课内教学工作总结集锦9篇
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。但是总结有什么要求呢？下面是小编整理的课内教学工作总结9篇，欢迎大家分享。
课内教学工作总结 篇1
在这次学校组织的课内比教学活动中，体育组和艺术组组成了综合2组，我组共5位体育教师积极参与，共同经历了说课、上课、观课和议课各个环节，现将体育组参加这次活动的情况做如下总结。
一、说课
在说课环节中，通过每位教师的说课可以感受到，教师们对教材理解的很深刻，明确详细的教学目标讲明了学生学习之后要达到的“目的地”，体现了教师教学理念：把教学的立足点转移到学习上来，注重发挥学生学习的主动性。每位教师都能根据教材内容特点和价值准确定位了教学重点，而且根据学生经验水平分析了教学难点，特别是刘欣伟老师在分析教材重点、难点的同时，还分析了教学关键点。老师们的说课从知识基础、能力水平和学习方法等角度分析学生现有的学习状况，并对学习过程中可能出现的疑点（“想知”）进行预测，较为深入、全面地分析了学生的学习情况。而老师们设计的教学过程也具有以下共性（1）能创设良好的教学起始情境；（2）教学过程体现出由表及里，由浅入深，由个别到一般，由感性到理性的一般认知规律；（3）体现师生双边活动；（4）教学时间安排恰当；（5）教学有法、得法，力求新颖、灵活、实用、有效；（6）善于发掘德育渗透点。
二、上课
本次上课环节中各位教师充分展现了自身的风采。颜亮老师的教学环节设置新颖，在教学中注重学生差异，设定了远、近不通的投掷距离使每位学生都能体验到成功的喜悦；向昌斌老师的教学组织能力有了极大的提高，整个教学通过游戏提高学生学习兴趣，使学生在玩乐中锻炼身体，学习知识，在练习过程中教师能随时调整队伍，集中学生的学习注意力；杨万俊老师教学经验丰富课堂掌控力极强，注重学生的安全意识培养，使学生能安全有序的进行学习；刘欣伟老师在教学过程中始终充满激情，开课就通过两个小游戏激发了学生的学习兴趣，并用简洁有效的语言，正确优美的示范始终使学生充满高昂的学习兴趣。
三、观课
观课时每位教师都针对性的选择一到二个视角进行观察。整个观察过程中教师们都具有以下四个特点：第一，观察课堂上发生了什么，观察的对象不仅有教师，而且包括学生。第二，推断执教老师的教学行为背后的想法，判断执教老师的教学行为是否收到了预期的效果，思考效果与行为之间有什么样的联系。第三，思考，假如我来执教，该怎么处理。第四，思考，在议课时，我需要交流什么。
四、议课
本次活动的议课环节，是一个思想大碰撞的环节，是一个深度剖析自我的环节。在这个环节中每位教师都充分阐述了自己的观点，并进行了激烈的讨论与交流。如刘欣伟老师对我选择倾听视角观察产生了疑惑：观察学生倾听有什么作用？学生在众多听课教师影响下，倾听程度是与平时课堂上不同的，这样的观察能准确吗？我也把自己的想法与刘老师进行了交流：通过对学生倾听情况进行观察，可以如实的反应一个教师的基本功是否扎实，学生可能会受到听课教师的影响去认真倾听，但是如果老师的基本功不扎实，学生即使认真倾听了又能有什么效果？在接下来的学习中他能很好的理解教师的教学意图吗？他的学习能够有效高效吗？
在这次比武中，老师们精彩纷呈的课堂表现，为我们送上了一份丰盛的精神大餐。而在整个说课、上课、观课和议课的过程中，也让教师们能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒。这次“课内比教学”活动让我们每个人都是回味无穷啊！
课内教学工作总结 篇2
我们小学数学组在学校教务处的总体安排下，于20xx年1X月17日开始开展了“课内比教学”活动，此项活动历时一周顺利完成。老师们经过激烈角逐产生了两个一等奖，两个二等奖的好成绩。
回顾这次“课内比教学”活动，感慨颇多：
1“比教学”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进教师专业成长。
2、我们以比教学活动为载体，旨在提高教师专业水平和教学能力，借此引导教师把精力集中到改进课堂教学上，加强了教师之间的业务交流与切磋，促进了教学质量的提高。
3、打造了我们小数这个学习共同体，为我们以后有效地开展教研活动提供了样本，积累了经验。
4、通过活动发现问题并及时想办法解决。简单总结这次课内比教学活动如下：
一、准备充分、轻装上阵。
因为有学校教务处的详细安排，我们小数全组成员在“课内比教学”活动的前一周就做好了充分的准备。全组一至六年级7位老师分为两个小组，一个低学段组：由石晔、张小红、李春梅、周芳4人组成，由李道良负责，一个高学段组：由李道良、伍国富、伍连生组成，由张小红负责。分组以后，每组几位老师抽签决定讲课顺序。老师们的上课顺序确定后，要求老师提前一天写好教案和说课稿。
二、积极配合，协同作战
我们全组成员虽然只有7人（郭丽产假），但是大家在这次“课内比教学”活动中配合相当默契。尽管每位老师都带两个班的教学，按理说调课是不容易的，但是老师们还是事先调好了课，尽量前来听课，特别是两个组的负责人张晓红和李道良，他们必须听完小组内的所有人的课，还必须在讲课前出好测试题，以便上完课就进行测试，这样测试最有效，也不耽误教学时间，其他老师也积极地参加了出题工作。总而言之，我们小学数学组是一个能战斗的小组。
三、简短评课
共性特点：
1、这次讲课，虽然是随堂课，常态课，但是老师们个个都做了充分的准备：精心准备教案，巧妙设计教学，课堂教学灵动生成；
2、教学目标制定切合之际，重点把握到位，难点突破好。
3、基本上老师们能运用新课改的新理念“以教师为主导、以学生为主体”教学，表现在大胆创设问题情境，激发学生自主探究，老师给学生充足的空间和时间，充分发挥学生的主体作用，
4、转变教师角色，改变教学方式，教师成了学生学习的合作者，一改以往的满堂灌的教学方式。
亮点之个性特征：一是大胆放手让学生自主探究。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步认识》这节课。李主任没有直接简单的告诉学生加法可以用乘法简单的计算，而是让学生自主探究，虽然花费时间和精力，但是这于二年级的学生，李主任就开始培养学生自主探究的品质，于数学的发展，于学生的发展都是大幸，实在难能可贵。其次是智慧引领。李主任能智慧的解决学生的问题，当学生回答过山车上一共有多少人时，应是4＋4＋4＋4＋4而学生说4×4×4×4×4，李老师不是强行制止，而是合理引导，用简单的问题引导学生回到正确的轨道上，这样既没有伤学生自尊，又让其知道错误的原因和改正的方法。这的确需要教学智慧。其他几位老师的课业各有特色，值得我们学习。
四、比试结果
按照学校公布的评分标准，我们两个评委对照标准经过仔细核对打分，加上学生当堂测试两个环节的综合得分排出了名次。我想我们看重的不是这个名次，而是通过这次比较学活动，互相学习，共同提高，提升了教学水平，锻炼了教学能力，最重要的是打造了我们小数这个学习共同体。
低学段组：
一等奖： 张小红
二等奖： 李春梅 周芳 石晔
高学段组：
一等奖： 李道良
二等奖： 伍国富 伍连生
五、三点思考
1、通过这次比教学活动，我在思考一个问题：新课堂提倡探究式学习，要求我们让学生成为学习的主体，放手让学生自主探究学习，这从发展学生多方面的能力来说是好事，但是一节课如果让学生去探究去发现，一是时间不够，教学任务完不成，二是当堂教学效果不一定很好。这从李春梅主任这节课可以得到很好的证明，她的课最符合新课标要求，我最欣赏，但是学生测试这关怎么过，她如果不是学生测试分数稍低的话，就名列前茅。如果将这个问题再放大一点看，不是校内课堂测试而是开发区调考，那该如何？
2、数学课时间有限，一天一节课，讲新课就不能反馈练习。所以我们数学组老师必须有效利用课堂40分钟，以学定教，打造高效课堂，大力提高课堂教学效率。
3、教学有法，但教无定法。从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好方法。这样才能形成我们白马山学校数学教学的教学特色来。
课内教学工作总结 篇3
xx镇20xx年秋“课内比教学”活动自9月份启动以来，各校成立了领导小组，制定了操作性强的实施方案，分段分学科分教研组扎扎实实的开展“教学比武”活动，取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果，“比”出了成绩，“赛”出了进步，教师教得轻松、学生学得愉快，历时三个月，已圆满落下帷幕，现将比教学活动总结如下：
一、活动亮点
1、“比”前武装思想，搭建“比武”平台
活动开展前，各学校迅速成立了比教学活动领导小组和评审小组，制定了周密的活动计划，召开了“课内比教学”专题会，调动了广大教师参与活动的积极性；认真学习了县、镇“课内比教学”活动有关文件，吃透精神，提高认识，从思想上达到了高度统一。从领导到教师、从前勤到后勤、从青年教师到老年教师上下步调一致。学校领导干部、骨干教师带头开展比教学活动，全体教师从“备课、听课、说课、评课”着手，逐步落实了“课内比教学”的各个流程，为比教学活动稳步推进打下了坚实基础。
2、“比”中扎实有效，特色鲜明
“课内比教学”活动，以学生“自主学习、小组合作”的学习模式，以“问题导学、互动探究、交流展示、达标检测”授课模式，以名师导航，骨干引路为措施，达到“优质、高效、减负”的高效课堂为目标。
活动中，全体专任教师踊跃参与规模空前。无论是年近六旬的老教师如：李发猛、毛光文等，还是刚刚工作不久的青年教师如：汪玉冰、王艳艳等都全员参与。梁家小学校长周永磊，九年制学校校长毛艾群、副校长王克建等全程参加活动，对老师们的竞赛课做了有效的指导和精彩的点评。
教学中，老师们都力求运用新的课程理念来指导教学思路，三维目标落实到位，教学目标精准，针对性强，课堂导入、自学提示、展示与交流、课堂练习、拓展训练、当堂检测、梳理小结等环节，思路清晰，结构紧凑，突出了重点，突破了难点，使不同层次的学生都有所收获，信息技术与课堂教学的融合度越来越高。所有参赛课都使用了多媒体，很多课件制作精美、教师操作流畅，能很好的为教学服务。插播的视频或者歌曲营造了课堂氛围，调动了学生兴趣，使很多枯燥的内容变得生动有趣，把看不见摸不着的东西清晰的呈现给了学生，美化了教学内容，提升了课堂效率。全体教师在比教学中自信心得以释放，课堂驾驭能力明显提高。通过这次比武活动，教学常规更加规范，老师们对如何写好说课稿、教案设计、教学反思、信息技术的应用的认识更加清晰，格式更加规范，突出重点突破难点的能力更高。
3、“比”后成效卓越，收获满满
比赛结束后，各教研组及时组织说课评课活动，自评时说教材、说学情、说教法、说学法、说反思。互评时，从内容的选择、过程的处理、导学案的设计、课件的制作、课堂效果、授课模式等都做了客观中肯的点评，即肯定了优点又指出了问题。所有比教学的相关资料都做了细化分类，整理装订，入盒入柜。产生了一大批精品导学案、教学设计、教学反思、课件、微课等。难能可贵的是九年制学校推荐的.九名教师参加全县教学大比武活动都收获满满：王艳艳荣获生物课教学县级特优奖；汪玉冰、王亚梅分别荣获初中英语、小学美术县级一等奖；初中数学教师陈亚男、初中美术教师秦园园、初中思想品德教师刘飞、小学英语教师程锐、小学语文教师江敏、小学数学教师余丽荣获县级三等奖，他们精彩课堂获得了县教育局领导的高度好评，展现了xx教师的风采。
二、“比”中的不足与建议
1、新课程理念与实践碰撞，有穿新鞋走老路情况发生，导致课堂教学低效。虽然课堂改革已经进入了第四个年头，但还有些教师不愿改，有些教师不敢改，还有些教师还处于犹豫彷徨观望之中。有的课堂问题缺少整合。细碎的问题，频繁的问答，往往使学生只见树木，不见森林，劳而少功。
2、教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。
3、校本培训落实的不够到位。学校没有根据本校实际制定切实可行、时效性强的计划，对校本培训促进教师专业成长的认识不足，在培训组织落实上应付差事，为完成任务而敷衍塞责。
4、课堂教学改革有待深入。少数教师灌输思想还时时作祟，讲的过多，学生的主体地位还不够突出，小组合作分工不明，教学评价方式单一，部分课堂没有培养学生的质疑能力。
5、学校青蓝工程落实不够给力。各学校都制定了青蓝工程方案，制定了计划，签订了师徒对接责任书，但没有真正的做到一帮一，手拉手。师不严、徒不勤的现象还普遍存在，导致青年教师成长缓慢。以至于有些班级有些课程成绩与平行班级差距太大。
6、教育信息化推进急需提速。部分教师对现有的信息技术设备、平台、资源不会用，不想用，不敢用，学校功能室没有发挥应有的作用，教育信息化与课堂教学的融合要进一步加深；教学设施设备维护管理不力，损坏严重。
总之，教学有法，但教无定法。从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，勇于创新，不断总结经验教训，在教学改革的路上才会行稳致远。
课内教学工作总结 篇4
在学校教科室统一安排下，通过大家的共同努力，我校理综组的“课内比教学”活动我作为教研组长经历了上课、听课和评课，我更是觉得受到了一种春风化雨，润物无声的教育。
这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们，他们个个不甘落后，纷纷奔赴“战场”。通过教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……更是体现出了老师们的综合素养和极其过硬的基本功。例如，王时雨校长执教的《质量守恒定律》，上课伊始，十个小组的同学分别做起了不同的实验，有化学反应前后相等的、有化学反应前后不等的，然后王时雨校长打开了大屏幕，让小组同学回答，那气氛、那激烈的成度难以用语言形容。最后在同学们的讨论中得出了结论论，这节课让我耳目一新。
这次“比教学”活动不同于以往的“优秀”，而是要寻找出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”它就是要返璞归真，还原本于教学，我听后真是受益匪浅。
我坚信：有先进的典型可以学习，有各级各部门的重视，我校的理综组教学水平将会提升一个新台阶。我也同时坚信：我个人将在这个大舞台上跳出自己的风采。
通过这次活动，让我想到了，我们的理综组课堂是非常妙不可言的，学生成为课堂的主体，我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏。作为老师不能再“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”。要大量的阅读，不断地给自己充电，才能解决源头活水的问题。同时，教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的发展的需要，也是教育发展的需要，更是教师自我提升的需要。
课内教学工作总结 篇5
本学期的“课内比教学”工作顺利结束，语文组的讲评议工作开展得有声有色，在这项工作中，我努力准备，积极参与，完成了规定任务，收获了很多。
语文组的比赛课堂异彩纷呈。张老师一贯的激情飞扬，高度的敬业精神，教育出学生热情活泼，课堂气氛热烈，教师的指导学和学生的小组合作探究学习相结合，并对学生有及时的温馨鼓励；宋老师端庄典雅，落落大方，语言亲晰，学生思维活跃，学习积极主动，课堂清新文静，多种形式训练句式，做到了短时高效，课堂显得有灵性；蒋老师教学设计精当，教师讲解精练，课件精作精美，课堂呈现精致，学生回答精准，是完美的设计者；周老师在课堂上学习目标提得明确具体，对学生的学习指导到位，学生有良好的学习习惯和方法；詹老师和张艳老师的课堂清新明了，抓住重点句段指导学生学习，朗读落到实处，课堂效果好；曾建华老师和金焕林老师、续立全老师是老教师，在课堂上表现出了扎实的基本功，尤其是曾老师深厚的文学功底和素养，令我们深深折服。
在本人的教学比武工作中，我生怕带差了头，选教材、设计教案、确定教学法、制作课件、编写学案和说课稿，确实费了不少功夫。我之所以选择《长相思》，是因为五年级上册的语文课本用了较长时间，很多课文大家都很熟悉，我想大胆地仿名师一堂课，决心试一试。公开课如期举行，课中我引导学生展开联想，想象作者此时家乡的情景，有的学生写到家乡春光明媚，鸟语花香......我的设计是只要学生有所想就达到目的了，主要是体会作者和亲人互相思念之情。
在评课中，曾老师从作者的生平说到搬家、出征，从作者的文学创作谈到他的文学造诣，委婉的指出了作者的家乡此时应该是秋天，应该是一片萧瑟，语言那么诚恳贴切，保护了一个青年教师强烈的自尊。我在课件中插入了一段音乐，只是觉得音乐场景很适合此时的情景而已，就用上了。曾老师准确地说出了音乐的名字《二泉映月》，从作者阿柄的创作初衷谈起，很自然地印证到主讲的这首词的中心思想......听着他的侃侃而谈，让我感觉到自己仿佛是有意穿插了这么一段音乐，又是那么的恰如其份。无心插柳，弄巧成书啊！他深厚的文学素养、广博的文学阅读、深刻的文学领悟震撼了我。
经过不断的反思，我充分认识到我的课堂凝聚力不够，学生的发散思维不够灵活，教师的自主阅读和提升都有需要努力的地方。我愿意谦虚谨慎，自我鞭策。
课内教学工作总结 篇6
为贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提高教师职业道德修养和教育教学水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办让人民满意的教育，两个月来，我校深入贯彻省教育厅“课内比教学，课外访万家”的文件精神，认真落实市教育局的相关安排部署，精心筹划并积极组织开展“两课”活动，并取得了阶段性成果。此次活动由于宣传到位、组织得力、奖惩严明，共有近60名教师参加了涵盖语文、数学、英语、科学、思品、音乐、美术等学科的备课、说课、讲课、评课活动，全体教师在活动中得到了专业上的锻炼和提升。具体来说，表现在以下几方面：
一、加强领导、积极引导、周密部署
按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话，并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，陆小红校长任组长，分管教学的校长任副组长，学校班子成员及教研组长为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。
10月9日，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我校教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。
二、扎实有效开展活动，提高教师专业水平
省教育厅陈安丽厅长说：“比教学，就是要探索和推进‘学思结合、知行统
一、因材施教’和‘以学生为中心’的教学新模式”。因而，这次课内比教学活动，我们就将工作中心定位在课堂上，定位在“促进教师专业发展”中。我们就是要让全校教师在不断的比中发现他人的优势，找到自身的不足，挖掘自身的潜力。让教师在“比教学”中不断为自己“充电”;在比教学中不断促进自身专业发展。我们努力通过比赛活动打造高效课堂。以此为契机，针对不同年龄、不同
教学水平的教师实际，学校制定了五种不同类型的“比教学”活动。
新手入门课：对于新来的教师，我们注重教学规范，以课堂组织和把握教材能力为观察重点。
师徒结对课：从教学实效出发，有经验的老教师导——帮——辅青年教师，激发潜能，全员提高课堂效率。
同题异构课：组内教师围绕一个专题同上一节课，在同课、乐研、共享中得到成长。
课题推进课：课题组实验教师，推进教学策略，各组选一名教师以研讨课的方式来展示本组课题研究成果，探讨有效的教学一般规律，推进课题实验研究。
精品展示课：充分发挥骨干教师的示范辐射作用，每期采取一课多轮的方式研究高效课堂，在全校进行展示。
活动开始后，教师们纷纷查找资料、制作教学课件、准备教学用具、构思教学程序，设计教学板书，全身心地投入到教学比武活动中。
1、精心做好课前准备
上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。
2、实现了课堂角色转换
在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。
3、课堂生动、有趣、有效
10月11日，“课内比教学”活动拉开帷幕，我校教师各显神通。杨希老师是一个刚走上岗位的支教老师，她代三年级的语文课，为了完成好这次教学比武，精心备课，潜心设计教学环节，她上的《狐假虎威》这一课，学生活跃，情景表演中学生在角色扮演中理解了课文内容，受到了老师们的好评；支教教师倪维维与学生打成一片，她上的英语课《My home》学生的兴趣异常的浓厚，由浅入深
的将学生引入知识的新天地；熊文鹤是科学课老师，她从来没有上过展示课，这次在“课内比教学”中也不甘示弱，充分利用实验，让学生在实践中认识“水是什么样的”，体现了科学课的教学特点；石倩老师的品德课更是独具匠心，《生活万花筒》紧跟时代步伐，利用多媒体手段，直观形象展示课堂教学效果，受到学生的好评；陈正艳老师根据五年级学生形象思维强与抽象思维的特点，精心制作课件，一堂《可能性》给听课教师，给全体学生留下了深刻的印象；陈娟老师利用旧课引入新课，循序渐进，由浅入深地让学生感知、理解“平行四边形”；罗红艳老师认真制作课件，《小乌鸦爱妈妈》这堂音乐课让学生在游戏中感受音乐的魅力，在音乐声中受到美的陶冶，课后学生都感觉学习很轻松，音乐课真有趣；朱同祥老师的数学课，利用实例环环相扣，让学生理解了“比的意义”；对只上了一个半月的一年级新生，我们的李静老师有她的办法，她运用一幅幅图画，让学生认识了春夏秋冬四季，并且还能说出各个季节的特征，在看图说话中培养了学生观察说话能力；彭先敏老师的美术课“穿花衣的热带鱼”更是精彩，指导学生注重在“玩”中学，在开放的课堂中为学生创设自由生动活泼的学习空间，在开放的课堂中为学生提供广泛的表现形式空间，提高学生创作能力；在开放的课堂中为学生创设自由评价、自我表现的舞台，培养学生能力，使学生自主发展，一节课下来，学生收获不小！从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。
就是这样，我们在“比教学”中，不断发掘着教师的个性和潜能，很多教师在自己的课堂上自主地创造着，思考如何形成自己的教学特色。教学经验在渐渐积累，教学风格在逐步形成。课内比教学，比出了教师队伍的专业成长，比出了课堂教学的高效率。老师们都说：这次活动开展得真好！老师们正以饱满的热情迎接下阶段的挑战！
三、细化过程管理，健全档案建设
1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。
按照我校“课内比教学”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织教
师全员参与听课并且参与打分。讲课结束，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。
2、档案建设是开展活动的印证，也是活动成果的积累。在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校方案、比武安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思、征文到比武得分表，受，建立个人业务档案。
四、成效初显，让人倍感欣喜
“两课活动”开展二月有余，“课内比教学”活动组收到教师教案、说课稿、反思等已过二百篇，编成九真小学“课内比教学”教案集、说课集、反思集、论文集和征文集各一册。
全体教师积极参与全市课内比教学活动交流，先后有二十人次撰写论文、案例、反思、征文等发送至天门教育信息网。在教研活动及平时评课中教师们也一改过去只说好话，不说实情的习惯，实事求是地对待每一个教师，实事求是地对待每一堂课，畅所欲言，形成了学习、交流的良好氛围。
更让人欣喜的是通过本次“课内比教学”活动，让张婵娟、石倩、裴丹、胡瑶、杨希、倪维维等十余名青年教师迅速地成长起来了，相信他们不仅是今天“课内比教学”的生力军，而且是今后九真小学乃至九真镇教育教学的顶梁柱。
“两课”活动至十二月十五日，校内比教学第一阶段圆满结束，经过评委组反复评选，从二十多节甲等课中评出优质课九节，优秀教案、说课、反思各十二篇，其中上报优质课六节，三节待报。录制的九节优质课如下：
张婵娟老师上的六年级英语《unit6 Let's learn》；
倪维维老师上的四年级英语《my home》；
胡瑶老师上的四年级语文《麻雀》；
杨希老师上的三年级语文《狐假虎威》；
石倩老师上的六年级品德与社会《生活万花筒》；
罗红艳老师上的二年级音乐课《小乌鸦爱妈妈》；
彭先敏老师上的一年级美术《穿花衣的热带鱼》；
熊彩红老师上的三年级数学《分数的初步认识》；
熊文鹤老师上的四年科学《确定方位》。
五、反思活动，前途仍需努力
在本次活动中有一些值得学习的亮点：
1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性，激发学生的学习热情。
2、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。
3、基本实现“锤炼教师基本功 促进教师专业成长”的活动目的。
成绩值得肯定和发扬，同时，存在的问题，也是不容忽视的。
1、少数教师思想上有误区，认为“两课”活动只不过是风行一时的活动，没有必要那么认真。
2、为活动而活动。在课堂上，个别教师为了开展活动而活动，很少考虑该项活动究竟与教学有多大的关系，上课时搞得热热闹闹，效果却不如人意。
3、形成常态还缺乏长效机制。这次“课内比教学”虽然制定了相关的方案、制度，但有些还没落到实处，有些制度还需加以修订，逐步完善，才能形成效力。
“课内比教学”不是短期的活动，它应该是一个长期的工作。在今后的工作中，我校将继续努力贯彻上级“两课活动”精神，扎实开展“课内比教学”活动，不断提升教师专业素养，有效促进学校教育质量的提高。
课内教学工作总结 篇7
为响应教育局在全县教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动的号召，进一步提升英语教师的教学能力，全面提高教育教学质量，我校英语教研组全体教师经过充分准备，认真开展了课内比教学活动，现在这一阶段活动已结束，取得了令人满意的成绩作简要小结如下：
一、活动基本情况
英语教研组共7教师，全部都参与了比武活动。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，课学教学比赛展示，课后组内说课等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。群众评议推出李建平老师参加校级展示。
二、活动取得的阶段成效
（一）精心组织，全员参与热情高涨
接到学校“课内比教学，课外访万家”的通知，高年级数学教研组结合本组实际情况拟定了“课内比教学”方案，10月12日，吴文婷老师首先亮相比武舞台，吴老师这次比以往授课有明显变化，课堂气氛活跃，口语训练到位，注重口语训练的同时也注意了笔头训练，教学效果明显，下课后大家对这堂课评价都很高，并表示要认真准备。
（二）各显其能，比赛课堂亮点纷呈
在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。
此次活动，每位老师都有亮点和值得大家学习借鉴的东西。吴文婷老师上课让学生准备草稿本，一边说一边写，既注重了口语训练也注重了笔头练习。周万敏老师教授新单词时注重了音标的教学和单词拼读规则的讲解，对学生今后的自学奠定了一定的基础。张冲老师课堂上，领读时适当提高语速，调动了全体学生的积极性，不给学生偷懒的机会，整个课堂学生你争我赶，课堂气氛十分活跃。李建平老师的授课能面对全体学生，关注后进生，给后进生表现的机会。张梅花教师的授课十分注重语法教学，训练有层次，注重了操练的顺序和操练前的示范，使小组操练落到了实处。张雪老师的开展的传话游戏可操作性强，能有效地调动学生说英语的积极性，值得借鉴推广。
（三）以赛促训，互帮互学共同提高
“课内比教学”的主题是锻炼教学基本功，促进教师专业成长。开展这项活动，重点是进行教学基本功比武。为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质。我组教师经过精心筹划，取得了很好的效果。
在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对有效性课堂的研讨更为深入。此次比武对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用，老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个很好的平台。同时最大限度的发挥了教研团队的协作精神。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。
“课内比教学”第一阶段活动结束了。广大英语老师们都期待着第二阶段学校优秀老师的展示活动，这样就能够向更大优秀的教学学习先进的教学经验了。
课内教学工作总结 篇8
为进一步关注课堂，研究课堂，促进我校数学教师们更加扎实教学基本功，提升教学技能，提高课堂教学效率，根据县教育局文件精神及学校教研活动工作计划，由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、反思”等活动，对我校前期的“比武”活动小结如下：
一、加强领导，积极引导，周密部署
按照县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校在开学初就认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师聆听了省教育厅成厅长的讲话，并学习县教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，张朝伟校长任组长，教导主任覃敏任副组长，学校班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。9月，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我乡中小学全体领导、教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。
二、真实有效开展活动，提高教师专业水平
1、精心做好课前准备
上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。
2、课堂角色转换
现代教学应充分体现以学生为本，强调学生是学习活动的主体，应把课堂交给学生，真正让学生在课堂中“活”起来，“动”起来。在“大比武”活动中教师们都能做到这一点。让学生在动手批注、自主探究、合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑。教师们更多地关注学生的学习过程和情感体验，让每个学生都积极投入到学习的探究过程，开展自学互学、小组交流、自由汇报等形式，使他们成了真正的“主角”，把时间和空间都留给学生进行思考。自主、合作、探究的学习方式有了较好的体现。
3、课堂生动、有趣、有效
9月，数学组“教学比武”活动第一阶段已经完成，在活动中，所有参赛教教师从备课、讲课到说课倾力以赴。认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果。涌现出了一批课堂教学的优秀教师。这些老师们注重课堂教学方法的改革，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习。如姚本贵老师注重学生动手实践和自主学习；胡秀成老师循循善诱，充分调动学生的参与意识；赵正强老师课堂充满自信，等等。
三、细化过程管理，健全档案建设
1、一直严格过程管理。
自“课内比教学”活动开展以来，学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。
按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。组织全体语文教师全程参与听课并且参与打分。讲课结束，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。
2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。
从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。
在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高，我校教学质量再攀高峰，使我校教育形象更加光辉灿烂。
课内教学工作总结 篇9
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是办好教育的第一资源。有了好的教师，才会有好的教育。“课内比教学，课外访万家”活动对教师的专业素质的提高，师德修养有较好效用。
所谓“课内比教学”即以课堂教学为重点，强化教学基本功训练，提高教师教育教学能力，课内比武，人人讲课人人评，人人评课促专业素养的提高。“课外访万家”则是教师周末，节假日走出校园，走访每一个学生，深入到每一个学生的家庭，忠诚地与学生家长交流，了解每一个学生在家的表现，了解家长的希望，让家长、学生和老师与学校之间架起和谐沟通的桥梁，以便更好的促进教育教学工作的开展。
当此次在陈厅长的电视会议后，我校早已如火如荼的展开了。我也不例外，在“课内比教学”活动中，我主讲了《化石吟》一课，以备课，组织学生、发动学生自学、讲演、分析、体悟情感、赏析诗文多个角度来学习此文，真正做到放手将课堂交给学生，让学生成为学习的主人，学习氛围较好，取得较理想的学习效果；美中不足的是部分潜能生的积极性还不够高，今后在组织学习活动时仍需帮扶此类学生以求共同进步。
在“课外访万家”活动中，我在这近两个月内陆续走访或面谈了约十八名学生家长，与他们平等对话，愉快地交流，既掌握学生在家的动态，也对学生在家的教育环境和方式有所了解。
经过此次活动，我有几点思考：
一、在“内比教学”中要进一步落实高效课堂理念，调动全体学生学习的积极性。
二、在“内比”活动中，还要将不同课型的课展示出来，更多地研讨，力求更好。
三、在“外访”中了解留守生的教育的缺失已成为当前首要问题，今后要更多地关注他们。
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