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培优工作计划

时间：2022-10-30 09:19:05 工作计划我要投稿

【精华】培优工作计划范文汇编6篇

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份计划，为接下来的工作做准备吧！好的计划是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的培优工作计划6篇，希望能够帮助到大家。

【精华】培优工作计划范文汇编6篇

培优工作计划篇1

　　一、指导思想：

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

　　二、学生情况分析

　　本班共有学生33人，从前半期的学习情况及知识掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如岳义云、王麟淳、胡思懿、易睿鸿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如韩宇山、赵逸、胡敬昆、罗俊为等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此后半期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　三、具体措施

　　1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　　4、坚持辅差工作，每周不少于一次。

　　5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

　　8.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　四、培优名单

　　易睿鸿甘榄玉王麟淳方力斌胡雪牟星宇

　　五、补差名单：

　　李璘璘王琴李昕睿刘思敏周木恒徐李

培优工作计划篇2

　　本学期我打算尝试让班上较好的同学去带动班里较差的同学学习，组建“优差联盟”，彼此互相帮助，互相学习。每每看着课间、午休、补差时较好的学生耐心细致地给差学生讲解，我的心里在这个寒冷的冬天不由得生出阵阵暖意，感慨学生的耐心细致与助人精神。

　　在实际教学中，一个老师教一个班的话要面对60多个孩子，如果教两个孩子的话就要面对至少120个孩子，要想把每一个孩子教好，把每一个孩子都关注到，其工作量与难度可想而知，需要老师付出极大的心血。刚做老师开始，我倍感教师的工作量很大，一个人竭尽全力也不能细致入微地照顾到每个孩子。都云：“一花一天堂，一沙一世界”，每个孩子都是独特的，具有自己个性特点的，对知识的理解与把握也都是不同的，教师在教学时优先把共性的东西讲解清楚，个性的东西则没有被一一考虑充分，这就会造成每个学生接受知识的程度不同。如若让老师去一个个专门辅导学生个性的问题在繁忙的工作中显得有些不切实际，这个时候，教师就很有必要去寻求小帮手，让一些程度较好的学生去专门辅导学习困难的学生，为他们破解个性的问题。一方面，这样有效分担了老师的工作，另一方面，对较好程度的同学来说也是一次好的锻炼，让他们尝试把所学用自己的语言清晰表达出来，也是对知识的消化与应用

　　在之前试验的这一计划时我观察到班上的“优差联盟”讲课的时候，我惊喜地发现学生对知识的讲解方式与老师大有不同。在知识的细致方面，他们比老师更详细，讲得更彻底。然而，在知识的讲解方式上，学生则有些就题论题，只能单一将题目讲清楚，对方法的总结不够清晰，不能很好地传达自己的思维。并且，学生的讲解虽说细致，但过于琐碎，逻辑性不够强，这些讲解上的问题都反映了他们在具体学习中的缺陷，也是我以后要重点培养、注重的方面。同时，我也发现由于学生之间彼此了解深入，各自都知晓各自的“底细”，在某种方面比老师更能把握对方的心理，了解对方的知识漏洞，传递知识所用的语言也更生动鲜活，这是老师所不具备的优势

　　我想，慢慢地，在好学生的带动下较差的学生会一步步变得上进，逐渐体会到知识是可掌握的，学习不再是困难的。我梦想着班里出现一片良好的、勃勃生机的学习数学的情景，大家都是热爱学习的学生，不再为学习而发愁

培优工作计划篇3

　　一、指导思想

　　以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。

　　二、学困生原因分析

　　寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

　　1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

　　2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。

　　3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

　　4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

　　三、优秀生心理分析：

　　1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。

　　2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。

　　三、采取的措施

　　由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办?针对以上情况，我准备采取如下措施：

　　1、引导学习困难生正确认识自我

　　学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

　　2、培养良好的学习态度

　　3、优化课堂教学的手段

　　教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

　　4、教育他们学会如何学习。

　　5、激发好奇心，引发求知欲。

　　6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

　　7、提倡积极鼓励评价。

　　8、给予学生成功的机会。

　　四. 培优转差学生名单。

　　优秀生：(略)

　　学困生：(略)

　　五、培优转差目标：

　　1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。

　　2、转差目标：争取学困生在中考中达到或超过及格分。

　　六、时间安排：

　　1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。

　　2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习

培优工作计划篇4

　　为帮助后进生提高学习成绩，和进一步培养一批成绩优秀的优等生，加强对优等生的学法指导，提高优等生的心理素质，现制定本学期的培优帮扶工作计划如下：

　　一、学生情况分析：

　　1、我班的后进生基础较差，有部分同学上课不认真听讲，好做小动作，平时不能独立完成家庭作业，思想上有懒惰情绪，导致成绩不够理想。还有部分同学接受新知识的能力较差，遇到问题不爱动脑筋，学习积极性不高，导致成绩不够理想。如：李孟辉、方孟等

　　2、我班的优等生中大部分同学思维比较活跃，学习能力较强，但其中有少部分同学太浮躁，也有少部分优等生缺乏不畏困难的精神，一遇到难度较大的题就退缩，缺乏主动性，因此，拓展思维能力的题成绩不够理想，例如：薛青云、董云霞等。

　　二、工作目标：

　　（一）转化后进生目标：

　　1、认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因。

　　2、采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作。

　　3、克服偏见，在面向全体的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，即“偏爱”他们，给他们多一点保护，多一点浇灌，使他们和其它幼苗一样，能茁壮成长。

　　4、善于发现后进生的闪光点，扬其长，改其短。

　　5、培养后进生的心理承受力。抓住适当时机进行心理疏导，帮助他们看到前景，点燃新的希望，引导他们在挫折面前学会自我调节，克服脆弱心理，增强抗压心理。

　　（二）培养优等生的目标：

　　1、引导尖子生主动积极地学习，勇敢的进行探索，在自主探索中获得新知识，解决新问题，以日益提高学生的创新能力。

　　2、在教学实践中让学生在自主的创造性活动中，既构建学科知识，又充分拓展他们的思维。

　　3、我们既要创造性地教，又要激发学生创造性地学，真正提高尖子生的综合素质。

　　4、为培养尖子生自身的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间，通过教师必要的启发诱导，填补空缺，引导学生在思考中掌握知识，在掌握知识中发展自己的思维能力。

　　5、精心设计学生形成理性认识的练习题，通过“开放性”练习，更有效地面向全体学生，实行全方位、多角度的训练，促进学生多层次的发展。

　　三、工作措施：

　　（一）转化后进生措施

　　1、在课前预习中指导学困生。抓住课前预习，对学困生耐心辅导，使他们在老师的帮助下能跟别的学生达到同步。

　　2、让学生当主角，让学困生上台多锻炼。让学生真正参与互动，投入到学习中，就能促进思维，促进理解，促进记忆。

　　3、实行“手拉手”帮扶活动。将班上的学困生分配给尖子生，从作业辅导到平时的各个细节都有他们带领，养成好的学习习惯。

　　4 、实行订正奖励制。作业、试卷订正正确了，在原得分基础上加分。这样，作业辅导与激励机制双管齐下，调动了学生订正积极性。

　　（二）培养优等生措施：

　　1、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生，做老师的要多一分关爱之心和宽容之情，要做到严格而不严厉，随和而不随便，亲切而不亲呢，只有这样，才能在学生面前树立教师的威信，获得学生的信赖。

　　2、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言，他们之间的竞争显得尤为激烈。因此，处理尖子生之间的关系，关键就是要引导尖子生进行公平、友好地竞争。提高尖子生对竞争的认识。使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的长处，补自己的短处。

　　3、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的知识基础和理解能力都比较好，对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对课文知识结构的整体把握，对理解课文的方法熟练掌握和拓展知识的深层次的理解。因此，尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路。在指导过程中，老师可帮助他们分析，但应当让学生自主选择做法，并且允许学生殊途同归，鼓励创新思维。

　　4、鼓励尖子生利用课余时间进行大量的课外阅读。一个尖子生要有充足的发展后劲，必须要有广博的课外知识作为基础。当然，课外阅读应当以不影响课本知识的学习为前提。

　　5、要密切注意尖子生的思想动向，做好心理指导工作，及时地帮助他们渡过心理危机。一方面，要提倡他们多参加体育锻炼，练就强壮的体魄，以应付日益繁重的学习任务。另一方面，要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法，如写日记、打球、散步等。最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理，做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受能力强了，才能应付自如地面对各种挑战，在激烈的竞争中稳定地发挥出应有的水平。只有在教育教学中不怕失败、大胆地进行探索和创新，我们才能不断地摸索出更多、更优化的方法，更好地培养高素质的尖子生。

培优工作计划篇5

　　1、引诱思维

　　师长教师的一般不同是一个客不雅观存正正在，是以培劣补好是讲解义务没有成少的一环。为了让每个师长教师皆能正正在本有基础上得到晋升发展，体验学习的欢愉，进步的兴致，抵达全面晋升师长教师教化的目的，我们依照教育实践中“果材施教，量力性本则”战前苏联教育家巴班斯基“班内分组实践”，执行迥殊教育挨算，分层讲解，正正在班级中开掘师长教师的一般不同，做好拔尖补好义务，从而让劣逝世更劣，好逝世没有好，共享成功。

　　2、摸浑根柢，做到有的放矢

　　黉舍恳求各班班主任战各任课教员依照上期师长教师的学习情况，摸浑根柢，对班上按师长教师成绩分开类别，以做到对培劣补好义务心中有数，为此项义务的睁开奠定良好基础。

　　3、结壮做好培劣义务

　　1、树立课中兴趣小组，经过进程活动中止培劣。闭于劣良师长教师正正在时刻上把好闭，课堂内他们能吃饱，但没有会吃好，是以恳求各教研组结构任课教员树立课中兴趣小组，给予 “细科”，也就是大意遴选一些拔下题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后经过进程各种形势的活动来晋升他们的学习自动性，从而渐渐晋升劣良师长教师的学习成绩。

　　2、做好劣良师长教师的“补好”义务

　　因为劣良师长教师中借存正正在个别科目斗劲好的情景，所以他们的补好科结果也少短常重要的，为此，我们恳求各任课教员做好那部分师长教师的思维义务，使他们喜欢那一科目，按部就班，没有竭晋升，从而使他们劣上加劣，没有劣创劣，实正成为劣同的接班人。

　　4、认真落实补好义务

　　1、协助他们树立自负心。掉队逝世组成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使做业脱了节没有逢下去，有的是家庭脆苦思维启担太重构成的.，有的是师长教师一时激动犯了错误，教员或家少攻讦教育不当构成的等，所以，我们教员首先应该协助他们剖析查找落伍的缘由，然后对症下药，协助他们克服心机故障，树立战胜脆苦的自负心，再依照具体情况把斗劲好的做业补下去。

　　2、教会他们正确的学习方法，使学习变自动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把经过进程查找资料仍没有明白的结果标进来，课堂听讲时要带着结果听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留结果，这样正正在课堂上听课时便斗劲主动，有的放矢，听课的效果便会斗劲好。

　　3、减少作业量，认真查漏，专项操练。操练被选取掉队逝世广泛没有懂的结果，做为专项操练内容，做到有的放矢。操练中让成绩好的师长教师阐扬协助浸染，恳求师长教师课内完胜利课，并及时讲评。

　　4、对立没有懈地闭爱掉队逝世

　　1、多煽动鼓励少攻讦。掉队逝世广泛自负心没有强，学习生活风气无规律，所以正正在讲解义务中必须多闭爱他们，多煽动鼓励他们，多战他们谈心。只需支现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，煽动鼓励他们勇往直前。只需客不雅自动性变动起来了，才能更好地阐扬他们自己的潜能，使他们很快境地进中等逝世以致是下等逝世的行列。

　　2、结构互助小组中止协助。本教期，黉舍挨算承继以班级为单位，结构互助小组，停止一帮一活动，对生活战学习上有脆苦的师长教师给予协助。

　　其他，本教期初，黉舍将结构献爱心捐助活动，协助生活上有脆苦的师长教师清除后看之忧，使他们能够全身心地投进到学习中去。

　　5、具体恳求

　　1、培劣主要以扩大师长教师知识面，培养师长教师矫捷的思想及发展多种能力为目标，为一些特别聪颖的师长教师供应特别的学习本钱，如文教、奥数、艺术、科技、体育等，以满足他们迥殊的发展需要；补好则重正正在协助一些学习有脆苦的师长教师供应迥殊协助，采取分层、分组的编制，协助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，正正在补好的同时晋升师长教师的剖析能力战明白能力。

　　2、开教初各班制订培劣补好挨算，确定培劣补好的师长教师名单战教诲时刻，并告之于师长教师及家少。

　　4、大意筹备培劣补好的教诲内容，保证每次的教诲量量。同年段教员可以经常互换培劣补美意得，合营晋升。

　　5、及时做好培劣补好纪录本的记录，黉舍将每一个月对纪录内容做一次搜查。

　　6、期末黉舍将对培劣补好效果做全面搜查。

培优工作计划篇6

　　培优补差工作不仅是学校的一项常规工作，更是教师教学中的重要内容，做好培优补差工作也是提升教师教学效率的有效途径之一，有关小学教师的培优补差工作计划，欢迎大家一起来借鉴一下！

　　一、指导思想

　　学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提升发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提升学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

　　二、工作目标

　　1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

　　2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

　　3、认真挑选好培优补差的对象。

　　4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

　　三、具体内容

　　培优人员：华烨赵俊贤姜涵缪嘉颖

　　培优工作的内容：

　　成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提升他们的学习积极性，从而逐步提升优良学生的学习成绩。

　　补差人员：徐晓婷邓景元江煜焜邓陈锋

　　补差工作的内容：

　　因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提升，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

　　四、主要措施

　　1、利用课堂时间相机辅导

　　在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好英语的信心。

　　2、课余时间个别辅导

　　在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。

　　3、家长和老师相配合

　　我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

　　五、工作安排

　　九月：

　　1、制定计划。

　　2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。

　　十月：

　　1、查阅培优补差记载本。

　　2、进行培优补差活动。

　　十一月：

　　1、查阅培优补差记载本。

　　2、召开学生座谈会，了解培优补差计划。