学院上学期教科研工作计划
时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,是时候开始写工作计划了。什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢?以下是小编帮大家整理的学院上学期教科研工作计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
学院20xx学年上学期教科研
一、指导
立足课堂,立足学校发展,提高课堂教学效益,促进教师专业化发展,提升我校办学层次。
二、工作目标和思路
1.工作目标:提高课堂教学效益,促进教师专业发展
2.工作思路:围绕“三抓一注重”开展,“三抓”即抓常规教研活动、抓学科组教研活动、抓课题研究工作;“一注重”即注重青年教师的培养。
三、具体工作措施和要求
(一)加强和完善常规教研活动
1.针对我们学校年轻教师居多的情况,要求每位教师制定个人专业成长规划,设定目标,创设平台和机会,使之尽快成为业务骨干、领军教师。
2.立足于本校学生、教师的实际情况,于开学初制定出教研活动学期计划,活动有部署、有落实,做到每学期开展教研活动不少于6次,活动新闻、图片等资料及时上传校本博客。
3.教育教学理论培训。教师教学能力的高低,教学质量的优劣,取决于教学
4.强化教研组活动,增强教研实效。加强教研组建设对提高课程实施水平、落实教学常规管理、促进教师专业发展、提高教育教学质量具有十分重要的意义。教研组教研组活动要做到“学期有主线,月月有主题”,基于实际的教育教学工作,围绕课堂开展真实有效的教研活动,切实提高教育教学质量。教研组之间还要加强“横向”联系,使之成为学习型组织。
5.要做到理论学习与实践相结合,促进广大教师在教学实践中去反思自己的教学行为,在实践讨论中去学习他人的'教学之长,努力提高课堂教学效益。
6.培育学科教研特色。教研组要根据学科建设目标,根据教师特点、教学实际开展学科教学改革,探索符合实际的教研组特色项目,提高研训活动质量,提升教研组品质,构建学习型、合作型、研究型、活力型教研组,促进全体教师的专业化、特色化发展。
7.做好骨干班主任培训、“青鸟”班主任工作室的培训工作,通过“请进来、走出去”的方式,采用专题讲座、主题研修、主题班会活动、经验交流研讨等活动,不断更新班主任的教育观念,丰富专业知识,提高职业道德素养,提升实施班级教育和管理工作的水平;不断提高班主任的科研意识和能力,形成具有个性特点的研究方向和相关课题及成果,逐步成长为研究型的班主任。
(二)稳步推进学科组教研活动向高水平方向发展
各学科组每月不少于一次的教研活动,开展主题活动,围绕“聚焦课堂教学诊断,助推教师专业成长”这一主题,扎实开展集体备课和教学研讨活动。集体备课采取个人构思→交流讨论→达成共识→形成
1.集体备课:集体备课活动主要以备单元为主,各学科组在开学后就着手分配任务,把备课任务落实到每一个组员,要求备出单元的教学目标、教学进度的安排、每一个知识点的教学目标、教学重难点、教法和学法的设计说明等,并就此展开讨论,通过讨论达成共识,然后上传学校资源库。
2.听评课活动:听评课活动注重针对性和实效性,要为教科研活动服务,采取多种形式开展,如上同一类型的课或同上一节课、同伴互助课、主题教研课等,研讨课要突出教学的某些环节,如教学重难点突破、教法设计应用等,为全体教师
3.课题研究:提高教师课题研究水平,学校成立学校课题研究
4.“教学开放周活动”,为进一步加大课堂教学研究力度,促进教师专业化发展,使学校的课堂教学研讨常规化、制度化。扎实推进课堂教学改革,提高学生职业素养,促进教学方法和手段的改革和提高,达到教学相长的目的。学校每学期利用“教学开放周”这一载体,传播教师的教学新理念,促进我校课堂教学模式改革创新实践活动的深入开展,充分展示我校教师积极参与课改的
(三)紧抓教师教学评估工作
1.落实好备课、上课、作业批改随机抽查工作,注重过程性
价相结合。
2.积极指导学生参加各级各类比赛,动员、鼓励教师主动参加各类教科研评
比活动,学校和教研组组织参赛教师积极备赛,认真准备,参与磨课,共同努力出高层次成果,提升综合实力。
3.各组召开组内专题会议,商讨细化具有本组特色的“地方条例”(20分),
建议涵盖:数量、质量、跨界、参与度、选修课、高考(技能考)等因素。20分中组内第一名与最后一名需至少要有3分的分差。
(四)加强对教师的专业培训。
1.开展兄弟学校与我校开展教研活动,邀请名优教师、
2.积极选派教师参加市以上专业培训。通过这些专业培训有效地提高我校教师的教学能力和水平。
3.鼓励中青年教师参加各种教学竞赛和评选活动。如“三坛”评选、骨干教师或学科带头人、新苗评选、教育教学技能竞赛等。
4.积极开展中青年教师结对帮扶活动,帮助青年教师在教育教学中尽快成长起来。
5.组织由教研组长、骨干教师和优秀青年教师等不同层次组成的学科教研团队。教研团队的目标定位是:培养骨干教师,立足两个新突破,即自身成长新突破和辐射引领新突破。在这个团队中,形成合力,互补长短,形成一个积极、团结向上的学习型团队,为全校教师搭起一个可成长的平台,加速教师专业成长。
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