中学师德建设工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不妨让我们认真地完成总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编帮大家整理的中学师德建设工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
中学师德建设工作总结1
xx镇中学现有专职教师47人，学生600余人，是我市唯一一所民族中学。一年来，认真践行禹城市教育局“抓质量、保安全、强素质、树形象”的工作思路，进一步深化师德建设，提升师德境界，提高教学质量。以“建设和谐校园，全面提高教育教学质量”为宗旨，以狠抓教学常规为核心，以“学案制当堂达标教学”为突破口。按照德以导能，能以表德，德能兼优方针，强化教师自身素质修养，提高教师政治思想觉悟和业务水平，促进教师当堂达标，全面提升学校教育教学质量。在师德师风建设活动中我们着重抓了以下几项工作。
一、以制度建设为把手，抓认识，努力构建师德教育新机制。
师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。根据《xx市教育局深化师德建设工作实施意见》，结合我校实际，我们制定了《xx镇中学深化师德建设实施方案》，制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。xx年11月，我们利用期中家长会和学生会的契机，采取家长问卷和学生问卷多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持，反馈教师职业道德。
二、强化积分作用，凸显以能养德。
为进一步贯彻落实《xx市教师师德表现积分评价指导方案》，我校特制定《xx镇中学教师师德考核评价方案》, 通过改革教师工作评价制度，建立教师师德考核评价奖励机制，从师德表现和工作绩效两方面对教师进行绩效考核，引导广大教职员工依法执教、专心从教，有效消除各种违背办学规范和教师职业道德的问题及现象，促进教师专业发展，树立和维护人民教师和教育事业的良好形象，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。整合量化积分。学校对原先作为绩效工资发放依据的教师工作考评办法进行改革，将原先德、能、勤、绩四项考核，改为师德表现和工作绩效两项考核，工作绩效主要表现在考核教学成绩，师德表现将教师的执教能力、工作常规、业务活动、专业发展、创新特色等进行整合，实行量化管理。对非教学一线教师，结合其工作性质和特点，进行相应考核。量化结果存入教师个人档案。
2、考核奖惩兑现。将改革后的教师师德考核和工作绩效考核总得分作为绩效工资和奖金发放、教师资格认定、职称评审、岗位聘用、评优选模、选拔任用的前置条件和统一依据；每学期的绩效工资和奖金根据考核计分结果兑现；每年9月份表彰奖励根据上一年度考核积分加以确定和兑现。我校韩xx老师被评为xx年xx市优秀教师，杨xx被评为xx市优秀教师，殷xx被评为xx市优秀教育工作者，王xx老师被评为xx市十佳班主任等，都是按照考核量化积分推荐参与评选。
3、团队捆绑考核。对于参与人数较少的考核项目，采取年级部、教研组、备课组等为单位的团队捆绑式考核办法，即对某一项工作的考核，采取由考评组随机抽查或推选代表参加考核的办法，被抽查对象所的成绩，代表一个团队整体考核成绩，本人按所获成绩获得积分，团队每人按被抽查对象的百分比计算积分。原则上每次考核不能重复推荐同一名代表。教师常规抽查，教科研活动等一直坚持这一原则。
三、注重教师职业特长发展，为教师专业成长搭建平台。
学校积极组织广大教师进行教师职业特长申报工作，学校认定小组把教师职业特长发展情况专门列入教师档案，定期进行指导，同时结合xx市小课题研究和各级各类优质课评选、基本功比赛、论文评选、《xx教科研》《教坛星火》投稿等平台，检验认定教师职业发展情况。结果记入个人师德考核和绩效考核。xx年我校杨xx老师参加了xx市初中思想品德课优质课评选，取得三等奖。朱xx、贾xx等教师论文获省二等奖。校长扈xx主持的xx市级课题“学案制当堂达标”研究顺利结题。xx老师电教课评选获xx市二等奖。另外，我校还积极筹划名师俱乐部，制定相关章程、计划，为教师的职业发展上台阶，搭建新的平台。
今后，我校将继续坚持把师德建设作为一项长期的重点工作，以更有力的工作措施，更大的干劲，树立师德典型，进行师德讲座，搞好师德培训，加强教师师德管理，建立健全长效工作机制，努力打造作风硬、业务精、素质高的教师队伍。
中学师德建设工作总结2
xx镇中学现有专职教师47人，学生600余人，是我市唯一一所民族中学。一年来，认真践行市教育局“抓质量、保安全、强素质、树形象”的工作思路，进一步深化师德建设，提升师德境界，提高教学质量。以“建设和谐校园，全面提高教育教学质量”为宗旨，以狠抓教学常规为核心，以“学案制当堂达标教学”为突破口。按照德以导能，能以表德，德能兼优方针，强化教师自身素质修养，提高教师政治思想觉悟和业务水平，促进教师当堂达标，全面提升学校教育教学质量。在师德师风建设活动中我们着重抓了以下几项工作。
一、以制度建设为把手，抓认识，努力构建师德教育新机制。
师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。根据《xx市教育局深化师德建设工作实施意见》，结合我校实际，我们制定了《xx镇中学深化师德建设实施方案》，制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。xxxx年11月，我们利用期中家长会和学生会的契机，采取家长问卷和学生问卷多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持，反馈教师职业道德。
二、强化积分作用，凸显以能养德。
为进一步贯彻落实《xx市教师师德表现积分评价指导方案》，我校特制定《xx镇中学教师师德考核评价方案》，通过改革教师工作评价制度，建立教师师德考核评价奖励机制，从师德表现和工作绩效两方面对教师进行绩效考核，引导广大教职员工依法执教、专心从教，有效消除各种违背办学规范和教师职业道德的问题及现象，促进教师专业发展，树立和维护人民教师和教育事业的良好形象，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。
1、整合量化积分。学校对原先作为绩效工资发放依据的教师工作考评办法进行改革，将原先德、能、勤、绩四项考核，改为师德表现和工作绩效两项考核，工作绩效主要表现在考核教学成绩，师德表现将教师的'执教能力、工作常规、业务活动、专业发展、创新特色等进行整合，实行量化管理。对非教学一线教师，结合其工作性质和特点，进行相应考核。量化结果存入教师个人档案。
2、考核奖惩兑现。将改革后的教师师德考核和工作绩效考核总得分作为绩效工资和奖金发放、教师资格认定、职称评审、岗位聘用、评优选模、选拔任用的前置条件和统一依据；每学期的绩效工资和奖金根据考核计分结果兑现；每年9月份表彰奖励根据上一年度考核积分加以确定和兑现。我校韩xx老师被评为xxxx年德州市优秀教师，杨xx被评为禹城市优秀教师，殷xx被评为禹城市优秀教育工作者，王xx老师被评为禹城市十佳班主任等，都是按照考核量化积分推荐参与评选。
3、团队捆绑考核。对于参与人数较少的考核项目，采取年级部、教研组、备课组等为单位的团队捆绑式考核办法，即对某一项工作的考核，采取由考评组随机抽查或推选代表参加考核的办法，被抽查对象所的成绩，代表一个团队整体考核成绩，本人按所获成绩获得积分，团队每人按被抽查对象的百分比计算积分。原则上每次考核不能重复推荐同一名代表。教师常规抽查，教科研活动等一直坚持这一原则。
三、注重教师职业特长发展，为教师专业成长搭建平台。
学校积极组织广大教师进行教师职业特长申报工作，学校认定小组把教师职业特长发展情况专门列入教师档案，定期进行指导，同时结合禹城市小课题研究和各级各类优质课评选、基本功比赛、论文评选、《禹城教科研》《教坛星火》投稿等平台，检验认定教师职业发展情况。结果记入个人师德考核和绩效考核。xxxx年我校杨xx老师参加了德州市初中思想品德课优质课评选，取得三等奖。朱xx、贾xx等教师论文获省二等奖。校长主持的德州市级课题“学案制当堂达标”研究顺利结题。高xx老师电教课评选获德州市二等奖。另外，我校还积极筹划名师俱乐部，制定相关章程、计划，为教师的职业发展上台阶，搭建新的平台。
今后，我校将继续坚持把师德建设作为一项长期的重点工作，以更有力的工作措施，更大的干劲，树立师德典型，进行师德讲座，搞好师德培训，加强教师师德管理，建立健全长效工作机制，努力打造作风硬、业务精、素质高的教师队伍。
中学师德建设工作总结3
为进一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、深入开展“作风建设提升年”活动，切实加强师德师风建设，全面提升教职工思想道德水平和师德修养，不断增强爱岗意识和敬业精神，进一步促进我校健康快速发展，20xx年3月份在全校开展师德建设月活动。现将工作总结如下。
一、立足校情拟定方案
1、成立组织。2月下旬，学校根据县教育局《关于在教育系统开展“作风建设提升年”活动的实施意见》（肥教〔20xx〕8号）精神，成立了师德教育月活动领导组，加强对师德师风建设月活动的领导。领导组由校长程玉俊同志任组长，校级干部葛家荣、费业恒、李德根、韦章标、余兵任副组长，职能机构负责人和年级组长为成员，确保活动顺利推进。
2、务实性强。我校师德教育活动方案，根据校情制定，活动安排、活动内容和活动形式，务实可行，对活动的有效开展起到了很好的指导作用。在方案中明确提出了把师德师风建设同教职工的绩效考核、年度考核结合起来，切实把评价结果作为职务评聘、岗位聘用、考核管理、评优晋级、绩效工资发放的重要依据，促进工作的落实。
二、宣传动员，落实“方案”
1、全体参与宣传动员。
2月28日，学校召开了师德师风建设月活动动员会。动员会上，程玉俊校长组织学习了师德师风建设月活动实施方案。对我校师德现状进行了分析，指出了师德教育活动的必要性。他明确提出，要统一思想，提高认识，增强搞好师德教育活动的紧迫感和责任感；要抓住重点，明确要求，推动师德活动顺利开展；要统筹兼顾，以师德建设促教育教学，确保师德教育月活动不断深入，发挥激励与促进作用。会后，校长程玉俊与全体教职工签订了《师德师风承诺书》。
2、加强师德建设学习教育
为方便教职工学习，学校编印了《农兴中学“师德师风建设月”活动学习材料》，内容包括《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《安徽省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》、《合肥市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》和《肥西县关于加强学校教职工管理的若干规定》（肥办〔20xx〕105号）等法律法规和文件规定，组织教职工认真学习。
3、开展反思自查
根据肥教〔20xx〕8号文件和本校师德师风建设情况，学校组织教职工签订《肥西县师德师风承诺书》，查找自己的差距和不足，进行深刻剖析，撰写学习心得，并组织评奖，编印《农兴中学“师德师风”建设优秀作品集》，收集教职工作品130多篇。
4、问卷调查找问题
在活动中，学校面向全体学生和部分家长开展了全员问卷调查。学校领导组对调查问卷进行了认真的统计分析，对这些问题不遮掩回避，如实整理，如实反馈。
5、对号入座抓整改
学校要求每位教职工结合自身实际，对照反馈的情况，找出自己在师德方面存在的问题、不足与差距。鼓励、引导教职工要敢于揭短亮丑，不回避，不掩饰，有什么问题就摆什么问题，决不能避重就轻，搞形式。在开展认真自查自纠的基础上，要求每位教职工都拟定个人整改方案。整改方案分两部分：一是自查发现的问题；二是自定的整改措施。这种反思与整改方案虽然字数不多，但非常真实有效，既有整改效果，又受教职工欢迎。
通过整改，学校师德有了根本性转变。通过问卷调查，所反映的问题明显减少，问题性质明显减轻，满意率明显提高，而且很多家长都向学校写下了对学校、对老师十分感激的话语。
三、务实整改，初见成效
应当说，农兴中学无论是领导还是教师，其敬业精神和工作热情，管理水平和教学能力，都是比较好的，得到社会和本校师生的普遍认可，但也暴露出一些问题，特别是少数教师工作规范性不够，责任心不强，随意性较大等问题。为此，学校提出以下整改措施：
（一）抓好队伍建设
1、持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，树立正面典型，用身边的人和事带动全校教师爱岗敬业和无私奉献。学校决定4月份召开班主任经验交流会，表彰先进，共同提高。
2、强学习，更新观念，务实课改。学校决定从4月份开始，高一年级全面实施课堂教学改革实验，全体老师积极参与，投身其中。
3、重学习培训，提高业务能力。学校决定近期组织班主任、课改实验教师到先进的学校考察学习，考察学习后，每人针对自身工作，谈感想，写体会。
4、强对骨干教师培养，为他们的成名搭建平台。学校决定从本期开始，组织进行骨干评选活动，组织骨干教师上观摩课、专题讲座、参加各类竞赛和课题研究等活动，让他们在实际锻炼中不断提高自己的业务素养和知名度。
5、新修订《肥西农兴中学教师教学教研工作量化考核细则》，扎实做好我校教学教研管理工作，调动广大教师工作热情，提高教育教学效率，促进教师专业化水平的提高。修订的《肥西农兴中学教师教学教研工作量化考核细则》分三部分内容，一是教学工作，二是教科研工作，三是师德师风。“细则”规定，考核结果作为学期绩效工资发放，评优、评先，岗位聘任的依据的重要依据。
（二）规范教学管理，提高教学质量
1、强备课管理，提高集体备课效率。由教学部门重新规范备课要求，确定好集体备课内容和操作步骤，提高集体备课效率。同时加大对备课过程的检查力度。
2、强课堂教学管理，向课堂要质量。每月举行校内教学开放周，开放周推门听课。
3、格执行肥教字〔20xx〕94号文件，规定工作月查月清。
4、强质量监控，注重过程管理。教学部门采用多种形式对各学科的质量进行调研，及时深入了解反馈情况，有效控制质量过程。学校规定，凡教必练，凡练必改，周考周练，月考模考，跟踪分析，有效反馈。
通过一个月的师德师风主题教育活动的开展，提升了我校师德水平，同时也发现了一些问题，并进行有针对性的整改。我们将继续加强师德师风建设，全面提升教职工思想道德水平和师德修养，不断增强爱岗意识和敬业精神，为建设一支师德高尚、爱岗敬业、业务精良、学生爱戴、人民满意的教师队伍而努力。
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