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品德与生活工作计划

时间：2022-08-25 15:30:33 工作计划我要投稿

品德与生活工作计划锦集五篇

　　时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编整理的品德与生活工作计划5篇，欢迎阅读与收藏。

品德与生活工作计划锦集五篇

品德与生活工作计划篇1

　　《品德与生活》一年级下册教材共编排了四个单元，共16项主题活动，每单元四项。规划约课时28完成（每单元7课时）。每周2课时，每学期余下的3周6课时应补充校本德育类课程资源或地方课程资源进行教学。

　　本册教材共四个单元，16篇课文。

　　第一单元：我爱我家第二单元：我的生活好习惯

　　1、我的一家5、我掉了一颗牙

　　2、我是家中小成员6、眼睛与耳朵的诉说

　　3、在爸爸妈妈关心下成长7、喝水的学问

　　4、过家家8、在餐桌上

　　第三单元：爱心行动第四单元：火热的夏天

　　9、关心老人13、雷雨来了

　　10、他们需要关爱14、夏天的小虫

　　11、小手拉小手15怎样才凉快

　　12、别把小草弄疼了16、过好暑假

　　整册教材的总目标：培养孩子初步的自我保护意识，有应付挑战的勇气，并热爱劳动，热爱家庭，热爱生活，愿意亲近自然，能与人合作，交往，诚实友爱，积极向上，养成主动探究的习惯，学习探究的方法和良好的生活习惯。

　　第一单元：我爱我家

　　童年是儿童一生中最为快乐和灿烂的时光。在这儿，孩子们被一切无私宽容的爱暖暖地包围着，没有风雨，似乎只有阳光。小到家庭成员的亲情，大到社会大环境的关注。他们都被寄予太多梦幻般美好的期待，他们的心中理应充盈着想象的激情，蓄积着创造的欲望，扑楞着感恩的爱心……

　　我们感到遗憾的是，本应是和谐的“互爱”的友好氛围，可是“小皇帝，小公主”这些不雅之音却频频出现（甚至愈演愈烈变本加厉），孩子们往往意识不到他人的关爱，认为接受对方的关心是天经地义，凡事都习惯以“自我为中心”，这不得不引起教育者的重视。

　　“教育的第一位问题是使孩子拥有一个幸福快乐，健康成长的童年。”可见，利用品德与生活教学对小学生进行思想道德教育是新世纪的重要课题。

　　一、本单元教材定位：

　　家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一位教师。家庭环境对儿童的影响很大。儿童家庭的组成，与儿童共同生活的成人的教育态度、方式、价值观以及家庭日常的生活习惯、气氛、人际关系将直接影响儿童的健康成长。因此，与家庭合作，为儿童创设良好的家庭环境，让儿童在和谐、民主、温暖的家庭中学会做人，学会做事，学会关爱，学会负责，就成为学校教育的一向重要任务。

　　二、课时安排：本单元设计了四个主题活动：7课时完成

　　1、我的一家1课时

　　2、我是家中小成员2课时

　　3、在爸爸妈妈关心下成长2课时

　　4、过家家2课时

　　三、单元的主题结构及关联分析：

　　由介绍家庭情况，回忆家庭生活——认识自己是家庭小成员，唤起儿童的责任意识——寻找深层次地体会自己在父母的关心下成长，感悟“家”的含义——再现家庭生活精彩片段的游戏活动，感受家庭生活的情趣。

　　本单元的四个主题活动以家庭生活为核心，以“情感”为线索，逐层展开，逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。

品德与生活工作计划篇2

　　一、指导思想

　　本学期小学科学、品德教研工作以深化课程改革为中心，以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，坚持充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题开展行之有效的教学研究，进一步强化研究、指导和服务功能，努力提升全区科学、品德课程实施水平，提高学科教学质量。

　　二、主要工作

　　（一）加强业务学习，增强教师的课程意识。

　　1、加强对学习内容的规划，精心安排系列学习内容。组织教师深入学习《小学科学课型范式及其实施策略》、《小学品德课型范式及其实施策略》。理清基本结构，熟悉操作步骤，指导教学实践，服务于日常教学。

　　2、精心组织各种学习培训活动。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高学习的效果。

　　3、针对课程建设中的核心问题，组织开展专题讲座、学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的心得、体会、问题、困惑提供平台，促进教学素养的共同提高。

　　（二）加强课程管理，推动课程的健康发展。

　　1、加强教学常规管理，严格执行课程计划。各校要组织任课教师认真学习常州市学科教学建议，引导教师严格落实和执行国家的课程计划，并通过加强课程管理，杜绝违规行为。

　　2、加强学科教研组建设。要保证科学、品德教师队伍的稳定性，有计划、有重点地培养1—2名学科骨干教师，同时稳定兼职教师队伍，提高兼职教师业务水平。要建立和完善科学、品德学科教研组，学科教研组要定期开展集体备课、相互听课、教学研讨等活动，努力提高学科组建设能力。要对照先进教研组条件，积极创建学科优秀教研组。

　　3、加强评价改革，促进科学和品德课程常态有效地发展。各校要对科学、品德学科建立校本化的管理机制，建构与创新课程评价模式，以促进课程的常态、有效实施。

　　（三）加强教学研究，提升课程的实施水平。

　　1、继续开展形式多样的专题研究。

　　科学学科将围绕科学探究教学的有效策略展开教学研究，重在通过反思当前科学探究教学中存在的形式主义问题，引导教师对科学探究教学进行理论再学习和实践再探索。

　　品德学科将进一步围绕品德学科核心素养培养展开教学研究，一是进一步解读品德学科的核心素养，二是积极探讨品德课堂实施学科核心素养培养的策略。

　　2、积极开展课题研究活动。一是开展好由教研室领衔的江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《基于科学前概念的教学设计与操作策略的研究》，本学期的研究重点是在文献研究的基础上初步建构基于科学前概念的教学设计与课堂操作策略，并组织教师继续调查小学生的科学前概念。二是组织中心组成员带动广大一线教师，围绕教学中的具体问题寻求解决方案，提高科研意识和能力，并由学科中心组成员领衔，以邻近校组团、青年教师组团的方式开展灵活多样的课题研究。

　　3、继续做好“做中学”实验项目的研究。要充分利用“做中学”理念，提升科学教学中的探究品味。要依托科学教材，开发“做中学”案例。

　　4、学科基地学校继续发挥示范辐射作用，定期开展形式多样的教学研讨活动，并向全区教师展示学科基地研究情况。

　　（四）加强队伍建设，促进教师的专业成长。

　　1、开展研训活动，引领教师专业发展。通过各层面的培训、研讨活动促进教师专业发展。如组织学科专题研讨活动、科学教师实验能力培训活动、科学青年教师课堂展示活动等。各教研协作片召集单位也要重视科学、品德课堂教学研究活动，切实制定好学科教研活动的计划，通过多种形式开展教学研究。特别要重视提高每次活动的有效性、专题性。

　　2、加强团队建设，促进骨干教师成长。进一步强化我区小学科学、品德教师优秀团队的打造，一方面认真组织好学科教师基本功比赛或优质课活动，选拔优秀教师参加市比赛；另一方面切实加强学科骨干团队的培植，通过学科中心组活动、课题组活动、工作室活动等，提高教师业务水平。

　　三、活动安排

　　二月份

　　1、品德、科学学科中心组成员会议；

　　2、组织参加市科学学科期初教研活动。

　　三月份

　　1、区科学学科专题研讨活动；

　　2、科学教师实验能力（生物、化学）培训活动；

　　3、组织参加市品德学科区域展示活动。

　　四月份

　　1、小学科学省规划课题教学研讨活动；

　　2、区小学品德学科专题研讨暨优质课展评活动；

　　3、组织参加市品德学科同题异构教研活动。

　　五月份

　　1、组织参加沿江七市（区）科学、品德教学研讨活动；

　　2、科学学科骨干教师学术沙龙暨省规划课题研讨活动。

　　六月份

　　1、区科学青年教师基本功比赛；

　　2、组织参加市科学学科同题异构教研活动；

　　3、本学期工作总结；

　　4、下学期工作计划制订。

品德与生活工作计划篇3

　　教材分析：

　　品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。二年级品德与生活课程应当通过深入浅出的道德、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

　　教学目标：

　　培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。二年级品德与生活的教学目标将从情感与态度、行为与习惯、知识与技能三个方面。

　　第一单元我们生活的地方

　　情感与态度：

　　了解自己家乡的各种自然风光和人文景致。知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。

　　行为与习惯：

　　培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。

　　知识与技能：

　　能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。

　　过程与方法：

　　通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。

　　第二单元爱护我们的家园

　　情感与态度：

　　关注身边的环境问题，热爱大自然，初步形成“人与自然和谐共处”的价值取向和生态意识。

　　行为与习惯：

　　逐步形成在日常生活中珍惜、节约自然资源的好习惯。

　　知识与习惯：

　　初步了解地球上的资源与人类生存的关系，初步感知周围的环境问题对人类生活的影响，理解环保的重要性。

　　过程与方法：

　　通过亲身感受、调查、观察等活动，了解身边的环境状况，提高收集资料的能力，并学会初步的统计方法。

　　第三单元：我进步，我快乐

　　情感与态度

　　能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。体验到诚实带给别人和自己的快乐。

　　行为与习惯

　　勇于给自己不断提出新目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。

　　知识与技能

　　能初步分辨是非，知道怎样做才是一个诚实的孩子。体会到进步从点点滴滴开始，学习自我认识、自我总结的技能。

　　过程与方法

　　在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。

　　第四单元炎热的夏天

　　情感与态度

　　养成亲近自然、热爱夏天的情感，能充分体验夏天的乐趣，乐于对大自然中的现象进行探究，体验成长的快乐。

　　行为与习惯

　　养成较好的假期生活习惯，合理安排暑期生活，注意游泳安全。

　　知识与能力

　　了解夏天季节变化的特点及其动植物、人的活动的关系，具有观察、记录动植物变化的能力。了解夏季防止雷击、消暑降温、游泳安全的常识，增强自我保护意识。

　　过程与方法

　　通过观察、探讨、交流等探究活动，了解常见的自然现象和相关科学常识，乐于实践，多渠道地获取知识，积累经验。

　　教学重难点：

　　第一单元：

　　１、知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。

　　２、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。

　　3、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

　　第二单元：

　　１、爱护家庭和公共环境卫生。懂礼貌，守秩序，行为文明。

　　２、爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。

　　3、为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。

　　4、对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。能尝试一物多用，废物利用。

　　5、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

　　6、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

　　第三单元：

　　１、能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。

　　２、自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。

　　3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。

　　4、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

　　5、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

　　第四单元：

　　1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。

　　2、了解卫生保健设施的作用，能在成人指导下利用;知道基本的紧急救助和自救办法。

　　3、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

　　学情分析：

　　对于二年级的学生来说，很多知识要从各方面全面地了解是比较困难的。为了增强儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础，必须充分关注学生的参与活动能力、游戏和其他实践活动、动手动脑等能力的培养。因为动脑筋、有爱心地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

　　教学措施：

　　二年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。为充分体现教学的实效性，针对《品德与生活》的学科性，教学时可采取以下措施：

　　１、充分利用教材中的'活动范例。

　　充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。

　　２、充分利用学校、家庭、社区的资源

　　充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。

　　重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。

　　教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。

　　３、活动形式多种多样。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事、讲授等。

品德与生活工作计划篇4

　　一、指导思想：

　　品德学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律，引导教师认真学习教育教学理论，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究活动，切实抓好教师队伍建设。不断提高学校德育课程实施中对加强未成年人思想道德建设的针对性和实效性。深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准，树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念，以区教研室的指导观念为指导，开展教研组工作，加强组风建设，不断推进课程改革。积极开展思品教学研讨活动，以进一步提高教研组老师对教材的处理能力，对教学活动的设计能力，对课堂教学的调控能力。

　　二、工作重点：

　　1、由于本学科是一门薄弱学科，有些被人忽视的感觉，因此必须改变品德课程的地位，组织教师深入学习课改新理念，认真积极稳妥地进行新课程改革，及时发现和研究解决新课程推进过程中出现的各种问题，探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式，为新课程的有效实施积累经验。

　　2、由于任教本学科的教师为兼职教师，造成学科师资力量薄弱，因此必须强化教研组建设，不断健全教研组工作常规，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新台阶。

　　3、深入开展教育科研，以科研为先导，以科研促教研。

　　三、教研工作目标

　　1、继续开展品德新课程实验，努力构建“生活化、活动型、探究式课堂教学教学模式”；全面总结新课程实验，大力推进品德组学科文化建设，促进品德教学有效性研究工作的深入，培植学生的学习幸福感。

　　2、继续打造品德教研组团队文化，以“教研案例策划”为载体，培育教研特色，扎根品德课堂研究教学，促进教师专业化成长，提高教学研究幸福指数。

　　3、继续改进品德教学与研究管理，精细管理教学的每一个过程。深化课堂教学改革，探索课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式，切实提高思想品德课的教学效率，为学生的健康成长服务。

　　4、以教研组团队建设活动为契机，以“教研案例策划”为载体，认真开展、领会中国教育学会“十一五”科研课题《生活化活动型探究式——小学德育课程创新教学》课题研究的精神，深化《主体活动化德育课程的探索与研究》子课题研究的课题研究，创建“有追求、有理想”的学习研究型教研组。

　　四，教研措施

　　1、加强教研组建设。针对德育课程变化大，学科教师兼职多的状况，要重视思品教研组建设。要努力把思品教研组建成课题研究组、课改实验组和备课研讨组，成为学习型、研究型的组织。

　　2、每位思品组的小组长及任课教师要认真制定期初的教学进度计划，合理落实全学期的课时安排。

　　3、加强教师教学“六认真”工作。倡导集体备课、合作备课。要让备课的过程成为研究新教材，探讨新方法，开展和收集教学资源，制作优质高效教辅材料。落实课堂延伸活动的运行过程。

　　4、继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高品德课教学实效、积极实施素质教育的有效方法；探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。带动全办教师深入开展课堂教学改革活动。

　　5、学期初，教研组组织教师通读全册教材，了解教材特点，了解学生情况；在教学中留意观察和思考，及时发现问题，及时记录；注重课后反思，做到一课一得。

　　6、通过理论学习、集体备课、课堂展示、课后反思、集体点评、专家引领、案例撰写等方式，切实帮助教研组教师的教育教学水平得到切实提高，促进办事处办学水平的快速发展。

　　四、本期教研活动安排：

　　二月：

　　1、制定教研组工作计划。

　　2、品德组教师制定学科教学计划以及确定继续教研课主题：如何构建生活化、活动型、探究式教学模式。

　　上交材料：教研计划及教学计划

　　三月：

　　1、教研组第一次主题研讨活动

　　2、不同年级教材分析交流活动。

　　作业：指导课教案及教学反思。

　　四月：

　　1、组织中心组成员听优秀指导课2—3节

　　2、组织讨论写好教学反思和案例

　　3、指导课听课活动总结

　　五月：

　　1、教研反思交流。

　　2、

　　（1）全组品德教师参与组内说课比赛。

　　（2）集体评议。

　　（3）学习关于“说课”要求

　　（4）学习几篇优秀的说课稿。

　　（5）进行评比

　　作业：说课稿

　　六月：

　　1、研讨品德科目的评价方式方法

　　2、期末考试的各项准备活动。

品德与生活工作计划篇5

　　指导思想：

　　积极落实课标要求，以课标为纲，加强课标对教学实践的引领和指导；聚焦学科发展的关键问题，以问题研究和解决为依托，促进课程实施能力的提升；继续深化教学范式的研究与实践，深化教与学行为高效性研究与实践，优化常态课堂，落实省市区"一师一优课一课一名师"要求，促进教师发展；以学生发展为核心，积极设计并开展多种有效的学习评价活动，提高学生学习能力，促进学生发展。

　　工作重点：

　　教学范式的研究运用；教与学行为高效性研究；如何提高学生的拓展研究能力？

　　具体工作安排

　　一、以课标为纲，提升课程实施水平

　　结合一师一优课活动的开展，加强课程标准的学习、研讨。加强课标专题学习，以学科教学中的实际问题为主线，精研课标，以课标为指导，以问题解决为目的，引导教师在课标的统领和指导下设计课堂，进一步明晰课标内涵和外延，强化课标意识，增强课标与教学实践的结合，充分落实课标的要求。要求三月份各单位积极围绕研究问题和"优课"课题，开展课标的专题学习，并遴选一节优课设计以网络研讨的形式将学习过程材料及心得上传至历城品生品社教研QQ群（群号：50678314）。格式为：

　　研究主题

　　课标专题论述

　　研究心得

　　优课设计

　　活动图片

　　视导中将针对课标学习与研究进行考查，进一步促进课标学研与教学实践的融合。

　　二、加强教师队伍建设，提高教师的学科业务素养

　　加强教师基本功建设，认真思考并分解品生品社学科教师应具备的基本技能，针对基本素养及要求强化自身的学科专业素养，提升课程实施能力。

　　三、聚焦问题，增强课程研究实效

　　1、以问题为切入点，提高课程研究的实效性

　　确立主题，以点带面，开展实效课程教学研究。结合优课活动认真分析本单位学科发展中存在的问题，以问题为教研主题或阶段性研究课题，围绕问题的解决制定教研计划，精心谋划特色教研活动，积极设计开展专题学习、集体备课、案例研讨、研究论坛等有效的教研活动，提高课程研究的实效性，促进学科健康发展。要求各单位每月至少组织一次实效教科研活动，并将活动实录图文并茂发至QQ群。

　　附：历城区品生品社学科教科研活动记录

　　活动主题

　　承办单位

　　时间

　　地点

　　参加人员

　　课堂观察团队成员

　　执教教师及课题

　　主持人

　　讲座主题

　　活动内容

　　活动简讯：（300左右即可）

　　活动图片

　　2、以共同体为线，实现互动共进。本学期继续与章丘就"如何提高地理、历史题材教学内容的教学实效性？"这一研究主题开展研讨活动。

　　四、加强区域间协作交流，促进课程实施水平的提升

　　1、加强集体备课和电子备课

　　加强集体备课。结合优课及研究主题，选取典型单元和典型内容开展集体备课，按照区集体备课规程中的要求，对课标、学情、教学目标、教学重难点、教与学方法设计、教学准备、活动设计、拓展作业、情境测评等进行充分分析，更好地把握课程实施要求，发挥课程的育人功能。

　　加强电子备课。充分利用电子备课平台，按时并高质量地上传电子备课，教研组长积极调度、督导电子备课上传情况及质量。电子备课上传要求按照《历城区小学品生品社学科集体备课基本规程》中的要求，呈现全册教学计划、单元备课、学习主题备课及活动主题备课，严格按照《规程》中的项目进行备课，注重二次备课及反思，并在备课中以不同字体或颜色标识；提倡原创研究及备课，杜绝下载及抄袭现象。每周三上传一个学习主题的所有活动主题的全课时电子备课及相关课件，上传时每个活动主题单独建立文档，并同时上传各活动主题的ppt课件。上传电子备课时必须在标题处注明年级、单元、学习主题、学校、姓名，活动主题则加注活动主题的名称。

　　按照假期备课工作安排，做好全册备课及课件的整理及上传工作。

　　2、加强常态课研究，建设常态高效课堂

　　教师认真把握学科特点及课标要求，科学制定教学目标，研究运用区品生品社教学范式，科学设计教与学活动，继续加强五分钟展示和情境测评的研究及设计，上好每一节课。参加4月份区教研室举行课前3分钟研究展示，

　　3、加强微课题研究

　　将研究主题上升为研究课题，抓关键问题，积极开展微课题研究。

　　围绕各级课题的研究，积极设计多样的研究活动，以活动承载研究，以活动来促进研究的深入。要将相关研究活动过程材料进行有效的整理和分析，视导时接受督查。

　　4、深化七个一工程，促进交流与均衡发展。每月上传一篇教学研究心得、一份教学素材、一套情境测评题、每月一篇学生学习作品（如拓展研究报告、生活体验论文、学生的专题习作、学习课件等形式），每月参与一次网络论坛，每月一个教学问题，每月上传一次特色教研活动实录，以广泛开展研究交流，实现均衡发展。要求每月的20日前上传相关材料至QQ群。

　　五、进一步完善评价体系和操作规程，促进师生发展

　　1、积极落实品生品社教师教育教学工作评价办法要求

　　认真研究《区品生品社教师教育教学工作评价办法》，按照要求，制定并完善备课、课堂教学、作业、辅导、评价、教科研等方面的制度及要求，规范本单位品生品社课程实施的各项常规工作。本学期检查上述制度的制定和落实，借助视导，重点检查督促课程管理、师资配备、备课、教学、作业设计与批改、评价体系的建立和实施、特长生（情境测评展示）和学困生辅导、教科研（教研计划、教研主题、教研活动、课题研究、骨干教师作用发挥、听评课质量等）。

　　2、以学生发展为核心，设计有效的学习活动。在学习活动的设计中积极落实以下理念：让学生成为研究者、让学生成为学习成果的播报者和展示者、让学生成为生活现象的辨析者，并在五分钟展示、学习过程、情境测评中积极体现；深化情境测评研究，积极研究各种有效的情境测评形式，结合不同年级学生学习特点及课标要求，研究科学合理的情境测评方案及测评方式，视导中各单位提供测评展示。

　　加强对学生拓展作业设计的研究，增强作业的开放性、操作性、实践性、体验性、拓展

　　性、探究性，既要关注学生的参与性，更要关注情感提升。

　　进一步完善学生评价体系。根据各年级学生学习特点制定科学的学生学业评价体系，并结合区评价手册模板完善本单位评价手册设计；本学期将组织学生素质评价成果展示活动。

　　参加第二届学生学习成果评选，本次评选将重点针对学生的学习能力及学习资源进行评选，举行学生自制课件和手抄报制作评选。

　　三、具体活动配档表

　　时间具体工作

　　3月

　　1. 3月20日前上传教研计划至QQ群中（吴作霞）

　　2、结合不同年级学生学习特点及课标要求，制定情境测评方案和形式，积极围绕研究问题和"优课"课题，开展课标的专题学习，并遴选一节优课设计以网络研讨的形式将学习过程材料及心得上传至群。（王莉）

　　3、3月份集体备课（吴作霞）

　　4. 3月份的特色教研活动主题怎样指导学生有目的的搜集资料？

　　5. 上传七个一材料，研究心得、教学素材--牛余钗一篇学生拓展研究报告或生活体验论文或学生的专题习作、网络论坛—王怀美