说课稿

时间:2021-03-07 15:01:11 说课稿 我要投稿

【精选】说课稿8篇

  在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编为大家整理的说课稿8篇,希望对大家有所帮助。

【精选】说课稿8篇

说课稿 篇1

  《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书第四册语文的第十一课,本文记述的是一个充满温情的感人故事。一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子,上傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节,又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。课文中洋溢着的热情,就像火红的凤凰花,撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中,抒发着兴奋和欢悦;在周总理的泼水描写中,泼洒着激动和幸福;在文章结尾,作者更是直抒胸臆,连用三个自然段四个感叹句,表达了人们的激动、幸福和难忘。

  我想用两个课时完成教学任务。第一课时学习目标是会认12个生字;正确、流利通读课文,对傣族人民的泼水节有初步感受;从欢迎总理的场面中,感受傣族人民的激动。以下是我的教学过程:

  (一)观图片,交流资料,引入课题

  1、播放泼水节的图片

  2、交流泼水节的资料

  3、交流周总理相关资料

  (二)学习课文

  1、自读课文,圈出生字。

  2、交流自学情况

  1)学习生字

  2)认读生字的新词

  3、学习课文第一——三自然段

  1)课件出示文章段落,勾画出重点词句。

  2)体会傣族人民心情,指导朗读。

  (三)教师小结

  总之,我的教学设计是从学生实际出发,但很多的生成让我们很难预想,有经验的老师就会把握课堂整个教学结构,我的这次教学不管成功与否,我向有经验的老师又迈进了一步。

说课稿 篇2

  一、说教材

  首先,我从教材的地位和作用、教学目标、重点难点三个方面来阐述我对教材的认识。

  1、教材的地位和作用

  本节内容是全章的入口,是学习天气与气候的基础,对日后认识气温、降水等天气与气候的基本要素具有重要意义。教材以生活中的天气现象为切入点,帮助学生初步认识天气与气候的复杂多样性,使学生认识到地理知识来源于生活、服务于生活,培养学生观察地理现象、探究地理本质的能力。因此,本课对以后的学习起到了铺垫的作用。

  2、教学目标

  结合本章的教学要求和本课的具体特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:

  (1)知识与能力:

  知道天气的含义,并能在生活中正确使用;学会识别常用天气符号,能看懂简单的天气图,初步了解天气预报的相关知识; 知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准,并能用实例说明人类不合理的活动会污染大气,被污染的大气反过来又会危害人类。

  (2)过程与方法:

  新课程提倡课堂教学是动态的,所以,在整个教学过程中,我注重启发诱导学生,以多媒体辅助教学,激发学生兴趣,以合作探究调动他们学习的热情,努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式教学模式。

  (3)情感态度与价值观:

  通过了解人类活动对大气质量的影响及解决措施,让学生认识环境保护的重要性,提高学生的环境保护意识。

  3、教学重难点

  根据课程标准和教学目标,我将本课的教学重点确定为:①天气的特点,用天气预报图预报天气;②人类活动对大气环境的影响。针对初中生的年龄特点与认知规律,我将本课的教学难点确定为:①识别各种天气符号;②培养学生保护环境的意识。

  二、说教法学法

  教无定法,以学定法,科学合理的方法能起到事半功倍的效果。

  1、在教法上,我主要采用学生参与程度高的引导式教学法、讨论式教学法和创设情境教学法。在学生阅读、讨论的基础上利用多媒体进行直观演示,可激发学生兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

  2、在学法上,我主张把学习的主动权还给学生,倡导自主、合作、探究的学习方式,具体学法有读图分析法、分析归纳法、自主探究法。根据学生的心理发展规律,以科学探究学习为主线,使学生形成主动学习的态度。

  三、说教学过程

  (一)、导入新课

  好的课堂导入能使学生一开始就将注意力转移到课堂上。课前我从《三国演义》中两个著名的故事“趁浓雾草船借箭”和“借东风火烧连营”以及二战中苏联红军利用冬季的有利条件打败德国法西斯的战争实例入手,创设学习情境,激发学生的兴趣和求知欲,引出本节课——《多变的天气》。

  (二)、新课探究

  1、本课的第一个重要内容是“天气及其影响”。

  我围绕四个问题展开教学:①什么是天气,如何描述天气?②天气的特征是什么?③气候的特征是什么?④天气与人类有怎样的关系?提出四个小问题可激发学生积极思考。

  第一步,通过阅读教材,让学生简单了解什么是天气。

  第二步,着重说明怎样描述天气。采用多媒体,举例介绍几种天气的状况,如晴、多云、下雪、阴、雾、闪电、雨后天晴等,通过短暂的天气情境再现,可激发学生产生无限的暇想,引导学生自己归纳总结出人们是怎样用语言来描述天气的语言。

  第三步,通过练习区别天气与气候的不同。首先,出示内容,然后,让学生根据天气和气候的特征判断是天气还是气候。学生思考后举手回答。通过课堂交流实现资源共享,体现了新课改理念中的认知与情意的统一。

  第四步,举例说明天气与人息息相关。首先,提问“天气究竟对人类社会有哪些方面的影响呢?”让学生完成课本上的活动一,培养学生自主探究的能力。然后,展示“天气与交通、天气与农业、天气与军事等信息资料”。最后,引导学生认识天气变化对人类生产生活有着重要的影响。

  2、本课的第二个重要内容是“明天的天气怎样”。

  正是因为天气变化对人类生产生活具有重要影响,了解天气预报就成了本课的第二个重要内容,即“明天的天气怎样?”我采用以下顺序进行课堂教学。

  第一步,学生讨论问题。让同学们讨论,了解“明天的天气怎样”有哪些主要途径?天气预报有什么作用学生会说出许多的答案。新课程标准的理念之一是学习对生产生活有用的地理知识,通过讨论会使学生认识到,收听天气预报对人们的生产生活具有重要意义。

  第二步,看懂天气预报。首先,我提出问题:你会收看电视天气预报吗?中央电视台每天播放天气预报时,最先出现在屏幕上的是一张什么图?其次,引导学生识别卫星云图,主要是让学生识别卫星云图中的不同颜色说表示的含义,即蓝色表示海洋、绿色表示陆地、白色表示云雨区。再次,引导学生识别风向标和识别天气符号,通过多媒体出示常见主要天气符号图,引导学生通过分类记忆、形象记忆来熟悉天气符号。图文合一。可激发学生学习兴趣,易于理解和记忆。

  第三步,通过游戏巩固。让学生做个小游戏,学做小小主持人—模拟播报天气预报,为学生更好的掌握天气预报做准备。

  3、本课的第三个重要内容是“我们需要洁净的空气”。

  第一步,为什么我们需要洁净的空气?空气质量与人类生产生活息息相关,但由于不合理的人类活动,导致空气质量下降,影响人类的生产生活。在教学中,我首先提出问题,再利用多媒体展示图片,让学生观察讨论:“我们需要什么样的空气”并归纳出“我们需要洁净的空气”。

  第二步,学生讨论人类活动对空气质量的影响。让同学们讨论二个问题:能不能改变焚烧秸秆这种传统的肥田方法呢?怎样解决汽车尾气污染这个问题呢?

  第三步,培养学生环保意识。引导学生认识到保护空气环境、从我做起,并树立环保意识。以达到本课的情感教学目标。

  (三)、课后探究

  课后让学生“收听天气预报”,并记录下自己所听天气预报获得的信息,根据天气情况合理安排自己的活动,培养学生关注天气的意识,并养成收听天气预报的好习惯。

  (四)、课堂小结

  课堂的最后就是本课的小结了,让学生结合板书自己总结知识点,培养学生的总结归纳的能力。

  四、说板书设计

  好的板书就像一份微型教案。此板书力图全面而简明的讲授课内容传递给学生清晰直观便于学生理解和记忆。

说课稿 篇3

  各位评委老师你们好!我是 xx 号考生。今天我说课的内容来自于浙美版第二册第 9 课《卡通宝宝》。接下来,我将从教材分析、教学目标、教学重难点、课前准备、教法学法、教学过程以及课后延伸七个方面进行展开。

  一、教材分析

  (首先,我将分析本课的教材。)本课是“造型表现”领域的一个内容。“造型表现”是美术学习的基础,其活动方式强调自由表现,大胆创作,外化自己的情感和认识。本课课题及课本上所提供的学习内容,很容易激发起学生的学习兴趣,原因有四。

  一、在电视电脑媒体等广泛普及的今天,卡通形象作为媒介传播手段之一,以它所独有的亲和力与表现力,深深影响了一代又一代的人,有深厚的“群众基础”。

  二、卡通宝宝在美术语言上运用了变形、夸张、拟人等手法,与学生生活经验相结合,赋予生活中习以为常的物品以新的生命力,丰富了美术的视觉表现语言和艺术感染力。

  三、教材中第一幅图首先展示了卡通宝宝的变形步骤图,目的是引导学生了解变形的过程,帮助学生减少认知上的困难;教材中间部分的图片则在变形的基础上有深入,展示了各具特色的卡通宝宝,它们的名字明显突出了该宝宝的特征,如大耳朵宝宝、足球宝宝等。教材最后出示了两幅学生作业,通过对同龄人作品的欣赏,让学生走出概念化的造型,而进入创意发挥的新天地,同时提高学生的自信心。

  最后,再结合小学1-2 年级学生的身心发展特点,即具象思维、无意注意占主导地位,所以采用生动活泼的卡通形象容易集中学生的注意力,引导学生积极参与课堂。所以,该课作为美术课程内容,有它的科学性与可行性。

  二、教学目标

  (根据教材分析,我制定了以下三个维度的学习目标):

  1.知识与技能:认识卡通的类型和特点。

  2.过程与方法:学习用水彩笔等作画工具绘作卡通形象,运用夸张、变形的手段,把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。

  3.情感态度与价值观:培养学生对卡通的热爱,为创作富有特色的中国卡通形象而努力。

  三、教学重难点 (根据学习任务分析,我制定本节课的教学重点为):运用夸张变形等拟人手法,把自己喜欢的物品设计成卡通形象。

  (根据学生情况分析,我制定本节课的教学难点为):卡通形象的创意性与生动性。

  四、教法与学法 (接下来,我将分析本节课采用的教法与学法,为达到教学目标,突破教学重难点,并根据《国家美术新课程标准》中提供的教学建议,我制定以下教法与学法:)

  1.以问题解决为主的情境教学法:学生的学习是在一定的情境中完成的,一个好的情境对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用,帮助学生快速进入课堂学习状态。

  2.辅以多媒体的教学法:通过运用各种生动有趣的教学手段,从视觉、听觉、触觉等角度,发展学生的感知力、想象力和审美力。

  3.教师示范法:教师示范的主要目的是指导学生学生,帮助学生理解描绘对象、掌握作业要领,能有效地减轻学生创作的困难。

  4.自主讨论法:有利于培养学生的思考能力、表达能力以及与同学之间的交流沟通能力。

  五、课前准备 (根据以上分析,我制定了本节课的课前准备)

  教师:有关卡通的视频,PPT,卡通宝宝教具。

  学生:绘画工具(包括水彩笔或者油画棒等),一两个关于自己喜欢的卡通形象或故事。

  六、教学过程 (接下来,我将重点分析教学过程。根据以上对教材、学情等地分析,我设计了以下六个教学环节)

  一、创设情境,导入课题。

  1.播放当前流行的卡通作品。提问:这个故事里,你最喜欢谁,为什么?

  2.介绍自己喜欢的卡通形象。

  3.教师小结,揭题《卡通宝宝》。

  设计思路:这一环节的设计思路是:通过播放卡通视频,让学生的注意力快速集中到课堂上;通过学生们自由表达自己所喜爱的卡通形象,一方面给予了学生更宽广的自由选择空间,另一方面也提高了学生的表达能力和鉴赏能力。学生们将在轻松愉快、期待的氛围中进入本节课的学习内容。

  二、自主探究,掌握方法。

  1.播放课件:可爱的卡通形象。提问:这些卡通宝宝有什么共同特点?你觉得哪个最可爱?为什么?

  2.教师根据学生所描述的特点进行板书,并小结。

  3.教师示范设计一个卡通宝宝,强调将宝宝的头画大,身子画小,宝宝就会显得更可爱。

  设计思路:这一个环节的设计思路主要体现了《美术新课标》中“造型表现” 领域1-2 年级段学生的学习特点,强调课堂的体验性和游戏性,丰富学生感受;教师示范的主要目的是引导学生学习,有效减轻学生创作的困难。这一环节也是我解决教学重点的过程。

  三、启发想象,鼓励创新。

  1.拿出刚才的范作,提问:这个卡通宝宝还能再变形吗?怎么变?

  2.师生共同欣赏其他同龄人的优秀作品。

  3.学生拿出自己喜爱的小物品,说说自己的创作思路。

  设计思路:《新课标》的基本理念中指出,要注重培养学生的创新精神和技术意识,所以,在这一个环节里,主要是引导学生进行思考、进行联想,突破传统、大胆创新,鼓励学生勇敢地表达自己的想法。这一环节是我解决教学难点的过程。

  四、大胆创作,自由表现。

  1.教师提出创作建议:

  A.设计一个或多个卡通形象;

  B.可以用连续的故事形式作卡通设计;

  C.可以设计一个卡通的多种形象。

  2.学生创作,教师巡回指导。

  设计思路:这一环节的设计,主要鼓励学生积极参与造型表现活动,通过看看、说说、画画等方法,大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物用基本的美术语言表现出来,体验造型活动的乐趣。

  五、作品展示,体验成功。

  1.学生自评,让学生说说创作的灵感是什么。

  2.教师挑选几幅有代表性的作品进行评价。

  3.教师小结。

  设计思路:在作品评价这一环节中,教师要注重学生的自我评价,有目的地培养学生的思考能力、表达能力以及鉴赏能力。教师在评价中要注重评价的诊断、发展以及内在激励功能,尊重每一位学生的每一个想法,并鼓励学生根据自己的特点提高学习美术的.兴趣和能力。

  六、课后延伸,促提高。

  1.在班里举办一个卡通形象展览会。

  设计思路:艺术大师罗丹说:艺术源于生活。所以,美术学习不仅仅是课堂上的学习,更是平常生活中的点点滴滴积累过程。这就要求教师与学生共同努力在生活中不断地创造美、丰富美、感受美。

  板书设计: 卡通宝宝 以上是我的说课内容,我预计将有90%的学生将达到我的教学目标。

  我的说课到此结束,谢谢评委老师!

说课稿 篇4

  一、 教材分析

  1. 教材的地位和作用

  说课的内容是人教版七年级上册教材第二课第二框“享受学习”。

  本框题内容从学习方面落实七年级的教育主题——适应问题。在学生了解初中学习新特点和怎样做学习的管理者的基础上,从学习中有苦也有乐谈起,引导学生在学习知识、探索世界的奥秘中,享受学习的快乐,从而帮助学生克服在学习中的畏难情绪,树立正确的学习观念。

  2. 课程依据

  这一框题的内容体现了新课标中三个具体要求:一是“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,形成良好的学习习惯”;二是“知道公民有受教育的权力和义务”;三是“正确对待学习压力,培养正确的学习观念”。

  二、 教学目标

  依据《课程标准》的要求确定本课的教学目标是: 知识与技能:懂得学习是一个探究和发现的过程,认识到学习能实现自我超越,在体验中锻炼分析能力、语言表达能力、辩证思维的能力。过程与方法:通过自主学习、讨论交流、与同龄人相比等活动的开展,体会学习的快乐,学会享受学习。情感态度价值观:体会学习中的苦与乐,学会享受学习,珍惜学习的机会,养成良好的学习态度。

  三、 教学重点、难点

  如何让学生体验学习的乐趣,激发学生的求知欲望显得 尤为重要。事实证明,只有具备发自内心的动力,学习才会持之以恒。因此,确定了本节课的教学重点是:让学生体验学习中的乐趣。

  “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,在人们的脑海中留下了:只有苦读才有成就的深刻烙印。特别是对中学生而言,在漫长的学习过程中所能体会到的更多的是艰辛困苦。让学生真正意识到学习是一种快乐和享受就能更加困难。据此,确立了本课的教学难点是:让学生学会享受学习。

  四、 教学过程

  本课的教学分为以下几个环节。即:复习旧知,激情导 入,自主学习,合作探究,教师点拨,梳理回顾,疯狂记忆,当堂检测。

  环节一:复习旧知

  在这一环节中,教师让学生回顾上节课所学知识,给学生一个冲击,让学生迅速回到课堂上来,集中了学生的注意力。

  环节二:激情导入

  教师利用推理的方法“经常听人们说‘生命、生活、友情能带给人们享受,因为生命、生活、友情是令人享受的’,引导学生思考问题“那么,学习是不是一件令人享受的事情呢?”,进而引出本节课的话题。

说课稿 篇5

  一、说教材

  1.教材简析

  今天我说课的内容是苏教版三年级下册第四单元的一篇课文《赶海》,这篇课文记述了"我"童年时代跟舅舅去赶海的事,生动展示了赶海的无穷乐趣,抒发了作者对大海、对生活的无限热爱。

  全文共有5个自然段,可分为两个部分。

  第一部分(第一自然段)写每当"我"唱起《大海啊,故乡》这支歌,便想起童年赶海的趣事。文章巧妙地以人们熟知的歌词开头,很自然的引出下文。"每当……便……"突出童年赶海给 "我" 留下了深刻的印象。

  第二部分(第二到五自然段)按时间顺序,具体记述了"我"童年时代的一次赶海的经历:"赶到海边—抓蟹—捉虾—快乐而归". 第二自然段中"海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的"赋予浪花以人的神态心理,使浪花奔涌跳跃的形象跃然纸上。"我兴奋极了,飞跑着追赶……"写出"我"赶海的兴奋与快乐。第三自然段既用"有的……有的……"句式,总体写出赶海的人们的活动,又通过细节描写,写了"我"和一个小伙伴的个体活动。其中抓蟹、捉虾是记叙的重点,具体生动,富有童趣。第四自然段写赶海的人们在夕阳中归家,海滩也恢复了平静。既展示了傍晚大海的美景,又给人留下想象与回味的余地。结尾再次引用同样的歌词,从内容上说,突出地抒写了作者对大海的热爱之情;从结构上说,照应开头,使文章结构紧凑,浑然一体。

  文章语言儿童化,清新活泼,字里行间充满了童趣,流露出了作者对大海的喜爱,对童年生活的眷恋,是激发学生热爱童年生活的好教材。课文插图再现了课文情境,可以帮助学生更好地体悟课文。

  2.教学目标

  根据新课程标准要求,教材编排的意图和学生的实际情况,我确定了本课教学目标为:

  (1)能正确、流利、有感情地朗读课文,培养良好的听说能力。

  (2)学会10个生字,绿线中9个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

  (3)凭借对课文的反复朗读,感受"我"童年时赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

  3.教学重难点

  三年级学生对大自然的了解不是很多,虽然内容比较浅近,但"赶海"对大多数同学来讲是非常遥远的。因此,我把"感受作者童年赶海的乐趣"就作为本课的教学重点。同时,由于学生的生活体验有限,较难有真切的体验,因此,我把"激发学生热爱大海、热爱童年的思想感情以及通过文章的语言描述,感受赶海的乐趣"作为本课的教学难点。

  二、说学情

  三年级学生属于转折点的学生,积累了一、二年级所学的知识,虽掌握的知识不多,但已掌握了一定的阅读方法以及能用自己喜欢的方式读课文,具有一定的合作学习能力。

  三、说教法

  (一)以读代讲

  "三分文章,七分读","书读百遍,其意自见。"加之本文语言生动活泼,字里行间充满了童趣,因此我决定采用以读代讲,用感情朗读贯穿全文教学。以读代讲,不但可以培养兴趣,还可以帮助学生理解感受课文的语言美,使学生能"目视其文,口发其声,心同其情,耳醉其音。"

  (二)情境教学

  "作者胸有境,入境始于亲".教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动形象的情境,通过恰当的方式把学生完全带入这情境之中,才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习,才能让他们学得兴趣盎然。

  四、说学法

  (一)自主探究法

  "学起于思,思源于疑","学贵有疑".因此我决定把质疑、释疑作为学生学习中的重要组成部分,在教学中设计具有针对性和启发性的问题,启发鼓励学生思索探讨,逐步解疑。本篇课文教学我主要让学生通过"读、思"感受赶海的乐趣及文章的语言美。

  (二)合作学习法

  新时期需要合作性人才,我们必须从小培养学生善于与人合作的精神,因此,我在本课教学时,我决定让学生小组讨论,集思广益,互相切磋,在知识方面互补充,在学习方法上互借鉴。

  五、说教学流程

  (一)创设情境,激发兴趣

  前苏联著名教育家赞科夫说过:"艺术作品首先要激发儿童的思想感情,其余的工作都应当是这些思想感情的自然的后果。"教学伊始,我决定利用小学生的情感极易受到环境气氛的感染而产生共鸣这一点,借助背景图画和乐曲来营造气氛,出示大海的背景图,再播放《大海啊,故乡》的乐曲,把学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础,拉近学生与文本之间的时空距离。然后引导学生说说大海是什么样子?大海退潮后,人们常去干什么?待学生自由发言后后归纳"赶海"的意思,板书课题。让学生齐读课题,质疑。

  (二)以读代讲,品趣悟情

  读是"思"的凭借,是"悟"的前提,是"说"的准备,是"写"的基础。要内化语言,首先要加强读的训练。大纲提出"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶",这就要求阅读教学要以读为本,通过阅读,将课文的语言内化为自己的语言。

  (1)自读探究,整体感知

  在读课文前,学生已经针对课题进行了质疑,所以他们迫切地想通过学习来寻求解答。在初读课文环节,我决定引导学生自读探究,让学生通过自读、互读、默读等方法读通课文,初步理清课文脉络,知道课文讲了"我"童年时赶海时的哪些趣事。

  (2)读中感悟,以悟促读

  阅读是学生的个性化行为,每一位学生从教材中获得的信息与体验都是不同的。因此教学中教师要尊重学生阅读过程中的独特感受,给予学生充分的时间接触文本,展示对文本不同的理解。

  在学生整体感知课文,明白课文写了我童年赶海时追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这几件趣事后,我决定放手让学生围绕"趣"字自读课文,找出文中哪些地方最有趣?作者怎样写出有趣的?先自读,根据课文的描述想象,然后小组内合作学习,小组成员间议议自读的感受,互读对方感到有趣的内容,并相互评议。(这一环节的合作学习可以让学生在小组中表达自己的学习成果,同时也能分享别的同学的学习成果。在这样的交流中相互比较、相互评价,既能丰富学生的学习收获,也能培养学生的合作意识。)

  接着,再组织学生全班交流,引导学生边读边想象画面,渗透阅读教学的方法,读读句子,想想画面,细细品味,再读出趣味。交流中,不断启发学生"你觉得什么地方有趣?你来读读。""你有和他不一样的理解吗?你读读看,说说你为什么这样读?"鼓励学生个性化的朗读和表达。同时,引导学生抓住文中"嘿、哦、咦、哎哟"等语气词,通过比较、动作演示,体会赶海时我摸到海星时的惊喜、得意,小伙伴被螃蟹夹到手时的疼痛、好玩,让学生在多次的尝试朗读过程中感受乐趣,体验成功,获得美的感受。

  (三)升华感悟,延伸童趣

  在学生朗读体会意犹未尽的时候,我决定借助多媒体展示夕阳西下,海鸥低翔的场景,伴以《大海啊,故乡》的乐曲,使学生对大海产生无限向往,感受"我"对大海深深的爱,了解课文首尾呼应的特点。

  全文教学结束,我决定这样设计结束语:今天,我们跟着童年时代的作者一起到海边赶海了,并且感受了浓浓的赶海乐趣,有机会我们也要亲自去感受一下抓蟹、捉虾的乐趣。我们的童年虽然没有像作者小时候一样去赶海,但我们也有自己不一样的快乐。课后请同学们回忆一下,和同学说一说,再学着课文的写法写一写,下节课,咱们再交流,体验一下咱们身边的童趣、快乐。(这一环节的设计,旨在让学生忆童趣、说童趣、写童趣,把自主的空间继续留给学生,把学习活动中轻松愉快的交流延续下去,让学生在学习中感受生活的快乐,在生活中感受学习的快乐。)

  六、说板书

  这一板书设计我主要板书赶海过程所做的,这样有助于学生理解课文内容,更直观地理解赶海的趣事 ,并激发他们热爱大海、热爱童年生活的思想感情,以便更好地完成教学目标。

说课稿 篇6

  一、说教材

  1.教材分析

  本课海南出版社信息技术教材五年级下册第三课的内容。内容主要是让学生基本掌握在在幻灯片中插入图片,改变插入图片的大小和位置,能初步制作出一张海南风光特色的“天之涯海之角”演示文稿的设计,本章在整本教材中具有承上启下作用。

  2.教学目标

  根据《中小学信息技术课程指导纲要》,中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。我确定教学目标如下:

  知识与技能:

  ①学习在演示文稿(PowerPoint)中用“来自文件”功能插入图片。

  ②学会对图片进行“移动”、修改“大小”、“位置”等操作。

  过程与方法:

  通过自主探究、小组合作、交流探究的方法,提高学生获取知识的能力,培养学生的观察与审美能力,以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。

  情感态度与价值观:

  能让学生在相互协作的过程中,增强交流,培养学生互帮互助的情感。通过学习,使学生对幻灯片的学习产生浓厚的兴趣,培养学生热爱祖国,热爱家乡的情感。

  3.教学重难点

  改变插入图片的大小和位置。

  (通过解救喜羊羊小游戏,激发学生兴趣,让学生通过游戏拓展学生思维和动手能力,轻松突破重难点。)

  二、说教法

  本节课,改变了传统信息技术课堂教师简单传授知识点的做法,创设快乐、宽松的学习氛转,加强与学生的沟通与合作。本节课充分准备了相关的教学资源,引导学生观察、思考、探索、合作,充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥其主体作用。

  三、说学法

  本节课倡导自主学习、合作学习、探究学习,让学生通过观察、思考、游戏等到,培养学生的信息技术探究能力,学生以自主探究、小组合作等,唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能,调动其积极性和主动性,培养学生自主学习、合作学习的精神,这也是信息技术学科的特点。

  四、说教学过程

  1.引入

  ①任务驱动,激趣导入

  首先,师以“做为国际旅游岛的小主人,你最想把我们海南岛的哪个地方的美丽景色推荐给来自世界各地的游客呢?”激发学生小主人意识,然后通过帮助喜羊羊解决制作幻灯片中的难题,激发学生探索问题、解决问题的兴趣。

  2.新课

  ①通过自主探究的形式,学生在课文中找答案;培养学生自主学习的能力。

  ②在图片插入成功后,引导学生修改图片大小、移动图片位置,培养学生的探究意识、动手能力以及审美情趣。

  ③通过“解救喜羊羊”小游戏,巩固导学生修改图片大小、移动图片位置等操作,轻松突破重难点。

  3.拓展延伸,创作巩固

  学生小组合作创作“永远的邀请”幻灯片;

  师:做为国际旅游岛的小主人,我们应该怎么样把我们海南岛的美丽风光通过幻灯片的形式向世界各地的游客推广呢?

  强化学生的参与意识,巩固新知,完成作品。

  五、小结

  师:欣赏了美丽的幻灯片,我们今天懂得了什么呢?

  生:……

  希望同学们利用今天所学的技能,向更多的朋友介绍我们海南美丽的景色吧。

说课稿 篇7

  各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《让幻灯片动起来》,我说课的内容包括:说教材、学法、教法。

  首先我来说教材: 内容《全国计算机等级考试一级Ms Office教程》第五章PowerPoint 中的通过使用自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果的教学内容。

  本章是围绕制作多媒体作品展开的,前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片,本节课是对前面两节知识的延伸,是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

  从本课教学知识的内容看,只给出了知识点,没有具体教学任务,学生学习起来十分的枯燥,根据以往的经验,本课可以在10-15分钟完成教学任务,但是我们知道,自定义动画包括进入、退出、强调、路径四种类型。那么,如何设置动画效果。这就是本节课的 .由于自定义动画每一种类型的动画包含几十种动画效果,四种类型就有上百种动画效果,并且因为其中的一些动画效果可以无限改变,那么动画效果的数量就更多了。我们中职的学生往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果,结果造成整体效果杂乱无章,使人眼花瞭乱。因此, .下面说教学目标:我将教学目 :

  知识目标:

  1.使用自定义动画设置动态效果

  2.使用自定义动画修改动画顺序

  能力目标:培养学生自我表现的能力;

  培养学生的审美情趣。

  情感目标:培养学生的协作学习的能力以及创新精神

  接下来就是如何教与学的问题:

  我是如何做的呢?

  中职的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚,但是青少年好动,注意力容易分散,所以在教学中我一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。

  学法指导:

  1、小步子、多练习

  2、小组合作、探索学习

  教法:

  采用任务驱动的教学方法

  学生根据"学着做"自主学习

  给出一些有针对性的问题作为导线,

  引导学生思考、讨论,

  并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨,

  让学生在探究与实践中解决问题。

  对于教学中的难点问题:自定义动画灵活、合理的运用,我通过展示优秀作品,让学生评析它为什么好,好在什么地方,使学生在评价与交流的过程中掌握知识。

  1、创设情境,导入新课

  2、任务驱动,层层深入

  3、课堂练习,巩固创新

  4、归纳总结,梳理知识

  5、知识的迁移

  一、激发兴趣,导入新课

  首先让学生打开上节课美化好的《美丽的家乡》幻灯片,我再通过大屏幕投影设置了动画效果的《美丽的家乡》幻灯片。问学生,这张幻灯片与你们的有什么区别,哪个更好?

  【设计的目的】通过对比,反生强烈的反差,利用学生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望,为能顺利实现后面的学习做好铺垫。

  2、任务驱动,层层深入

  任务一:使用自定义动画给照片添加动画效果。首先在老师的提示下让学生根据"学着做"自主学习。

  如果遇到困难可以通过以下几种途径解决:

  A、与同学交流

  B、向老师求助

  【设计的目的】一方面培养了学生的自学能力,另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。

  在学生完成了上述操作后。

  问:大家想过可以使多个自定义动画效果能一起使用吗?我们试一试。

  【设计的目的】培养学生能利用多种方法来处理信息,培养学生的探索意识。

  揭示任务二:多个自定义动画设置同时使用的动画效果

  (天空闪烁的星星添加放大缩小、()忽明忽暗的强调效果)

  这个环节我首先通过示范讲解,加深学生的理解,然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。问:

  你能通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果吗?

  【设计的目的】培养学生创新的能力和创新意识,也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。

  任务三:通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果

  用到了更改删除重新排序按钮

  要求学生根据"学着做"自主学习。对个别学生进行单独辅导。

  提示学生注意观察对话框中各部分的操作方法,鼓励学生能有所创新地完成任务。

  小组内互相交流、评价,展示优秀作品,让作者说出设计的意图。通过全班共同评让顺利完成任务的同学示范讲解,和全班同学一起交流。

  【设计的目的】让学生在自学后有一个交流,使学生对学习的内容有更深一步的理解,同时让没有完任务的同学掌握方法。

  3、 课堂练习,巩固创新

  将学生分为四个小组,每组选四张幻灯片中的一个,设置感兴趣的动画效果。

  价,培养学生的审美能力和动画效果的灵活、合理的运用。最后教师点评,鼓励学生能有所创新地完成任务。

  【设计的目的】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识,同时也培养学生的创新的能力和创新意识。

  4、 归纳总结,梳理知识

  问:今天我们主要学习了哪些知识?

  教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的零散知识汇总,使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。

  提醒学生要灵活、合理运用动画效果。

  5、 知识的迁移

  今天我们学习了让幻灯片"动"起来,有兴趣的同学,可以选一篇你最喜欢的课文,根据你对课文的理解制作一系列的幻灯片,并设置动画效果。

  附板书:

  方向

  设计理念:

说课稿 篇8

  一、教材及学情分析

  《和诚实交朋友》一课是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第三单元第三课,这课中有两个主题,两课时完成。第一课时是“手捧空花盆的孩子”第二课时是“做诚实的好孩子”。下面,我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等几个方面对本课第一课时“手捧空花盆的孩子”的设计进行说明。

  由于二 年级学生年龄小,自我评价水平低,他们在完成某项活动后的“成功的喜悦”与家长、老师、同学等人的评价密切相关,哪怕是极其微小的进步,别人给予了表扬性 的评价,孩子就会体验到成就感,从而增强自信心。在一年多的学校生活中,孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能,但随着儿童社会性和交往能力的发展,又会 有一些新的困惑。如:遇到一件事,说实话会挨批评,说谎话心里难受。孩子心里的烦心事多了,就不会快乐。因此,在整个单元的设计中以“我进步,我快乐”作 为一个切入点,编排了四个主题活动:“我比以前做得好”, “向别人学习”, “和诚实交朋友”和“每天进步一点点”。

  而 我所说的是本单元第三主题《和诚实交朋友》的第一课时:手捧空花盆的孩子。我们知道二年级学生天真活泼,敢想敢做,可是他们年龄还小,辩别是非的能力还不 强,有时候难免做错事,又怕家长和老师批评,很容易出现说谎的现象。因此,我根据教材的结构和二年级学生的特点制定了以下的教学目标。

  二、教学目标

  1、情感与态度:愿意做一个诚实的孩子,感觉到做一个诚实孩子是快乐的。

  2、行为与习惯:学会分辨是非,能够领悟到说谎害处大的道理。

  3、知识与技能:学会用诚实的行为解决生活中的问题。

  4、过程与方法:通过看、听、讲故事、议一议、辩一辩等活动,让学生领会到“诚实”的含义,真正理解“诚实”会给人带来好处,说谎会给人带来害处,并学会做一个诚实的人。

  本着品德与生活新课程标准倡导的“以学生发展为本”的教育思想,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点。

  三、教学的重、难点

  1、让学生知道诚实是做人最基本的品质之一,并能体验诚实给别人和自己带来的快乐。

  2、学生自愿做一个诚实的孩子。

  四、教法和学法

  新 课程标准旨在关注学生的活动,在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,因此本课教学重视“活动体验”。在教学中,通过播放动画片和听、 讲故事的形式创设情境,请学生自由谈谈对诚实的理解,初步感受做一个诚实的人的重要性,用典型的事例,引起学生心灵的震动,让诚实更深地扎根于孩子的心 灵,让孩子心里产生需求。通过故事的交流使学生体验到诚实会给别人和自己带来快乐。为确保活动的有效性,课前布置学生搜集有关诚实的故事和发现自己或身边 的人说谎的故事。

  五、教学流程

  活动一 动画导入,诠释教学课题

  1.师说:同学们,老师知道大家平时非常喜欢看动画片,今天我给大家带来了一个动画片故事,你们想看吗?(播放动画片《狼来了》)。(生看动画片.)

  2.师问:同学们,看了动画片后,你们有什么想法呢?(学生举手说想法)

  3.师:学生后教师趁机引导:你从这个故事中懂得了什么?你认为我们小朋友从小应该怎样做呢?在学生交流时,教师相机揭题。(板书课题《和诚实交朋友》)

  【设计意图:这样通过让学生观看动画片《狼来了》的故事,从中体会到说谎话、不诚实将给自己带来不良后果。】

  活动二 听故事,谈感想。

  1.师:我们怎样才能和诚实交上朋友呢?我们先来听一个故事吧。(播放教材40页《手捧空花盆的孩子》的故事)(生听故事)

  2.师:同学们,这个故事中介绍了几个小朋友,你最喜欢谁?为什么喜欢?(先小组讨论、后全班交流)学生汇报交流中,根据学生说的内容,教师引导归纳板书:诚实就是说真话,不撒谎;做实事,不骗人等。板书后补充说明诚实的含义。

  3.师:接着教师进一步提出:国王会对手捧空花盆的孩子说些什么呢?当手捧空花盆的孩子得到国王的夸奖时,他的心里会怎样?(教师指名说)

  4.师:诚实的行为会得到人们的赞扬和信任,诚实的孩子更快乐。

  【设计意图:这一活动通过听故事、小组讨论,让学生明白“诚实“的含义,以便知道怎样去做一个诚实的人】

  活动三、讲故事,明道理

  1. 师:看来同学们都喜欢诚实的人。在我们身边有许多诚实的人,课前,老师让大家搜集有关诚实的故事,哪位同学愿意把这些故事讲给大家听听。

  2. 生讲诚实故事。

  3. 师:同学们的故事讲的真精彩,让老师很感动,这些诚实的行为使我们大家都感到快乐。

  【设计意图:这一环节是让每一个学生参与讲别人的故事,从而使他们体验到诚实会给别人和自己带来快乐。】

  4、生再讲自己说谎的事

  师:我们先前看的动画片中那个放羊娃说谎给自己带来了损失,也给农民伯伯带来了损失,更重要的是他失去了人们对他的信任。在座的同学你们有没有犯过像放羊娃这样的错?

  5、学生讲自己说谎的事(鼓励勇敢发言的同学)

  [设计意图:这里学生通过回想动画重温说谎的危害,激励学生敢于承认错误,愿意做一个诚实的孩子。]

  活动四 游戏竞赛,行为内化。

  1. 诚实就是不说谎话,诚实就是知错就改,大家做得怎样了呢?诚实宝宝想考考大家。

  下面我们来做个游戏:

  宣布游戏规则:把学生分为两大组,男生队、女生队,每队选一个公正的同学为记录员,课件出示6个字(做诚实的孩子),每个字下面隐藏一道题。学生互为对方选题,对方进行判断。(记录员铸好记录.)

  (1)电视太好看了,我忘了写作业,老师检查时,我说掉在家里了。( )

  (2)一次数学测验我得了47分,老师要求家长签字,可是我怕爸爸妈妈责备我,自己签算了。( )

  (3)我和小朋友踢足球,不小心把邻居李爷爷家的玻璃打碎了,主动去给李爷爷道谦。( )

  (4)早上,妈妈叫我早起床,我不听多睡了一会,结果上学迟到了。老师问我为什么会迟到,我说:“妈妈叫晚了。”( )

  (5)下午我作业还没完成,小明就约我去踢球。爸爸看见了说:“作业完成了才能去。”我说:“我在学校就完成了。”( )

  (6)上课听写时我看别人的,这样做对吗?

  2. 总结游戏结果,鼓励评价优胜者.

  [设计意图:这样通过预设学生学习生活中的情景,让学生学会用诚实行为解决问题。]

  活动五 拓展延伸,总结升华。

  通过这节课的学习,同学们学会了用诚实来指导自己的行为,和诚实交上了朋友,老师为你们高兴。想把一首《儿歌》送给大家,愿大家天天诚实,永远快乐。(出示《儿歌》学生拍手齐读。(这节课在轻松 愉快的 中结束了.)

  说谎话,害处大,害自己,害大家,不说谎话不骗人,从小要说老实话。

  五、板书设计

  9.和诚实朋友

  说真话,不撒谎;做实事,不骗人……

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