备课组长工作总结

时间:2020-12-29 21:55:44 工作总结 我要投稿

备课组长工作总结

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,为此要我们写一份总结。我们该怎么写总结呢?以下是小编整理的备课组长工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

备课组长工作总结

备课组长工作总结1

  一、为共同的理想而奋斗:

  俗话说:“有了目标就成功了一半。”我们五人有着一个共同的目标,努力做一位好教师。正因为有了这个共同的理想,我们都能勤勤恳恳、任劳任怨,尽自己的全力备好每一节课,讲好每一堂课,对得起每一位学生。

  二、加强备课组的集体协作:

  除了参加方高组长主持的语文教研组活动外,我们还经常举行备课组活动,随时随地都有可能讨论教学工作内容,对教材的重难点进行分析,统一认识,明确教育教学目标,协同工作,收效好。初一时参加市统考,在同类学校中我们平均分名列前茅。

  三、导优辅差工作:

  初二年级是学生在初中阶段最关键的时期。学生的思想和学习状况在这一时期常会出现分化。为了及早作好学生的思想工作,帮助学生树立学习的信心,我们本着不能让学生掉队的指导思想,针对学生发展程度极不平衡这一特点,在每次测验后大家都碰头商量,研究方案,突出导优辅差的对象并定出计划。有时利用下午第四节课义务辅导,使学生的成绩有不同程度的提高。

  四、积极参加各种活动,树立大语文观:

  针对初二学生的特点和实际,本着“扎扎实实打基础,认认真真搞训练”的原则,除了上好语文课以外,我们还积极参加并主动组织各种活动:

  (1)经常化的课外阅读活动,充分利用校图书馆,加大了阅读量,开拓了学生的知识面。

  (2)结合学校开展的实践活动,布置相关的作文练习。如我年级学生施抗洪在本学期举行的《红色之旅》征文活动中,获得市二等奖的好成绩。

  (3)精选资料,切实提高学生的语文能力。

  我们从教学实践中认识到,集体的智慧是无穷的,只有团结合作,才能创造出优良的成绩。教学道路任重而道远,我们备课组成员将会继续努力,力争发扬长处,注意改正不足,在即将到来的初三学年里把各项工作做得更好,全面提升学生的语文素养,为学校建设做出应有的贡献。

备课组长工作总结2

  生物备课组在本学期按照学校和领导的要求,深入推进“121”课改新模式,结合年级组和教材的实际,在开学初制定了备课组计划并认真实施,本备课组共有5人(其中3人是其他学科兼职),分别承担七、八年级的生物备课工作。我组教师虽然人数较少,但工作认真尽责,团结协作,使各项工作得以圆满顺利完成。现总结如下:

  一、明确任务、分工合作

  学期之初,我组教师根据学校具体要求和安排,传达备课主要要求和内容,立足于自身课程,认真研读课程标准,参照教学参考书的建议,以及我校的实际情况(学情、实验设备、当地的生物资源等),制定了切合实际的教学计划,为打造高效课堂做好准备。做到既分工又合作,熊金龙老师、王琴老师、杨晓梅老师主要负责初二年级备课工作,严天友老师和杨培国老师主要负责初一年级备课工作。备课人要提前一周完成三案和课件,第一次备课明确教学进度,半期检测题出题人,出题范围等。

  二、务实高效的备课活动

  每周集体备课活动一次,安排在周二下午第一节。

  备课程序一:首先是总结上一周教学中的得失,主要讲出在使用备课中“三案”中心得体会,尤其是存在的问题,提出修改意见,其次针对生物学科专业教师少,在教学过程中遇到的问题及时提出加以讨论,便于教师在上课的过程不能出现知识性的错误。

  备课程序二:主备人拿出准备好备课的三案和课件,每人人手一份,各位组员提出意见和建议,主要看备课的中重难点的把握是否准确,重难点的突破是否到位,检测案中是否能对重难点加以体现,初二年级注重知识点的落实,初一年级注重课前引入和情景设置,对学生兴趣的培养,三案中是否体现出学校班级的学情;课件中注重课件的质量,不能让老师和学生思维随着课件走,不能让课件脱离教材,特别是能让学生看教材能够理解的,坚决不能用幻灯片显示,坚决杜绝幻灯片数量很多,一节课学生只看幻灯片不看教材的毛病;做到每一节课精心准备。做完这些最后定稿;安排下一周备课的人员和内容。

  三、扎实有效的教研活动

  思想引领。在开学后第一次集体备课活动中,我们就达成了共识:要在教育教学过程中认真贯彻教师职业道德规范,发扬奉献精神,服从工作安排,努力做到教书育人,为人师表。在教育教学中,遵守教育教学规律,转变观念,积极响应学校的要求大胆进行教育教学改革,努力提高教育教学质量。大力实施素质教育,老师尽量给学生提供一个轻松活泼,主动参与、主动探索、分析、评价、交流的教学环境。教师是学生学习的组织者,引导者和帮助者。在教学活动中,教材、教师和学生三者,学生是中心,学生的学是主要矛盾,一切围绕怎样学,怎样才能学好这个中心进行。加强理论和课程标准的学习,教学中努力做到面向全体学生、提高学生生物学素养,提倡探究性学习。堂教学中注重渗透环保教育、生命教育等。

  长期开展听评课活动。小组成员间相互听课,扬他人之长避己之短,在扎实有效的教研活动中提高自己的教学水平、技巧。我组认真开展相互学习的活动,每人至少听课15节以上;并开展了优质课比赛准备活动,每人至少上了一堂公开课并积极进行课评,相互促进。

  我组组员相互协作,相互促进,顺利完成了各项工作任务:初一顺利完成了七年级上册的教学任务,初二在完成八年级上册任务的基础上,还完成了下册的部分新课学习,为20xx年的毕业会考复习赢得了宝贵的时间。

  另外开展教研组内听课活动,多方听取理科综合组其他教师的四课活动,组织教师听取学校举行的优质课赛课活动,另外王琴老师还听取地理冉老师的课堂,把地理教师经验运用于生物课堂中,力求课堂高效。

  参与教研教师及时传达市区教研精神,让生物教师课堂教学更有针对性。另外还加强文章学习《教师教育自己子女之痛》,请备课组杨培国老师、谢从全老师等就自己的教育子女经历谈体会。是备课组其他老师受益匪浅。

  四、抓好教学常规,实验开出率高

  树立目标意识,抓好常规教学,优化课堂教学。备好课是课堂有效的前提,但是没有过程监督和目标反馈显然是不够的。所以备课组开始就根据学校要求要求生物教师结果反馈,对老师认真批改作业,二次备课本,练习册等提出要求,并根据情况予以检查。

  我组结合学科特点,按照学校的要求,大力开展实验教学和探究性活动,不仅培养了学生的动手能力,也极大的激发了学生的学习积极性和投入程度。为充分发挥出实验教学的效果,我组全体教师整理实验器材,填写实验资料,尽最大量开足开齐生物学实验,提高学生学习生物学的兴趣。熊金龙老师今年在11月份绵阳市生物实验教学培训会上对全市教师进行培训,受到与会者一致好评。

  五、关于集体备课几点思考:

  1、专业学科教师不配套,不利于备课组开展活动。生物备课组教师人数相对较少,专业教师只有两位,其中熊金龙老师还在兼职教数学学科,如果其中一位专业老师有事请假,那么剩下备课活动就成为一言堂。建议学校注重学科教师配套,加强专业教师专业精神的培养,力求教师教本专业学科。另外能否把短线学科进行备课组合(比如地理政史地生学科等),有利于交流沟通,提高教学效果。

  2、三案中有些环节不好实施。备课中有三案(预习案、讲解案、检测案),其中预习案要求学生提前完成预习案,上课时,学生订正预习案,这一过程要求学生必须提前课外完成预习案,然而学生不能达到很好的效果,或者说没有更多的时间来完成预习案。另外检测案如何及时反馈给学生也没有时间安排。建议短线学科把学生预习案拿到课堂中完成,预习前先对上一节课的检测案进行订正。

  3、课堂模式规范和教师个性化如何整合。121课改为老师课堂教学规定模式,然而老师的个性化教学和学生具体情况,老师有时候教学实际和备课内容成了两张皮。

  4、课堂学生评价方式始终是个问题。课程评价是新课程标准主要内容,如何对学生进行多样化评价还需思考。

  一份耕耘,一份收获。教学工作忙而充实。虽然存在一些问题,我们生物备课组将本着勤学、善思、实干的准则,根据学校要求,一如既往,再接再厉,把生物备课工作搞得更好。

备课组长工作总结3

  本学期我们高一年级生物教研组按照《新课程标准》的要求,生物学科在本学期开设《必修1》,学分2分,课时每周每班2节。为了保证高一年级生物课的教学工作,使学生能达到高考、会考的不同要求, 我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先,在学期之初,我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标,并明确提出:要在过去取得的一些成绩的基础上,再创佳绩,再攀新高;其次,在教育教学过程中,我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,并投入了极大的热情和非常的努力,发挥了集体和个人的多重作用,取得了较好的效果。现就以下几方面总结如下:;

  一、认真研究新课改标准,,精心设计教学策落。

  为了能够使我校新课程的教学改革更上一个新台阶,早在本学期开始,我们高一生物教研组的2位老师,参加了新课程培训。在教学中,我们在实际教学中遇到了诸如:学生上生物课的积极性不高,再加上必修1有较大的难度,教材的编排顺序遵循微观到宏观的认知规律,学生对新知识的理解有许多的障碍。原有的教学设计无法适应新课程教学等诸多问题。为了全面贯彻新课程的教学理念,解决遇到的实际问题,我们组首先改革了教案模式,增加了课堂教学中学生活动的流程。并且,在设置教学目标时能够充分考虑知识、能力与情感态度价值观三维目标的整合。在课堂上,能够在体现教师主体作用的同时,合理、适度的引导学生进行合作、探究与交流等活动。此外,在考命题及日常习题训练中,也体现了新课程改革的理念。遵循坡度低一点,难度小一点,作业精一点,考试少一点的教学策略。经过一学期的摸索和实践,学生基本适应了新课程的教学工作、教学效果比较显著,我们的备课、上课质量及考试成绩均获好评。

  二、更新教法,提高课堂教学实效。

  我组教师教学经验丰富,带过多届高三。但21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快。对我们生物教师来说也存在着知识更新的问题。因此在备课过程中,我们在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,充分进行讨论,不断更新教学理念。我们深入开展了教训模式的趋同优化研究。总结出了导学式教学模式,通过抓课前预习、讨论交流、启发指导、巩固训练四个阶段,充分发挥教师的主导作用,充分尊重学生的主体地位,营造良好的课堂气氛,使课堂教学更具实效性。

  三、注重教科研活动,深化课堂教学改革。

  由于教学时间严重缺乏,课程标准在设置课程开设学时时,未将学校组织的考试、练习讲评未考虑在内。而且,也未能给学生的实验安排充裕的时间。有些探究性活动在中学无法开展,或者勉强开设困难很大。、教学内容的结构性不强。有些课程内容安排的顺序不符合学生的认知律规等等。面对这些新问题,我们利用集体备课和其他课内外时间,进行了积极的研究和讨论。我们生物组坚持不增加一课时,只有通过努力提高课堂教学效率,力争在课内多解决些相关问题。对每节课的教学内容,我们在备课时,都作了相应的调整,充分利用学校现有的课程资源,组织教与学的双边活动。为了完善和增强学生的知识结构,培养学生的探究能力,我们专门设计了与课堂教学配套的学案,并有针对、有选择的在实验室开展了多项探究活动。教学上的合力,是提高教学质量的支撑。本学期,我们在生物组内外开展了广泛的听课活动,听课每周一次。利用听课、评课等形式,开展相互学习、取长补短。利用每周二和每周四精心组织集体备课活动,同教案、同练习、共享教学资源。

  在教学中,我们组全体同志通过认真学习教学理论,努力使课堂教学素质化落到实处,“课外不占课,作业少而精”已成为我们教研组组风,对印发的每一份讲义、每一份练习,备课组长都认真把关,在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下,提倡“特色”教学,努力使每位教师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下,生物教学不论是单科考试,还是综合考试,都取得了较好的成绩。

  四、主动关心,关注全体。

  面向全体学生,是新课程改革的一项重要理念。为了贯彻好这一理念,在课堂教学中,我们在设立教学目标,安排教学内容时都考虑了每一个班、每一类学生的知识、能力水平。尤其是现在学校实行班级导师负责制。更能进一步全面了解学生,掌握学生的学习情况和思想发展情况。在教学时更能有的放矢.在课堂教学之余,我们还主动的找在生物学习上有困难的学生谈心,和他们一起找问题、想办法。经过一段时间的努力,学生学习生物的畏难情绪已经有所好转,大部分学生已经适应了新课程的教学模式。

  五、积极组织校本研修、加强信息技术与课程的整合

  按照学校的总体规划,我们学校开展了校本研究课,而生物组一直积极进行校本研修,并以此为载体,加强组内教师的业务学习,认真学习和理解新课标、新理念。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学,老师们都能自制教学课件,熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。增进了教学效果。调动了学生学习的兴趣,受到了学生好评。

  六、重视实验教学,注重实践。

  开足开好实验课,尽量开设实践课和课外活动课。我们做到课标规定和要求的实验全部做,备课组还将开设探究课,安排科技创新活动。这些活动的开展将大大地激发学生学习生物知识的积极性和主动性,有效地丰富学生的课外活动。

  总之,这个学期高一生物教研组认真贯彻新课改的精神,严格落实学校课堂教学的理念,全面执行课堂教学的策略,积极按照课堂教学的模式,发挥教研组的团队力量,以老带新,较为圆满地完成了本学期的教育教学任务。今后的工作中,生物教研组将继续传承本组精诚团结、交流合作的优良组风,扬长避短,继续加强教研组建设和抓好常规教育教学工作,争取在各方面取得更大成绩。

备课组长工作总结4

  备课是教师处理教材的形式,是教学工作的基本环节之一,也是课堂教学取得成功的基本保证。一个学期以来,我们初一语文备课组在教研室领导的带领下,本组教师坚持学习教育、教学理论,秉承新课改的实施要求,积极参加教研活动,在传统备课形式的基础上,融入新的教学理念,群策群力,集思广益,坚持做到了“一个重视”、“一个优化”、“一个反思”。

  一、重视学习语文科新课程标准,转变教学观念 我们利用每周四下午的教研活动时间,组织本组语文教师认真学习语文科新课程标准,掌握课程的基本理念:全面提高自身的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,努力设计出开放而有活力的语文课教案。通过学习、交流、探讨,老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到:当一名优秀语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,改革教学模式势在必行。我们平时积极开展个人间的合作研讨,交流教学经验,共同讨论教学问题,搜集相关教学资源,努力提高备课、上课质量。

  二、优化教学过程,提高课堂教学质量 教学质量是学校教育的生命线。我们备课组全体老师十分重视向45分钟要质量。语文教师相互取长补短,互相切磋,共同探讨,在备课探讨时,我们能做到用心听,着重提出值得探讨的问题:统一重点、难点;启发引导语言的设计;每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前,再结合自己学生的特点,因材施教,体现个人的特色,做好第二次备课。老师们结合研究课题,平时积极参加学校组织的各种教研活动。承担备课任务的教师严格按备课计划,认真钻研教材,尽心设计教学方案,高效率地完成备课任务。学生的成绩凝聚着我们几位老师平时辛勤耕耘的汗水,显示了我们备课组集体的力量。在成绩面前,我们的几位老师永不会满足,不断探索、追求更优异的成绩,将是我们今后继续努力的方向。

  三、不断反思自我,不断充实提高 我们初一语文备课组每位教师都十分注重自我提高,组内每一位教师都能按时完成教学任务,认真写好教学反思、教学后记,认真落实观课、议课活动,在观课、议课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平,使自己在学习中成长,在反思中提高,做到教学相长。通过集体备课以来,我们几位教师都认为:集体备课效果不错,收获颇深。每位教师毕竟能力有限,这样我们可以互相促进、互相提高。另外,这样节省了很多时间,我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下,开始了一些原来没有的活动:打破班的界限交流,问别班老师题等。

  总之,我们初一语文备课组几个成员好象真的成为了一个整体,一个密不可分的整体,一个向上的整体。虽然我我们做了很多,但工作中还有许多不尽人意的地方,如何提高课堂教学质量,如何培养和提高学生各方面的素质,为自己树立更高的目标,不能安于现状,得过且过,要多思考,多反思,在语文教学实践中鞭策自己不断进步,这将是我们语文老师永远追寻的目标。

备课组长工作总结5

  在20xx—20xx学年度本学期,我们生物组全体教师团结协作、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较好的'成绩。首先,在学期之初,我们就制定了较好较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标;其次,在教育教学过程中,我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,并投入了极大的热情和非常的努力,发挥了集体和个人的多重作用,取得了较好的效果;最后,我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结,决心发扬我们的成绩,克服我们的缺点,勤奋学习、努力工作,争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作,我们组有如下特点:

  一、教学理念的树立

  实施素质教育,落实“三个面向”,关键是实现教育现代化,培养现代人,全面提高学生的综合素质。本学年开始,初一生物都采用了新教材开展了实验教学。教材的教学模式是由封闭走向开放,课程目标需要我们给学生提供一个轻松活泼,主动参与、主动探索、分析、评价、交流的教学环境的教育理念。要求学生在“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”方面都得到发展。教材只作为一种材料和资源,一种帮助学生学习的工具,起到一种媒介作用。为此,我们科组的教师努力学习,树立新的教育观念,把教师角色的转换落实到实处,使教师的教能服务于学生的学,教师是学生学习的组织者,引导者和帮助者。在教学活动中,教材、教师和学生三者中学生是主体,学生的学是主要矛盾,一切围绕怎样学,怎样才能学好这个中心进行。

  二、具体工作

  1、加强理论和教材的课程标准的学习

  认真学习研究性学习理论、活动课程理论,分层教学理论,信息技术教育理论,尤其是对课程标准的研究学习。

  2、树立质量目标管理观

  主要是树立目标意识,在科组管理和教学工中落实教学质量管理目标。以目标来引领教学,以目标来引导学生学习,让教师的引导者身份得到充分的体现,也让学生在一种和谐的气氛中进行学习。

  3、抓好常规教学、优化课堂教学

  (1)认真学习新课标,钻研新教材,利用集体备课小组的力量对教材中新的内及旧内容新要求的知识点进行讨论分析,把握其深度和广度。

  (2)备好课。掌握学习规律,探索和改进教法,注意学法的取用和指导,备出课要能力激发学生的学习兴趣,能培养学生的能力,使学生学会学习。

  (3)教学过程要做到“四优化”,即优化教学目标,优化教学过程,优化教学手段,优化教学效果;坚持启发式教学,注意引导学生阅读和分析课本的例子,举一反三提高课堂教学的科学性、系统性和实效性,减轻学习负担,大面积提高教学质量

  (4)认真学习实验教学理论和先进的教学经验,转变观念,将过去注意实验结果转变到注重实验过程的实验教学观,注重学生实验能力的培养,实验素养的培养,设计实验评价标准,把实验操作纳入学段和期末考试中。

  (5)充分利用电教媒体,将难以观察到的结构图形用电脑模拟出来,以提高上课的教学效率。

  (6)注重抓知识点过关,认真批改作业,注重个别辅导,坚持攻在平时的质量观,注重抓两头促中间,把质量关落实到日常教学中来,注重提高平均分和合格率。

  4、科组日常工作

  (1)按时召开科组会议,认真学习上级有关精神,学习先进的教育教学经验和理论

  (2)我们经常相互听课,并及时真诚的指出相互之间值得学习和借鉴的优点以及值得改进的不足之处,对每一位教师的作用都是显而易见的。每周的集体备课,我们一起研讨本周的教学内容,共同探讨如何编写好讲义,如何组织好课堂教学,如何组织复习提纲,如何批阅试卷,对各项需要准备的工作都提前作好安排。大家群策群力奉献自己的一份智慧与激情,充分展示了我们生物组是一个团结协作、乐于奉献的群体。

  (3)不断学习、更新理念。“要倒给学生一碗水,自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快。因此在备课过程中,我们在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,充分进行讨论,然后进行实施,不断更新教学理念。为了赶上时代步伐,我们在复习大学教材内容的基础上,还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念,并进行下载。

  三、加强环境保护教育

  1、结合生活实际和周围生活环境对学生进行环境教育

  2、结合课本教学内容把环境教育渗透到课堂教学中去。

  总之,我们生物组在过去的一年中,精诚团结,在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。但在总结成绩的同时,我们也清醒的看到,我们工作中还存在着很多不足,如集体备课的层次还需提高,少数学生的生物学科成绩还很薄弱,整体上拖了后腿,如何抓中等生,工作还欠扎实等,这些问题我们在以后的工作中还有待于进一步提高。

备课组长工作总结6

  时光飞逝,不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期来的工作,我们倍感欣慰。备课组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实,以新的教学理念为指导,转变教学观念,改进教学方式;有目的,有计划,有步骤地进行教学改革;加强课堂教学研究,全面提高语文教学水平及教学质量。现将有关工作简要总结如下:

  一、主要工作

  1、加强学习,更新观念

  开学初,我们便组织教师学习语文课程标准,本册教材。了解本册教材的教学目标、教学重点、难点。并把假期远程教育培训学习应用于教学中,努力更新观念。要求每位教师课前认真钻研教材,精心设计教案,努力提高课堂实效,让学生在轻松快乐的氛围中学习。

  2、相互听课,取长补短

  本学期开学初就要求每一位组员精心设计一堂好课,在组内开课,要求其他教师调好课一定要去听课,听课后要针对这堂课展开评价,大家认真探讨,找出这节课的闪光点与不足,取长补短,并且讨论出切实有效的解决方法。除了本组的公开课必须要听以外,凡是学校组织的其他语文课,我们都会尽量调开空课前去听课,通过听课,评课活动,让我们教师能够及时找到自身的缺点,发现别人身上的优点,取长补短,提高了我们组教师的整体教学水平。

  3、组内讨论,共同提高

  我们组共有六位成员,三位中年教师,三位年轻教师,可以说这是一个中青结合的队伍,大家的年龄层次不同,教学经验不同,但是这恰恰成为了我们组的优势,中年教师会将他们的教学经验毫无保留的告诉我年轻教师,年轻教师则更多的是让这个小组更具活力,不时的灌输一些新思想。这样我们经常针对一篇课文,哪怕就是一个小问题而展开激烈的讨论,每一次月考以后我们都会拿出试卷坐到一起分析试卷的出题理念,哪一题错误率偏高,哪个班级考差了,教师忽视了哪个方面等等,这样的讨论在我们组经常可以看到,我们一起讨论,力求共同进步。

  二、存在的不足

  1、对于优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,听说读写能力还要进一步挖掘培养,整体的语文成绩还需在上台阶。

  2、差生的问题一直是困绕我们的难点问题,他们的成绩仍旧不尽人意,努力提高他们的及格率,是我们的奋斗目标。

  三、下一步工作

  1、加强教师的学习,开展组内老师之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的课堂教学效率,提高语文教学质量。规范教学常规工作,从上课、批改作业、备课、提优补差等方面做起,明确要求,按要求去做。

  2、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量提高他们的综合水平。

  3、努力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,尽力不让一个学生掉队。

备课组长工作总结7

  (一)班级工作:

  1、综合排名年级前四(力争第三);

  在本学年的期末评比中我班的综合p值为23.61,实现了第三的目标。

  2、力争4~5人进入年级前20名;

  3、确保12人左右进入年级前50名;

  经过期末评比我班有4人进入前二十名和12人进入前50名,达到了奋斗目标。

  4、确保班级健康、稳定、和谐、进步,向前发展;确保班级安全;

  本学年我班班风、学风、室风良好,学生思想境界高,没有重大违纪事件发生。班级发展健康有序。

  5、努力参加好校园文化节及其他大型集体活动,争创“先进班级”、“文明寝室”。

  本学年度我班积极认真的组织参加了校园文化节活动,在本次活动中我班取得了“精神文明队”的光荣称号。在期中评比中我班获得“女生文明寝室”的称号。

  (二)教学工作:

  在全年级组确保排名第二的位置不变,向第一名靠拢,积极缩小差距;高度重视培优辅差工作,确保优生的健康发展和学困生的主动发展。

  经过半年的教育教学,在本次期末评比中我班的数学成绩p值为5.941,排名第三,尽管没有实现保住第二的目标,但我班的a等生人数达到了9人,远远高于其他班级,实现了培优的目的。与第二名仅有0.1不到的差距,我有理由相信在下学期这个差距一定会倒过来的。

  (三)数学组工作:

  本学年我积极开展并组织好了八次校本研修活动,团结了组内教师深入学习了“洋思”经验,认真开展听评课,组织好了集体备课。实现了为全组教师服好务的宗旨。具体来说:

  首先响应“学习洋思精神、创新高效课堂”认真钻研教材教法,认真做好备、教、辅、批、考等各项教学工作,在教学中要面向全体学生因材施教,注重了反思。积极参加校本研修,努力响应学校提出的“成就有风格的教师”,积极争取“骨干教师”。其次抓好了课堂40分钟,向高效率课堂迈进,搞好分层教学,促进培优辅差工作的实效性发展,特别是抓好高尖层的发展。充分调动了家长的积极性把辅差抓在了实处。结合中考改革指导优生的数学学习a、b两等级学生人数超过了年级平均水平。再次在备课组工作中全组教师开展“学习洋思精神,提高课堂效率,促进学生发展”的教学研修,紧坚围绕一个小课题——“巧设问,精选题,激发学生思维”为主的研修活动展开。全组教师得到了应有的发展,本数学组不失为一个团结向上的集体。

备课组长工作总结8

  1、作为高二生物组备课组长,本人负责高二生物日常教学组织管理工作,在我的带领下,全组8位老师认真执行学期初制订的高二下学期生物科组计划,首先抓好集体备课(每周三上午集体备课),每次集备都有中心发言人,集备时讨论这一周课的内容安排、教法、核心内容的教学方法、作业安排等,老教师积极发言指导,每次集体备课都有记录。本人既组织,有多次当中心发言人,同时积极交流,增强专业水平。

  2、本人每周学生作业收改一次以上,周测、质量检测、期中、期末考试等,每次我都组织全组老师讨论并规定考试难度、题量、题型等,出题后都由本人亲自审核,确保了试题准确无误;考完后集体流水阅卷、统分,认真进行试卷分析、讲评错题重做,督促学生重视“亡羊补牢”,学生生物成绩有了较大进步,受到年级表扬,八位老师在学校组织的学生评教评学活动中均获得好评,我本人更是受到较高评价。

  3、本人在考后指导方面做了大量的工作,在任班主任的9班经常找学生谈话,对8班、24班的部分学生也进行谈话、指导,特别是尖子生,这些对提高学生学习生物的积极性、提高生物成绩起到了积极作用。所任班级生物学科成绩为:期中考试:8班:普通班第8,9班:普通班第7,24班:重点班第1,期末考试:8班:普通班第5,9班:普通班第1,24班:重点班第1。任班主任的9班,高考6科总分期中考试普通班第1,期末考试也是。 。

  4、积极组织组内研讨课、公开课活动,由于进行学导式教学模式探讨,本人带头讲探讨课,如主讲了公开课《转基因生物的安全性》、高三第1轮复习建模研讨课《生命活动的主要承担者——蛋白质》,还积极参加大组的其他听评课活动,课后认真研讨,积极发言,对促进了生物全组教育教学水平的提高和年轻教师的成长起到了一点作用。

  4、积极听课,完成学校规定的听课节数任务。

  5、带领大家编写高三生物第1轮复习练习册,本人任主编,此书经学校统一印刷,已免费发放给学生使用。

  6、在年轻教师邓彭艳参加年轻教师教学比赛中,本人积极给予指导,该老师讲课获得好评。

  7、本人积极组织文科生物会考复习工作,组织编写上课学案、模拟试题,编写详细解析,会考结果显示我校成绩处于全省前列。

  8、本届高二理科生物按学校要求,已顺利完成教学计划,于6月1日进入高三第1轮复习,本人所教班级也按进度进入高三第1轮复习,目前正严谨推进。

备课组长工作总结9

  20xx至20xx学年度第二学期已经结束,在这个学期中,我们七年级数学备课组,在学校和张金珊组长的领导下,开展有计划、有步骤的工作,取得了一定的成绩。现将一学期的工作总结如下:

  一、深入学习新课程标准,钻研新教材

  我们坚持学习新课程标准、钻研新教材,互相交流学习体会;发辉集体的智慧,进行集体备课;统一教学进度,统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法,探讨交流教学上的问题,每次活动大家都能畅所欲言,达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。

  二、积极开展教研活动

  我们结合学习新课程标准,积极开展课堂教学的研讨工作。刚开学,我便组织组内老师互相听课学习。按学校教科室统一安排,轮流派组内教师外出听课学习。4月初,我们备课组接到学校将要在5月中旬举行三生高效课堂教学活动的通知,我很快召集组内教师开会,要求他们做好充分的准备。之后,我和张老师进到每个数学老师的课堂听课,先后进行了三次磨课,最终确定由我们组内年轻教师何冬梅老师担当本次活动的展示任务。在学校和年级组的大力支持下,在张老师和肖老师的精心指导下,我们备课组教师团结一致,群策群力,在5月15日的展示中,何老师因为准备充分,从容淡定,学生积极主动配合,赢得了在场听课老师的一致好评,为学校争光。

  我们备课组也开展了集体备课活动,拟定教案,确定教学方法,课后进行分析总结,总体情况基本达到目的。除了集体备课活动外,平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听课活动,本学期每人听课都不少于15节。

  三、做好周周清

  根据学校教务处要求,我们学校每周四都要进行数学和英语周周清(当周有大型考试则周周清取消)。在开学初,我就拟定了每周的命题人,统一评分标准,并利用集体活动时间进行测后总结分析,测后的总结分析报告由试卷命题教师负责,报告主要包括:

  (1)各班和全级的平均分、及格率、优秀率。

  (2)哪些知识学生掌握比较好,哪些知识掌握比较差,主要存在什么问题。

  (3)提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。

  四、做好培优辅差工作

  本学期,继续落实培优辅差工作,各班确定尖子生和后进生的名单,并做好各项工作。培优重在拔尖,辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”——基础题,第二层:“选做题”——中等题,第三层:“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。课后根据优差生的实际情况制定方案,多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给予相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。这学期,初一学生学习数学的兴趣较浓,数学成绩有了明显提高。

  五、做好期中和期末试卷分析

  在本学期,我校共参加了两次明德旗舰初中联考,我们初一数学无论是在优秀率还是及格率都在五校中名列第一。在期中和期末考试考完第一周,我便组织备课组教师开展试卷分析,找出学生失分的地方,总结教学不足的地方,并写好期中和期末试卷分析,有利于以后教学得到更好的开展。

  总之,在以后的工作中,我会继续做好各项工作,让我们年级数学备课组成为一个为学生服务的备课组。

备课组长工作总结10

  本学期,我们三年级语文备课组在学校的领导下,根据我校语文教研组工作计划,全体成员能认真学习教育教学理论,研究教材教法,团结协作,较好地完成了学期初制定的计划,现简要总结如下:

  一、 学习新课程理念,更新教师的教育理念。

  新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我们备课组继续加强了对语文新课标的理论学习,使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习,组织了切实有效的学习交流研讨活动。平时,我们有较强的资源共享意识,通过共同学习相互交流,使大家对新课改的认识有了很大的提高。

  二、开展集体备课活动,提高备课质量和教学效果。

  本学期备课组成员能积极参加周三下午的教研活动,,活动中人人能集思广益,各抒己见,授课者课后认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,平时一有时间就讨论教学中存在的问题,及时解决,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思,从而不断提高课堂教学水平。

  三、加强教学质量的管理,重视良好学习习惯的培养。

  良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。我们在教研活动中要求每位老师,平时教学中严格训练到位,经常抓,抓经常,并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法,取得了良好效果。

  四、运用直观性教学手段,创设活泼生动的教学课堂。

  低年级孩子好动爱玩,无意注意占主导。因此,我们在备课组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用,要求老师们多动脑,勤动手,以生动鲜明的方式方法吸引学生,激发学生的学习兴趣。如自己动手做课件,做头饰等。

  转眼一学期又很快过去了,回顾本学期的备课组的工作,是忙碌的,又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧,抓细,抓实,从点点滴滴中求得进步,虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作。在今后的备课组工作中,我们将继续努力,多反思、多总结,调动本备课组所有教师的积极性,开展多种活动,促进工作效率的提高。

备课组长工作总结11

  高二第一学期期末考试成绩的揭晓标志着高二上半学年工作暂告一个段落,回顾过去的一学期,备课组工作的有得也有失。反思和总结既是必要的也是很重要的一项工作。

  总体而言,高二英语备课组在学校年级组和整个教研组的直接指导和影响下,还是保持了很多好的传统和做法:

  1、整个备课组能做到相互尊重和谐协作。能共同研究教材找出每单元的语言重点并分配好任务,每人负责一个单元写出学习提纲。集体备课不流于形式,在其他需要的时间这种探讨也时常进行,所以虽然整体水平不够高,但大部分班级之间相对较为平衡。

  2、发挥组长的模范带头作用。在工作中作为组长,尽量做到事事走在前列,首先带头多干,而使我组不会因为分工方面的不均衡出现任何的分歧。

  3、每个老师的课堂教学各有特色,即便是确定了同样的教学内容因班情不同也会产生不同的效果。所以我们在新学期的备课组会议上就确定了这一观点。无论是新授课还是复习课我们都要求统一教学进度、教学内容、要求、重点难点和作业练习。但在课堂教学过程、作业批改和课后辅导方面,要求做到针对实际、发挥特长。

  4、在教学工作中我组要求重视教学反馈,查漏补缺。一旦发现学生整体掌握不好马上调整教学计划。针对后进生的特点,我们一直强调首先帮助他们树立学好英语的信心,激发他们学习的兴趣。帮助他们克服对英语的畏惧心理,让学生亲其师信其道。

  高二英语本次期末考试与高级中学存在着一定的差距,生均总分相差3.5分,其中I卷相差约3分,II卷相差约0.5分。这个差距给整个备课组敲响了警钟,说明我们的工作做法还存在很多的不足之处,想取得更好的成绩就需要不断的学习,重新冷静思考下学期的工作调整显得尤为紧迫。

  因具体题型的统计数据还未下达,所以在此只能对差距形成的原因做一个初步分析:

  1.本组成员总体实力不足。12人的队伍中,只有3人有毕业班任教经历,新上高二的老师5人,教过高二的4人。所以对教材总体结构、知识能力要求的了解以及学生能力的培养方法、教学经验等比较匮乏。

  2.备课组管理经验不足。本人是第一次担任备课组长,很多方面还是“菜鸟”一个,虽然工作上尽力,但水平有限,用心、动脑还不够。与兄弟学校联系甚少,有点闭门造车,不能知己知彼。精致管理上还有待进一步下功夫。

  3.研究氛围还不够浓。组员虽然能服从分工,做到教学内容、进度、练习等方面的统一,但主动思考,对工作安排提出批评和建设性意见的声音太少,经常抱着“大树底下好乘凉”的态度。备课组中心成员工作不够积极主动。有效教学研讨还做得很不够。

  4.教学重点要更准确地把握。高二英语时间紧,任务重。每周浓缩为7课时,而教学单元却增加了一个,后期复习总体比较仓促。有些老师没有做出及时的教学重心的调整,仍然把大量宝贵的时间消耗在语言点的讲解和测查上,没有高度重视学生听力阅读理解能力的培养。所以I卷差距比较大。

  5.对英语重视不够。高考方案的微调,无形之中冲击了英语学科的地位,许多学生开始明显忽视,尤其是理科学生表现明显。后阶段时有老师反映英语自修课有学生偷换其他学科的练习,认为在英语学科上投入时间没有其他学科那么效应明显。所以整个物化模式总体成绩不够理想。

  以上是对备课组工作的初步回顾与反思,虽然成绩明显存在差距,但只要继续严格按照学校和年级的要求真正实施精致管理,及时调整组内工作策略,进一步增强组员工作的积极性和主动性,相信新的学期一定会扭转落后的局面!

备课组长工作总结12

  本学期在校领导亲自指导下,全组老师的共同努力,七年级历史备课组达单元教学改革有序地开展。每次组内活动,各位老师都能认真准备、积极参与,针对如何上好每一节课,如何提高学生的学习积极性等进行探讨,较好地完成了本学期的教学教研工作。现从备、听、思三方面将工作总结如下:

  (一)备,即加强集体备课,通力协作。在每周的备课组活动中,以新课程标准为指导,有计划、有针对性地研讨分析教材,做到组内统一备课、统一学案、统一进度、统一作业。为此,我们做到“四研究”。

  第一,研究教材,做到心中有数。首先是研究知识点本身,教师必须在课前先把与此知识点相关联的史料、史论进行整理,然后筛选提炼出其中的精髓,在课堂中对学生加以补充。其次是研究知识点之间的联系,历史事件不是孤立的,教师必须培养学生对历史的整体感知能力,因此要明了每课在本单元、本阶段历史中的地位,宏观掌握、理清线索,从而构建教材的总体框架。

  第二,研究教法,做到得心应手。合理科学的教法,可以使教学事半功倍。 通过组内老师对课堂教学的实践研究,常用教法有情境教学法、讲解法和表格式教学法等。新课新知识点的导入多用情境教学,以增加直观感受;对于重大历史事件,多用讲解法,讲清重大事件发生的背景,内容和影响及其地位;对历史事件之间的比较,则用表格法,一目了然。

  第三,研究学生,做到知彼知己。根据七年级学生的认知特点,我们将本年级的历史教学目标定位在激发学生的学习兴趣上。作为起始年级,本学期的教学内容相对简单,所以可多进行延伸拓展,通过每节课鼓励学生开口说、动手做,引导学生形成初步的历史观。

  第四,研究中考,做到未雨绸缪。七年级历史从前年开始纳入中考范围,与其让学生从九年级再开始接触中考题,不如从现在就开始有意识的、体系化的训练。为此,我们将近两年的中考题做了专题分类,找出与本年级相关的试题,并将其编入每课的学案中,以学代练,让学生提前感受中考、适应中考。

  (二)听,即认真听课。本学期,学校开展了形式多样的公开课,从骨干教师示范课到评优课,以及校外的公开课,如同济中学、花园中学等,本组老师都积极参与其中,这既是自我展示的机会,又是相互学习的机会。每次听课后,都在组内活动中进行评课,促进了新课改研讨氛围的形成。另外,年轻教师每周都认真地听师傅的课,做到“听一课上一课”,虚心请教。

  (三)思,既教后、听后、考后的反思。反思,是教师专业成长的必要手段和重要途径。每位教师在每节课后都有课堂反思,听课后结合自身教学实践做反思,考试后则通过得分率、典型题例分析等进行阶段教学的反思,并在集备活动中进行交流,通过大家的集体探讨,及时地调整下阶段的教学工作,做到“一步一思,思后即改”。

  经过一学期的努力,本年级学生对历史学科已经形成了一定的学习兴趣,班级之间的发展也相对均衡。在取得一些成绩的同时,也有一些问题值得思考,需要在下个学期的教学教研工作中加以关注和改进:

  1. 更好地发挥学生在课堂中的主体地位,给学生更多的展示机会。

  2. 使用多样化的教学手段丰富课堂,进一步培养学生的学习主动性。

  3. 加强教师的个人积累,并在组内进行资源的共享和交流。

备课组长工作总结13

  本学期,高三地理学科组以学校教学计划和学校学术委员会教研工作方案为指导,在年级组领导下,认真制定备考计划,落实各项备考措施,改进备考方法,有计划、有步骤推进备考工作,全组教师团结协作、密切配合,扎实有效地开展备考复习,取得较好成效。

  一、基本情况分析

  1、教师构成:高三地理学科组共有三位成员(王培定、彭雪峰、李玲),其中一位已经上过高三的老教师,两位第一次上高三年级。

  2、教师工作量:本学期高三地理学科组教学工作任务非常繁重,需要在这个学期完成第一轮高考复习。

  二、主要工作情况

  高三地理学科组在学校领导的领导下,有计划、有目的地进行教研教改活动,每周星期一晚上7:30分,进行集体备课:资料共享,进度统一,考试统一。每周集体备课时,分工协作,主讲者既讲教法,又讲学法,既备教学内容,又备巩固练习;其成员再作补充。在此基础上再各自认真备课,认真上课,认真辅导,教育教学工作深受学生欢迎,学生成绩逐步提高。

  具体做法主要有:

1、加强集体备课。在学科组活动中,我们认真研究近年来,特别是重庆高考自主命题以来的高考试题和考试说明,在此基础上,科学制定了具体的复习计划,认真研究复习过程中出现的问题,统一复习进度、复习的方式、方法,统一练习。经常性的相互交流学习,相互借鉴,共同提高。

  2、夯实基础,推进备考复习。本学期,本学科组根据计划,文科班完成第一轮基础知识的复习。在第一轮复习中,地理科的复习以教科书为线索,复习资料《全品高考复习方案》为依托,扎实开展课堂教学,为下一步提高备考能力打下良好的基础。

  3、精选习题,精讲多练。为了发挥学生的主体作用,配合章节和阶段性复习,我们课课有练习,章章有测试,认真批改,注重讲评,较好地将复习与练习结合起来。本学期地理学科周练共进行16次,大综合本校出卷2次,1次学校月考考试,1次五校联考。

  4、加强信息交流,把握高考动向。本学期10中旬到11月份学校组织了本学科全体人员听高三教师的课,提出意见和建议;11月份高三教师到武冈二中学习并交流经验.

  5、抓住主干,理清脉络。经过长时间的努力,由王老师编制的“地理学科高考考点详解”和“地理高考答题策略”已顺利完成,并于放假期间发放到学生手中,大大缩短学生学习时间,提高了学习效率。

  6、抓好培优补差工作。根据年级的统一部署,我们坚持每周一次的潜能生辅导,精心组织,学生学习得到一定提高。对于部分后进生实行教师承包,我们耐心地进行智力与非智力因素的培养和辅导,提高学习积极性,寻找学习方法,增强学习动力。艺术生专业考试结束后,即开始进行了每周5天晚上的补课。

  7、加强备考研究。认真学习“考试说明”,研究近年高考试题,精心收集高考信息,分析考试命题走向,与市教科院和各兄弟学校联系,密切关注高考动向。

  三、下一学期高考备考的基本想法鉴于地理学科特点和近年高考的变化,针对高考命题指导思想,在备考过程中我们将采取以下对策:

  1.依据《考试说明》全面指导考生复习。《考试说明》是高考命题的依据,也是规范高考复习和考生备考的依据,可使师生明确把握考什么,怎么考的问题,克服盲目性,做到有的放矢。因此,认真学习钻研《考试说明》,认真研究近年高考试题,是搞好综合备考的重要一环。

  2.落实“双基”,突出主干、核心知识在现实生活中的应用能力培养。因为综合科考的是基础知识,主干、核心知识。所以,必须弄清哪些是基础知识,哪些是主干、核心知识,并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础知识和培养基本技能,是十分重要的。指导学生在深入理解本学科知识间的区别和联系的同时,能够运用多方面的知识解决现实问题,并能以知识为载体,以能力为中心,通过灵活多样的形式来提高理解能力、推理能力,获取知识的能力及其分析综合能力。课本是各科知识的载体,如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性。因此,重视课本,落实基础是备考复习中的首要任务。

  3.立足本学科的特点和理论体系,突出能力和方法的综合。综合科的复习要以现实问题为中心,以能力立意为突破口,引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题,关注我国国情,体现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进行收集处理时,要突出热点、焦点问题与学科主干、核心知识的结合。

  4.变“知识立意”为“能力立意”,强调对信息处理能力的培养。近年来,综合能力测试命题原则是学科内综合。因此,在整个备考过程中,都要以学科内综合为主,把学科知识与能力紧密结合起来。到了高三,进行“讲练结合”式专题复习,小综合复习,使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解,灵活应用。同时注重练习、注重实效!

  高三地理备课组由六位老师组成。不同的工作经验让六位老师在工作过程中能取长补短、相互配合,激发更大的潜力;在各位领导和同事的悉心指导和帮助下,使高三地理备课组教学工作在原有基础上推陈出新,有了更大的进步。总结一年来所做所想,我们收获颇多。现将本组的基本情况和工作总结如下。

  一、基本情况分析

  教师构成:高三地理学科组共有六位成员,老中青搭配十分合理,老教师有老教师的实力,中青年教师有中青年教师的干劲。且能团结协作、密切配合,扎实有效地开展备考复习。

  二、总体思想

  认清形势,把握动态,优化复习教学

  1、认真阅读考纲

  作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明,加强高考地理试题研究,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确的导向。

  2、立足课本,夯实双基

  在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点:突出能力立意,重在考查学科的知识主干、基本原理和规律,以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础知识和基本技能,很难获得高分。

  三、复习进度1、第一轮复习(7月初—次年4月初)

  必修1、2、3及选修地理的复习;区域地理复习(世界地理和中国地理)

  2、第二轮复习(4月初—6月初)

  专题复习、查缺补漏

  四、工作情况

  (一)认真研读考纲,确定重、难点,制定有效教学计划,做好集体备课工作。作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明,加强高考地理试题研究,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确的导向。要求备课组的老师,必须有一个明确的共同目标,有一个统一的计划,不要各自为阵,要经常交流对班级的看法和教学的看法,因此集体备课尤显重要。备课组教研活动做到有计划,每周的星期二下午和星期四上午,是高三备课组集体备课时间。我们根据教学进度,相互讨论教学重点,难点,和教学方法,并交流授课心得,遇到测验考试,还一起讨论如何命题,分析学生出现的各种错误,探讨下一步教学措施,做到有地放矢,收获很大。

  (二)、合理安排复习时间

  高三地理复习一般为三个阶段:第一阶段是按教材的顺序梳理知识,形成知识网络,这是重点,一般在本学期的市一摸之前完成,要“扎扎实实”,不可盲目追求进度;第二阶段是专题复习,打破常规的章节,对知识进行重组,寻求联系,侧重于能力的培养,时间为两个月左右,专题的个数不能弄得太多;

  第三阶段为查漏补缺,调整心态,做好考试前的准备。

  (三)、向课堂要效率向课堂要质量:课堂教学是学生高考复习的主阵地,为了使备课组能更好地提高课堂效率,本学期我们做到每节课精心策划使课堂成为优质高效的课堂,并相互听课评课,通过相互听课评课取长补短,共同提高。

  (四)、认真开好备课组教学质量分析会:小到单元测验月考大到期中考试、市一二摸,我们都认真对待每一次考试,认真进行每一次质量分析,分析试卷,分析学生答题情况,分析存在的问题,为下一步的教学工作和思路提供第一手材料.

  (五)、精选试题,与高考接轨。高三的复习资料五花八门,备课组成员们在反复比较之下,,精心组织练习精选各类习题,整理归纳了历年高考的高频考点对应的题,发放给学生,不搞题海战术、不浪费学生时间,做到花时少效率高。

  (六)、加强晚自习辅导。随着复习内容的增多,有一部分学生在学习上有比较大的困惑,备课组成员利用晚自修时间下班辅导和培优工作,优其是加强边缘生的辅导工作;而对于学习能力比较高的同学,我们则适当精选题目,让这部分学生加强练习来煅练地理思维、表述等地理基本能力,同时和其他学生一样进行面批,以此达到关注学生的学习细节,引导学生纠正学习中可能出现的偏差,提高学习效率。

  五、存在问题

  1、课堂教学为了完成进度,忽略了教学是一个师生双方共同参与的过程,强调的是在教师的引导下,以生为本进行学习的,要培养学生的学习能力和学习兴趣,但是在现实教学中往往不知不觉中陷入教师讲学生听的困境,学生动手能力差,依赖性强。

  2、学生地理基本能力培养提高不太。表现在学生的地理读图、析图、地理语言组织及表达能力比较欠缺问题。

  3、对学生学习情况的落实缺乏到位,以至于效果不明显。

  4、个别班存在两极分化的现象,或者是整体学习的积极性不够的情况。

  5、教学难度的把握与学生实际接收能力发生矛盾:讲太难,学生接受不了;讲太容易,学生又不能获取多少知识。

  6、一部分学生对待作业的态度很不负责任:抄袭现象严重

  六、今后努力方向

  1、更好更严格地抓好备课组建设,特别是从备课组成员的思想入手,要不满足于现状,做到精益求精。同时,要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段(包括电化、多媒体等)改进地理课教学。

  2、强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习,掌握更多的信息,为今后的教学工作奠定良好的基础;

  3、使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来,通过讨论、交流,使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

  4、根据我校学生的实际情况,进一步组织编写好各章节的“学案”导学辅助性资料。切实做到“因材施教”,以有效提高课堂教学效果。

  5、加强同事之间的团结互助、互相关心,为全面提高学生素质再作不懈的努力。

  6、勤写教学后记,即反思,要重视教学的积累,为日后的教学提供参考。总之,本学期我们高中地理备课组的三位老师都在竭心尽力地做好自己的本职工作,且大胆推陈出新,在各个方面都有了很大的发展。

  本学期我们高三地理备课组成员有李振山老师、和世琪老师、和培新老师、李义松老师,四位同仁组成备课小组并肩作战,其中由李义松老师当高三地理备课组组长,并和世琪老师和李义松老师结成师徒对子。同组在工作中快乐并忙碌着,工忙碌中不断努力着,在竞争中不断探索着……

  一、开好每一次备课组会

  坚持每周开一次备课组会,全校统一的周四下午备课组会,主要内容是:评本周上过课,议论前半周教学中出现的新问题,讨论和安排检测题的编写,计划下半周的教学内容及范围要求等;学习教学理论或文章,本周准备下周新课,对备课的内容进行第一次讨论,并讨论检查作业批改情况。会议议程紧凑而有序,个个积极发言,气氛轻松活跃。

  二、上好每一节新课,采取轮流备课负责制,备课教师先进行说课,考虑时间紧内容多,着重教材内容处理和说习题两部分,其他老师帮助出谋划策,个个发言说亮点和教学建议,对教学中出现的难点大家都能提出自己的观点,所以对每次备课的收获不仅来自上课教师,还有其他同仁的智慧。上课教师课很乐意接受建议,都有教学反思总结。

  三、认真对待每一次测试

  学完每个单元认真做好复习,指导学生梳理知识点。精心编写测试题及参考答案。每次都出题人和检查校对人,并尽量作有详解,学生一人一份。试卷全收全改,做好试卷分析,综合统计错误较多的题目并保留形成错题卷至期末复习备用。

  四、备课小组珍惜每一次教研活动,并积极参加。

  五、互相学习,共同进步。

  经常组织本组教师集体听课和相互听课,互相学习,取长补短,不断提高业务水平,尤其辅导新教师迅速提高教学水平。

  六、开展丰富多彩的课余活动

  为减轻工作压力,增进友谊,增强团队精神,备课组利用周四下午备课组会工作之余开展小组活动。总之开开心心就是乐!简简单单就是福!

备课组长工作总结14

  一、指导思想

  本学期,我们八年级语文备课组在学校教导处的领导下,根据我校语文教研组工作计划,全体成员能认真学习教育教学理论,研讨语文新课改,团结协作,较好地完成了学期初制定的计划,现简要总结如下:

  二、主要工作情况

  一)、团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。

  全组教师没有发生过教学及管理之外的任何意见分歧。而在有关业务上、语文问题上则是互帮互助、团结协作。全体教师互相帮带,相处融洽。关于如何突破难题,老师们不仅在每周的备课组活动上讨论,在其他时间这种探讨也时常进行,正是这样,才使得四个班组齐头并进、整体水平不断提高。

  1、开展落实集体备课活动,提高教师的备课质量和教学效益。

  本学期备课组成员能积极参加每周五上午的集体备课活动,活动中人人能集思广益,各抒己见,详细的设计出每节课的教案框架,做到提前备课,课前做好充分准备。授课者课后认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思。从而不断提高课堂教学水平。除此之外,还结合八年级教学的实际情况,组织全组教师认真学习、研讨学生现状,使自己的教学有的放矢。

  2、有效的落实了周清工作。在一周的教学过程中,我们基本上做到步调一致,不但每日做好堂清日清,还设计出不同的形式进行周清,比如清字词默写、清课文背诵、清名句积累、清本周双基掌握等。

  3、积极参加语文教研组各项教研活动。

  二)、紧张有序、步调一致是我们备课组工作的另一特色。

  我组四位成员有一位班主任,有一位孩子还小,他们身兼两职,非常辛苦。另外有一位是刚毕业的大学生,一边要上好课,一边要参加各种就业考试,很不容易。虽然工作繁杂,但都没有因此影响集体备课、阅卷、集体分析等工作。从备课,写教案到练习、作文等作业的批改都一板一眼地做好。教学进度,重点难点突破,练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文等件件工作积极参与,无一空白。

  三)、合作、竞争、交流,迅速提高教学质量。

  不做重复性劳动,提高工作效率,这在我们备课组已达成共识。在合作问题上,我们形成体制:

  ①课堂教学资料共享。

  ②大考复习主题制。

  大考复习以知识块状进行,每一块状为一主题,而每一主题也定好时、人、量。半学期下来,备课组成员均感到:“合作,使我如此快乐。”合作,使我们的工作达到事半功倍的效果。合作,使我们有更多的时间、精力去研究学生,提高学生的成绩。而事实上,本备课组成员均为积极进取之人,激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。“这个问题你是怎么处理的?”“这是我找的有关资料,你看看。”此类毫无保密意识的对话在我们备课组也经常听得到。因为经常交流,所以我们能够取长补短,相互学习,提高教学水平。只要哪个老师有了新招,备课组成员都会争做实验,回过头来,再来交流心得。

  四)、不固步自封,不安于现状,而追求卓越、锐意进取是我们工作的动力。

  备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用,备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体,他能在第一时间内发现问题并解决问题,实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信,抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。

  总之,本学期的工作,在教导处、语文教研组的统一领导和全备课组教师的共同努力下,已圆满完成了学期初的计划,取得了一定的成绩,达到了预期的效果。

  三、不足之处:

  1、教师的教育教学能力和创新能力还有待于加强。

  2、教师的学习意识和反思能力还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧需要努力。

  3、每周的集体备课还未能充分发挥出集体的智慧,备课质量还需提高。

  4、对于学生这一方块,优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,读写的能力还要在进一步挖掘培养,特别是写作能力要加强训练。

  另外,后进生的问题一直是困绕我们的难点问题,他们的成绩仍旧不尽人意。

  通过一学期的工作,我们不断认识到,只有诚心诚意地合作,才能创造出优良的成绩。但是,教学之路任重而道远,我们还会继续努力,扬长避短,把各项工作做得更好,全面提升学生的语文素养,为学校建设作出应有的贡献。

备课组长工作总结15

  20xx—20xx学年度第一学期中,我们高三英语备课组教师在学校领导下带领下,教研处和教务处的指导下,按照英语教研组的计划我们扎扎实实地进行工作,尽力做到既教书又育人,并根据学生的实际情况和高考的要求,不断地探索教法,调整训练方案,力求做到高效地进行复习,为20xx的高考打下扎实的基础。

  一、认真学习教学大纲、考试大纲

  自暑期开学开始,我们备课组集体研究了近几年高考的变化趋势,分析了目前我们的学生的学习状况,制定了大体的高三复习迎考计划。开学初我们认真地学习了教学大纲和考试大纲,重新明确了教学要求和高考要求,使我们的教学有明确的方向,训练测试具有较强的针对性。及时地制定了本学期的备课组计划,使我们的教育教学工作能够有序的进行,以确保达到较好的教学效果。

  二、围绕教材、夯实基础

  我们定期为学生精选了一套语法单项复习题,结合我们整理出来的语法知识重点,为学生系统地梳理了一遍语法,同时配以《课堂新坐标》第一轮复习用书,认真完成其中的单元检测卷和高考模拟卷。通过对学生的情况调查,发现绝大多数学生的语法基础非常薄弱,甚至有些高二时分数较好的学生也是如此,只要稍长的句子就没有办法理解,只能靠纯粹的猜测,不能准确把握文章,极大地影响了解题的准确性,书面表达也是基本上按照中文套译不伦不类。因此我们首先进行语法复习,同时结合历届高考试题及高考热点、考点有侧重点的进行训练,并且在以后的课文复习时常常进行加以回顾练习。进行教材复习时,做到紧扣教材,但又不拘泥于教材,而是以课本为主,再根据历届考试中出现的情况,给以适当的联系、扩展和归纳。

  三、及时调整考试测重点

  在期中考试结束后,我们开始对学生重点进行高考模拟卷的训练,阅读和完形填空专项训练,大练习考练等。因为高考题型中单项选择题是最为简短的,所以多数学生都把很大一部分精力放在这里,而完形填空、阅读理解题型等花时较多,即使遇到问题向老师询问也很难一时解决,因为不通过阅读全文就很难准确把握文章中心要旨,也就无法准确判断选项,因此学生常常避难就易,把主要精力放在单项选题上。但是要在高考中取得高分,必须在完型填空、阅读理解、书面表达上有较强的能力。针对此情况,备课组就利用课堂前几分钟进行限时训练,出错多的问题进行详解,并介绍解题技巧;二是每周的训练课考测内容转移到书面表达,完型填空,加以强化训练。讲解书面表达时,利用小黑板抄出学生的作文,让他们先评议优缺点,再由老师点评,以加深理解。此外,在进行以上系统性工作的同时,我们还注重词汇手册的默写,坚持每天进行检测。为了让学生融汇贯通运用所背词汇,坚持每天五句的练习量,真正做到学以致用。

  到目前为止,各项工作都开展得比较顺利,成果也比较明显。但存在的问题也很典型,比如学生的学习显得非常被动和呆板,不擅长举一反三,灵活运用,默写词汇手册缺乏主动意识,前背后忘;课外资料的练习只有一部分同学自觉完成。另外,年级中还存在相当一部分同学上课时跟不上一般节奏,基础太差使他们无法跟上,还或多或少地影响到班级的进度。针对这些情况,我们也正在摸索一些方法。在接下去的复习中,我们要继续做好第一轮总复习的工作,要做细做实,在这一轮复习后,我们将就学生的状况制定或调整第二轮的复习,并着重高考模拟卷的练习和讲评,作文等学生比较薄弱的地方。我们相信,在接下来的复习中,我们的工作会做得更好。

  当然,我们的工作中也有许多不足,只注重课堂教学,几乎没有开展第二课堂活动来增强学生学习的兴趣,有的虽有计划但也落实不到位等,这些都需要在以后的工作中加以克服。

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