《那只松鼠》说课稿范文
各位评委，大家好：
我今天说课的题目是《《那只松鼠》》，它所处的单元是湘教版版小学语文四年级上册第四单元。下面我就将教材、教学目标、教法、学法和教学过程以及板书设计这六方面加以具体说明。
一、说教材这是一篇细读课文，这篇课文以“那只松鼠“为线索，按照”捉松鼠----放松鼠-----惦记松鼠“这一事情发展的顺序，写了父亲在山林里意外地抓到一只松鼠，父亲异常兴奋。这松鼠是女儿梦寐以求的礼物，可是父亲居然放了这只松鼠。当女儿得知此事后，不但没有责怪父亲，反而关注那只松鼠哦命运。全文的字里行间洋溢着浓浓的真情，人物情感跌宕起伏。父亲的心情又异常兴奋到矛盾重重，由忐忑不安到得意忘形，最后，如释重负。反映出了父亲热爱自然，关爱动物的优秀品质。抓住女儿由吵到问的轻描淡写，折射出了女儿的纯真与善良。
二、说教学目标根据本单元的教学要求和《新课程标准》的要求，制订了以下的教学目标：
（一）知识与能力目标
1、有感情的朗读课文，体会“我“在捉，放松鼠过程中的感情变化，领会本文所要表达的思想感情。2、由描写松鼠的语句体会小松鼠的心情，感受小松鼠的可爱，可伶。
3、领会本文含义深刻的句子。
（二）过程与方法目标
1、结合学生实际，围绕“那只松鼠“启发谈话，导入课文。
2、细读课文第一部分，感受小松鼠的活泼机灵。
3细读课文第二部分，感受小松鼠的心情，体会“我“的'情感变化。
4、细读课文第三部分，激发情感共鸣，建立关爱动物的意识。情感、态度价值观目标明白世间生命皆有灵性，激发热爱自然和关爱动物的情感。重难点及教学突破重难点揣摩小松鼠的心情，体会“我在捉放松鼠时的感情变化。教学突破引导学生作换位思考，想象自己就是小松鼠，融入情景之中，以体会其心情，从而感受“我“的心情。
三、教法。目标的制定，使得课堂有了明确的学习任务，担任务的完成还得采取有效地教学方法。根据细读课文的教学特点和本课的实际情况，本文主要采取以下几种方法：
1、圈点勾画法：让学生在读课文的同时勾画圈点，养成勤动笔魔、积极读书的习惯。
2、归纳法：让学生在朗读过程中学会归纳总结。
3、拓展迁移法：通过本课的学习，让学生懂得应该怎样去关爱动物。
四、学法。
教学是教与学的双边活动，教师教的目的就是为了让学生学，就这堂课而言，主要方法：圈点勾画法。朗读法（理由：语文学习的基本方法和良好习惯）。
体验法（理由：让学生体会人物情感的变化）
五、教学过程根据以上的教法和学法，我把本课设计成一个具体的教学流程，这个流程包括六个环节：（一）导入。让同学视频欣赏松鼠的动画，说出松鼠的特征。以“那只松鼠“为线索，启发谈话导入课文。
（二）初读课文，整体感知。用自己喜欢的方式朗读课文，完成以下任务：课文围“那只松鼠“讲了一件什么事？（训练学生的归纳能力，帮助学生理清作者的写作思路）
（三）明确作者思路。父亲对这只松鼠是先捉，后放，然后和女儿一起惦记松鼠。
（四）体会“我“在捉，放松鼠过程中的感情变化，领会本文所要表达的思想感情。
（五）、拓展。激发学生热爱动物的情感。
（六）练习。让学生结合生活体验，作换位思考，写一段自己想要说的话
六，说板书。这样的板书让学生们一目了然。
18.那只松鼠捉
放惦记异常高兴开心咬咬牙饱含深情关爱动物
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