教育格言
教育是民族与国家的命脉，古今中外的哲人伟人也尤为重视教育。
1) 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。 —— 马克思
2) 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 —— 苏霍姆林斯基
3) 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 —— 奥斯特洛夫斯基
4) 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 —— 克鲁普斯卡娅
5) 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 —— 苏霍姆林斯基
6) 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 —— 斯宾塞
7) 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 —— 爱迪生
8) 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫尔巴特
9) 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 —— 陶行知
10) 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 —— 苏霍姆林斯基
11) 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 —— 夸美纽斯
12) 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 —— 哈钦斯
13) 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。 —— 奥斯特洛夫斯基
14) 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 —— 苏霍姆林斯基
15) 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 —— 苏霍姆林斯基
16) 教育植根于爱。 —— 鲁迅
17) 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 —— 贝多芬
18) 教育的根是苦的，但其果实是甜的。 —— 亚里士多德
19) 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 —— 马卡连柯
20) 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 —— 马卡连柯
21) 教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。 —— 夏丐尊
22) 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 —— 苏霍姆林斯基
23) 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 —— 陶行知
24) 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 —— 陶行知
25) 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 —— 苏霍姆林斯基
26) 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的.学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 —— 苏霍姆林斯基
27) 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 —— 孟子
28) 教育为公以达天下为公。 —— 陶行知
29) 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
30) 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。 —— 蒙田
31) 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 —— 苏霍姆林斯基
32) 从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。 —— 苏霍姆林斯基
33) 对人民来说，第一是面包，第二是教育。 —— 格林西安
34) 教育是国家的主要防御力量。 —— 伯克
35) 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 —— 苏霍姆林斯基
36) 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 —— 苏霍姆林斯基
37) 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 —— 杜兰特
38) 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。 —— 裴斯泰洛齐
39) 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 —— 席勒
40) 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 —— 苏霍姆林斯基
41) 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。 —— 苏霍姆林斯基
42) 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。 —— 加里宁
43) 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。 —— 雨果
44) 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。 —— 苏霍姆林斯基
45) 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 —— 苏霍姆林斯基
46) 教育能开拓人的智力。 —— 贺拉斯
47) “我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。 —— 爱因斯坦
48) 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。 —— 苏霍姆林斯基
49) 我们深信教育是国家万年根本大计。 —— 陶行知
50) 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 —— 苏霍姆林斯基
51) 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 —— 歌德
52) 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。 —— 蔡元培
53) 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 —— 培根
54) 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 —— 杰斐逊
55) 只有受过教育的人才是自由的。 —— 爱比克泰德
56) 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 —— 乌申斯基
57) 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 —— 苏霍姆林斯基
58) 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 —— 园斯金
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