育能力和解决问题的能力

  通过扎扎实实地开展教学研究工作,学校形成了浓厚的教研氛围,学校的教育教学质量有所提高,各方面工作取得了显著的成绩。在今后的工作中,我们还必须继续努力,发扬优点,正视不足,克服困难,迎难而上,努力把教学教研工作做得更好更扎实。

小学语文教研工作总结6

  本学期,我校语文教研工作在教研室和教导室的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

  一、加强校本培训,促进教师专业发展

  教研工作始终是推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能的重要途径之一。因此,本学期,我校语文教研以年段教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

  1、开学初,每周利用教研例会时间组织语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新课程理念和20xx版《课程标准》深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

  2、开展好教研活动,利用课例教研活动时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中。教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

  3、加强课题研究中的骨干教师引领作用。全体语文教师都积极参与学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

  4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极在校内或出县区、市区、到省里听课,积极参加培训或学习;积极参加第二片区教研活动或学科技能竞赛,使我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

  二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平

  1、认真积极地开展校内课例、公开课及片区教研听课活动,促进教师集体教学水平的提高。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。本学期教研活动在五年级的《让说明文上的有语文味》、四年级的《研读悟情,探究语言》、二年级的《如何指导学生有感情朗读》、三年级的《抓住词语,感悟内容》、玉井小学的《指导学生读好人物对话》六年级的《学习作者运用联想和想象的方法表达》等六个选题上都收到了较好的教学效果。同事们相互听课、研讨中,集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。故本学期的研讨观摩课,质量高,形式新,效果好。

  2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。选送XXX老师阅读教学课《老人与海鸥》下乡,XXX《青山处处埋忠骨》参加市级骨干教师教学观摩,录制了两节教学片段参加福建省首届“微课堂”教学评选活动。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。

  三、立足课堂,抓好常规

  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,本学期进一步按上级常规工作要求和学校常规实施细则严格、规范这项工作,及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的教案检查;通过常规听课等方式,立足课堂,努力创新,促使我校语文教学改革深入开展。期中继续加强教学质量的调研,充分发挥调研的目标,对部分年级、部分学科进行了调研。在此基础上,期末以全县教研室工作检查为契机组织全面性的作业批改等常规的调研,促进我校语文教学质量的全面提高。平时每月通过年段学科组督促、检查教师们形成了工作习惯,总能及时完成各项任务,发现问题及时整改。

  四、积极开展课题研究

  教科研工作在学校教导室、教研室的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。这学期,我校语文教师紧紧围绕一个省级课题两个县级课题实施研究工作。老师们都有明确的目标,个个都有自己的实验操作。在研究过程中老师向科研要质量,积极撰写教科论文。我们将继续加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破研究课题。

  五、存在的不足和努力的方向

  存在的不足:主要是有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。再有,个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。另外,虽然组织了全校学生参加“XX杯”创新作文征文比赛,但是其他活动开展少,对学生能力的培养不够。

  此外,对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。努力的方向:首先,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

  第二,严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

  第三,从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和习作练笔量。

  总之,本学期语文学科教研虽然取得了一定的成绩,但我们也看到了困难和不足。我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,努力学习实践《新课程标准》,在总结经验教训的基础上,同心同德,我们下学期各方面的工作会做得更好。

小学语文教研工作总结7

  时间过得真快,一眨眼,一学期又过去了,本学期,在上级领导的安排和部署下,经过全组教师的共同努力,我组全体语文教师严格按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,兢兢业业,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地完成了各项工作和任务,并取得了较为令人满意的成绩,具体总结如下:

  一、加强校本培训,促进教师专业发展

  每学期开学,我组语文教师均加强教育理论与实践经验的学习,特别是对课标的认识与理解,使新的课程理念深入人心,在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

  通过学习,不断更新教育教学理念;与时俱进,积极进取,掌握新的信息和知识,形成读书与反思的习惯。

  二、以教学研究为先导,加强集体备课,改革课堂教学结构,让学生主动参与、乐于探究,形成自主、合作、探究的学习模式,提高学习效果,努力提高教学质量。

  为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平及课堂教学效率。我们组织了集体备课活动,老师们共同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握;从教学方法的应用到学生学法的研讨。点点滴滴,一丝不苟,精益求精。复习阶段,大家也是共商策略,在办公室内,时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,办公室内的老师都会出谋划策,一起帮助解决教学上的问题。

  本学期我们重点开展了研究课的展示活动。执教者的亮丽展示,充分显示了集体智慧,表现了团结合作的精神。团队的力量是巨大的,对每一节研究课,大家积极讨论,畅所欲言,总结得失、取长补短,互相促进,共同提高。

  三、本学期,认真积极地开展校内听课活动,促进教师整体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期的“聚焦多彩课堂”活动,鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与。这样在全组范围的相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。并组织我组教师积极到其他学校听课,带回先进、时代感强的教育教学经验。

  四、积极开展语文课外实践活动,丰富学生的课外生活。

  为活跃学习气氛,丰富学生的课外生活,培养学生的竞争意识,拓宽学生的视野,各年级根据教学计划和内容,举行了手抄报评比,演讲比赛,优秀习作展览等活动,继续古诗文诵读,取得良好的教学效果。

  五、认真执行教学常规。

  全组教师认认真真备课,都写有较详细而实用的教案,并写有一定数量的符合实际的教学后记,对信息及时反馈,以便更好地指导教学。由于教师上课认真,作业批改仔细,教学成绩有了不同程度的进步和提高,取得了较好的成绩。

  总之,以上成绩的取得,与学校领导的英明决策,正确领导及其他教师的支持是分不开的,同时,本组的工作也还存在许多问题和不足,如教研教改的力度还不够大,教研活动的形式与内容比较单一等。在今后的工作中,我们将一如既往,继续努力,发扬成绩,改正不足,将工作做得更好。

  镇中心校教研工作总结学前教育教研工作汇报材料中班下学期教研工作总结

小学语文教研工作总结8

  雍熙四小20xx-20xx第一学期语文教研工作总结高语组李品20xx年9月,承蒙各位领导的厚爱,我被学校委以重任担任高语组教研组长一职。岁月如斯,伴随着课程改革的阵阵热潮,又一个充满和谐、富有收获的学期结束了。回顾我们雍熙四小语文教研高语组本学期所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点,既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。现总结如下:

  一、本学年教研工作目标完成情况:

  本学年我组的语文教研工作在学校教导处潘蛟主任的领导下,在教研组长的具体组织下,认真贯彻学校教学改革基本思想,围绕“打破陈旧教学模式”这一总目标,重点探讨了“在小学语文教学中实施创新教育”,以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动,努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。9位语文教师热情积极投入,学习、参与、实践,形成了较好的研讨氛围,语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。

  二、本学年教研活动具体实施情况:

  1、继续认真组织教师学习了新课程标准,转变了广大语文教师教学观念。本学年,我们利用每周四放学后的教研学习时间,组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式,使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到:当一名语文教师不易,当一名优秀的语文教师更不易,不加强学习,是必定要在新课改中落伍,甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材,认真备课。本学期每位教师每课都有新教案,教案突出了精讲、实用的特点,做到了书本结合,既备知识,又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字,注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养,充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点,攻破难点,全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用,加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。

  2、继续实行了听课制度,本学期每位语文教师不少于8节,“以听议教、以听促教”。上课的年轻语文教师要求利用多媒体课件,增大了课堂容量,提高了学生学习兴趣,取得了良好教学效果。广大教师互相学习,取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式,注重了培养学生的创新意识及实践能力,讲练结合,以读代讲,重感悟,真正做到了讲准、讲活、讲得精要,学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析,达到了共同提高教育教学能力的目的。

  3、组织教师学习创新教育的理论和教改文章,组织教师学习了教学技能理论,将所学理论运用到教学中,20xx年10月,我组响应学校教务处的号召,拉开了“同课异构”活动的序幕,六年级三个班的语文老师:六(1)李六(2)颜敏六(3)李品积极配合,精心准备,使所教课题《青山不老》彰显了它的活力,形成了百花齐放、百家争鸣的良好教研氛围,产生了异曲同工之美,为我组教研工作搭建了一个难得的平台。本组语文教师全部参加,对三堂课做出了中肯的评价,他们精彩的评课支撑了本次教研活动的精彩!活动在大家你一言我一语的争论中取得圆满的成功。

  4、20xx年11月,在学校领导热心的帮助和精心指导下,我组资深语文教师陈代表我组参加了“校际交流”活动,为龙场镇贵仁希望小学呈现了一堂精彩的作文课-----《写导游词》,他精湛的教学技术和幽默风趣的教学语言、渊博的诗词知识和独到的教育机智,博得了听课老师和学生的一致好评。20xx年12月,我组开展了“教法交流活动”,本组教师青蓝俱到,蓝,不吝赐教;青,虚心请教。常言道:“他山之石,可以攻玉”,虽然各师各教,但大家对新理念和新方法还是达成了高度的共识。

  5、组织开展了丰富多彩的语文课外活动:(1)开展好了课外阅读活动。为学生创造了条件,加强了课外阅读的指导。(2)根据学生的兴趣、爱好,组织他们参加了各种兴趣小组活动,如书法小组、绘画小组和音乐小组等。(3)适当组织了其他语文课外活动,如自己动手办报,经典朗诵比赛等。

  三、本学年教研所取得的成绩:

  经过本组老师的共同努力,我组教研工作取得了较大成绩。

  位语文教师端正了教学思想,教学观念得到了转变,教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学期每位老师都撰写了一篇以上的教学论文并报送学校。本学期本组自查教师业务三次,在业务检查中每位教师如实保质保量的完成,无一人拖整体工作进程的后腿。

  四、存在问题:

  由于我组教师年龄结构偏大,教研意识还不够,内心还未把教研工作当一回事,教研水平整体上还不高,使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量差距较大,发展不平衡,教师“满堂灌”现象时有发生,学生被动接受的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我组将继续努力,真正地一步一个脚印地朝前进。使我组语文教研工作更上一层楼,再上一个新台阶。

小学语文教研工作总结9

  本学期小学语文组以《语文课程标准》为具体指导,围绕“用活动凸显学生的主体地位”的课题,积极开展各项教研活动,力求提高小学语文教师队伍素质,全面提高小学语文教学质量。按照学期初制定的教研计划,全体小学语文教师有目的、有计划、有步骤地完成了既定的教研任务。

  一、注重教师综合素养的提升

  为发挥教师集体的智慧和才能,推动语文学科教学质量的提高,本学期,小语组注重加强教师队伍的建设,多渠道对教师进行培训,促进教师的专业发展。

  1、本学期,小语组积极开展以年级为单位的教研活动。学期开始,由各年级教研组长统筹安排写出计划,列出了一学期的年级教研计划。从开学后的第一周开始,每两周一次集体备课。在研讨过程形成合力教研:各成员积极主动参与,各自发挥长处,在教材分析、教学理念、课堂语言、课堂组织、教学方法等方面协调和合作,交流切磋。老师们通过不断上课、磨课,产生思维碰撞,分享经验,彼此支持,共同成长。这样的互助互学,防止和克服了教师各自为战和孤立无助的现象。通过教师集体参与研究,形成一种研究的氛围,一种研究的文化,促进了教师的整体素质的提高。

  2、9月份,我们以教研组为单位,开展了组内教研,教研结合了暑假培训内容,每位老师上一堂微视频教研课。全体小语老师积极参与微视频制作培训,精心制作微视频,充分发挥微视频在课堂教学中的作用。信息技术的合理使用,让我们的课堂更生动,孩子们更乐于接受。

  3、配合美兰区教研室开展区域教研。9月29日,接区教研室何主任通知,筹划美舍、美苑、白龙、英才四校的区域教研。决定四校区各抽派一名三年级语文老师进行作文教学的同课异构,我校选派了张丹老师。接到任务后,小语组尤其是三年级老师出谋划策,张丹老师反复磨课。11月17日,四校区域教研展示在美苑小学开展,张丹老师的课设计巧妙,课堂生动活泼,赢得了听课老师及点评嘉宾的一致好评。区域教研的开展,既活跃了我校的教研氛围,提高了我校小语组老师的教学能力,又融入到了整个美兰的教研中,让我们有机会博采众长。

  4、延续了“请进来,走出去”的做法。

  ①走出去。12月份,我校老师分别到海秀中心小学听上海竹园小学的专家和老师讲课、做报告。他们演绎了一节节在新课程教育目标引领下践行课改的精彩课堂,凸现了“原生态”、返璞归真的特点,令老师们振奋而情绪高涨。12月底,我们还聆听了著名特级教师李镇西老师的报告,老师们被李老师的教育情怀,对教育契机敏锐而又准确的捕捉深深折服。

  ②请进来。这学期,学校邀请市教研员冉老师到校指导语文教学工作。冉老师是小语特级教师,实战经验与理论知识均非常丰富,每月两次共指导9人次课堂教学,涉及识字课、阅读课、复习课、试卷讲评课、习作课等五种课型。冉老师深入课堂问诊,对几位执教老师的课堂教学给予了充分的肯定,同时提出了一些宝贵的意见和建议,并梳理出了不同课型的教学模式,使全体教师受益匪浅。

  我们坚信,有了这样的平台,有学校领导的重视,有专家和兄弟学校优秀教师的引领,我们的课堂将会更加有效,老师的教学能力将会得到持续的发展。

  5、注重青年教师的成长,继续落实传、帮、带工作。学期中,学校组织了隆重的拜师仪式,这次拜师仪式后,师徒间的教研氛围更加浓郁,骨干教师发挥了引领作用,新老师都能虚心向指导老师求教,指导教师也能通过共同备课、听课、交流等帮助新教师完成自身的角色转变。

  6、教师及时反思了自己的教学,做到一课一反思。

  二、注重教学常规的落实

  1、教研组每两周检查教案、作业,及时把问题反馈给相关教师,相关教师进行整改,教研组进行后续跟进检查,做到了有检查、有反馈、有跟进。

  2、对照老师的教案,随堂听课,加大对随堂课的听课力度,及时反馈意见及建议。做到既关注老师的课堂,也关注其课前备课和课后跟进。

  3、教研组每月一次集中会议,对学生测试情况进行反思和总结,老师对班级每次月考、期中、期末考试做质量分析。每次质量分析由各年级选派一名中心发言人发言,其他老师补充发言。发言侧重剖析课堂,分析问题,找到解决问题的措施。同时要求任课老师关注和追踪班上后进生及临界生的学习情况,一方面加强了教学质量的监控,一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通,有利地促进教学质量的提高。

  三、注重学生综合素质的培养

  1、结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”的要求,同时为了使学生重视写字练习,提高学生的书写能力,大面积提高写字教学质量,11月初小语组举行了1——6年级硬笔写字比赛。从学生的作品看,学生的写字能力大有提高。

  2、4——5年级组织学生设计制作迎国庆手抄报,各年级展出的学生作品设计新颖,美观大方,内容积极健康。

  3、12月,是我校以“阅读引领人生,书香溢满校园”为主题的读书活动月。一个月以来,师生品读经典,沉浸书香,坚持晨诵暮读,以书为友的同学越来越多,班级书架旁,教室书桌边,走廊楼梯间,处处有孩子们静心阅读的身影。在各年级组、班主任和语文教师指导下,同学们广泛参与,各显其智,开展了丰富多彩的活动:《墨韵》签名售书、“好书换着看”、一年级“好故事伴我成长”讲故事大赛、二年级“描绘阅读之美”读写绘展示、三年级“吟诗诵词,书香满校”诗朗诵比赛、四年级“读书无止境,创意无极限”书签设计比赛、五年级“描绘阅读之美”读书手抄报制作、六年级“品味书香,滋养心灵”读后感征文……在这些活动中,我们见证了同学们的热情和投入,见证了同学们的创意和智慧,见证了同学们构思和才华,同学们的表现让我们感到欣喜和骄傲。

  浓郁的书香已经充盈校园的每一个角落,读书已经成为我校一道永恒而亮丽的风景线!我坚信,读书一定会让同学们活得更加体面和高贵,更加睿智和豁达,优雅与美丽。

  4、坚持学校特色,落实了“五个每”。

  四、工作中的不足

  1、缺少对课标、文本的深入透彻研读,缺乏文本解读能力。

  2、教学反思不及时,部分教师的反思浮于表面,流于形式,空话套话多,缺少思考,缺乏内涵。

  3、作业检查中发现了一些问题。部分学生使用可擦笔,笔迹模糊不清,有些字已被擦掉;学生使用水笔答题,因出错修改时,作业本纸张被胶带粘破;学生作业漏写,老师未督促学生及时补上;个别学生的作业漏批;学生纠错后,老师没有及时二次批改。语文金椰风、生字本均有误批,主要是学生的生字书写不规范、笔画不到位、笔画有误;语文中的激励性评价偏少、评语单一。

  4、由于种种原因,集体教研没有充分发挥集思广益的作用,集体教研没有真正成为老师们学习与成长的舞台。

  “教无止境、研无止境。”唯有我们乘风破浪、勇于开拓,才能在这浩瀚的教海中激起一朵朵美丽的浪花。最后,感谢学校领导的指导与支持,感谢小语组全体老师的参与配合。

小学语文教研工作总结10

  本教研组坚持学校的有关教育教学计划,在学校教导处的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真地在教导处的领导下完成各项任务。使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。

  一、不断学习,吸收新思想,开拓视野

  1、继续加强学习,进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流,教研组全体成员提高了思想认识,树立了正确的价值观,以良好的师德形象立足教育。一开学,我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念,我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比,以多种方式来学习新课程,把握新课程。从而帮助教师转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动,每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课,积极听课、思考,努力做到跨学科听课,通过上课、评课、听课,努力提高了教学水平。

  2、布置各位教师根据自己的实际选择有关体现新课程理念的内容学习。通过教师们的自学总结可看出大家都有较大收获:感受到作为语文老师,要通过一些载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教,而不是教教材,以一篇带多篇,让学生扩大篇章的积累,教师要培养孩子读书的兴趣,养成读书的习惯,教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动,让学生有一副好口才,一手好字,一篇好文章等。

  二、充分进行研讨,从更高的层次上来审视我们的语文教学。

  由于我们的认识有限,平常的教研活动我们更多的是就事论事,以课评课,这样的活动对我们的提高帮助是有一些但不是很大,为了使教研组活动的质量更进一步提高,我们尝试着“跳出语文看语文”,试着站在更高的层次重新来审视我们的语文教学,来不断地超越自我。

  1、针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。一直以来,我们的语文教学费时多,但收效甚微。对教材中的一些课文,语文老师花了很多时间来读、讲,但到最后,许多学生却不会用规范的语言来表达自己的思想、感受。语文课程标准规定小学阶段学生的阅读量应达到40万字,那么,作为语文老师该如何引导学生阅读,为学生拓展课外阅读资源……,针对这些问题,我们进行了反思、分析、探讨,明确了今后努力的方向。

  三、实践运用,进一步提高课堂教学水平。

  一次次的讨论,一次次的交流,使大家对当前的语文教学有了更清晰的认识,大家在各自的课堂教学中努力实践,勇于尝试,不断反思,课堂教学水平有了不同程度的提高。

  1、抓住契机,进行有效的课堂教学研讨。在一次又一次的修改中,在评课中,许多老师对教材是个例子有了更直观的认识,对我校的语文课堂教学有一定的指导意义

  2、教师们尽力上好实践课、考核课。大家都能认真对待,每位老师上出自己的最高水平。老师们都能认真听课。从上的一些课中,我们能感受到一些老师对课堂教学的思考、探索,更能感受到一些老师课堂教学的进步、提高。通过这样的活动,我校整体的课堂教学水平有了提高。

  3、积极参加各种课堂教学活动。三位老师参加了镇级、县级、市级比赛取得了好的成绩。

  4、组织各种语文实践活动。这学期,组织学生开展了低年级的写字比赛,高年级的现场作文赛等,使学生明白:生活中处处皆语文,生活也是语文学习的课堂,即“课堂小天地,天地大课堂”

  5、做好培优补差的工作,提高教学质量。 在大面积提高教学质量的同时,教师们努力抓好了培优补差工作。

  抓好后进生的转化工作。教师们坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步,以提高学校的成绩合格率。

  四、教科工作。

  本学期,我们语文组继续以《贫困边远山区农村小学教师课堂教学技能培养的途径和方法》为教研组的主课题,课题的研究贯穿于平常的教育教学中,教研组长搜集资料进行讲座,教师们根据每期的讲座内容结合教师的说课、上课进行研究。许多老师有强烈的教科意识,能认真写好教后感、积极投稿,积极参加各种论文、案例的评比活动。

  五、努力方向。

  1.语文老师在学科方面的文章还要增加数量,提高质量,争取取得更好的成绩,有更多的文章发表。

  2.引导更多的老师积极主动参与教科研究,形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。

  我们相信,在各位教师的共同努力下,以后各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

小学语文教研工作总结11

  这学期我们语文组以教研室、以本校的教研工作精神为指南,创新工作思路、工作方法。以课堂教学研究,以教研组活动为突破口,以培训为途径,以竞赛为契机,充分发挥教学研究、教学指导、教学服务、教学管理的职能作用,全面提升语文教师专业素质及教学水平,努力提高小学语文教学质量。现把工作情况总结如下:

  一.进一步深化学校语文组的建设

  调动教师参与教研的积极性,把学校的校本研修和老师们的平时教学工作结合起来,以实际教学为教研的主阵地,让教学研讨活动与教学相结合,让教研活动为平时的每次教学活动服务。真正体现教研就是为提高教学质量而服务的思想

  二.加强课堂教学实效性的落实工作

  树立质量意识。加强平时课堂教学如何最优化的研究,以推门制不定时听评课和集体听评课组的指导相结合,督促老师上好每堂课前要做好充分的研究备课和教学准备活动。校本教学研究的重点要围绕如何上好每堂课,怎么优化平时的教学来研究。开展互听互评,研究重点案例,引进先进经验等方式的学习活动。对平时教学的评价方法进行研究,学习别人已有的经验和方法,对学校的语文平时课堂进行评价,建立一套切实可行的评价机制,促进教学的目的性,避免教学的盲目性和偏激性。

  三,以课堂为阵地,确保了课堂教学的有效性

  教学是学校的命脉,课堂是教学的.主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺,我们语文组在开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课,备出适合自己班级的课,通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学,备课中要安排好每堂课的练习时间,可以是口头表达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性,教研组要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,安排好每一单元的检测练习,并做好每次检测的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

  四、以常规为核心,周密安排好每次教研活动

  教学工作以做好常规为基本,在老师们做好每天的日常教学中,语文组定时定点安排好老师们的教研活动。在教研活动课堂教学研讨课中,老师们展示的课堂教学都比较精彩,我们互相评课,互相进步,这样的教研活动对我们都是非常有益的。本学期语文组开始探讨了高年级的阅读教学和低年级的识字教学,教学教研基本形成模式,老师们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。

  因为经验不足,所以在语文组的各种工作方面还欠缺完美,但相信在踏踏实实工作的基础上,以后的语文教学教育工作会做得更有成效的。

小学语文教研工作总结12

  本学期,我们教研组开展了以“农村小学生表达能力的培养研究”为主题的教学研究,扎实有效地开展主题化系列教研活动。以一个主题、四个环节(学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思)为主线,做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著,以学校教研组为龙头联动全街道教师积极参与。现将一学期的工作小结如下:

  一、学习思辨阶段

  在学期初,我们全体语文教师集中在一起,探讨确定了本学期要研究的课题,了解了本学期教研活动方案安排。之后,我们分头收集相关理论资料,并于校园网上发布。如:《认真听,以听促说》、《为学生的表达插上想象的翅膀》、《学生究竟需要怎样的语文课》,等等。老师们都认真地阅读,并结合自己的体会写了心得,我们于第6周进行了心得与收获的交流,每位老师纷纷上台,把自己对“如何提高农村小学生表达能力”这一主题的看法进行了发言,思维进行了碰撞。同时,根据各年级学生的年龄特点,分阶段提出要求。

  二、实践探索阶段

  之后,我们紧扣研究主题,设计教案。教案包括研究主题、教学内容、教材分析、学生的情况分析,然后制定合理的教学目标,突出表达能力的培养目标,设计教学过程,教学过程要突出目标是如何渗透落实的。然后再根据教学设计,进行教学尝试,同组教师间互相听课、评课,完善教案。最终由每个年级组推选出一节课。

  在第11周,我们进行了教研大组的集中交流,有两位教师主讲自己的设计思路并上课实践,老师们又纷纷提出意见,不断地完善这两节课。最后,上课的教师根据自己的体会,分析课堂教学过程、课堂反应、成败原因,写出教学反思。

  三、研讨交流阶段

  根据上一次集中活动时大家的意见,上课的老师进行教案的修正,形成教研组的最佳方案,在16周,进行了课堂展示和互动式的评课。

  这次研讨活动由杨花芬执教一年级的《雨点儿》、欧阳菁执教六年级的《放弃射门》、腾头小学陈锡红老师执教二年级《清澈的湖水》,课前,每位老师都选择其中一篇课文结合主题进行了备课,有了活动前的准备,在互动交流的时候,老师们从课堂出发,从学生出发,纷纷发表了自己的意见。另外,针对这次的教研主题,我们还探讨了如何在课堂教学中培养学生的表达能力。

  四、总结反思阶段

  研讨活动结束后,老师们个个意犹未尽,针对主题、针对活动,写了反思。有老师在反思中写到:新课程改革,不仅是一种教材的改革,更是一种观念的改革,作为工作在教学第一线的教师,要适应新课程改革的需要,必须更新观念,不断提高自身素质。我想,其实在反思中,我们的老师不知不觉地进行了提高。

  总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!

  竺叶儿

  XX年1月

小学语文教研工作总结13

  本期语文教研工作的中心是围绕语文新课程改革而进行的,通过“快乐教学开心工作”的语文教研活动的开展,激发了老师的工作兴趣,提高老师的教研能力。活动情况总结如下:

  1、学习语文新大纲,努力更新教育理念

  现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势,要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识,以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求,全面阐述了语文课程的性质与任务,构建了新的语文目标体系,也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。我们语文组的老师认真学习新课标,努力更新教育教学观念,坚持一月一次的业务集中学习,研究语文教改方向,加强各个年级组的相互交流,学习新理念,学习专家的教学设计,供大家一起学习、讨论,促进了教学工作的开展。

  2、组织老师年轻老师积极参加学习市、区级的教研活动,上好学校的教研课,互相探讨学习。

  市、区教研室开展了课堂教学的展示活动,聘请了北京特级教师王文丽、朱爱朝等老师上展示课,语文组的老师积极参加活动,认真听课并做好笔记。本学期组织老师开展语文教研活动,蔡敏、龙泉、钟艳三位老师上了教研课,她们的课体现了新的教学理念,体现了学生的主体地位,这些教研课对上课老师是一个大考验,她们精心备课、做课件,提高了课堂教学能力,也给组内的老师起了一个好的示范作用,评课时老师们非常认真,提出了自己不同见解,丰富了学校教研活动的展开。

  3、积极组织学生参加学校“校园艺术节”、区学生优秀作文评优等活动。

  为了锻炼学生的语文综合能力,配合教研室、学校开展各项活动,语文组的老师积极指导学生做语文小报,设计语文乐园,并为大家做了精彩的展示。老师组织学生写好作文,在区学生优秀作文评优等活动中,有二十几位同学获得好成绩,为校争了光。另外,为了新学校(二十九中)的建设,谭校长交给我们语文组收集信息资料,老师们积极准备,花费很多时间采集到了名人名言、教师人格、珍爱生命、时间格言、励志、学习等方面内容,很好的完成了这个光荣的任务。

  本期蔡敏的校本录像课获得省二等奖,语文组的老师积极撰写论文,多人次获得省、市、区及奖励。

  一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作完成得更好。

小学语文教研工作总结14

  一学期的教学工作又近尾声,一学期来,我们数学教研组的全体教师在以“三个代表”重要思想为指导,认真学习贯彻党的十六大和全国基础教育工作会议精神,紧紧围绕市教育局工作要求与目标,以整体推进素质教育为目标,以课程改革为中心,以课堂教学改革为重点,认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深入开展教学研究,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们加强教研力度,采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:

  一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的的教师队伍。

  1、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。

  2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。本学期每位教师以《新课程》主题,完成了业务笔记、写好教后反思、上好上足课(研讨课、展示课、创新课)、上交一篇优秀教案、撰写了一篇学科论文(或教学叙事)。

  3、加大对中青年教师的培训力度,鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。

  4、进一步抓好师徒结对活动,能自觉履行师徒合同。

  5、加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学,老师们都能自制教学课件,熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。教师们还采用电子备课,并能利用网络技术上网了解教学信息和新动态。

  二、加强常规管理,优化课堂教学。

  本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学六认真的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

  1、严格执行课程计划,各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

  2、文化知识考核:平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析;期末统一进行年段过关考试。

  3、一学期来教研组共检查了备课本2次,(学期初、期末进行定期检查)教师们都能按要求备足备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好教后反思。

  4、一学期中全组教师共听课,并及时写好听课反思或随感。

  5、各年级段针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业,如:数学手抄报、单元知识树、数学小天地、数学错题反思集等。在本学期的期中,学校还对各班特色作业和创新作业进行了集中检查。

  三、加强课题运作,扎实开展教科研活动。

  1、以课堂教学为突破口,积极探索新课程的教学规律,充分挖掘内部优势,继续开展好校本课程建设。本学期继续开展好《生活中的数学》。

  2、大力开展“以校为本”的教学研究,充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课,注重群策群力,弘扬集体智慧。本学期我们教研组每月集中开展了一次大组集中备课,间周一次小组备课学习,做到有记录,有资料。

  3、积极参加了市立项课题的子课题的申报,做到组内人人有课题。

  四、大力推进新课程改革,继续深化课堂教学改革。

  1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想,积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系,每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求,切实提高四十分钟的效益。

  2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式,提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现向学生学习方式的多样化转变,把要我学变我要学,我能学,我会学,从而促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为培养未来需要的人才打下基础。

  3、组织教师大力开展信息技术与学科课程整合的研究,重视信息技术的理论学习,本学期教师们参加学校的校本培训(英语和电脑)共达十次。通过培训,提高了教师的信息素养和网络技术的运用水平。

  4、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行,与学生共成长”学习与研究课改沙龙活动,组内教师在校园网上发贴论谈或上传论文。

  教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,使我们的教研工作更上一层楼。

小学语文教研工作总结15

  又到了乍暖还寒的季节,万物孕育复苏,崭新的学期让我们站在新的起跑线上。

  回望过去的20xx年,我们二小语文教研组在县教研室的正确领导下,在学校领导的关怀下,以“把班级还给学生,让课堂自主发展”为教研目标,以“整体开展蓓蕾读书活动全面提升学生素养”为活动抓手,不断深化课堂改革,不断创新教育模式,不断细化规范管理,走过了充实的20xx年,走过了超越自我的20xx年。梳理过去的一年,我想用《创新校本教研构建自主课堂》来总结我们沂南二小语文的发展,展望我们充满希望的明天。

  一、抓实校本教研,提高语文教研水平

  以校为本的教研对教师专业发展和成长起到了积极的推动作用。我们主要做了以下几点:

  (一)“相约”星期三周教研活动

  每周的周三,是我校的集体教研活动时间,以年级组为单位,相同年级组的老师聚集在备课组长的周围,对下一周教学内容的重点和难点进行研讨、交流,并做记录。我们研讨的内容主要有以下几点:

  1.“先周备课研讨”。老师周一、周二自主备课——周三集体研讨——周四修订电子备课,并形成自己的书头备课。这里面也包括对随堂练笔的研讨和作文教学的研讨

  2.单元检测反馈研讨:针对一段时间内学生的反馈性作业及时分析、梳理,研讨制定出切实可行的补偿性措施,并及时调整下一阶段的教学思路

  3、问题研讨:在教学或管理过程中出现的困惑、问题,以议题的形式开展交流

  (二)“自主发展“课堂实践探索活动

  首先由骨干教师上引领课。3月7日—3月26日我校共有18位教学能手举行了自主发展课堂教学流程的引领课,其中语文有6节,所有语文教师随堂听课并及时进行了课后研讨,使老师们逐渐明晰了语文自主课堂实践的思路。接着,全校教师报名上实践课,共有25位语文老师举行了课改实践课,课后组织老师们座谈,学校领导参加,老师们针对课堂上出现的问题及困惑进行研讨,及时修正课改实践的方向。

  (三)单元习作评改鉴赏活动

  20xx年11月6日,我校二至六年级语文教师召开了单元习作评改鉴赏会。会议以指导学生修改,提高学生习作水平为宗旨,倡导教师从作文的选材或者谋篇布局等方面对学生习作进行评价。尤其要注重学生的二次修改,“好文章是改出来的。”使老师明确教会学生修改了,学生的习作兴趣、习作水平就提高了。

  (四)加强作业研究,进行作业改革

  ①课堂作业设置

  一是内容根据课堂学习内容科学合理设计作业内容,以作业纸的形式,在课上当堂完成,分为课堂达标作业和随堂练笔两个层次。

  二是批阅:由教师组织学生在课上小组内完成批阅。教师抽查、评价。

  三是纠错:建立纠错本,就是针对出现的错题要当场修改,并指导学生在纠错本上巩固练习。

  ②实践类作业

  为增强课外作业的趣味性,促进学科知识内化和迁移,培养孩子养成热爱读书、乐于探究的习惯,我们共同研发快乐暑假、快乐寒假、快乐读写三种读书实践簿,并定期举行评选。

  二、做好跟进式指导,落实教学常规

  为了保证良好的教学秩序,实现教学工作制度化、规范化,我校非常重视教学常规的检查与落实,以课前跟进式指导——先周跟进式指导——月跟进式指导为主要方式,并以《二小教苑》的形式向全体教师进行通报,检查结果将

  计入教师千分量化考核成绩。这样,既让老师们明白了常规工作的优缺点,又为下一步更好的改进工作提供了依据,起到了事半功倍的效果!

  三、整体开展蓓蕾读书活动全面提升学生素养

  我校的蓓蕾读书活动,最大的特点就是从读学写,以写促读。

  (一)让教师从读学写成为习惯

  学校号召教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读理论专著,强教学实践;读儿童文学,悟童心童真;读报刊杂志,解世事风情。着力建设一支热爱读书、酷爱学习的教师队伍。并且用各种举措来激发、督促老师读书。

  1、校长推荐。徐校长每学期初推荐一本老师必读书目:例如:《生命之树常青》、《心灵的鸡汤》、《教师人文读本》、《老师的力量》等等要求教师文本细读,写出读后感,并且以年级组为单位进行教师读书沙龙活动,学校领导每一场必须参加。读书沙龙之后,学校将老师的读后感悟,择优评选出一二三等奖,颁发纪念品,最后结集装订,形成书稿。

  2、以研促读。除了学校推荐、教师自愿阅读外,学校教研室还根据自主发展课堂实践的实际,向老师推荐相关的文章。定期下发自主课堂、自主管理等业务理论方面的学习材料,要求老师读读、画画,议议将收获、感想甚至疑问写下来形成读书笔记。

  3、以写促读。无论是网络研修,还是参观考察;无论是自由读书,还是专题学习;学校布置教师写下自己的收获与困惑,并且集结成稿,装订成册,以便交流。每学期末,教师总结自己一学期的工作生活学习情况,发校长邮箱。这些是要计入教师个人千分量化成绩的。

  (二)让学生读写成为习惯

  1、设置阅读课,确保学生的阅读时间。设置每周一节阅读课、语文课前一分钟诵读。每天晨读至少保证有20分钟的阅读时间。

  2、用好图书角、图书室。我校学生多,班额大,每个班级约有学生90人。学校规范了图书室借阅制度,并让张老师专门担任图书管理员。每个月每个班级都按照学校安排的读书时间到阅览室读书,每月各班规定时间再集体借阅一次,图书室做好记录。

  3、搭建快乐读写平台。首先是将小作文变成了随堂练笔。其次是将读书笔记和日记合二为一成快乐读写,一二年级读古诗、诵童谣。主要进行一句话、一段话日记写话训练。然后将每周一诗融到快乐读写的里面。最后是家校联动,实现亲子共读。

  4、组织好专题读书活动。每个学期开学初,进行假期读书实践日志评比;每年的四月份进行读写知识竞赛。我们依据学生手中的语文课外读本和各年级的必读书目和每周一诗的内容,借我校综合素质抽测进行朗读展示、诗文背诵赛、读后感作文赛;六月份是经典诵读;十一月份是读书节,从今年开始,我校的读书节改为九月份了,读书节历时一个月,内容丰富,老师、学生全员参与,既有读书成果展示,又有童话、课本剧等文艺节目;专门开设蓓蕾读书专栏,展示学生、教师读书成果。

  四、展望未来,步步扎实,且行且思……

  (一)继续加强习作的指导与尝试

  (二)继续进行“自主课堂”实践

  (三)继续完善蓓蕾读书活动方案

  (四)继续关注学生读写习惯。

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