一年级音乐说课稿范文汇编10篇
作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的一年级音乐说课稿10篇，希望能够帮助到大家。
一年级音乐说课稿 篇1
第一部分：说教程
（一）教材简析
本课是（人教版）《义务教育美术实验教科书（一年级下册）》的第七课《小挂饰》，其课型为综合·探索练习。它是从前几课《花地毯》《有趣的半圆形》造型·表现类型的平面制作过渡到设计·应用领域的立体制作。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。
（二）教学目标
知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。
技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。
情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系，培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。
（三）教学重点、难点
本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。教学中教师创设各种趣味多样的教学手法来吸引学生的兴趣，培养他们自主探究、自主质疑、自主学习，促进他们综合解决问题的能力。
第二部分：教法、学法
低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：实验法、直观教学法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。
第三部分：课前准备
教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。
学生准备：各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀、双面胶、针线等工具材料。
课堂教学形式：学生以六人一组，分组围坐。
第四部分：教学程序
根据新课标的精神和一年级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极生动地参与。
（一）导入
1鄙枰桑荷峡我豢始，教师先对学生说：“小朋友们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？”
2奔と喊研」沂喂以诤诎迳希问：“好看吗？老师这儿还有呢。”（取出项链等物带在身上，并告诉学生）：“这些漂亮的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在身上，连头上也可以挂。所以它们有个名字──小挂饰。”
3苯姨狻０迨榭翁猓“小挂饰”
（二）新授
新课标提出，要让学生真正成为学习的主人，得让他们通过观察探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的发展。
1毖芯刻教郑自主感悟。
出示课题后，开始教学的新授部分。教师将这些挂在墙上、身上的小挂件取下分到每个小组，让学生共同观察、探究，允许学生去拆，去装。学生通过拆装后对小挂饰有了一个初步的了解。
2毙郎屯计，拓展思维。
看过老师的这些挂饰后，再让学生来欣赏一下其他挂饰的图片。我给学生欣赏的图片共分三个块面：
（1）第一组图片
A保ü糯）《七璜联珠组玉佩》《旗人帽饰》（初步了解挂饰的历史）
B北纯窍盍础⒉适手链挂饰（解决色彩与材质问题）
C薄睹缱迳倥衣饰》（银制品）（解决挂饰种类问题）
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通过欣赏这组图片，让学生感受古今中外工艺大师制作的装饰物的美感。看完这组图片后教师再提问：“你们还知道有哪些其他的小挂饰吗？”这个时候，学生会回答出很多，譬如，手链、脚链、风铃等等……
（2）第二组图片
A备髦种焦沂危ǚ缌澹
B蔽管挂饰（项链、校牌）
C备髦植牧系墓沂危枪纸、巧克力、纽扣、瓶盖等）。
这组图片都是学生用各种材料制作的小挂饰。通过这组挂饰的欣赏，让他们知道在自己身边有很多不起眼的材料都能通过我们灵巧的双手把它们变成各种美丽的挂饰。学生在欣赏了这两组图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自己动手实践了。这个时候，我的教学过程也就进入了第三个环节。
（三）学生实践操作
新课程标准指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。
制作前，我让学生自主选择：是一个人单独制作小挂饰，还是两个人做，或者是几个人合作。想选择手边的哪种材料来做。还要提出制作要求：（1）有创意，跟别人不一样。（2）注意针线运用的安全性。
在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。等绝大多数学生完成作业后，教学就进入了第四个环节。
（四）作品展示交流
这也是我这堂课的一个重要环节。这个环节我是这样安排的：先要求学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由展示。教师也戴上预先做好的挂饰走在学生中间带领他们一起随着音乐节奏自由表演，互相交流自己的作品。当表演的时候，教师提出：“同学们，我们可以把自己做的小挂饰送给好朋友或者老师，也可以挂在墙上来打扮我们的教室。”这时，教师把自己的挂饰送给最有进步的几个学生。学生兴奋极了，他们兴高采烈地互相赠送着自己的作品，有的还把小挂饰挂在了黑板上、墙上。教师在这个时候可以用数码相机拍下学生的作品及赠送场面。随即可以把数码相机连上电脑，然后关掉音乐，让学生围在展示屏周围观看屏幕上一件件自己的作品，随着一张张图片的出现，教室里随时会发出欢叫声，听到有人嚷着看到了自己的作品。老师和学生一起表扬一些设计新颖，富有创意的作品。这里就是整堂课的高潮部分。欣赏评价完自己的作品后，我就进入教学过程中的最后一个环节。
（五）小结
教师提出问题：让学生思考：用什么方法进行展示？再让学生课后制作一些与众不同的小挂饰举办一个小小挂饰展。
至此，这堂课就结束。
第五部分：课后预计
实践证明，课程标准提倡的开放式课堂教学理念配合这一课的内容展开教学，有效地提高了学生学习的积极性，同时我采用了让学生自主学习、共同制作，教师参与讨论制作等方法，有助于提高学生的合作意识，让他们相互交流、博采众长，制作出各种妙趣横生、丰富多彩的小挂饰。
在推进新一轮课改实践的今天，我认为教师应不断更新观念，多重视学生动机的激发、兴趣的培养和情感的交流，多鼓励他们标新立异，多留给他们创新的空间。这才是我们21世纪的美术教师应该做到的！
一年级音乐说课稿 篇2
我讲的是义务教育音乐课程标准实验教材(人音版)第一册第四课《可爱的动物》中的歌曲《动物说话》。
一、设计理念
本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
二、说教材
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲2／4拍,五声降E羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。
教学目标：
情感目标：对描写小动物的歌曲或乐曲感到有趣，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
过程与方法：在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护之情。探索并运用不同的声源创编简单的节奏，表现生动活泼、神态各异的小动物形象。通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
知识与技能：能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。认识木鱼、碰钟，并能用其为歌曲伴奏。
教学重点：
1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、在简单的模仿与创造中掌握歌曲的基本节奏。
3、在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
教学难点：富有表现力的演唱歌曲《动物说话》与创编歌词。
教学用具：课件、、电子琴、打击乐器、动物头饰等。
三、说教法
兴趣是最好的老师，所以我使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
四、说学法
1、体验感知法
通过体验生活中各种动物的声音，感受音的强弱，感受动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。
2、合作学习法
通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力
五、说教学过程
1、感受音乐，创设情境
我采用的方法是让学生通过聆听三段不同节拍、不同情绪音乐的重复与变化，感受音乐。并根据音乐的转换，变换队形动作。首先用电子琴播放2／4拍的进行曲式音乐，引导学生围成圆圈齐步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音乐，学生自由结合，根据音乐不同情绪创编动作表现音乐。最后把学生分成若干组，表演《拉勾勾》游戏。
2、导入新课
（1）通过和学生的对话从大自然万物会发出声响而导入课题，引起学生的学习兴趣。
师：小朋友，你们好！当我们用自己的语言相互问候的时候，你们可曾想到？大自然中的万物也有着自己的语言。比如，风是怎样说话的呀？（学生模仿风发出的声音。）
师：谁能告诉我，雨是怎样说话的？（学生模仿大雨或小雨的声音：哗啦啦，沙沙沙。）
师：大海会说话吗？（学生模仿海浪拍打礁石的声音。）
（2）创设情景，播放多媒体课件，学动物说话。
师：在一条美丽的小河边，住着两个好朋友：小鸡、小鸭。瞧！它们正亲热地说话呢！
（在这里我采用全面提问和个别提问相结合的方法，引导学生学小鸡说话，学习歌曲的基本节奏。学生在我的引导启发下，分组讨论，学习并模仿小鸡说话的声音。）
师：小鸡说话叽叽 叽。看！这只可爱的小鸡正在向我们打招呼呢！（我边说边做叽 叽 叽叽 叽动作，提示小鸡说话的节奏，学生进行模仿，边说边做小鸡的动作叽 叽 叽叽 叽。）
师：小鸡说话叽叽 叽，（学生和我一起做小鸡的动作叽 叽 叽叽 叽，再指名做小鸡叫的动作）
（3）创编声势，模仿小鸡说话，巩固动物说话的基本节奏。
师：我们还可以用什么样的动作表示小鸡说话？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺脚都可以。请小朋友分组讨论。（然后我学小鸡说话，小朋友用与我不同的动作与声势表现歌曲的基本节奏。）
（4）师生互动，采用一问一答，一问齐答等方式学其它动物说话，掌握歌曲的基本节奏。
师：小鸭说话嘎嘎 嘎（学生和我一起边说边做小鸭的动作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）
师：请小朋友用不同动作表示小鸭说话，小鸭说话嘎嘎 嘎。（学生做不同声势的动作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）
3、学习歌曲《动物说话》
（1）播放电脑课件，完整地聆听《动物说话》，学生初步感受歌曲情绪。
师：小朋友学习动物说话，学得真棒！原来小动物和人一样也有自己的语言，其实它们不仅能说话还能唱歌呢？我们一起来听听“哪些小动物在说话？哪些小动物在唱歌？”（欣赏一遍歌曲，学生可边拍手边听音乐。）
（播放课件伴奏音乐，我进行范唱表演）听了这首歌有什么感受？（学生即兴回答）这么好听的歌，老师和小朋友一样喜欢、爱听，请大家边听边交流，学小动物说话。
（2）节奏训练
A练习拍手节奏
小动物们说话、唱歌的声音可真好听，我们来表扬它们一下好吗？（好）× × ×× ×
B随歌曲进行节奏练习
拍手：× × ×× ×
跺脚：× × ×× ×
晃头、耸肩。（同法进行跺脚、晃头、耸肩的节奏练习）
（通过模仿进行节奏训练，培养学生的模仿能力。通过身体语言的配合，培养学生的协调能力。）
（3）学唱歌曲
首先让学生随录音学唱第一段小鸡说话，我进行适时指导，再通过我的表演动作，引入歌曲第二段小鸭说话,学生交流自学。
师：小朋友们，让我们一起用歌声表现小鸭说话好吗？（我用电子琴伴奏，学生唱第二段歌词。）
（4）演唱歌曲，表现小动物活泼可爱的神态。
师：怎样演唱能表现你很爱小动物的心情？用你们的歌声告诉我。（同时我示范一个神态，我哼唱间奏后，学生将小鸡、小鸭的神态依次表演。）
（5）分角色表演，座位变换，从合唱台到座位。
师：小朋友们的歌声吸引住了小动物们，它们邀请我们去做客呢，让我们唱着歌儿走吧。（这里我播放课
件伴奏，我用手势暗示学生并与学生一起边唱边说边表演走到座位处坐好。）
4、用打击乐器模拟动物说话
（1）探寻声源，感受不同打击乐器的音色特点。
师：我们来到了小动物的家，在每一个家里，都有一个小筐，里面有许多打击乐器，小朋友找找、敲敲、听听、说说，哪一种乐器发出的声音像小鸡？哪一种乐器发出的声音像小鸭？开始！（学生互相讨论，寻找，敲击，模仿）
（2）学生分组、分角色，用打击乐模拟出小动物说话的声音及节奏。
（3）合奏表现动物说话。
（4）交换角色表现动物说话
师：小朋友玩得高兴吗？你们还可以带上头饰到其它小动物家做客。（音乐开始我和扮演小鸡的同学演奏，其余同学一起进行歌表演，一段音乐后再换别的小动物。小朋友在一起互相交流，随着伴奏音乐用打击乐器进行表演。）
5、编创歌词
1、谈话引入：“小朋友喜爱的小动物还不止这些！你们还能给其他动物编上歌词并唱出来吗？”
2、鼓励学生进行编创。
3、从中选择两段，跟着音乐一起唱。
（培养学生的音乐创造能力，同时引导学生要善于观察、善于模仿，通过模仿，由易到难、循序渐进地进行创造。）
6、总结
师：听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的合作，老师的心里无比的快活。动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。我想，小朋友的心情和老师心情是一样的，都很开心是吗？那么，为了表示大家高兴的心情，庆祝我们合作的愉快，我要邀请你们永远做我的朋友！（音乐起，师生一起跳舞《我们都是好朋友》）我邀请到谁，谁就可以再邀请与你合作愉快的小朋友。音乐反复到全体起立）让我们去操场邀请别的小朋友，告诉他们保护动物，爱护动物，走啦！（学生走出教室，本节教学结束）
整个教学过程从一开始的律动，后来的动物模仿到创编节奏及即兴表演，运用感知法、认知法、学唱法，让学生用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的喜爱之情；通过创编，培养合作精神和创新能力，获得成功的喜悦。使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展，并渗透了思想教育。
一年级音乐说课稿 篇3
课时：第一教时
教学内容：歌曲《摇呀摇》
教学目标：
1、学生能用清晰标准的上海方言来歌唱，并以柔美的声音表现出《摇篮曲》的风格。
2、感受不同情绪的童谣风味。
教学重点：正确地用上海方言演唱歌曲。
教学难点：
1、上海方言的吐字。
2、歌曲旋律的起伏。
教学突破口：以“上海童谣”为主线，让学生充分感受歌曲的风格、意境和内涵，进而唱好歌曲。
教学过程：
一、童谣导入：
1、 学生表演《路边童谣》进教室。
2、 师生做老上海的弄堂游戏。
3、 回忆会念的儿歌、童谣。
说明：以“上海童谣”引入，激发学生学习童谣的兴趣，感受“上海童谣”歌曲的特色，为歌曲教学打下铺垫。
二、学唱新歌：
1、 初步感受歌曲的.意境：A、师范唱。
B、生交流：外婆住在哪里？老师怎么去外婆家的？
2、 熟悉旋律、学唱歌词：A、跟着音乐做摇小船的律动。
B、用情景创设、师生谈话、问答的方式进行歌词教学。
C、用“lu”哼唱。
D、轻声唱词。
E、处理好“外婆”、“一只馒头一块糕”的唱法。
说明：此环节注重孩子的生活实践，将音乐问题生活化，从最贴近孩子生活的细小环节入手，用上海方言口语化的“外婆”呼唤声巧妙地解决了孩子们对起伏较大的旋律的掌握。
3、 学唱歌曲结束句，进行力度的变化。
4、 完整地表演唱歌曲。
6、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
三、拓展
1、 介绍上海有名的桥。
2、 节奏朗读《新上海童谣》。
3、 表演唱：上海童谣。
4、 欣赏本校学生的表演舞：路边童谣。
说明：通过此环节，拓宽学生音乐表现的空间，使学生了解童谣除了可以通过朗读进行表现，还可以通过演唱、舞蹈等形式进行表现。由老上海童谣的学唱到新上海童谣的创作，凸现了现代气息，悄然渗透了德育教育。
一年级音乐说课稿 篇4
教学目标：
1、通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
教学重难点：
知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
教学准备；
录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立问好，入座。
2、复习歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。
2、聆听《其多列》：
（1）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
（2）听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？
（3）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。
3、聆听《快乐的一天》：
（1）听前，引导学生谈上学第一天的感受。
（2）教师完整地初听音乐，要求学生注意倾听。分辨每一首小曲让你想到乐什么，音乐情绪是怎样的
（3）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。
（4）复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
三、结束部分：
一年级音乐说课稿 篇5
1、知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2、能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
3、情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的
准确掌握节奏和；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。
一、组织教学
师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。（拍手歌）
（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，
也为老师的
二、音乐知识──彝族简介
1、导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！（设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。）
2、图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。
（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）
三、节奏练习
1、导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。
2、节奏练习（出示节奏城图）
师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙）
师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。（银钥匙把门打开了，里面出来两段话）
师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏）
（设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）
3、旋律填空练习
导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱）
师：一
（设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。）
四、新歌学唱
导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送
1、师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。
2、用La来模唱旋律。
3、按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。
4、跟着磁带听唱。
5、鼓励学生自主参与演唱。
6、分组比赛。
师
五、深入拓展（对歌曲进行再创作）
导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）
（设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。）
1、小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。
2、小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。
3、小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。
4、小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。
（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。）
六、自我展示
师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。（分小组展示）
师
（放录音）师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！
一年级音乐说课稿 篇6
《小小雨点》是上海出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元第二课的教学内容。本单元的主题是“春雨沙沙”，讲述的是在春雨的滋润下，万物复苏的景象。《小小雨点》是一首很天真，活泼的儿童歌曲，歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理，富有寓意和浓厚的生活气息，有利于对学生进行理想情操教育。本歌曲是bE大调的，全曲是由四个乐句组成，其中第一乐句和第二乐句完全相同，第二乐句和第四乐句除了末落不同外，其它小节完全相同，整首歌的旋律始终映衬着一种轻巧活泼的情绪，学好《小小雨点》，对学习下首歌《小树快长大》做好铺垫。
2、说教学目标（依据新课程标准的要求，教材内容和学生的实际情况，我制定以下目标。）
（1） 学生能在教师的引导下，用活泼亲切的情绪演唱歌曲，并懂得万物的生长离不开雨露的科学道理。
（2） 学生能正确的说出沙锤的名称，并初步学会演奏方法。
（3） 学生通过小组合作能为歌曲创造歌词，提高即兴创造能力。
3、说重点、难点
重点：能演唱《小小雨点》和沙锤演奏。
难点：即兴创编歌词。
4、教具准备
挂图、课件、电子琴、沙锤、歌页
二、说教学方法
托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识获得新的知识。因此，在教学中我确定了本课的教法：
1、 情境教学法：让学生自主参与，自主探索。独立获取知识。
2、 示范教学法：在教学过程中，我充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体语言，以自己为展示对象，引导学生深入学习。
3、 体验教学法：在教学中，我激发学生情感体验，调动学生不断进行思维交流与心灵沟通的过程，培养了学生的创新思维能力。
三、说学法
由于小学低年级的学生较活泼、好动、好玩，根据这些特点，本课采取了多种形式的激趣方法启发引导学生，调动孩子们的全身感官，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。自主探究、交流合作把无目的的“动”变成音乐教学中有规律的“动”，实现玩中学，乐中学。
四、说教学过程
（我准备从六个环节来讲）
第一环节：激趣导入。
1、插放《春天在哪里》的音乐，师生一起律动踩着节奏点进教室，学生围坐成一圈。（创造这种愉悦和谐的教学氛围，伴随着动感而富有节奏的音乐，学生完整而充分聆听音乐作品并在审美过程中获得愉悦的感受与体验，同时也融洽了师生关系。）
２、老师启发性提问：小朋友们，刚才我们进来的时候一直在唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”学生回答教师出示挂图，让学生注意观察，讨论图上都画些什么？（要求学生说出自己的真情实感，用语言来描绘出美丽的奏景象。教师适时引出新课题并出示歌页。）
第二环节：发声练习
教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生身临其境产生真切感，我利用学生对周围事物的理解。如眼睛看到的，耳朵听到的直观形象进行教学，使学生最终达到情意的表现，在发声练习中，我采用了《我学小动物叫》的练习曲，教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。例如：
1 2 3 4 | 5 - | 5 3| 1- :||
老师：小猫 怎样 叫 （学生）喵 喵 喵
小鸭 怎样 叫嘎 嘎 嘎
这样练习，不用过多的理论讲解，学生就会把小猫、小鸡、小鸭……各种声音来表现得淋漓尽致，真正做到了“寓教于乐”的效果。
第三个环节：节奏游戏
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，在本课的教学中，我采用了音乐游戏的方式进行节奏教学，因为游戏对每一个儿童都有极大的吸引力。如：这是本节课的节奏练习
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高 兴 高 兴 高高兴兴 我真 高兴
为了加强节奏的训练，我以《抢座位》的游戏进行教学。我准备了五只椅子，六只写有一小节节奏的头饰，让六人戴上头饰，在欢快的音乐伴奏下排队绕着椅子走，当音乐停止时立即抢座位坐下，没抢到座位者，要求他指挥全班同学依次拍打出五人头饰上的节奏，然后退了游戏，另请一人戴上头饰，继续游戏。这样的游戏教学，改变了以往陈旧、枯燥的教学形式，使教学过程变得十分生动活泼，激发了孩子们对音乐的乐趣，可以使其更好地感受和体验音乐节奏，培养了丰富的节奏。
第四环节：学唱新歌
在学习本歌曲时，我用听唱法学唱歌曲。
1． 听一听，播放录音《小小雨点》，让学生有整体感知整首歌曲的韵律，引发学习歌曲的欲望。
2． 唱一唱，教师弹奏歌曲的旋律，引导学生模仿雨点“沙沙沙沙”的声音来哼唱旋律。
3． 读一读，引导学生跟着电子琴的节奏读一读歌词。教师用肢体表演的形式，形象，直观的讲解歌曲的内容（示范）最后用图片帮助学生记忆歌词，
4． 引导学生体验歌词的情绪，教师启发性提问：“下雨了，小花、小鱼的心情是怎样？如果你是它们会怎么样呢？你们高兴的时候是什么样子的呢？表现出来吧！那我们应该用怎样的声音来唱呢”。教师示范，引导学生有表情的歌唱。
5． 引导学生分角色歌唱。你们想当谁呢？（由学生自愿担任角色教师当小雨点，小雨点落在花园里，花朵就要唱起歌、跳起舞；落在鱼池里，鱼儿们也要唱起歌欢迎小雨点的到来。
这样化难为易，深入浅出的教学方式，使孩子们始终处在兴奋，积极的状态下学习新歌，在情境中，孩子们完全没有学曲、记词的压力，完全是在愉快；轻松的氛围中自主的学会了歌曲，并取得良好的教学效果。
第五环节：认识沙锤，引导学生自制沙锤，为新歌伴奏
生活本来就是音乐的源泉，通过孩子们细心观察和发现，引导他们利用生活中的废品通过实践自制沙锤。例如：用矿泉水瓶、玻璃瓶里面装上沙子，再加上一些装饰品，废品摇身一变，变成了一个漂亮的沙锤。能发出“沙、沙、沙”的声音，模拟营造下雨的意境，让他们选择自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏。
（这个环节是为了发挥孩子们的想象力和动手能力进行探究性与创造性的学习）此外，我还引导学生用多种形式为歌曲伴奏
。例如：分组伴奏、师生合奏、男女合奏等。（这个环节体现了课标的理念之一“合作”在音乐活动中培养了学生良好的合作意思和在群体中的协调能力，同时也培养了创造力）
第六环节：创编歌词
学会歌曲后，我启发性提问：“春雨的到来，除了花儿、鱼儿都很高兴以外，还有谁会更高兴呢！引导学生带着这个问题进行歌词创编，每小组６个人进行讨论，通过小组合作并以绘画、舞歌唱等不同形式表现出来，让学生用动作来现出音乐欢快的情绪。用音乐启迪美的想象力、使他们受到美德熏陶，并诱发学生展开思维展现自我，培养了他们的创新意识和创新能力。这个环节注重了学生的个性发展，让学生都能以自己的方式表现，享受音乐的乐趣，同时也增强了自信心。
教师课堂小结：教师启发性提问,学生进行讨论、发言。（教师引导学生懂得我们应该热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师的思想感情。）
学生们和老师随着音乐唱着自编的歌曲结束教学。这样的方式首尾照应，学生带着满足而又愉快的心情离开教室。
附：板 书
小小 雨 点
练习曲：１２ ３４ |５- | ５３| １- :||
老 师：小猫 怎样 叫（生） 喵喵 喵
挂 图节奏练习：
ＸＸ|ＸＸ| ＸＸ ＸＸ|ＸＸ Ｘ|Ｘ- ||
高兴 高兴 高高 兴兴 我真 高 兴
创编歌词：
小小雨点 小小雨点 沙沙 沙沙 沙
落在花园 里 花儿 乐得 张嘴 巴
小小雨点 小小雨点 沙沙 沙沙 沙
落在? ?
一年级音乐说课稿 篇7
各位老师：
你们好！ 我是xx小学的音乐老师xx。我今天给大家展示的是小学一年级音乐教材第二册第七课《望月亮》。
一、说教材：
1、教材分析：《望月亮》是一首优美抒情的儿童歌曲。歌曲为 3/4 拍子，五声宫调式，四个乐句组成。全曲节奏平稳，旋律优美、起伏流畅，给人以无限的遐想。但是这节课的内容和其他单元课的内容比起来，不是特别容易调动起学生学习的积极性，音乐是庄严肃穆的音乐，歌曲是优美抒情的歌曲，没有欢快热烈的音乐节奏，也没有固定的情节，所以要让这节课内容上得充实、饱满、学生愿学爱学，不是特别容易。
2、教学目标：
1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。
2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3）、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。
4）、能够运用线条记录声音或音乐。
3、教学重点：
1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；
2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
4、教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。
二、说学法：
学法就是学生学的方法，如何利用思考、发现、探究与合作等学习方式来进行未知领域的学习，进而学会和运用各种学习方法。本课所采用的学法主要有这些：
1、想象法：“想象比知识更重要，因为知识有限，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”而这一课恰恰能展开丰富的想象，所以课堂一开始我就启发孩子们想象。
2、 参与探究法：有一个教育家这样说“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”针对儿童爱玩、好动的年龄特点，运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，不但满足了学生的心理需要，而且充分调动了他们的积极性。
三、说教法：
教法就是教师教的方法，就是在教学设计和实施过程中，选择那些能够实现教学目标和任务的教学方法有效的组织教学。
1、在教学中我采用了情景教学法，运用现代信息技术，，为学生创设一个美的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。
2、 在学习歌曲时，主要采用了听唱法，默唱法，让学生边听教师范唱、录音范唱，边听音乐边进行律动练习等方式，体会歌曲情绪，感受节奏的不同，逐步学会歌曲。
3、 一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，所以我的课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，使音乐知识和技能巧妙地融入音乐实践活动中，
四、说教学程序：
本堂课的相关策略：a 注重兴趣；b 人人参与；c 创设情景；d 加强表现；e 加入竞赛 ；f 即兴创作
1、 设疑激趣： 一共设了三个问题：
1）、猜一猜：画一个圆让学生猜。意在调动学生兴趣，也可以发挥学生的想象能力。
2）、模仿说话：意在培养孩子的想象能力和说话能力，也是为后面的3/4 拍子节奏打基础。
3）、听音划线：意在解决视唱难点。充分激发儿童学习和参与的积极性，使学生在不知不觉中既掌握了视 唱，也体会到音乐是由长长短短的音组成的。
2、 学唱歌曲：分两步走。 第一步：初听歌曲，体验音乐意境。 先看一遍，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐。 然后让学生在最舒服的姿势中复听一遍音乐，完全放松，充分进入想象。 第二步：学歌词。 首先朗读歌词，歌曲一般都是先有词，再根据词义谱曲，所以在学习歌曲时，要从理解词义入手，再上升到音乐。 拍一拍：读了歌词以后，孩子们跃跃欲试，很想演唱歌曲了。为了避免机械的带唱，引入声势练习，真正实现 “乐”（音乐）即是“乐”（快乐）的至理。
3、拓展： 音乐教育是一种人文教育，也是一种终生教育。所以在课堂教学中要充分挖掘学生的潜力，提供给他们展示自己的舞台。 音乐课应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，自由选择喜爱的歌曲。
一年级音乐说课稿 篇8
教学内容：
1、音乐活动：《新年锣鼓》
2、学唱歌曲《过年》
3、学唱歌曲《包粽粑》
4、学唱歌曲《赛灯笼》
教学目标：
1、通过本单元的学习，了解民间过年的习俗，感受和体验人们热热闹闹、红红火火过新年的欢乐气氛。
2、能根据歌曲的不同风格和特点进行创造性的表演
3、全班参与新年联欢会活动，能独自或者与同学们共同上台表演节目。
教学重难点：
1、让学生了解各个地方不同民族过年的习俗，感受人们过新年的欢乐气氛
2、能在老师的指导下，根据歌曲的不同地域风格表演节目。
教学课时：
四课时
教学过程：
第一课时：
教学内容：
1、音乐活动《新年锣鼓》
2、学唱歌曲《过年》
一、组织教学：师生问好！
二、新课导入
1、播放录象：人们激情洋溢，敲锣打鼓喜气洋洋过新年的欢腾景象。让学生感受北方小朋友过新年的热闹气氛，并说说自己过新年时的欢乐情景。
2、放录音：《新年锣鼓》，听听：你能听出里面有什么打击乐器的声音——锣鼓声
3、揭题：《新年锣鼓》
三、师范读
四、认识乐器鼓、锣、钹
1、学生模仿乐器的声音
2、你能在你的身边找出能模仿出鼓、锣的物品吗？
3、学生演奏锣鼓声
五、读歌词
1、师带读
2、生自读
3、加上锣鼓声
六、表演唱
1、分角色唱
2、演奏唱
七、
第二课时
教学过程：
一、组织教学
二、复习歌曲
三、新歌教学
（一）、导入新课
小朋友的锣鼓声敲得真好！过年了！让我们一起来唱一首过年歌吧！
（二）听范唱
（三）感受歌曲
1、跟着音乐拍节拍
2、用锣鼓声伴奏
（四）读歌词
1、师带读
2、生自读
3、跟节奏读
（五）学唱
1、默唱
2、轻声唱
3、指导唱
4、分角色唱
5、表演唱
6、指名上台唱，师生共同点评
7、跟音乐完整表演唱
8、师
第三课时
一、复习歌曲《过年》
二、学唱歌曲《包粽粑》
1、谈话导入：说说家里过年的时候都有什么好吃的。当有学生谈到粽子是，就顺势引出课题《包粽粑》。春节包粽子是壮乡人民独特的民间习俗，它意味着家人一年到头平平安安，合家幸福，同时也表达了壮族人民对美好生活的热爱和追求。
2、提问：你知道粽粑是怎么样做成的？互相说说，边说边放录音
3、师范唱，生仔细听，并说说听后感受
4、跟师读歌词
5、跟音乐默唱—轻声唱。
6、师指导学生用愉快、喜悦的心情演唱歌曲。
7、跟音乐有感情的演唱全曲。
8、
第四课时
一、复习歌曲《包粽粑》。
二、学唱歌曲《赛灯笼》。
1、播放录象：新年四川人民赛灯笼的场面。
2、请学生说说看后的感受，并说说自己在新年时有什么好玩的游戏活动。
3、听音乐《赛灯笼》，听听歌曲中讲了什么，听了以后有什么感觉。
4、带着愉快、高兴的心情再听一次。
5、跟师读歌词。
6、跟音乐默唱—轻声唱。
7、师单独指导歌曲中俯点音符处。
8、自己跟琴唱，要有感情。
9、音乐活动：给书上的灯笼添上漂亮的颜色，比一比，看谁的灯笼最漂亮。
10、作业展示，互评。
11、跟音乐完整的演唱—下课。
一年级音乐说课稿 篇9
各位评委、老师，
大家好！
今天我说课的内容是鄂教版小学音乐一年级上册第五单元歌曲《小动物真可爱》这一课。音乐是美丽而动听的，如何让一年级的小朋友在短短的30分钟里轻松愉快的学好这节新授课，我设计了以下教学：
一、说教材
《小动物真可爱》是一首欢快、活泼、童趣浓郁的儿童歌曲。四二拍，D大调，其结构为由两个乐句加间奏所组成的一段体，旋律简练、流畅，多为极进，节奏感强。歌唱部分的音域只有六度，适合一年级学生演唱。歌曲集中地描绘了小小兔子跳呀跳，小小鸟儿飞呀飞的可爱逼真的音乐形象。
二、说教材处理
本课教材有模声练习和学唱《小动物真可爱》两个内容，我把这两个内容有机的结合起来，先做模声练习，再学唱歌曲，最后把模声练习放到歌曲中，引导学生创编动作和歌词。这样做，既巩固了前面的教学，又培养了学生的表演能力、创作能力和合作能力。
三、说教学目标：
根据新课标和我对教材的理解分析，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点：
知识目标：用轻快、富有童趣的声音演唱歌曲。
能力目标：通过律动，模仿小兔跳、小鸟飞，创编动作。
情感目标：通过演唱、聆听，使学生知道动物是人类的朋友，人人都要爱护它。
四、说教学重难点
结合学生的实际水平，本课的重点是引导学生用欢快活泼的情绪，真诚的情感，自然的歌声表现歌曲。难点是让学生抓住各种动物的特征进行歌词创编。
为了克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、听唱法。
五、说教法学法：
本课的教学内容是学唱歌曲《小动物真可爱》并模仿小兔跳、小鸟飞。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。如： 歌曲学会后，我请小朋友们分角色表演唱，启发学生自己创编相应的动作，对于一年级的学生来说，在短短的时间每个学生都动起来，创编出比较好的动作是有一定的困难的，于是我在之前的教读歌词时，我有意识的加入一些身体动作及表情，这样学生就在潜移默化中掌握了一部分的动作。
六、说教学手段
1、根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点，我采取了律动，表演等教学手段。
2、为了给学生很直观的效果，使复杂的教学问题简单化，我使用了课件。
七、说教学程序
1、组织教学。
听音乐《火车开了》，边做律动边进教室，营造了浓郁的音乐课堂氛围。
2、情景导入，有趣的发声练习。
我利用多媒体创设了“赛歌会”的情景，让学生模仿牛、鸭子等七种小动物的动作和叫声，使学生在对音乐自我体验的过程中获得喜悦，因而全身心的投入了课堂。
3、听唱法学习歌曲。
首先，我让学生把歌曲听一遍，听前提出要求：听一听，歌曲唱了几个小动物？它们分别在干什么？这样学生就会有目的地去听，培养了学生的音乐素养；在学习歌词时，我带领学生读并做律动；接着我让学生跟录音轻声学唱了3遍，每一遍我都提了要求，唱后都做了评价；然后，让学生随我的琴声轻声唱了2遍，每一遍也都有要求和评价；最后，在学生基本掌握歌曲的情况下，放伴奏带，让学生表演唱。
在这个环节中，我合理的使用多媒体，适时的创设与歌曲内容相适应的教学情景，并通过听一听、唱一唱、演一演教学法，充分调动每一位同学的积极性，引导学生主动地有感情的演唱并多给学生鼓励，在教学中建立平等的师生和谐关系。
4、创设情景，创编歌曲。
再次创设“赛歌会”情景，我说：“下面我们来开个赛歌会好吗？（好）（出示头饰）你们愿意扮演这些可爱的小动物吗？（愿意）先小组内合作练习，再推选一名戴上头饰表演，好吗？（好）”。把“赛歌会”上的七个小动物和歌曲中的小兔子、小鸟，用歌曲的旋律，让学生小组合作创作、表演。
在这个环节，增进了学生的团队意识，发展了学生的创造力和表现力。
5课堂小结，随音乐出教室。
“赛歌会”结束了，充分肯定学生的表现，再次播放《火车开了》，让学生用欢快的步伐出教室。
八、板书设计
这节课，主要是让学生感受小动物的可爱形象，因此，我把教材中的小兔、小鸟等9种动物贴图，和课题贴图，贴在黑板上。引人注目，简洁大方，主题突出。
九、教学自我评价
在本堂课的教学当中，我充分发挥教师的主导作用，尽可能的调动学生的积极性，及主动体验音乐及感悟音乐的过程，充分利用音乐实践培养他们的能力，学生给予他们自己以评价，使他们得到充分的发展。
各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。我最大的愿望是想使我的音乐课堂变得更加生动，让每一个孩子在美好而充满情感的情境中愉快学习，使演唱和表演歌曲变成一个愉快的体验。
我的说课有许多不足之处，希望各位领导和同行提出宝贵意见。谢谢！
一年级音乐说课稿 篇10
我说课的内容是北师大版一年级艺术下册《两只小象》。一年级小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，因此本课设计以活动教学方式为主，通过多媒体课件创设情境，从而激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，注意提高学生的创造力，力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。
一、说教材：
（一）、教材分析：
《两只小象》是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动场面，教育学生要像小动物们一样，团结友爱、互相帮助，做讲文明、懂礼貌的好孩子。
（二）教学目标：
1、知识目标：
（1）学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。并在学唱的过程中认识和掌握四分休止符。
（2）、引导学生在学唱过程中说说歌曲有几个乐句，是通过什么特点来划分的，巩固前面学过的知识，也体现了本册教材的重点。
（3）、能分辨沙球、三角铁和双响筒，并掌握其演奏方法。
2、能力目标：
（1）、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲及活泼的情绪表现歌曲。
（2）、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。
（3）、在歌表演中，培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力。
3、情感目标：
（1）进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。
（2）使学生懂得要保护自然、热爱动物。同学间要团结友爱，做个讲文明懂礼貌的好孩子。
（3）在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义
（三）教学重点、难点：
教学重点：
学唱歌曲《两只小象》，能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，通过学习感受三拍子的特点。并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：
学唱歌曲过程中能对乐句进行划分及说出是通过什么特点来划分的。巩固前面所学的知识。并能根据歌曲进行律动表演。
（四）教学准备：
沙球、三角铁和双响筒等打击乐器、课件、象头饰。
二、说教法学法：
教法上采用猜谜激趣法、创设情境法、听赏法、听唱法、律动法和尝试法等教学方法。
在学法的指导上，以学生自主学习为主，合作探究的学习方式，运用
三、说教学过程：
（一）组织教学：
首先，学生随着《两只老虎》音乐律动欢欢喜喜的进教室，师生用音乐相互问好，为教学做铺垫，营造宽松和谐的学习氛围。
（二）发声练习
1=C—F2/4
12|34|5-|56|50|56|50|54|32|1-||小猫怎么叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵
小鸭怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪
小鸡怎么叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽
要求学生边唱边模仿各种小动物的动作。
设计意图：承接上节课创设的参观动物王国的教学情境我以
（三）谜语导入，初步感知：
1出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)。后导出课题。
2、结合多媒体课件初听（歌曲《两只小象》）范唱，初步引导学生感受三拍子的强弱规律。
设计意图：正当孩子们的兴趣被我激起时，我又以猜谜语的形式导入新课，（“今天我们要参观哪里呢？老师先出一谜语考考你们”出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)。学生回答后板书课题。）(这两只小象一边走还一边在做什么？他们的心情又是怎样？让我们来看一看)（播放课件音乐）通过直观、形象、生动的课件让学生初步感受歌曲欢快活泼的情绪和三拍子的强弱规律。并再次激起学生学唱歌曲的兴趣。
（四）学习歌曲：
1、节奏练习
3/4XXXX|XXXO|XXXX|XXXO||
教师结合节奏练习讲解四分休止符表示休止一拍。
2、出示歌词，并按节奏读词。
3、师生交流感受，得出小伙伴之间要团结友爱的观点。
4、师弹唱第一段，采用听唱法教学。
5、学生随琴自学第二段（师随时纠正易出错的地方）
6、完整唱全曲
7、分组演唱或独唱，师生共同
8、让学生分组讨论说说歌曲有几个乐句，是通过什么特点来划分的，巩固前面学过的知识，也体现了本册教材的重点。
设计说明：在学生迫不及待地想学唱歌曲的情况下，进入了本节课的重点环节，在这里，我采用化难为易，个个突破的方法。首先我把歌曲的节奏型当成小象的考题来处理，并结合节奏练习认识和掌握四分休止符，在这里，我把“休止符0”比作是“红灯”，接近孩子们的现实生活，学生比较容易理解和掌握。而在此基础上要求学生按节奏读歌词就水到渠成了，达到事半功倍的效果。并有意识地结合歌曲内容进行德育渗透，教育孩子们要做一个团结友爱、互相帮助、懂礼貌、讲文明的好孩子。紧接着在学唱歌曲我主要采用听唱第一段，并在学会第一段的基础上自学第二段，由扶到放，充分体现以学生为主体的新课改理念。同时注意在学唱过程中充分引导学生运用
（五）歌曲处理：
1、指导学生用高兴的、富有弹性的声音演唱歌曲：用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。
2、复习学过的打击乐器并为歌曲伴奏。
设计说明：在歌曲处理这个环节上我先让学生说一说“打足气儿的皮球扔到地板上是什么感觉，没有气儿的皮球扔到地板上又是什么感觉？”启发学生用高兴的、有弹性的声音演唱歌曲。既符合一年级学生的年龄特点。又能再次让学生体会三拍子的韵律感。在配打击乐器为歌曲伴奏这个环节我通过“看图片、找乐器、读节奏、选节奏、敲乐器”等活动充分调动学生学习的积极性，再次掀起学生们的学习乐趣。
（六）创编动作进行歌表演：
1、师引导学生同桌为一组扮演两只小象，跟随歌曲录音做“即兴表演”。（师巡视指导学生的表演）
2、师鼓励学生积极参与到活动中来，叫上个别同学戴上小象头饰进行表演，调动学生们的积极性，活跃课堂气氛。
设计说明在这个环节上我为学生
（七）
今天我们在动物园和小动物们度过了愉快的一天，我们应爱护小动物，和它们做朋友，而且更要像小动物们一样，团结友爱、互相帮助，做懂礼貌的好孩子。并预告下节课将做象头饰及分小组比赛表演。（在《两只小象》音乐中律动出教室。）
设计说明：最后，
总体来说,本
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