【实用】幼儿园说课稿大班范文7篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园说课稿大班7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园说课稿大班 篇1
大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。
教材分析：
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。
幼儿情况分析：
大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。
说目标： 考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备：
1、知识经验准备：
（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；
（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；
（3）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。
2、物质材料的准备：
（1）每组一块分类板
（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等
（3）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。
3、环境资源的准备：
选择有微风的天气。
设计思路：
教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。
活动过程： 一、自然导入，激发兴趣（5分钟）
师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？
师：“偏北风2—3级”，我们从哪儿可以看出？你怎么知道有风？（带领幼儿到户外观察、感受）
幼儿园说课稿大班 篇2
一、说教材
最近我们正在实施《彩色幻想曲》主题，在这个主题中我们组织了各种各样的活动，让幼儿充分感受着五彩缤纷色彩的魅力。
今年四月份的时候我到上海参加了“从头到脚玩音乐”的音乐培训，接触的都是节奏音乐，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将儿歌填入节奏中进行游戏的，学过四分音符、八分音符、十六分音符。在主题《彩色幻想曲》实施过程中，我想蔬菜也是五颜六色的，如果能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，与最近实施的主题比较吻合，而且幼儿肯定喜欢。于是就设计了《蔬菜汤》这一活动。
二、说活动目标
根据大班幼儿的年龄特点和已有经验，我将目标定为：
1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。
2、尝试根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。
3、感受节奏活动带来的乐趣。
三、说教学准备：
为了更好的开展活动我制作了PPT以及幼儿比较喜欢的蔬菜模型若干。录音机、磁带四、说过程我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣――和老师一起煮蔬菜汤――分组活动：“我们自己的蔬菜汤”――游戏谁是“小馋猫”――放松活动整个活动我以“我要办蔬菜大餐”为线索首先请小朋友和我一起去买菜导入活动。接着认识各种蔬菜，在认识蔬菜的时候我有意识的让小朋友用一个字、两个字、三个字、四个字的方法说各种蔬菜名称，为接下来的活动做好铺垫。接下来教师有目的的选择了四种蔬菜葱、青菜、胡萝卜、黄瓜然后请小朋友分别组成一个字葱、两个字青菜、三个字胡萝卜、四个字两根黄瓜的词语。然后给他们分别配上节奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符进行念读。
第三部分我引导孩子伴随身体打击乐即拍手念读整个节奏型三遍。在孩子基本学会节奏型的基础上教师将图片调换以增加难度让小朋友尝试。
第四部分的分组活动“我们自己煮蔬菜汤”是本次活动的重难点也是高潮部分。首先我提出活动要求：“请小朋友分成4组，每组5人。分好组后每一组选出一个小组长先到老师处选择四种蔬菜和节奏卡。然后带领组员一起去煮蔬菜汤。在这个过程中充分体现了大班幼儿的一个合作能力，大班这个年龄段的孩子有很好的领导和被领导意识，因此学习指挥是很重要的一个音乐教学内容。小组分组活动能培养孩子们的相互合作意识。同时我让孩子们自己选小组长也体现了以幼儿为主体。孩子们也能运用他们的方法来选，如推选、剪刀石头布、点兵点将等。接下来以游戏”到谁家做客“来检验孩子的学习成果。
第五部分”谁是小馋猫“让小朋友尝试新节奏型，即加入休止符。
结束部分我组织了一个放松活动”小星星“让小朋友在走圆的形式中结束活动。
最后谈一谈组织活动后的体会，我觉得整个活动中，幼儿积极性都很高，在帮蔬菜说一个字、两个字、三个字、四个字的时候兴趣就很浓厚，和老师一起煮蔬菜汤时积极投入，接着分组游戏时孩子们的兴奋点达到了高潮。
幼儿园说课稿大班 篇3
一、说教材：
对于自己的身体，小朋友一直充满认识的兴趣。我们教师需要做的仅仅是创造必要的学习情境帮助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平。因此我选择这一主题，和小朋友一起在有趣的游戏中实现情景化的展示。通过这一活动，会让小朋友觉得体检既神秘又有趣，利用小朋友这一心理特点，引导小朋友了解人的身体以及体检的部位与方式。
二、说教学目标：
第1、初步认识人体的某些健康体征。
第2、了解体检的部位及方法。
三、教学重点：让小朋友了解体检的方法及健康体征。
四、说教法：
针对这次教育活动的教学目标，根据小朋友对身体的认识了解情况，整个活动过程以游戏为主要形式，整个过程动静结合，让小朋友在轻松、愉快的环境中学习，做到师幼交融互动。整个活动教师与小朋友协调着、合作着，并在有组织、有规范、有秩序中完成。
五、说教学过程：
第1、各种各样的病人。
教师讲述故事第一部分，让小朋友了解故事中有哪些奇怪的病人。
第2、有趣的检查。
教师讲述故事第二部分，让小朋友了解有哪些有趣的检查。
第3、我知道的身体检查。
第4、情境表演：“有趣的检查”。
教师完整地讲述故事，小朋友表演。
第5、游戏：有趣的检查。
整个活动坚持以小朋友为主体，教师为小朋友创设宽敞自由活动的环境，充分发挥小朋友的自主性，鼓励小朋友积极参与活动，在活动中做到师幼交融，让小朋友步步行进，逐渐成长为身心健康的个体。
幼儿园说课稿大班 篇4
一、设计意图
1.活动内容设计
新年即将来临，幼儿对新年会有许多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年的积极的情绪体验，让幼儿在感受自己长大进步的过程中，产生良好的愿望，从而健康愉快地过新年。
通过贺新年活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培养幼儿的表现力。其中“我长大了”，以自己的变化引发幼儿对新年的渴望。“给新年老人写信”，表达自己的愿望。“做贺卡”、送祝福，激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的新年为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等的发展。
2.幼儿的年龄特点
这个活动适合大班开展，大班的孩子对过新年有可一定的认识，也积累了一些经验，加合作能力的初步发展，活动、内容、形式，与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，能够引导幼儿向最近发展区发展。
二、活动目标
1.制定原则活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据大班幼儿年龄特点和实际情况，
①与幼儿发展相一致的原则②联系生活的原则③以布卢坶的《教育目标分类学》为依据，确立了能力、认知、情感方面的目标
2.活动目标内容：
1、知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。
2、学习一些表达的方法。
3、乐意对周围人表达自己的祝福。
4、体验喜欢过新年的美好情感。
三、活动重点和难点
1、体验喜欢过新年的情感。
2、愿意采用不同的方法表达自己在新年里的愿望和祝福。
四、教法新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式”的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的.动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：
情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。
演示法：我还通过多媒体和各种材料，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。
交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。
操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在看一看、说一说、画一画中获得感知，感知新年的愉快心情。
多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
五、学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：
多方位的参与：新〈纲要〉明确指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看看、说说、画画，体验新年的快乐。
体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对新年的概念有更深的印象，我们就采用了比较体验法，让幼儿感知自己的变化，体验新年带来的生长的快乐。
尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在操作活动中我们就鼓励幼儿进行大胆地创作，自制贺卡，并能够与大家进行自由交流。
采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本”的教育理念。
六、活动过程
1.活动准备
1、了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。
2、若干张白纸、彩色颜料
3、若干张贺卡、事先布置贺卡展在教室里
4、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。
5、有关新年的音乐和视频
2.活动流程感知经验，自己身高体重，自己穿小的衣服--体验情感，谈话--表达情感，
1.给新年老人写信2.做贺卡3.送贺卡--活动延伸
3.活动过程
（一）感知经验
1、准备自己的身高体重卡。
说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化情况。
2、与父母一起准备自己穿小的衣物。
说明：幼儿在准备过程中，获得自己已经长大了的感性经验。
（二）体验情感
1、说说我们在长大。
说明：①可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。②可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的“长大”。
2、记录现在的情况。
说明：记录现在的情况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高；幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录。
3、欣赏有关新年的音乐和视频说明：让幼儿自由表达自己听到的和看到的东西，感受新年里喜庆的氛围，体验新年快乐的心情。
（三〕表达情感引导幼儿欣赏“贺卡”。
说明：谈谈自己喜欢哪一张贺卡。
1、做贺卡。
老师引导：a.从卡的封面看，可以用各种装饰纸装饰。
b.从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝福。
2、画愿望或写祝福话语。
说明：画画自己在新一年里的愿望。
①老师可以引导幼儿讨论写信格式：
a.画新年老人的头；b.画自己的愿望；c.画自己的头或写上自己的名字；d.写日期。
老师可根据班上孩子的情况，引导幼儿画新年老人头，以激发幼儿与新年老人交流的愿望。
②介绍自己信的内容。
老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。
③也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的交流。
3、送贺卡。
说明：鼓励幼儿互送贺卡，并说祝福的话语。
4.活动延伸通过多种途径了解新年的风俗习惯
七、活动反思
1.这个整合活动涉及的内容较丰富较多，因此在教学活动中教师一定要把握好教学时间，不然幼儿会因注意力分散，而影响活动效果。
2.这个活动有个别操作活动，所以要求教师进行灵活的个别引导。
幼儿园说课稿大班 篇5
一、分析教材
《纲要》中指出：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他正确认识自己和他人，样成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
大班幼儿在与同伴共处时，常常会因为一些小事而不开心，这样负面的情绪会造成小伙伴间关系紧张。所以本次活动《我有开心法宝》，我将以小故事《高兴袋》为载体，从两方面入手，既教育幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争执或不开心时能通过多种方法排解气愤、难过等不良情绪，初步学习控制自己的情绪和行为，同时又引导幼儿学会运用这些开心法宝关爱同伴，帮助同伴保持积极愉快的情绪，是朋友间的友谊不断加深，培养初步的人际交往能力。
二、活动目标
介于以上我对教材的分析，以及大班幼儿的社会性发展特点，我主要从知识、能力、情感三个维度制定了以下目标：
1、知识：了解情绪的变化，知道自己有喜怒哀惧恶等不同的表情（重点）
2、能力：能说出自己不开心时的感受，并会用2-3中方法调节自己和同伴不高兴的情绪（难点）
3、情感：喜欢快乐的情绪，愿意帮助同伴开心起来
三、活动准备
为了更好的完成活动目标，达到良好的教学效果，我主要做了以下准备：
1、经验：让幼儿提前回忆一些自己过去不开心的事情及自己内心的感受，并且寻找解决办法。
2、物质：
（1）主题墙“开心树”
（2）哭、笑、怒、惧、恶等不同表情的图片制成多媒体课件
（3）生活情境图片3幅制成多媒体课件，情境图1：小朋友在商场里看中了一个玩具，妈妈不给买，他很生气；情境图2：自己的好伙伴离开了，小朋友很难过；情境图3：用水彩笔在墙上乱画的事情不是自己做的，却遭到老师的误会与批评，小朋友很难过。
四、教法
接下来我来说一下我的教法
著名教育家说：教无定法、贵在得法。教师应该根据幼儿的年龄特点和学习规律，恰当的运用多种教学方法，促进幼儿的发展，调动幼儿参与活动的积极性，所以在本次活动中我将运用以下教法：
1、图片观察法：运用多媒体课件，引到幼儿学会排解自己的不良情绪以及帮助他人快乐起来。
2、问题讨论法：教师提出问题，引导幼儿学会排解不良情绪的方法。
五、学法
根据纲要精神，教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者、所以在本次活动中我会调动幼儿的主动性，让幼儿运用以下学法，达到良好的学习效果。
1、观察体验法2、交流讨论法3、游戏法
六、活动过程
最后我来说一下我的活动过程
针对本次活动我设计的目标以及大班幼儿的年龄特点我主要设计了以下四个教学环节。
（一）玩一玩，让幼儿玩变脸的游戏，使幼儿了解不同的情绪及其变化。
在这一环节，我将主要完成我的第一个目标，解决本次活动的重点，具体步骤如下：
1、在这一环节我将会运用图片观察法，运用多媒体向幼儿逐一播放哭笑怒惧恶的表情图片，引导幼儿直观形象的感知体会这些表情所对应的心情，比如说哭表伤心，笑代表开心，怒代表生气，惧代表害怕，恶代表讨厌，在播放的过程中我让幼儿玩变脸的游戏，比如说我播放哭的图片，幼儿表演哭的表情，然后我又播放笑的表情，幼儿马上由哭变为笑的表情等等，让幼儿在玩一玩的过程中了解不同的表情及变化。
2、运用问题讨论法向幼儿抛出问题：“小朋友们，你们最喜欢哪个表情，为什么？”来引导幼儿说出自己最喜欢的表情。
3、最后我会做一下总结，让幼儿知道每个人都有喜怒哀惧恶等不同表情，大家都喜欢高兴的、快乐的表情。我会运用引导语：“小朋友们，那么怎样来把不高兴的表情变为高兴的呢？让我们来听一个小故事吧”来导入下一环节。
（二）听一听，组织幼儿听故事《高兴袋》，让幼儿知道把生气的事情说出来情绪就会好起来。
在这一环节我将会运用问题讨论法来引导幼儿根据故事内容回答问题，初步了解排解不良情绪的方法。具体入下：
1、在这一环节我主要运用问题讨论法向幼儿抛出问题：“故事中的高兴袋是什么？美丽的花被冰雹打坏了，小老鼠的心情怎样？最后小老鼠运用了什么法宝变开心了？”来引导幼儿根据故事内容回答问题，知道把不高兴的事情说出来也是一种开心法宝，可以使不高兴的情绪好起来。
2、最后我会以过渡语：“小朋友们，小老鼠不高兴了运用开心法宝：把不高兴的事情说出来使情绪变好了，那么小朋友你们有什么开心法宝吗？”来进入下一环节。
（三）说一说，请幼儿说一说调节自己不良情绪以及帮助他人解除不良情绪的方法，拥有开心法宝，做关爱同伴、快乐的孩子。
在这一环节我将完成本次活动的第二个目标，解决本次活动的难点，具体步骤如下：
1、首先我会请幼儿结合自己的经验，分组交流自己不开心的事情以及感受，讨论自己调节情绪的方法，如：玩玩玩具、听听音乐、去户外玩一玩、看一看动画片等。幼儿交流讨论后，我会让幼儿个人讲述自己调节情绪的方法，在这时我会做好记录，组成幼儿排除自己不良情绪的开心法宝。
2、接下来我会运用图片观察法，运用多媒体向幼儿一一播放生活情境图片，引导幼儿说说图中小朋友的心情，让幼儿帮助这些生气难过的小朋友想办法使他们的心情变好，学会帮助他人。如：情境图1中的小朋友可以为他讲道理，让他想通了就高兴了；情境图2中的小朋友可以和他玩，帮助他开心起来；情境图3中的小朋友可以和他一起去找找老师，解释清楚，在这一过程我会随时做好记录，组成幼儿帮助他人的开心法宝。
（四）画一画，让幼儿把自己的开心法宝画出来，装饰主题墙“开心树”
综上所述通过以上活动的开展，我预见可以使幼儿学会排解自己不良情绪的方法以及帮助他人排解不良情绪的方法。
幼儿园说课稿大班 篇6
一、设计意图：
各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫《想吃苹果的鼠小弟》。先说说我的设计意图：《想吃苹果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动有趣，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。大班幼儿正面临着步向小学的大门，对于遇事要有责任心，合作分享的情感还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的学习，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同学之间合作分享的情感。
二、活动目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，在教学中把艺术性、知识性、趣味性和活动性有机地结合，我将本次活动的目标定为：
1．通过观察与猜测，想象故事情节，激发阅读绘本的兴趣。
2．体会到小老鼠想吃苹果的心情，并用语言、表情和动作表达出来。
3．学习鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。
活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。
三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：
除了完整的《想吃苹果的鼠小弟》绘本课件，我还根据活动过程设计将课件做了一些调整。例如：在幼儿自主阅读后，制作同时出现四种动物，点击哪个动物就出现相应的绘本画面，这样既培养了孩子看图讲述的能力，又能激发幼儿阅读兴趣，使整个教学过程有了变化。
四、教法下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：①动作辅助法②心理暗示法。③提问讲述法等。
五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①观察法②分段阅读法③讨论评议法④猜测、想象法。
六、活动过程本次活动有五个环节：
（一）出示图片，兴趣导入出示鼠小弟和封面的图片，通过提问引起幼儿兴趣，进行导入。重点让幼儿感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。
（二）观察分析小鸟猴子两组图，让幼儿描述图片内容播放ppt，引导幼儿观察、理解小鸟和猴子这两组画面，我首先通过提问鼠小弟“它在想什么？它会怎么做？”留给孩子一定的思维想象空间，通过猜测鼠小弟的心理活动和大胆的讲述，增强了阅读活动的趣味性，同时培养了幼儿的推理能力。再通过讲解，帮助幼儿较全面地理解画面，并用较规范的语言讲述这一组画面。细致引导，对幼儿阅读其他画面起到一个示范的作用。每当幼儿讲述到鼠小弟的模仿动作时，我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作。这样大大增强了幼儿对阅读活动的兴趣，调节了课堂气氛，同时提高了幼儿的语言表达、动作表达能力，加深了对阅读材料的理解。
（三）播放结局前的绘本内容，描述图片内容
（1）在播放图片前先提要求，让幼儿仔细观察画面，想一想图画书中说了什么？
（2）接着通过集体讲述和个别讲述相结合的形式引导幼儿连贯完整地讲述一组画面。如当幼儿讲到犀牛一组画面，首先引导幼儿细致观察犀牛和鼠小弟的动作、表情和神态，鼓励幼儿大胆讲述，引导其他幼儿相互补充和完善。教师再用规范的语言进行提升，并引导幼儿模仿讲述。同时体验鼠小弟不放弃的精神。
（四）观看结局，对比体会精神播放绘本结局图片，引导幼儿了解绘本的结局。在理解“海狮与鼠小弟”画面时又与前面几组有所不同，理解画面的时间要多一点，通过提问：还发生了什么？海狮和鼠小弟会说些什么？他们是怎么做的？这三个问题层层递进，充分挖掘画面内容，引发幼儿的想象和表达。并采用师生互动讲述的方式，体验鼠小弟和海狮合作的快乐。
（五）完整阅读，加深理解。
从头到尾完整的观看一遍绘本的ppt，引导幼儿认真体会其中鼠小弟遇到困难不放弃的精神以及鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让。
七、活动反思整个过程中，只是使用ppt有些单调，应该再加入音频，使幼儿视听结合，更加利于课堂效果。
我的说课结束了，谢谢！
幼儿园说课稿大班 篇7
教学目标：
1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。
2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。
教学准备：ppt、各种树叶
教学过程：
一、说说树朋友的变化
1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧!
(通过已有经验回忆，引导幼儿进入主题。)
2、诗歌小结(进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。)
二、议议两类树的不同
1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢?
(了解幼儿已有经验。)
2、听听落叶树和常绿树的话。
3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗?交替是什么意思?
(关注孩子们的倾听理解能力。)
三、找找两类树叶的不同特征
1、这些树叶你们都认识吗?这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢?
2、观察要素：
关注幼儿在观察比较操作中是否指向-----类的概括。
3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。
4、验证表述各自的想法。
小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树;比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。
(由于孩子们是针对具体的树叶进行比较，挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。)
四、延伸教学
你对树朋友还有什么想了解的?你还有什么问题吗?
(提出问题，为以后进一步探索活动做好延伸。)活动点评金晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体会、专注探索落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用"电子白板"等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入感受大自然的美好。"台上一分钟，台下十年功"，精彩活动离不开多年的积累和磨练。
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