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新教育之梦读后感
当看完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编整理的新教育之梦读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
新教育之梦读后感1
暑期，我有幸拜读了朱永新教授所撰写的《新教育之梦》一书，感悟颇深。静心品读时，我被书中对理想的新教育观念所折服，掩卷沉思，心潮澎湃，心生敬意，心向往之。他从理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育到理想的学校、教师、校长、学生、父母，共十章内容畅谈了理想中的教育，诠释着什么是理想的教育。我边看边与自己平时的工作相比较，感触颇深，有了共鸣，使我深受启发，收获良多。
一、以人为本、育人为先、超越创新、为了一切人。
教育是神圣而崇高的，教育是育人的事业，朱永新教授提出新教育的核心是为了“一切人”。教育确实是以学生的身心健康、全面发展为教育的出发点和落脚点，一切为了学生，为了学生的一切。我们要关注学生、引导学生、培养学生和发展教师、校长、家长等人，没有教师的发展就没有学生的发展，没有家长的发展也没有学生的发展。教育目的本来就是为了人更好的发展，无论何种情况，都应该恪守“以人为本”理念，让他们健康、全面发展。
育人为先，五育融合，书中所述活动育人、读书育人、艺术育人、榜样育人、目标育人等几个方面，都是切实有效的举措。培养学生有良好的道德品质、丰富的知识、强健的体质、健全的人格，着眼于学生的全面发展，成为新时代的栋梁之才！
朱教授说，只有追求理想，超越自我，才能培养积极的态度，真正地让教师、学生和学校一起成长。我认为，教师和学生都应该有自己理想，使学生、教师把理想植根于心中，更要把理想珍藏在自己的梦中，师生都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神，大家每天围绕着理想进步，创新学习、开展每项工作，使每一名老师都能够成功，每一名学生都获得成才体验。
二、做一个不断进取、追求卓越的有心师者。
特别喜欢书中的一段话“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书”。“一些人，他教了一年，然后重复了五年，十年，及至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。”仔细回想，确实是这样，一个优秀的教师，应该是一个不断进取、不断创新、追求卓越的有心人，随着社会、科技等方面的进步，学生、家长和社会对我们教师要求更高更多，因此，我们要不断学习充实自己，跟上社会的进步，做一个胸怀理想，充满激情的`老师；一个勤于学习，知识渊博且不断挑战自我的老师；一个善于合作，具有人格魅力的老师；一个充满爱心，受学生尊敬新时代的好老师。新时代赋予我们教师更高的责任与使命，面对各种学生各种问题我们要游刃有余地开展教育（因材施教），要积极、正面引导学生健康、全面发展。新时期，新教育，教师应该做教育上的有心人，教师要有终身学习的习惯，要善于思考积累，追求卓越。苏霍姆林斯基说过；“世界上不可能有完全相同的两节课”。备一节课，不能一直使用下去，要经常反思，认真总结自己的教育教学得失，要结合实际学情，深挖教材，精益求精，拓展知识，有效整合，高效备课，用内容的广度和深度，拓展学生的视野，激活学生的思维和兴趣，激发学习兴趣，让学生感受学习的充实与快乐，以激活学生学习的内在动力作为教育发展的方向。
三、培养新时代的好少年！
教育的真谛是要把学生塑造成未来社会的顶梁柱，朱教授心目中理想的学生应具备什么品质呢？第一，应该是品行端正、善解人意、热爱生活、朝气蓬勃、富有理想、热爱祖国的学生。第二，应该是积极进取、敢于创新，富有个性、富有自己独特见解和思想的学生。第三，应该是自信自强、永不放弃，在困难和挫折面前永不低头，充满旺盛斗志和乐观精神的学生。第四，应该是有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长的学生。第五，应该是一个善于和人合作，善于和人相处，有着和谐的人际关系，受人欢迎的“人缘儿”。第六，应该是有着扎实的基础知识，善于学习，勤于思考，有丰富的想象力，掌握科学的学习方法，用最少的时间赢得最高学习效率的学生。这也是我心目中新时代好少年品质，品德好，素质高；目标好，永攀登；心态好，自信自强；性格好，积极向上；人缘好，善合作；学习好，善学习；身体好，多锻炼；志向大，爱祖国等，这是新时代培养好少年要求，这也是新时代赋予我们教育人的育人使命，培养未来接班人我们要从娃娃抓起，塑造未来社会的顶梁柱要从理想的学生实施。
“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”朱永新老师为我们描绘了一个美好的教育画卷，作为一名教育工作者，我将用我自己的实际行动追逐这个梦想。做一名有理想的好老师，做一名有梦想的教育教学实践着，做一名有情怀的教育者，让孩子喜欢、让家长敬重，让我们坚定信心，乐观向上，诲人不倦，筑梦前行，为实现心目中的理想教育而奋斗终生！
新教育之梦读后感2
暑假学校推荐我们阅读了朱永新的《新教育之梦》，朱老师是新教育改革的发起人，他富有人文精神和创新精神，对中国的新教育改革做了深刻的探索，拥有新教育的梦想以及对新教育不懈追求的精神，感动着千千万万人的心。
新教育之梦讲述了朱永新老师对新教育的看法、观点等，其中包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、学校、教师、校长、学生、父母等方面的理想状态。他阐述了到底什么样的德育才是理想的，才是符合时代需要，符合社会发展的。而智育又应该从哪方面去思考，对于在我们国家被忽略的体育、美育、劳动技术教育我们又应该怎么样用全新的眼光视之，以及学校应该具备怎么样的条件，教师、校长、家长、学生应该具备怎样的素质，这些种种都关系到我们今后新教育的改革成功与否。
用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我心生敬意，强烈的感觉到《新教育之梦》并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！
一、做“理想教育”的追求者。
苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。教授强调也只有教师的'社会责任感才能塑造学生的社会责任感。教师要有担当，要勇于承担面对社会教师所应该担负的责任，有社会担当的教师才会培养出具有积极的生存心境，以积极的人生态度对待社会的人。
教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的一线教师。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力。
二、做“理想教育”的探索者。
在书中，朱教授明确指出：“知识不过是智者的载体，学生学习知识固然重要，但更重要的是学生在获取只是过程中所得到的获取知识的能力。教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以提升。通过智育，让学生养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习意志，为他们今后终身学习奠定坚实的智力和能力的基础。”
三、做“理想教育”的践行者。
在书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认孩子的差异，承认孩子的未完成状态。教育应从宽容开始，海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的孩子学习。教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和孩子间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。只要我们学会欣赏，只要我们学会发现，就会为无数个学生找回自己的自信，寻回他们的梦想。有人说，欣赏是一种善良，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。“欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之至。”其实，欣赏不是施舍，不是恩赐，欣赏之善总是不经意间自然流淌，是无功利心的真诚赞许，是长者对幼者的呵护，是智者对智者的敬佩。欣赏不需要刻意的努力，也没有高深的学问、繁杂的技巧。对于欣赏者来说，一个赞许的眼神，一句肯定的话语，一次温馨的抚慰，都可能让欣赏者铭记终身，甚至会改变他们的人生轨迹。如果老师都能学会欣赏，我们的教育就会改变摸样，学生们的心田就会充满阳光。
作者在书中所说的“教育”主要是指“学校教育”，而“学校教育”按最正统的解释，即“根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动”。这就意味着，教育是一种期待：教育者对受教育者的期待，社会对人发展的期待。而“期待”本身就是对理想的憧憬；或者干脆直接说，教育就是对理想的追求。我不打算在这里一一复述作者的教育理想，但我要强调说明的是，作者的这些理想绝不是虚无飘渺的“童话”或“神话”，而是根植于教改现实的理性追求。
总的来说，新教育之梦重在改变观念，“思想是行为的先导”我们只有改变了各种观念，才能使我们的教育与众不同，与时代接轨。新教育之梦也是我们的未来之梦，作为未来教师的我们，应该从现在开始多阅读、多实践，加强专业知识的学习，争取为我们未来的教育做出一点贡献。
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