窗边的小豆豆读后感

时间:2023-11-29 08:30:49 读后感 我要投稿

窗边的小豆豆读后感

  读完一本经典名著后,相信大家都增长了不少见闻,是时候静下心来好好写写读后感了。到底应如何写读后感呢?以下是小编精心整理的窗边的小豆豆读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。

窗边的小豆豆读后感

窗边的小豆豆读后感1

  今天想和大家分享一本书《窗边的小豆豆》,这本书的口碑已经无需赘述,它被翻译成数十种语言在全球各地发行和畅销也说明了,大家对该书表达理念的认同已经跨越了地域和语言,作为万千读者的其中一员,我被此书的内容牢牢吸引,花几天时间一口气读完以后总感觉意犹未尽,总想对本书主人公小豆豆在巴学园上学的日常有更多的了解,真的是一点一滴都想了解,任何一个细节都不想放过。

  看完此书,我自己整理了一下读书过程中的心路历程,希望能引起已读者的共鸣和未读者的好奇,从而有更多人得以了解它并有更多人可以体验我这次幸福的读书之旅。

  你对小时候上学的回忆是怎样的?

  说起上学,想必大家对童年的回忆都没有那么美好吧,对一个问题的回答可以让你对答案一目了然:你是天天盼着可以上学还是不愿意上学?

  本书主人公小豆豆,是一位日本小朋友,她在原来的小学上学的时候被当成问题儿童劝退了,因为她总不能安静地坐在教室里学习,而是有很多天真大胆的想法并不分时间场合地表达出来。比如在老师正上课的时候,小豆豆从教室窗户里看到外面马路上有人在表演节目便会大喊:宣传艺人(我认为是类似于我们国内的杂技表演)!从而引得别的孩子都一窝蜂地涌到窗户边去看表演,导致上课中断。再比如小豆豆对教室里有盖子的桌子比较好奇,便会在上课的时候不停地把桌子盖打开,又“砰”地一声关上,制造出很大噪音。类似这样的事情有很多,小豆豆只是表达了好奇,却引起了老师的困扰。于是学校老师无奈地把小豆豆的妈妈叫来,把她从学校劝退了,小豆豆的妈妈便把她带到了小林宗作先生开的巴学园。

  巴学园的教室都是由电车改造的,外观跟电车一模一样,上课时坐在教室里就像坐在行驶中的电车上。第一次见面,小林先生听小豆豆讲话讲了四个小时,小豆豆讲话没有主题,想到什么说什么,小林先生听小豆豆讲话的时候很认真、很耐心,听她讲完后便收下了这个学生,从此小豆豆便开启了她的巴学园之旅。在巴学园,小豆豆不再是问题儿童,而是每一个开开心心上课的同学中的一员。小豆豆每天都等不及天亮要去上课,每天都盼着上学时间的到来。

  我在读此书的过程中,心情也和小豆豆一样,觉得上学真是一件令人高兴和期待的事,每天都盼望着去上学,因为学校里总会发生令人意想不到和身心愉悦的事,而不是千篇一律,从校长到每一位老师,他们都是如此地爱孩子和尊重孩子,让孩子每一天都快乐地成长就是他们的使命。

  如果现实中有一座巴学园,你会让你的孩子进去学习吗?

  《窗边的小豆豆》一书引起轰动的同时也引发一些争议。巴学园里的孩子都被教会了爱、尊重、纪律、守时、平等、自由等很多珍贵的品质,但巴学园的教学没有遵从“教育部”(不知道日本对此类机构的称谓,此处暂称作教育部)的统一教学大纲,而是完全自由式的教学。

  比如书中举的一个例子,小豆豆去和别的学校的小朋友一起参加活动的时候,别的小朋友都会唱的经典儿歌,小豆豆一首都不会,因为巴学园不教这些。由此可知,如果巴学园的孩子参加全国性质的统一考试也不会取得好成绩,因为学校也不以考试为目的进行教学。试想一下我们的孩子如果在各种“幼升小、小升初、初中考高中、高考”等考试中考得不好地话,你能不能接受?还是你认为只要孩子拥有可贵的品质就可以,其他的都不重要。

  看完此书,我有段时间内心很难平复,曾一度想为什么我们国内没有这种学校,为什么我的小学时光不是在巴学园度过?如果我有条件的话,一定要移居日本,带我的孩子去上巴学园(后来才知道巴学园在二战中被炸毁了,因为种种原因没有得以重建)。但是冷静下来想一想,我是否能承受孩子的考试成绩不行,答案是不一定。

  想同时让孩子单纯、开心、幸福地上学还想让孩子成为考试学霸,这是很贪婪的想法,想必没有任何一所学校能让二者兼得。

  巴学园给我们的启示。

  《窗边的小豆豆》在最后说明了跟小豆豆同届的同学们的现状,因为是特别的学校,学校孩子很少,学校总共有50多人,小豆豆同班只有9人。小豆豆的同学有的成为了成功的企业家、物理学者,也有的没什么成就只是成为了普通人。单凭这几个孩子长大后的发展,不能说明巴学园的`教育成果,在小豆豆毕业后不久,巴学园就不存在了,所以巴学园的教学方式究竟能结出什么成果也就没法验证了。

  可以明确的一点是巴学园式的学校在我们国内不会大受欢迎,因为我们是人口众多的国家,孩子之间的比较只能通过考试来进行,也就是我们的应试教育。但我们国内的教育理念也早就开始转变,从原来的应试教育转变到现在的大力发展素质教育。

  发展素质教育的理念跟巴学园有相通之处,但还不完全一样。素质教育的目的是让孩子成为更优秀的人,但巴学园的理念是承认孩子的独特性,认为每个孩子都是完美的,孩子应该找到自己的独特性并去发展它,而不是按照什么标准去教育孩子。

  有一点我们必须承认,巴学园里的孩子从小就在心里种下了爱和幸福的种子,他们知道什么是幸福,知道如何去获得幸福,这比孩子考试考多少个一百分都重要一百倍。

  希望更多的人,更多的教育从业者都读一读小豆豆、读一读巴学园、读一读小林先生的事迹,从而在现行的教学中能融入一些巴学园的教育理念,也能让我们的孩子从小在学校里真正开心地成长。

窗边的小豆豆读后感2

  是否已经忘了童年的味道?

  是否还记得小时侯因为走神或上课说小话而被老师罚站?

  是不是还记得一脸倔强的自己因为乱吃药而被家长责怪呢?

  这些都是童年时候的旧事了吧?已经被我淡忘得差不多了,但是《窗边的小豆豆》带着我看别人的童年的时候悄悄地提醒了我。

  《窗边的小豆豆》,是由一位日本女作家写的。文中的巴学园是一所学校,一所专门收所谓的“特别学生“的学校。小豆豆是个在一般人眼中名副其实的“坏学生”,文章第一篇就讲了小豆豆的妈妈和老师的见面,老师说小豆豆在上课时候注意力不集中,不是不停地拉抽屉,就是对屋檐下的小燕子打招呼,要么就是站起来对窗外的宣传艺人打招呼,然后请他们表演,好不容易等艺人表演完一曲,也已经下课了。这么一来,老师还能讲课么?老师说呀说。。一大堆的事例,妈妈也觉得实在不好意思再麻烦同学打扰老师了。最终妈妈领着豆豆到了另一所学校,她没有告诉豆豆她是被退学了的,因为她怕打击她的自尊心和自信心。接着,精彩的巴学院生活才开始……

  说心里话,我是羡慕小豆豆的,调皮的她碰到了一个超级棒的小林宗作校长,小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠;我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈,直到她二十岁之后,妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩子时,妈妈说:“怎么搞的?你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了,如果再退一次学,就没有学校再要你了!”小豆豆一定承受不了这种教育。所以我觉得每个老师与家长都应该来读读这本书,来探索孩子的内心世界,你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩子的成长,了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。

  我觉得书中不仅是作者对自己在讲述自己的童年生活,而是在提倡和介绍一种教育制度。

  巴学园最妙之处是教导学生尊重别人,尊重自己。也就是现在我们所提倡的“爱人,爱己”小林校长真正地实现了这一点。

  如何尊重自己,爱自己呢?那就是通过实现别人对孩子的尊重,让他自己赢得信心,和自尊,那么自重也就在心中建立起来了。对身体上有缺陷的孩子要给予特别爱护,这种爱护不是溺爱,而是适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。在书中有一个得了侏儒症的`孩子,校长为了他举办了学校的“小型运动会”。在他根本无法跳过比自己高很多的木马时候在背后暗暗地帮了他一把,使他得到了自信。也赢得了同学们的赞叹。这么一来,培养了残疾孩子最需要的心理补偿———自尊和自信。这对他的一生都有很大的帮助,因为在后来这个男孩过着正常人的生活,他也有完美的婚姻还在一家公司担任了专门融洽同事们人际关系的职位。

  诸如此类的例子,多不胜数。其实天下没有坏学生。每个孩子生下来都是一样的,只是某些孩子生性好动(比如小豆豆)和一些孩子比较大咧咧。但是不管他们因此犯了错误还是怎么样,都不可以妄下“坏学生”的定论。他们都需要尊重。老师和家长在教育学生的时候要注意,先尊重学生,尝试从他们的那个角度想一下这件事情,弄明白他们为什么这么做。跟他们平等地交谈,解开他们的心结,然后再教导,巴学院就是这样。比如说,巴校长第一次见小豆豆的时候听她讲了四个小时话,不打断,知道她想停的时候才停。这就是尊重。有了尊重才能够沟通。而现在很多教师和家长恰恰忽略了这一点。

  巴学园,俨然一个教育的理想园,正是因为这样一位理想的校长---小林宗作校长。他对幼儿教育有独到的见解:他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室;他尊重儿童,拥有着博大的人文情怀。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠;当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山,校长先生只说“弄完之后要放回去喔!”他会细心呵护每一个孩子,哪怕是一个生理有缺陷的孩子。不由自主对这个“头发稀疏,牙齿脱落”的老人肃然起敬的同时,我想我已经找到了自己所要找的东西,那就是:“人之初,性本善。”我们的价值就在能把孩子的这种本真发掘出来并保持下去,让他成为他自己。

  这本书不仅让我记住了“巴学园”,记住了小林老师,记住了一个慈祥的妈妈,读出了怎样去面对一个孩子的行为,读出了人与人之间相互理解和尊重的重要。让我们好好思考一下过去的我是如何,今后又该如何吧。

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