一年级语文教学工作总结

时间:2020-11-23 08:39:10 工作总结 我要投稿

精选一年级语文教学工作总结四篇

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以使我们更有效率,让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编收集整理的一年级语文教学工作总结4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

精选一年级语文教学工作总结四篇

一年级语文教学工作总结 篇1

  时间不停地走着,我担任一年级语文教学工作也快一年了。这段时间里,我在迅速地成长着。一年级是整个小学阶段的基础,这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩。所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失,进一步改进自己的方法,提高教学成绩,现将本学期的工作总结如下:

  一、 主要工作和成绩

  在本年级各位老师的帮助指导下,在全体学生的共同努力下,我班学生的整体成绩不断提高。

  这学期,我切实做好备课工作;认真上好每一节课;作业的布置做到合理;抓好培优补差工作,给了学困生以更多的关注,使教学有所成效。

  对于学生则要求培养良好的学习习惯,抓好写字训练。在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求,在课上板书时给学生一个很好地示范,强调学生的握笔姿势及坐姿等。

  二、 班级管理

  1、 常规习惯,常抓不懈。

  由于一年级学生的自觉性和自控力都比较差。于是,我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题加以处理,及时教育。给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。

  2、 具体要求,指导到位。

  比如扫地、摆桌子,我会亲自给他们示范,学生通过观察、模仿很快便会学会。

  3、 注意培养小助手,调动学生学习积极性。

  管好班级,养成良好的班风,只靠老师的力量是不够的。在学生中开展“优秀之星”评选活动,激发了优差生的学习信心,调动了后进生的学习积极性,可谓一举两得。

  三、 存在不足与前进方向

  1、 班级发展不平衡,一年级的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高。

  2、 教学以传统方法为主,缺少创新意识。

  在今后的教育教学中,我会更加努力认真地研究教材,寻求更加适合学生的方法,充分重视学生动手动脑的训练,使学生尽可能全面的发展。

  教学工作虽然是一项既艰辛又幸苦的工作,但是我也从中体会到了无尽的乐趣。不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的教育教学工作做好。我会同孩子们一起努力,做得更好!

一年级语文教学工作总结 篇2

  本学期我担任一年级语文学科教育教学工作,期初时本班学生75人,分班后55人。初入学时,孩子们那种对陌生环境的畏缩心理以及迟缓的适应能力给我留下了深刻的印象,让我心生怜惜之情。通过与孩子们一周的学习生活,我了解到75个孩子中,大部分的学生跟随爷爷奶奶、亲戚生活,父母长期在外打工、生活没有规律。针对学生的年龄特征与心理特点,结合一年级语文的学科特点,本学期本着以课堂为主渠道、课余训练积累为辅,以培养学生良好的学习习惯和学习语文的兴趣为主要目标,具体做法如下:

  一、充分发挥语文教材图文并茂的作用

  低年级语文教材针对学生的年龄特征与心理特点,采用了丰富多彩的画面激发学生学习兴趣,辅助学生理解相应的文字内容,再现学生的学习生活,对学生有着明确的指导作用。我在课堂教学中,充分发挥语文教材的插图作用,指导学生在看图中联系文字内容,理解文字的意思,指导学生思维。如:入学教育,书中采用了“欢迎新同学”“上语文课”“怎样读书”“写字”四幅画面向同学们展示了学习中该养成哪些好的学习习惯。我在执教时,先指导学生看图说话,在师生对话中了解应该怎么做;然后指导学生现场模仿,现场演练,老师随时指出长处和不足,督促学生及时纠正。

  二、把儿歌引入课堂

  儿歌富有童真童趣,形象生动,易教易懂易记,富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感,使教得生动,学得有趣。如在汉语拼音教学中,采用儿歌“JqX真调皮,从不和ü做游戏;要是和ü在一起,总要把鱼眼挖去。”通过教唱儿歌,学生在趣味中快乐地掌握了汉语拼音的拼写规则。

  三、让爱洋溢课堂

  教师不仅仅是知识的传播者,更是爱的倡导者,爱的传播者。教师要通过有限的课堂,把对知识的热爱、对生活的热爱、对学生的热爱传递。让学生在爱的感染中快乐地学习,快乐地感受。做到这点,教师一是自身要充满激情;二是要善于在课堂中捕捉孩子的闪光点,及时给予真实、准确的赞赏语言;三是要善于给后进生递进步的台阶,注意激发他们学习的兴趣和自信;四是善于借用教材引导学生积累爱的感受。

  四、把培养学生良好的学习习惯贯穿始终

  好习惯,益终身。一年级的良好习惯的养成教育是十分重要的。本学期,我结合语文学科的特点,把听课、读书、写字等良好的学习习惯常规编写成儿歌,采用儿歌的方式促进学生的养成教育,强化学生的养成意识。如:“读书时,背要直,两臂开,书平放。”“写字做到三个一,胸离课桌一拳,眼离桌面一尺,手离笔尖一寸。”课前学生背诵,课中以儿歌的形式提示,坚持不懈地抓学生的良好学习习惯的养成教育。

  五、渗透法制教育

  1、在教学过程中渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》和《中华人民共和国国旗法》。

  2、在教学《小熊住山洞》时渗透《中华人民共和国环境保护法》。

  六、注重课内方法课外延伸

  在学生学习汉语拼音时,给学生介绍好的注拼音的课外读物,并利用中午的休息时间,指导学生拼读。这样一是巩固了汉语拼音的拼读方法,二是扩展了学生的阅读面,增长了学生的见识;激发了学生学习语文的兴趣。

  总而言之,积沙成塔,非一日之功。通过一学期的努力,学生从各方面有了很大的进步。每次检测优秀人数逐渐上升,不及格的人数从六个逐步减少到二个。拼读熟练的由二十几个增加到了三十八个,书写工整的从十五个增加到了三十六个。这些成绩相对优秀的学生来说,不算什么,但对于这个班的.孩子来说,来之不易,是孩子们努力得来的结果。对于那些迟开的花朵,我只能给予爱心和耐心,在不懈地关爱中,等待他们花开的时候。

  在今后的工作中,我将更加努力,进一步探究科学的教育教学方法,探索调动学生家长配合学校教育的途径,让孩子在更好的环境中健康成才。

一年级语文教学工作总结 篇3

  回首这学期以来的教学工作,因为是 14年后第一次教一年级,所以我认真备课,积极参加教材培训,认真听取其他老师的意见,改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把学到的经验再用到教学中,充分发挥调动学生学习的积极性,发挥他们的主体作用。让学生获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力吻合当前语文课程改革的新理念。

  一年级小学生没养成习惯,比如上课不专心听讲,作业态度不认真,不及时,上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方面进行教育,通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规,狠抓学生作业,要求学生及时完成。在每个星期的教学过程中,一但发现学生有问题出现,就及时教育,并组织学生说说同学中谁做得好,并鼓励他们学习。有事还让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。

  一年级小学生在语文方面主要以识字为主,在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字,教给学生识字方法,激活学生以有知识经验,牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字,加以比较、区分。或给该生字换部首。课外重视背诵,尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后,鼓励学生多读课外书,来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多,看书比较花费时间和精力,但通过学生看课外书,再开展一些讲故事等活动,我明显发现,班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

  当然,老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。我认真备好每一节课,上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。

  辅导也是一件非常重视的事情,我利用学生作业时间对个别学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会写字就手把手地教,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行辅导。上完课我也经常将一些学困生叫道办公室进行辅导。另外,采用家长辅导和老师辅导相结合的方法,加强题型练习,使学生掌握做题方法,巩固已学的知识。为了养成早读习惯,我每天早读都紧跟班级,指导班干部如何带领学生早读,不到两个星期,几位小老师就能很好的带领他们早读了,而且效果很好。

  虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力,但还是出现了教学上的许多不足,一些学生进步很快,学习成绩不错,但有个别学生习惯不好,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了。在今后我会不断改进改进教学方法,以适应教育改革的新浪潮。

一年级语文教学工作总结 篇4

  20××年即将结束,回顾一个学期来的语文教学,比较以前任教一年级语文的情况,这个班的语文学习有以下几个成绩:拼音掌握较扎实、书写规范工整、识字量较大、对语言文字的领悟力普遍较高。下面将我一学期来语文教学的情况总结汇报如下:

  一、拼音教学:

  以往我教拼音时,总是要用8、9个星期完成,然后学课文时几乎是匆匆而过。这个学期,我根据学生的掌握情况而定:发现孩子们单韵母都会认、会写,我便把四个声调加上,先让他们按顺序读出带调单韵母,重点让孩子们记住四个声调的模样———一声平着走,二声上坡了,三声转个弯,四声下坡了。然后让孩子们回家用家长准备好的卡片写好带调单韵母,打乱顺序把它读出来。第二天,我利用早自习的时间进行检测,过关了,就开始学新知识。就这样,发动家长,检测学生,表彰奖励,学生兴趣浓,我的教学进度也基本跟上计划,用6个星期便把拼音学完了。

  为了巩固拼音的掌握,我建议家长为孩子们选购带拼音的故事书(最好是孩子们感兴趣的故事),每天让孩子拼读一个自然段,这样做还能使他们认识一些出现频率较高的生字,达到一举两得的效果。

  二、生字教学:

  针对以前教学中孩子们生字书写的规范化及笔顺欠佳的情况,从一开始学习写“一、二、三”时,我就强调每个笔画在田字格的什么地方起落,不合格的一定重写;笔顺的问题有家长跟我反映,说发现孩子写字时笔顺难得有对的时候,其实上课他们练写时,我都留意了,很少有错的啊———后来,我估计他们是在平时写字时只要样子对就行,差不多成了习惯了。于是,在每学完生字时,我都要求孩子们把笔顺写出来,让我及时地发现,及时指出来,要求其改正。这样一来,虽没有根除这一现象,还是有一定成效。

  “我会认”的生字一开始学生掌握还好,到后来数量增多,字形也复杂起来,孩子们就有点吃力了。我把教室四面墙上贴好白纸,将要认的生字按“独体结构”、“上下结构”、“左右结构”各贴在一个版块上,将数量较少的“半包围结构”、“全包围结构”、“品字形结构”贴在一起。每学完一课,就及时将生字认读、分类贴好。并且要求学生自觉地每天与生字“见个面”。(这一点没有落实好,下学期有待改进)

  三、阅读教学:

  新课改后的语文教材上所选的课文大多与学生生活紧密联系,读来琅琅上口,便于记忆,更便于积累。以前教学时,就匆忙赶进度,课文的理解我讲得多,基本很少注重学生的感悟。这学期时间充足,我阅读教学的基本流程是:学生拼读课文(旨在巩固拼音)———认读生字(逐步培养自主识字)———带读或对读课文(自己领会文章大意)———讲读课文(适当进行积累及思想教育)———练读试背。

  通过这样的教学步骤,学生的学习主动性得到培养,也让我发现孩子们的领悟能力不差。以至于,现在复习做短文阅读题,85%的学生能准确地按要求完成。

  当然,回顾一期的语文教学,也存在一定的不足,如对待学习较困难的学生,给他们补习这项工作因为收效不大,就有点急躁。既然知道哪里有问题,我想,下个学期我一定认真做好辅导学困生的工作,并持之以恒地做下去,争取不让一个孩子掉队!

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