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经典诵读比赛活动总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们要做好归纳，写好总结。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家整理的经典诵读比赛活动总结，欢迎大家分享。
经典诵读比赛活动总结1
首届“经典诗文诵读”比赛决赛已于12月3日晚于西区三楼礼堂圆满结束。此次活动，共有东、西区各系部选送的15个节目参与决赛，在一段精彩激烈的角逐之后，我系黄帆同学的《青春中国》荣获三等奖，为我们系不争了荣誉。活动已经过去，在这里做一下总结，指出我们存在的问题，肯定我们做的优秀的反面，以便我们在以后的赛事中做的更好。
这次比赛的主题定为“传承中华经典，构建书香校园”，旨在弘扬民族的优秀文化，加深学生对经典诗文的理解，增强同学们的审美情趣，提升学生的人文素质，秉着这一思想，我部积极组织了系里的初赛，即“古墨生香”活动，同学们也十分积极，踊跃报名，这样就很好的渲染了一种校园的文化氛围，同学们选送的'文章都是积极的经典作品。把自己对于人生的一种积极的态度溶于文章之中，激起了他们对于中华民族经典的一种崇敬，这对于同学们也是一种提高，也是值得我们肯定的，我们在策划组织时，得到系部其他部门的协助，使活动顺利开展，也很好的体现了我们生物工程系团结、力争上游的良好形象。在后阶段的准备工作中，我们也呈现张应军书记、王双见老师等询求意见，这也体现了我们对待工作认真的态度所有这些，都是我们值得肯定的地方，最终在我们的共同努力下去得了优秀的成绩。
然而这次活动也暴露了我们工作的一些不足之处，经典诗文诵读，讲究诵读者个人的渲染力之外，舞台的渲染也同要重要。我们在准备为舞台背景设计时，许多的方案都因为各种因素未能完成，导致我系选手在舞台上缺少一种隆重之感，这无疑在一定程度上影响了成绩。在实施各项方案时，总感觉时间不太够，准备的不太充分，不能很好协调学习与工作的时间安排，这也许是我们的能力有待提高的地方。再有，在比赛时，未能落实到对观众的宣传纪律方面，不少观众在还未结束比赛时，就提前退席或是在比赛中任意讲话，谈笑打闹，这都或多或少体现了我们工作的不足，对于上述问题我们会在以后的工作中尽量去克服，让我们的工作做得越来越好。
总之，比赛结束了，在这比赛中，我们又积累了一定的经验，同时又发现自己的一些不足。发扬好的，改正错的，也许就是在这样不断锻炼的过程中，才能取得进步。相信我们在以后的工作中取长补短，定能做得更好，我们期待下届“经典诗文诵读”比赛中获得更为优异的成绩。
经典诵读比赛活动总结2
为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高，提高学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，今天，中心小学隆重举办了“经典诵读”成果展示活动。
活动气氛热烈，学生们充满活力和信心。阅读文章既有优美的抒情散文，也有古诗词和散文。多样的形式，不同的风格展现了班级的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。
由教学点领导和语文老师等作评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了一、二、三等奖，整个比赛进行得非常顺利，圆满结束。
获奖名单如下：
一等奖：
二等奖：
三等奖：
通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。
主要优点：
1、学生阅读姿势基本规范，站立姿势端庄。
2、学生朗读时，发音更准确、流畅、语调丰富、变化恰当，这与汉语情感的变化是一致的。
3、学生读书认真，表情自然大方，敬业度好，发挥到最佳水平。
存在不足：
1、朗读时，学生的阅读姿势基本规范，站立姿势端庄，但有些学生的眼睛过于靠近书本。
2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。
3、文章的情感基调不够准确，作者的思想感情也没有得到充分理解。个别学生大生朗读，声音小，情感表达不够，投入不够，表现比较平淡，读不出文章的节奏感。
4、个别选手紧张、放不下、信心不够，以致个别句子出现断句、断句现象。
几点建议：
1、教师应始终把提高学生的阅读能力作为语文教学的.一项重要任务。教师应引导学生掌握一定的阅读技巧，正确发音，但要注意变调；语速要适中，快而慢，随变化而变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。
2、教师要提高自身的阅读水平，做阅读示范，从而带动课堂阅读水平的整体提高。
3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。
4、除了在课堂上大声朗读，我们还应该给学生时间和空间去阅读课外书。让学生从课堂到课外大声朗读，开阔学生的阅读视野。
经典阅读是一项灵魂工程。坚持很难，但要踏实。在今后的工作中，我们将坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，让诵读经典在不知不觉中成为师生学习生活中的一份乐趣，成为学校文化建设和人文教育重要组成部分，成为传承优秀民族文化的一个亮点，我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。
谢谢大家！
经典诵读比赛活动总结3
经典诗是中华民族的化瑰宝，为了深入开展经典诵读活动，使广大师生了解、熟悉中华民族优秀传统化，对进一步促进未成年人思想道德建设，深化爱国主义教育，项店一中于20xx年9月17日下午组织全体师生学生进行了以“诵读中华经典”经典诵读活动，现将活动情况总结如下：
项店一中政教处、团委及时制定活动方案、评分标准，确立大赛评委、记分员，并督促各班先在班内选拔参赛人员，由班主任和语老师确定参赛人员，并指导学生练习朗诵，为此次诵读大赛的顺利开展提供了有力保障。
这次诵读大赛活动，组织有序，准备充分，涉猎国学经典16篇，参赛者精神饱满，诵读富有感染力，李欢欢、许超等几名同学朗诵时，台下也有同学小声跟诵，现场气氛热烈。经过激烈的`竞争，在评委们公平、公正的裁判下，李欢欢同学获得一等奖，许超、赵梦、路洋同学获得二等奖，杜佳音、段可欣、姚浩同学获得三等奖，张光艳等10名同学获得优秀奖。
通过此次经典诗诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统化的博大精深，促使了全体同学们更加积极背诵经典。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。在今后的工作中，我们将坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美。
经典诵读比赛活动总结4
我校主动响应市教育局组织开展的“中华诵经典诵读”活动，在校内深入开展了中华经典诗文诵读活动，营造主动向上、健康文明的文化氛围，激发学生阅读经典的兴趣，培养学生对经典诗文的热爱之情。现将初二年段“中华诵经典诵读”活动总结如下：
1、我们在思想上高度重视，主动向学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，利用班会课向学生说明朗诵经典诗文的重要性，告诉学生需要以经典文化涂亮人生底色，滋养心灵等益处。
2、我们对活动做到抓落实。我们先在教室内进行经典诗文的朗诵，进行小组比赛，再挑选出朗诵优秀的.同学组成年段朗诵队，代表学校参加市里经典诵读比赛。我作为年段朗诵队的主要负责人，和备课组的林老师一起，带领学生在学校礼堂每天进行半个小时的朗诵训练。我们精心挑选了这次比赛的诵读内容。
3、学校很重视这次朗诵比赛，投入了人力、物力、财力来进行活动的准备。活动之前，我校语文教研组两位组长都向我传达了这次活动文件的具体内容，布置了参赛任务。郭晓民副组长还拿了往年朗诵比赛光碟给我们做参考。为了保证比赛质量，学校还聘请了专门的摄像、照相和后期制作来为学生的诵读锦上添花。活动拍摄那天，学校还安排了两位音乐老师给参加比赛的学生们化妆。
通过这次中华经典诗文诵读活动，学生们深刻体会到了中国传统文化的博大精深，更加激发了他们的爱国热忱。同学们在经典诵读中，变得更加遵纪守则，有礼有节，加厚了自己的人文底蕴。我们期待这样的活动能够继续下去。
经典诵读比赛活动总结5
为了系统检验的经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，我校于12月23日至12月25日组织了六至九年级的学生进行了以“中华经典诵读”为主题的《三字经》诵读活动。
通过开展经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促使了全体同学们更加积极背诵经典。教师在经典诵读中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的'经典诵读水平。
在这次活动中表现突出的年级是六年级，全年级每个班总分都在九十分以上，其中六年级三班班是全校最高分。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。在今后的工作中，我们将坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美好。
经典诵读比赛活动总结6
一、活动概况
1.20xx年11月24日，市教育局发函（文教函[20xx]336号），举行全市小学师生国学经典诵读比赛活动。
2.12月19日，先后收到全市各校的报名参赛推荐表。
全市小学共39个单位（含民办校），共收到38个单位送来报名参赛推荐表。根据通知精神，所有单位于12月25日上午9:00派代表到小学教研室抽签确定参赛顺序，同时送交诵读作品和伴奏光盘。
3.12月29日，举行学生组比赛，现场点评并颁奖。
学生组共38个单位参加，分上午和下午两个半天举行。尽管活动与供电所线路维修计划时间产生冲突，但是经过协调，供电所承诺提前完成维修，学生组的比赛比预期推迟一个小时，于12月29日上午9:30举行，上午进行前23个单位的诵读，13:00结束；下午14:30开始，进行后15个单位的诵读。
比赛结束后评委现场点评，公布比赛结果并颁奖。其中，文昌市第二小学、会文中心小学、文昌市树芳小学、文昌市第一小学和罗豆农场中心小学5个单位获得一等奖，文城中心小学、文昌市第三小学、锦山中心小学、东路中心小学、翁田中心小学、重兴中心小学、清澜中心小学、湖山中心小学、龙楼中心小学和迈号中心小学10个单位获得二等奖，昌洒中心小学等23个单位获得三等奖；会文中心小学和文昌市树芳小学获得最佳创意奖，林春凤等28名教师获得教师指导奖。
4.12月30日，举行教师组比赛，现场点评并颁奖。
教师组共41名教师参加，上午8:30开始，中午13：00结束。比赛结束后评委现场点评，然后公布比赛结果并颁奖。其中郭媚媚、符丽娜、符方清、陈汝娇和邢彩映5名教师获得一等奖，周蜜、云雪、吴娇芳、云丽美、黄玉蕊、欧丽媛、吴小虹、林娟娟、陈璐和魏琼10名教师获得二等奖，吴秋婵等24名教师获得三等奖。郭媚媚和吴娇芳老师获得最佳创意奖。
5.现场评出本次活动的5个优秀组织奖。
教师组的比赛结束后，评委根据两组比赛各单位的表现情况，评出5个优秀组织奖，分别是：文昌市第一小学、文昌市第二小学、文昌市树芳小学、昌洒中心小学和会文中心小学。
二、活动特点
（一）活动中的亮点
1.参与面广人多。
本次活动，参赛师生约800名，指导教师74名，观摩领导和师生（不含参赛者）200多人。从参赛者看，本次活动的参赛对象分别是全市在校小学生和在职小学教师，全市39个单位中有38个单位报名参加，其中参赛学生约700名，参赛教师41名。从指导教师看，各校参赛作品的指导教师，除了语文学科的，还有音乐、美术等学科教师参与指导，相当一部分学校全面整合各学科教师的力量加以指导，全面展示国学经典内涵。从现场观摩者看，观摩本次比赛的除了800名参赛师生，还有市教育局和市孔子学会的部分领导同志10多人，各校带队领导和教师约200多人。
2.思想重视，准备充分。
本次活动全市各校都很重视，仅从报名数量和指导教师看便足见一斑，另外从各校学生组的参赛阵容和服装道具上更能充分体现，38个参赛作品，参赛阵容达20人以上的有30个，为本次比赛特制统一服装道具的有32个，为本次比赛编排舞蹈、武术或太极拳加以辅助的有23个。另外，本次活动普遍体现出参赛者熟记作品篇幅长、参赛服装与作品背景协调一致、诵读形式丰富多样、辅助表演恰到好处等特点。本次诵读作品大多都是好几首诗的组合或者是一整首词，诵读内容普遍较多，但不论篇幅多长，参赛选手都能脱稿背诵，没有出现忘词现象。各校的服装大都是专门为诵读该作品特制的，与作品内容和时代背景高度一致，诵读队形丰富多样，讲究变化，与作品反映的内容协调一致。应该说，没有高度的重视和事先充分的准备，是无法整合多学科力量并融汇这么多方面的表现元素的。
3.内容丰富，形式多样。
本次参赛作品，既有《三字经》《弟子规》等国学启蒙典籍，又有《木兰辞》等乐府民歌或《满江红》等爱国诗词，有古诗词，也有近现代诗歌、散文等，内容丰富。从朗诵形式看，首先，本次活动参赛节目都很善于通过舞台道具和队形、舞台动作等恰当地营造诵读情境，有的完全根据诵读内容营造诗词所表现的现场情境；有的模仿古代私塾营造古代儿童快乐诵读的情境；有的也很现代化，创设现代儿童诵读古诗词的新颖场景诵读……这样的情境创设，很快把听众带入古诗词中，身临其境地欣赏经典中的美好。其次，本次诵读讲究领诵的发挥和整体配合，领诵、小组诵和齐诵三者之间的配合显得更加灵活自如、恰到好处。另外，大多节目都特意编排了舞蹈、武术或者太极拳等加以辅助，其中，有21个节目是特意编排舞蹈伴诵的，还有东路中心小学和华侨农场小学分别编排了儿童武术、教师太极拳加以伴诵，这样的创举大都能丰富舞台表现形式，恰到好处地反映作品主题。
4.现场诵读效果好。
从参赛作品的现场诵读效果看，本次参赛作品的内容积极向上，都比较感人；参赛学生的服装道具都能做到统一并与作品内容相协调，诵读表情、姿态与诵读作品融为一体；朗诵熟练，普通话标准，感情饱满真挚，表达自然，主题突出，大都能引起观众共鸣。
特别值得一提的是本次参赛作品的创作手法巧妙，整体配合默契。
比如学生组市二小的《祖国啊，我亲爱的祖国》就很讲究整体配合：出场的队形吸人眼球，男女两位领诵站左前台，合诵队员分三单元或站或坐，呈展翅飞鹰状；诵读动作不论是两位领诵者还是小组间的配合都讲究对称且整齐划一，与三位红旗手整齐的摇旗动作浑然一体；尽管是三十人的合作诵读，但是仍能通过节奏快慢变化凸显主题，把情感一波一波推向高潮。
会文中心小学的《木兰辞》，开场借助一件巨大的用多条彩布做成的古代纺织架作为道具，几位女同学的一组简单的穿梭动作便营造出花木兰应征前与姐妹们纺纱织布的幸福生活情景，之后是一名女领诵与二十几名合诵者以及几位舞蹈表演者之间的诵、歌、舞的联合演绎，声情并茂的诵读加上形象生动的舞蹈表演，把《花木兰》的故事演绎得淋漓尽致，经典也因此深深印烙在现场每一位师生的心田。
树芳小学的《满江红·怒发冲冠》，开场时三名“将军”挺立舞台正中的“点将台”，二十多名士兵举旗随令而动，在舞台正前方先跑成一个大圈后左右整齐列阵，场面浩大，气势雄伟，三位“将军”的领诵声音慷锵有力，情感激昂，尤其是正中央的一名“小将军”，虽个头矮小但满怀激情，音调激越高亢，抑扬顿挫处理得恰到好处，把岳飞的雄心壮志和满怀豪情表现得相当到位，也引领着身后的合诵者出色完成全词的诵读，让《满江红·怒发冲冠》的慷慨激昂不断冲击着现场师生，让人热血沸腾。
市一小的《吟月》和罗豆农场小学的《悠悠诗情颂中华》都是组合诗诵读，《吟月》创设母子月下对话的情景，围绕“月”分“凝月遐想”、“赏月听风”、“寄月思乡”和“望月怀亲”四章组合诵读了《古朗月行》、《山居秋暝》、《静月思》和《水调歌头·丙辰中秋》四首古诗词；《悠悠诗情颂中华》营造古代书童快乐读诗的情境，按一年四季的顺序依次诵读了《春晓》、《小池》、《山居秋暝》和《江雪》四首诗，两个作品几乎都没有借助舞蹈表演加以辅助，而是借助服装、队形、音乐、古人诵读动作和简单的过渡语巧妙创设诵读情境，采取领诵和合诵相结合的方法充分展示出国学经典的美好以及儿童诵读经典的快乐。
此外，本次活动教师组的诵读收到意外的效果。郭媚媚老师的《走进李清照》，采取组合词诵读的方式，从《声声慢·寻寻觅觅》的上阕进入，慢慢转入《蝶恋花》中年轻时的浪漫美好，然后再转入《夏日绝句》中的爱国情怀和正义凛然，最后又回到《声声慢·寻寻觅觅》的下阕，抒发晚年李清照的亡国之恨、丧夫之哀，孀居之苦。郭老师着一身淡绿的荷花裙，一副惆怅哀伤的表情，一种低沉慈缓的嗓音，伴随着一支充满惆怅伤感之古曲，娓娓道来，仿佛晚年的李清照就站在我们面前，对我们叨叨絮絮……还有符丽娜的《月满西楼》、符方清的《将进酒》、陈汝娇的《木兰辞》和邢彩映的《匆匆》，虽然没有多首诗词的组合，但是他们都能巧妙借助音乐背景，用自己独特的嗓音、通过抑扬顿挫的语调和轻重缓急等语气语速方面的灵活处理，把诗词所营造出的意境、所抒发的诗人情怀淋漓尽致地表现出来，让人感觉那不是在看诵读比赛，而是在与古人进行零距离的对话，实现心与心的交流。
5.活动影响深远。
虽然说本次活动收到了意想不到的效果，不论是学生还是教师的诵读作品，都给现场观众留下深刻印象，但这还不是我们想要达到的目标。举办本次活动，我们还想通过比赛辐射影响到全市所有小学、小学师生以及学生家庭，进而让国学经典慢慢走近每一家庭，让经典慢慢成为全社会精神食粮中不可或缺的重要组成部分，实现传承中华文明、弘扬民族文化的重要目标。正是据于这一点，本次活动通过限制参赛条件（要求选送的作品必须是获得学校比赛一等奖的作品）促使全市各校首先在校内举行比赛，借助各校的诵读比赛在全市小学师生以及家长面前展示国学经典的美好，传承民族文化，让国学经典的根从小就深深扎在每一中国人的心灵。从本次选送作品看，全市39所小学中仅有一所规模100多学生的民办学校缺席，参与面达到全市在校小学生的99.5%，因此本次活动的影响面是相当大的。再从各学校选送的作品质量看，各校的国学诵读初赛效果也是比较好的，因此对当地学生以及家长的影响也应该是深刻的。赛后观摩教师的反响普遍较好，多位教师反馈说观摩这样的作品让他们更加深刻地了解国学经典，萌生出在语文教学中渗透国学经典内容的不少想法，同时看到一个个年轻教师的精彩诵读也让他们产生了再不学习就会被年轻人反超的危机感。另外，几位全程参与观摩活动的孔子学会领导在观看过程中脸上总是洋溢着满意的笑容，他们不断地点头称赞，还多次提议坚持年年搞这样的活动，透过这些细节也能深刻体会到他们内心的喜悦和对活动的肯定、支持。
（二）活动中的不足
1.参赛作品中的国学经典偏少。
过去一次次的诵读比赛已经反复提醒我们：能在舞台上经得推敲并大放异彩、耐人寻味的还是国学经典作品。本次比赛的结果再次验证了这一点：学生组38个参赛作品中20个是选用国学经典的，占参赛作品的56%，而获得一等奖的5个作品中有4个是国学经典作品，占80%；教师组42个参赛作品中18个是选用国学经典的，占参赛作品的44%，而获得一等奖的5个作品中也有4个是国学经典作品，占80%。种种数据显示在诵读比赛中国学经典作品占绝对优势，可是各校选送参赛的作品中，国学经典仅占50%。虽然本次活动为了丰富诵读内容提出了相对宽泛的选材范围，但这样的比例依然反映出国学经典作品在广大教师心中的份量严重不足。经历了祖祖辈辈几千年的筛选沉淀下来的`经典作品，数量多，品质优，但没被我们的老师选上，一般有两种可能，一是我们的老师熟悉的国学经典并不多，不知道有这么好的作品；二是我们的老师对国学经典作品理解不深，无法准确把握并淋漓尽致的表现经典的思想内涵。无论是哪一种情况，都说明了一种现象：老师们与国学经典的距离还比较远。
2.观摩教师数量少。
本次活动首日的学生组比赛，观摩教师除了领队和指导教师，几乎没有主动前来参与观摩学习的教师。活动第二日的教师组比赛，观摩教师除了参赛者和领队，增加了市直属小学和文城中心小学的部分教师，但总量也只有200多人，现场依然显得空荡。而从观摩教师的反馈情况看，活动给教师带来的触动很多，教师从中受到的启发也很大。市二小的林春凤老师感慨说：“师生的诵读精彩纷呈。看来教师如果不努力向别人学习，将很快被淘汰。”活动结束后我们几位市教研员在一起也有一种共同的体会：作品确实反映出各校的指导水平提高很大，能从中借鉴的地方很多。可惜，我们没有组织更多教师前来观摩学习，白白浪费这大好资源。当然，这从另一个侧面也反映出身为教研员的我们，与国学经典的距离依然遥远。为了弥补观摩者少的不足，我们决定给每一所学校刻录一套活动全程的光盘，以备后续各校组织教师学习借鉴用。
3.部分师生对经典内涵的把握不准。
尽管本次参赛作品大都能准确而巧妙地通过诵读和服装、道具、舞台表演等形式表现作品的美，但少数作品依然存在对作品内涵把握不准、处理不当之处。比如，有个作品学生竟然穿着燕尾服在台上诵读国学经典作品，还编排了与诵读内容不太瓜葛的舞蹈辅助；有个作品学生用童谣歌诀的快节奏反复齐读《满江红·怒发冲冠》的“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？”这充满大英雄岳飞无尽耻辱和满腔愤恨的词句……这些处理手法都只能说我们的指导教师对经典内涵把握不准，再一次发出红色信号：我们与经典距离还遥远。
4.部分学校把活动当任务应付。
从学生作品的诵读内容、服装和指导教师看，部分学校并不重视本次活动，有些学校学生诵读的内容只是几首不太关联的古诗的简单叠加，甚至诵读形式也不经任何处理，就像上台完成几首古诗的背诵任务一样；好几所学校学生的诵读没有任何的辅助，让学生穿着校服或者旧仪仗服上台诵读，与诵读内容格格不入，其中不乏规模达两千学生的经费充足的大校；有的学校选送的学生作品只有一名指导教师，一己之力实在难以充分把握博大精深的国学经典内涵，说明学校并不主动整合资源，发挥团队合作精神。当然，也发现个别学校并没有按照要求事先组织校内国学经典诵读比赛，真正让国学经典在广大师生甚至家长、社会的层面产生深远影响，没有达成活动预期目标。
三、活动反思
1.抬头面对，我们这代人最惭愧。
本次活动现场有一道亮丽的风景，坐在右前排的一行全是白发苍苍的老者，他们都是已经退休的老领导、老干部，作为主办方市孔子学会的领导，尽管年老体弱，尽管活动持续时间长达三个半天，但是他们自始至终都在全神贯注地观看比赛，并为活动致辞，亲自上台颁奖。看到我市小学师生对国学经典作品的诵读表现，他们的脸上写满了幸福，不停地给台上师生的精彩表现热烈鼓掌，赛后他们还不停地对师生的表现大加赞赏。林尤潮会长说，国学经典能滋润人一辈子，儿童时期就熟读成诵功效最大，这次上台师生们对大量国学经典作品都很熟悉，都能脱稿诵读并且恰如其分地表现作品思想内涵，这很有意义，有位老师还敢于挑战诵读《梦游天姥吟留别》这样高难度的诗词，很不简单。云皇和薛英炳两位副会长和林明新秘书长除了很满意师生们的精彩表现，他们还提出了以后要紧扣“国学经典”缩小选材范围的建议，林尤潮会长也建议作品主要从经、史、子、集中选择，可以考虑少量革命诗词……他们的举止、他们的言谈，传递的是老一辈人的国学情，透过他们的言行，我们能深刻体会到国学经典在他们心中沉甸甸的份量。看到老一辈人这份浓浓的国学经典情，我们不由反思自己：本次活动从策划、组织到指导、参与，几乎都是我们这些中青年一代，尽管台上精彩不断，但活动中暴露出的问题也令我们惭愧不已，参赛作品的选材国学经典仅占一半，观摩教师人数少，部分作品对国学经典的内涵把握不当，有的学校把活动当任务来应付……这些都说明了我们中青年这一代人心中的国学经典太少、太浅，我们与国学经典的距离太远。
2.低头反思，我们需要不断改善。
能发现不足并不可怕，最可怕的是明明有不足却还蒙在鼓里或者对缺点视而不见。针对本次活动暴露出的四个问题，我们深刻的认识到，下一次的国学经典诵读活动应该有所整改，首先是参赛内容范围要缩小在国学范畴，其次是观摩教师的选派要分配指标到各校，第三要严格要求各校在深入理解作品内涵后加以指导，第四要在活动通知上要求各校充分重视并提出相关的要求。当然，除了以上四点，活动中肯定还有一些我们目前没发现的问题，后续还需要我们跟踪了解并即时整改。
3.展望未来，让国学拐一个美丽的月亮湾
本次活动让我们发现了自己远不如老一辈人与国学的距离近，他们内心的那份国学情深厚而炽热，听到琅琅的国学诵读声他们脸上洋溢的幸福是我们无法体会到的。相比之下，我们深知自己与国学的距离还很遥远。而从近几年各校开展的国学活动中，我们又能体会到中小学生正在与国学经典亲密接触，国学的根在这些孩子们的心中越扎越深，他们心中的那份国学情也越来越浓。因此，尽管内心惭愧，尽管我们这一代人过去没有太多与国学亲近，但是我们可以努力，努力让国学在下一代人心中深深扎根，让国学从我们这儿拐弯，拐一个美丽的圆弧。比如，让国学经典诵读比赛成为常态，每年举行一次；举行国学讲座或传统节日国学活动；学校每周安排国学晨读时间，举行班际国学黑板报、手抄报评比，举办国学经典故事会等。
决心，在下一代人身上努力播撒国学情怀；但愿，国学的拐点从我们这儿开始；期待，国学从这儿拐一个美丽的月亮湾。
经典诵读比赛活动总结7
为在广大学生中弘扬民族传统，传承国学经典文化，濡养具有深厚文化内涵的一代新人，20xx年5月中下旬，东泉完小举行了小学生“国学经典诵读”比赛活动。竞赛活动相关情况总结如下：
一、明确活动目标
通过开展国学经典诵读比赛活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文发展，提高办学品位和办学特色。
结合日常教学，每天下午读报前10分钟是国学经典的固定阅读时间，组织学生阅读。教师们精心设计了许多活动形式，从诵读的时间、诵读的形式、诵读的方法进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生对国学经典的'诵读兴趣，在诵读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
三、措施方法到位
大赛面向全体学生开放，坚持全程参与，在朗诵古诗文过程中提高素质和发展能力。并要求学生正确处理背诵与感悟的关系，根据高、低年级组规定相应内容和一定量的诵读篇目，做到不把背诵古诗转变成学生新的负担。
经典诵读比赛活动总结8
一、反思不足之处：
1、由于受场地、气温等众多因素影响，我们把比赛活动分年级组安排在连4个晨诵课时间进行，最后选出优秀节目在闭幕式上展演。但闭幕式上的展演机会毕竟太少，因受时间限制，只能展演3个优秀节目，其他优秀节目只能在几个评委和少数孩子们的面前展示，很可惜。好在学校图书馆给我们的孩子提供了展示的空间，班主任非常支持工作，积极报名。其次由于战线拉得太长，评委老师们也好辛苦。况且由于战线拉得长，评委老师们难免会有事得替换评委，虽然评分标准一样，但毕竟不是同一个人了，评分会有些许不同，也就略显不公平。
2、设备技术支持不给力！
有的节目在班上排练效果很好，但因为评委组没能及时提供服务，如播放背景音乐和PPT，或多或少影响了小演员们的正常发挥，影响了节目的整体效果。还是那句话：幸好学校图书馆将给我们的孩子提供展示的空间。
3、我们课下曾看到很多班主任老师课下带领学生认真排练，如汪静主任、钱淑琴老师，陈雅芬老师等，还有更多我们没看到的老师。老师们都很重视活动，积极带领孩子认真排练，但有的节目质量并不高。诚然，老师之间存在个体差异——有的擅长于指导学生参加此类活动，且有经验。我想主要还是我们活动组织者开展活动的迁移工作做得不到位。比如在活动准备过程中应多多关注老师，及时给与他们帮助与指导。这一点我做的很不好。一是没想到应该去指导，二是自身能力有限，提供不了指导。所以我倍感压力，我担心做不好本职工作。诚请各位帮助我，帮我指正助我成长。尽管我的教师生涯将近20年，但走向中层作为管理者还是新手。
4、很遗憾没拍摄演出比赛的全程，否则就可以剪辑优秀作品供师生在教室观看学习。所以今后师生演出展演活动都要及时录像，即是对师生成果的.肯定，也是为学校和个人积累必备的资料。
二、经验教训总结：
1、要认真做好每项活动的前移后续工作，而且要做精。
（1）为充分发挥老师们学校主人翁意识，校层活动方案制定后，应由老师们自己制定实施方案。老师们亲自参与了方案的制定，实施起来会更清楚明了，更有实效。其实这对我校所有中层管理者都是一个教训。
（2、）活动要及时跟进、指导，要关注活动过程，关注老师们的辛勤工作，关注老师们在活动中是否得到成长，关注学生是否得到成长。有必要时可指导老师们制做PPT，找相关配乐及服饰道具等。
（3、）活动结束后要认真总结，把老师们参加活动的小结汇编成册，以便将来新老师学习借鉴，也为今后开展此类活动积累经验。
2、每次公开课、展示课等都要录像，既是对老师们成果的肯定，也是积累必备资料。
3、以后类似的活动尽量安排全校性集中表演，比如一个下午，这样老师孩子们可以现场直接学习，评委评分相对比较公正公平。
4、希望副班要积极支持班主任开展班级工作，尽自己所能；班主任也要主动向副班请求帮助。正副班主任彼此不要分工过于分明，应融洽相处，齐心协力，共同把班级建设得更好。
5、中层管理人员要做老师们的榜样，增强凝聚力，拧成一股绳，劲往一处使，齐心协力，相互帮助，相互提醒，相互学习，共同进步。
经典诵读比赛活动总结9
应语言文字工作办公室的要求，在大中专院校学生中以经典诵读的形式，进一步深入开展中华传统文化教育，提高学生素质，培养爱国为民的情怀。社科部策划组织的推普活动——“中华颂·经典诵读”比赛已经举办了两届了。今年我们将比赛的主题定为“雅言传承文明，经典浸润人生”，本活动旨在搭建一个鼓励学生阅读经典、感悟经典、享受经典的平台，引导学生在学习祖国优秀传统文化的过程中，感受中华经典的独特魅力，领悟中华文化的思维智慧，践行中华民族的核心价值，建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化，促进人的全面发展与社会和谐进步，为“大力推广和规范使用国家通用语言文字”，提高学生语言文字应用能力，建设文化强国贡献力量。
同时，作为校园文化艺术节的活动之一，它丰富了校园文化生活，培养了学生高尚的情操。此次比赛得到了广大同学的积极参与，充分展现了我校学生的风采，提高了同学们的朗诵水平，丰富了同学们的课余生活，宏扬了爱国主义精神。
此次经典诵读比赛的举办，从初赛到决赛结束为期一个月，经过预赛紧张激烈的角逐，全校各系、部最后共有40名同学进入决赛，并且经过努力都取得了一定的成绩，活动取得了一定的效果。在决赛现场，参赛选手激烈的才艺展示，充分展现了当代大学生个性鲜明，积极向上，力争上游，朝气蓬勃的`精神面貌。它也表达了我们学校每个学生的爱国热情，以及对传统文化经典的热爱。
最后有以下同学获奖：
一等奖：《匆匆》 11级护理1班
《沁园春·雪》12级xx班
《相信未来》 11级临床2班
《乡愁》11级护理5班
二等奖：《黄河—雪》09级，五护2个班
《我的祖国》11医检
《不朽的历史》 11级护理1班
《祖国啊，我亲爱的祖国》 11级医药营销班
《回答》 11级护理5班
《九月，属于老师》11级临床1班
《中国，这样年轻》 09级五药1班
三等奖：《再别康桥》12级药学1班
《致橡树》 11级口腔2班
《祖国万岁》 11级五药2班
《祖国啊，我亲爱的祖国》 11级生物制药班
《雨巷》 11级医药营销班
《祖国》11医药营销
此次比赛在办公室、学生处和团委的关心和支持下得以顺利进行，社科部作为承办单位，组织了整个活动，确保了比赛的顺利进行。
虽然活动已经结束，但留给我们的回味是深刻而长久的：
1、此次经典诵读比赛以红色经典为主，重温红色经典，领略革命先辈的壮志豪情，此次活动不仅在全校形成了影响力，而且也使得“我爱我的祖国”这种思想深深留在了广大师生心中。
2、同学们用充满激情的语调再次诠释古典诗词之美，展现我们学生对美的追求，展现美的情怀，感人至深。读古典诗词，可以发现什么诗文章之美，什么是意境之美，什么是经典之美。这项活动的目的之一是培养人们发现、欣赏、展示和赞美美。
我们取得了预期的目的和效果。
3、我校每年开展的校园文化建设活动，就是要引导大家热爱中华文化。经典诗文诵读活动能让我们重温历史，追溯文化，让我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是校园文化建设的重要形式。同时，鼓励大家读诵经典诗文更重要的是希望通过这种形式培养大家长期读诵积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。
当然，在肯定这次比赛的同时，我们也看到了一些不足之处，如在全校的宣传工作还做得不够，个别同学的普通话发间不够标准、时间安排比较仓促等问题。
因此，在今后的工作中，我们会尽力避免此类问题的发生，屏弃不足，发扬优点，争取把工作做得更细更好，以更好的为同学们服务。
经典诵读比赛活动总结10
中华民族拥有几千年的灿烂文化，为了传承祖国宝贵的文化遗产，提高学校教学质量，提升学生修养品位，从小为孩子储备良好的文化积淀，我们钢城小学从20xx年大胆实践，将古诗词作为语文教学内容之一，并于20xx年成立诗词学社，在倡导一种润物细无声的教育方式中，引导孩子多读书，读好书，用诗书丰富自己的人生。在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活动，积极构建学习型校园，使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识
诵红色经典,育时代新人：经典诵读活动总结
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《特色文化建设纲要》。在纲要中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，作了相应的规定。同时语文教研组还结合本校实际自编《经典诵读》校本教材，开展诵读活动。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”。即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标；方式上以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，逐步提高学生的国学经典素养，进而逐步提高学生的群体气质和个人修养。同时在教学中承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排，营造氛围
突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的`校园文化建设。
1、利用橱窗、走廊、墙壁、厕所等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各班教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
三、开展活动，保证实效
1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、举办诵诗比赛，激发热情。各班利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。12月中旬将进行大型的经典诵读文艺展演。
4、组织学生根据经典诗文进行做经典卡、编写手抄报活动，将评比结果纳入班级工作年度考核。
5、德育处结合“唱读讲传”活动，每年精心组织“经典故事会”、 “庆元旦歌咏会”、“中华诵?经典诵读会”。在这些活动中，不仅全校学生参与，而且广大教职工齐参与，形成了师生互动，师生受益的良好局面。
四、科学评价，促进提高
1、每天利用校园广播系统，午间“美文美读”，陶冶学生心智。
2、早晨到校后进行“清晨经典诵读10分钟”，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。
3、组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的知识、名篇佳句等，学校评出诵读小明星，诵读优秀班和优胜班级，并给予表彰奖励。
五、目前取得的主要成绩
1、20xx年5月20日，我校成立诗词学社，安阳市教育局刘清华副局长及诗词学会领导亲自到校祝贺；
2、20xx年9月10日，我校召开了“唱诗文、颂恩师”教师节经典诵读专场演出活动。
3、20xx年10月，我校承办了安阳市“读传统经典、育一代新人”经典诵读现场会，安阳市委组织部长宋凤仙在安阳市文明委李晓明及安阳市教育局局长路爱国的陪同下全程观看并高度赞扬，各个中队的经典诵读展演活动受到与会200多人的广泛称赞。
4、20xx年3月，我校付晓静老师排练的舞蹈《论语》及杨霞老师组织的诗词联唱《学堂乐歌》参与了安阳市邮政文化经典诵读演出并获特等奖；
5、20xx年10月26日，我校师生隆重召开校庆50周年活动，在活动中，35个中队分别展示了别具一格的经典诵读活动；
6、20xx年1月，内黄县田氏镇乡教办带领各个学校的领导到我校观摩经典诵读活动
7、20xx年8月，我校制定了《特色教育建设纲要》，进一步完善了经典诵读活动实施方案。
8、20xx年5月23日，第二届经典诵读展演大赛隆重举行，经过年级初选后的12个中队的孩子们用诗伴舞、朗诵、情景剧、快板等形式，展现着中华传统文化的深厚底蕴。
9、20xx年4月2日下午在我校，由市文明办主办、我校承办了“清明寄相思，火炬代代传”诗歌朗诵会。
10、经安阳市文明办筛选，20xx年5月28日，我校代表安阳市赴漯河市参加了河南省经典诵读、红色经典汇报展演，获得优秀奖，在安阳市经典诵读大赛中，获得特等奖。
总之，通过开展经典诵读活动，全校师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。
目前，经典诵读已成为我校师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育的重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点，我们将继续努力，把经典诵读活动推向深入。
经典诵读比赛活动总结11
为传承优秀的民族文化，提高学生对祖国文化瑰宝鉴赏能力，陶冶情操，营造良好的校园文化。11月15日，红旗小学开展了中华美文诵读活动。活动分为集体、个人展示部分，共由经典百秒知多少、诵读经典我表演、同台声情诵经典、美文特色同台演四个环节。活动中同学们的感情充沛，语调抑扬顿挫，既像山洪暴发、又像涓涓溪流，再一次诠释了古代经典诗文在朗诵上平仄、押运的'美感。同时也展示同学们追求美、欣赏美、展示美、歌颂美的情操。同学们以歌、舞、唱、诵等不同的形式对古典诗歌进行了淋漓尽致的展示。此次中华美文诵读活动历经二个小时，在各班选手精彩的表演中，评委老师最后评出了优秀展示奖五名，校领导并为获奖班级颁发了奖状。最后校领导做了精彩点评，鼓励全体同学能够养成大量阅读、大量背诵经典美文的好习惯，用经典熏陶气质、培养品德，让经典美文诵读活动在校园里异彩纷呈、经久不衰！
通过此次活动，激发了我校学生对古诗文学习的热情，学生对古诗文的思想意境了解得更加透彻，自我约束力得到提高，道德品质有效提升，勤奋好学、尊敬师长、孝敬长辈等传统美德，已悄然化成学生的优良品质和言行。
经典诵读比赛活动总结12
《经典诵读》比赛上周5，我们学校5、6年级举行了经典诵读比赛。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗······”这不，又在排练呢！
上周，我们像勤劳的小蜜蜂一样，每天都不停排练，还让用卡纸做一束小梅花（因为我们的班名叫“寒梅班”所以老师叫做的）。“叮咚叮咚叮咚叮咚，叮咚叮咚叮咚······同学们，上课时间到了，请快快回到教室，准备上课。”唉，铃声又响了，又要排练啊！一到班，老师马上说：“男生出来排队，男生排完女生排，快点！”唉，一猜就是要排练，唉！我们拿出了自己做的梅花，一会儿跟着音乐跳舞，一会儿朗诵，我们排练了许多次了，但有时还是有人跟不上节奏，我和老师一样担心，真害怕表演时出什么差错啊！
这天终于星期五了，这样的日子终于快熬过了头，我的脚下仿佛踩着一朵幸福的云。星期五的.下午，我们比赛，是抽签决定谁先谁后，我们班主任去抽了，一抽——第二表演，还不错！不一会儿，第一个班表演完了，该我们班了，我的心啊，都快蹦出来了，好紧张啊！我对自己说：“不要紧张，只是一个表演而已吗，没什么大不了的！”表演开始，我像平常排练一样，自然的表演，所以，我没出什么差错。不久，所有班都表演完毕，主任开始宣布名次，第一名：“五七班”。第二名：“五二班”。呀！第二名，很不错了，但是我们班应该向五七班学习，下次争取得第一！
这次的经典诵读比赛，我还获得了许多知识呢！
经典诵读比赛活动总结13
今天，阳光灿烂，温暖舒适，我们在实验小学成功举行了“小学语文教师美文诵读县赛”活动。活动从策划安排到圆满结束，历时两个多月。得到了全县教育系统各级领导和教师的支持和配合。
本次活动分三个阶段进行：初赛、片赛和县赛，各单位都掀起了一股诵读热潮，采用不同的方式选拔出了代表本乡镇联校的优秀选手参加片赛，至并于3月17日至20日分四片分别在润城小学、白桑小学、次营小学、芹池阳陵小学举行了片赛，在片赛中脱颖而出的26位选手今天以标准的语音、端庄的仪态、丰富的情感、自然的语调、恰当的停连、清晰的吐字博得了台下的阵阵掌声。
通过比赛，我们高兴地看到，我县教师的阅读水平已经上升到一个新的水平。但我们必须更加清醒地认识到：毕竟参加这次竞赛的教师比例很小，有一大批教师的阅读水平有待加强和锻炼；在比赛中，少数教师携带地方音，存在语音缺陷；在手势、眼神、情感处理方面不够自然投入。
我们相信，通过对这一活动的理解，全体语文教师都会丰富自己的课堂阅读，从而从整体上提高我们的'阅读教学水平。
同时对语文教师提几点建议：
1、教师要把提高学生的阅读能力作为语文教学的一项重要任务来重视；
2、教师要提高自身的阅读水平，给学生更多的示范阅读，从而带动学生阅读水平的全面提高；
3、教师应以语文课为主体，培养学生的阅读能力。
4、教师备课要过好课文朗诵关，教师首先自己要会朗诵课文。集体教研要把课文朗诵作为研究的一个内容进行研讨。
经典诵读比赛活动总结14
本学期我们学校在新课改精神及上级部门精神的指导下，开展了轰轰烈烈的国学经典诵读比赛活动，可以说国学经典是我国文学宝库中的瑰宝，都是历代名篇佳作，不仅内涵深刻，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。中国的`国学经典博大精深，有很多传世佳作，它们内涵丰富，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典国学，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。为了落实以上精神，发挥学校这一教育基地的强有力的作用，我们学校进行了“师生国学经典诵读比赛”活动，在活动中全校是生全情投入，诵读热情高涨，气氛浓厚，比赛取得了较好效果。我们的具体活动安排是这样的：
一、拟订比赛计划，明确比赛形式
在开学初，学校的领导班子制定了本学期国学经典比赛活动的计划，并确定了本次活动的目的，要求及比赛形式，并告知各位班主任。
二、做好赛前准备，采取多种方法学习、积累、诵读国学经典。
1、首先积累背诵国学经典，各班同学在班主任老师的指导下边欣赏，边朗读，边记忆，分类分批掌握了这些国学经典。
2、号召学生收集国学经典的卡片、图画，并利用广播、电视媒体的古诗文栏目来学习理解、积累国学。
3、利用《唐诗》、《三字经》、《弟子规》等书籍来理解背诵国学经典，利用晨会和班队会诵读国学经典。
4、利用课前3分钟背诵国学经典，一二年级学生要求课前背3首古诗，三六年级学生要求课前必背4页内容。
5、家校结合，利用家长帮助学生积累国学经典。通过多种渠道做好家长工作，赢得了家长们的认同和支持，最后也证明了这一环节的重要性。
三、举行了“国学经典诵读比赛”大会，取得了较好效果。
在各班级充分准备的前提下，我们学校举行了“国学经典诵读比赛”大会，参赛学生不但熟练背诵而且在记忆国学经典的数量上和质量上都达到了一定的标准，部分同学还把国学经典的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。
本学期通过国学经典比赛活动，进一步激发了学生学习国学经典的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴。以后我们还会多举行这样的国学经典比赛活动，让国学经典这一文化瑰宝在中华大地上源远流长，生生不息。
经典诵读比赛活动总结15
中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的`促进作用。我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色项目建设，举办了“读千古美文 做少年君子——五墩实验小学古诗文诵读活动”现将本次活动总结如下：
一、明确目标，落实方案
1、明确活动目标：
我们学校开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。
2、落实活动方案
在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。
二、收获和体会
1、有效地促进了学校各项事业的发展。
“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。
2、提高了学生思想素质。
中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。
3、全面
提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读古诗的兴趣，形成了诵读古诗的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它古诗背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗的故事”、“诗坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的古诗多了。三是学生初步掌握了诵读古诗的方法，并能运用与课外自读古诗，部分学生还能把学到的古诗运用于作文之中。
我们开展中华古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读古诗过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。
诵中华古诗，强学生素质，读千古经典，奠成才之基。这在我们五墩实验小学特色教育中又筑起了一道亮丽的风景线。
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