校本教学工作总结集锦10篇
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，为此要我们写一份总结。总结一般是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的校本教学工作总结10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
校本教学工作总结 篇1
校本课程的开发和开展是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
本学期，我坚持“以校为本”的教学形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，在重视个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。现将本学期工作总结如下：
1、加强理论学习。
教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我充分利用我校的教学资源，制作多媒体课件，熟练操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。
2、重视教学反思。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我非常重视这一环节。
（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。
（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。
（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。
（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。
（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
3、多媒体教学深入课堂，优化教学
我充分体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本课程在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。
经过这样一系列的活动，我的工作有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。
4、积极参与培训，提高业务理论水平
本学年，我充分利用培训资源，多渠道参与培训。我充分利用校本课程开发进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供所教学科初中段的各年级新课改教材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，每学期进行一次教师业务水平测试，考试结果记入教师新课改及业务能力档案，并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我的业务理论水平。
在新的学年里，我要继承上学年校本课程教学中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。
由于校本课程是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，个人在教学中取得的经验，还有待再实践，找出教学工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使校本课程形成自己的特色，走出适合学生的校本课程开发和教学之路。
校本教学工作总结 篇2
本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：
1、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。
2、关注学生的发展。
通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。
实施内容及要求：
（1）确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。
① 学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发。
② 学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。
③ 学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。
具体作法
1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。
2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。
3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。
4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。
5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。
6、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。一是校本课 程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中
不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。
7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完 善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。
回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。
校本教学工作总结 篇3
一、有力的领导小组是成功的前提
在开校初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以教导主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。
二、完善了教研组织，健全了教研制度
开校初，各教研组根据教育局教研室、中枢二小及校本部教研工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教科处、教导处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。
三、提高认识，丰富校本教研含义
学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。
四、各教研组措施得力，活动有序进行
本学期，学校结合实际，将原来的13个教研组整合为现在的7个教研组，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。
1、语文组：
学习新课标，转变教师的教育观念；教学工作继续以转变学生的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，并照计划开展了10堂高质量的教研课。
2、数学组：
注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，加大了对一、二年级课改班的研究力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对教师在实施新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式。
3、英语组：
组织全校英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》，提高了英语教师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学沙龙，有力地提高了学生学习英语的兴趣。
4、艺体组：
组织教师继续学习，努力提高教师业务能力。开展了具有特色的艺体活动，促进学生全面发展。并配合学校完成了学生的养成教育和11月的学校冬季校运会。
5、综合组：
在教研活动上突出一个“新”字。《科学》、《自然》学科围绕“三新”开展教学课堂研讨、说课、上课评课活动。并进行了《在自然课教学中培养学生创新意识》、《自然课教师的基本功及训练》等四次培训，大大提高了教师的业务素质。
6、远程教育教研组：
进一步作好向教师进行远程教育宣传工作，探讨远程教育资源与学科课程教学整合、网络教学与课堂教学整合的途径和方法；组织培训青年教师使用计算机，利用远程教育资源制作实际上课所用的多媒体课件，更好地利用远程教育资源；建立健全现代远程教育档案。
7、信息技术教育教研组：
该教研组围绕“研”字作文章。本学期开校初，根据实际情况新增建信息技术教育教研组。本组本着从现代信息技术教育的研究出发，开展形式多样的教研活动，取得良好的效果。
紧张忙碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一起努力过、奋斗过；也有我们感到遗憾的，因为受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们一定会突破一个个瓶颈，从胜利走向胜利！
校本教学工作总结 篇4
校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣，本着以人为本的原则自主开发的课程，它的开发主体是教师。在学校领导的高度重视下，我校以学生的发展为指导思想，主要进行了手工折纸和陶泥陶艺教程，现将本学期的工作总结如下：
一、落实校本教研制度
学校组织并确定研究内容，全体教师共同参与的教学研究活动。如：教学年会、论文交流、教研论坛、专题讲座、专家报告。教学分析、课例展示、专题研究、教学工作阶段小结。
其次是“课的研究”，课的研究始终作为我校教学研究的中心活动，包括教师的备课、说课、听课、评课的全过程的研究，其中教师的备课和说课作为组内教研活动的重点。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。
二、重视教师个人学习和反思：
教师要形成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视分析和解决自己教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学研究融为一体形成一种新的教师职业合理方式，促进教师职业道德与专业水平的提高，本着以上宗旨，学校具体做法如下：
观念是教育教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的，确立新的教育观念，是课程改革的首要任务。因此，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革实验的首要位置。
三、以崭新的教师评价，鼓励教师专业成长和教学水平提高。
在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进教师学生共同发展为目标的评价新模式。
我们认为：新的对教师评价模式，要以事业心、责任感为核心，引导教师结创新精神和探索能力的偏爱和关注，新模式应强调教师评价的建设性和激励性，尤其重视教师的自我评价。因此，我校将“建立以教师自评为核心的教师评价”做为新课改一项重要任务。
总之，课程改革任重道远。教师则是课改成败的关键，因此以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改提供坚实的基础和有力的保障。
校本课程教学工作总结2
一、本人在课程开发和构建上秉承了如下几个原则：本学期担任了四年级《布贴画》的校本课程的教学工作，学期即将来临，本人现将校本课程教学工作总结如下：
（1）导向性与协调性原则。校本课程开发必须在国家课程计划框架内，谋求与国家课程协调一致，防止与国家课程必修、选修模块简单重复，防止校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。
（2）时代性和先进性原则。校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。
（3）地域性和个性化原则。校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点和归宿，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化，充分体现地方或学校的特色,满足学生发展需要。
（4）选择性和灵活性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。
（5）简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中，应注意精选内容，合理编排。内容呈现形式应该活泼多样，通俗易学。
二、课程在实施过程中本人注意了如下几点：
（1）倡导课程整合，拓宽学生视野，克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的知识割裂，让学生眼中的世界更完整、客观、真实。
（2）突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。在教学实施过程中要充分提供有效的与学生生活情景有关的素材，让学生有感受和体验的过程，密切课程与生活的联系。
（3）加强情境教学。教学过程中，可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并通过情境激发学生的思维活动。要鼓励教师进行创造性的劳动，提高教学情境的适应性和教学实践的合理性。
（4）关注学习过程的生成性。在教学实施过程中，应重视教学设计的合理性，反对教师照本宣科，多采用生活实践、实验操作、交流探究等学习方式，把教师讲授与学生自学和各种活动结合起来，促使学生在获得知识的过程中发展各方面的能力。
（5）积极探索多种教学组织形式和学习方式，使学生的兴趣、需要、经验、能力在学习中整合提高。
三、达到了期初制定的课程目标
1．根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，促进学生的个性成长。
2．拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。
总的来说，本学期的校本课程的实施，以调查活动为载体，提供了学生亲近自然、探索自然的机会，培养了学生细致入微的观察能力、探索精神和户外活动能力，养成了环境责任感和环境友善行为。
校本教学工作总结 篇5
剪纸教学是美术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学生来说难度很大.但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣，校本课程《趣味剪纸》教学总结。并且儿童剪纸活动不仅能促进儿童的身心发展，同时也让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了儿童的创造力，而且还让儿童感受了中国的传统艺术文化。同时他们手部动作的灵活性与精确性有较大的提高。基于这样的出发点，在学校的校本研究开发过程中，我承担了趣味剪纸的教学工作。
根据学校安排，我在3--6年招收了16名有一定绘画基础而且爱好剪纸艺术的学生。每周二下午集中上一节课，平时鼓励学生自主练习。从最基础的折纸、画稿进行循序渐进的教学活动。
今年我从剪纸知识最基础的内容开始，拟订了以下的主要教学内容：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、剪拼画、自由创作等。由于和其它教学时间的冲突，这些教学内容没有全部完成。但是我们的收获还是不少。在整个教学活动里，我始终是以引路人的身份，充分挖掘学生的潜力，发挥他们的想象力和创造力。尊重学生的个性张扬，激发他们学习的兴趣和创作的热情，工作总结《校本课程《趣味剪纸》教学总结》。特别鼓励学生课余坚持练习。把我的剪纸书籍借给他们看，这样既训练了学生的剪纸水平，又陶冶了性情，丰富了课余生活，还培养了学生毅力。
在整个教学活动里，我都十分注重学生的情感体验，展示她们的作品，只要有一些细小的进步，就及时肯定。经常鼓励学生用自己的作品来扮靓自己的小房间、美化教室、馈赠同学，给各班其他爱好者当小老师，进行展示和宣传。
在今年元旦，主办了一期剪纸专刊，主要展示了30多幅作品。很多作品都是她们运用所学知识独自创作的。孩子们的这份执著让我这个启蒙老师自叹不如。我想，在今后的时间里，我要时时鞭策自己，不要把剪纸仅当工作来完成，要真心地喜欢它，投入艺术熏陶，和孩子们一起进步。并且通过我的努力，孩子们能真心喜欢上中国民族特色的剪纸艺术，能在以后的人生道路上又多了一项修身养性的艺术活动。能感受到中国的民间艺术丰富多彩，更加热爱自己的中华民族。
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校本教学工作总结 篇6
本学期担任了五年级《印象中国》的校本课程的教学工作，学期即将来临，本人现将校本课程教学工作总结如下：
一、本人在课程开发和构建上秉承了如下几个原则：
（1）导向性与协调性原则。校本课程开发必须在国家课程计划框架内，谋求与国家课程协调一致，防止与国家课程必修、选修模块简单重复，防止校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。
（2）时代性和先进性原则。校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基矗
（3）地域性和个性化原则。校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点和归宿，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化，充分体现地方或学校的特色,满足学生发展需要。
（4）选择性和灵活性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。
（5）简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中，应注意精选内容，合理编排。内容呈现形式应该活泼多样，通俗易学。
二、课程在实施过程中本人注意了如下几点：
（1）倡导课程整合，拓宽学生视野，克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的知识割裂，让学生眼中的世界更完整、客观、真实。
（2）突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。在教学实施过程中要充分提供有效的与学生生活情景有关的素材，让学生有感受和体验的过程，密切课程与生活的联系。
（3）加强情境教学。教学过程中，可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并通过情境激发学生的思维活动。要鼓励教师进行创造性的劳动，提高教学情境的适应性和教学实践的合理性。
（4）关注学习过程的生成性。在教学实施过程中，应重视教学设计的合理性，反对教师照本宣科，多采用生活实践、实验操作、交流探究等学习方式，把教师讲授与学生自学和各种活动结合起来，促使学生在获得知识的过程中发展各方面的能力。
（5）积极探索多种教学组织形式和学习方式，使学生的兴趣、需要、经验、能力在学习中整合提高。
三、达到了期初制定的课程目标
1．根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，促进学生的个性成长。
2．拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。
总的来说，本学期的校本课程的实施，以欣赏及交流为主题，提供了学生亲近自然、探索自然的机会，培养了学生细致入微的观察能力，养成了爱美审美的能力，同时也激发了学生热爱大自然的激情。主要的授课内容从名胜古迹、文化名人、当地小吃、重点学府、文化风俗等方面领略了九寨沟、云南、苏州、杭州、西安等地的风光。通过老师的讲解，视频的观看，同学们之间的经验交流，我们加深了对祖国的理解，加深了对祖国的名山大川及文化的认识。在最后的复习课上，学生将自己对祖国的热情和喜爱用色彩斑斓的手抄报的形式展示出来。
校本教学工作总结 篇7
这学期我们开展了“线绒粘贴画”综合实践课。在这十几个课时中，学生们大胆动脑、动手制作出了他们以前从未做过的线绒粘贴画作品。我们的作品内容有：人物、动物、植物……
我们的活动不仅培养了学生动手、动脑的能力，还培养了学生对生活的观察能力，对美好事物的欣赏能力，审美情趣有了很大的提高。学生喜欢这样的课程，爱上这样的课，对每一节课都充满了期待，充满了渴望。我们还制定了综合实践组的展示时间，展示学生自己的作品，这样的做法，既补充了因课时少而不能完全教授给学生的知识，也扩大了学生的视野，让学生在有效的时间内，能尽可能多的增长多方面的知识，从而提高学生的生活能力、审美情趣，促进学生健康的身心成长。
总之，既然我教这门课，就要在这上面动脑筋，想办法。我的一切做法就是力争让学生通过实践得到益处，让他们在有限的课时里学到无限的内容。既教给他们一些本领，更要教给他们健康、向上的生活态度，这才是一个教师最高的追求。
在教学工作中不可避免的还存在着许多问题，但这仅仅是一个开始，今后随着经验的积累和各方面条件的进一步改善和成熟，这项活动一定会有更加丰富的成果！
校本教学工作总结 篇8
为了使自己的工作在今后再上一个新台阶，不断提高自己的教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己，更好地开展以后的工作，现就自己一年来的工作做如下
一、不断提高业务水平
本学期我能够按时参与校本研修活动，并做好记录，认真撰写
二、不断加强学习
1、开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量，我严格要求自己，在每周听一节课之后，与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅，使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听课之后，与大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
三、学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，善于
四、参加多种研修模式，全面提升自我素质
1、积极参与
2、每周坚持写教学
3、自主学习，根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。
总之，通过学习我有了很大的提高，认识到自身的不足，今后我会不断做好自我研修，提高自身的业务水平。在以后的研修中，我会继续努力学习，将自己最珍贵的爱奉献给学生们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花，相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。
校本教学工作总结 篇9
前两天听了杨美珍老师的《怎样做好初三毕业班的教学工作》。以下是我加入研修以来想法体会的总结，希望在未来的日子里，能在研修茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学经验，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。
一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。
校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的英语校本研修活动总结研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。
二、提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。
目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。
三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。
（１）培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。
（２）采取协商式培训形式。这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于：
①不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要，最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此，继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。
②教师具有自我教育能力。首先，他们能恰当选择学习目标。教师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断，他们有能力自我导向，并自主学习。其次，当教师开始并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增强，因而学习的效率高。再次，教师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最强烈的，对教师的个体行为产生的影响是最大的。
四、增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。使学生学得容易，学得轻松，觉得愉快。上课形式多样（如分小组合作学习、小老师执教、学生自己出题：推断题复习）备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，不要把自己限制在七尺讲台上，（起立时打量每个学生，没做好上课准备的督促他立即做好准备）（讲课过程尤其是让学生动手的过程中走到每位学生身边）在课堂上不要把矛盾激化，在班主任工作中我会很严厉，但在课堂上我尽量克制自己不生气，因为停下来批评学生，会打断其他学生听课或思考的思路，会让自己的情绪从波峰瞬间跌到波谷，会让自己和违纪学生的关系恶化（不能严厉批评没答出问题的学生，做其他作业的、书没打开的或找不到书、睡觉的、讲话的），有时有的学生确实会让你很生气，这时我们一定要让自己的情绪冷却，作为成人，我们要比学生更理智，碰到这些突发事件时，一定要理智，要化干戈为玉帛，要保护自己，也不要伤害学生（有些话你当时可能觉的说了痛快，但可能会让学生记恨你一辈子：你妈扫大街，你以后连大街都没得扫），不要动不动就对违纪的学生说“滚出去”，真滚出去了，您就非常担心了。要扫请自己上课的障碍，我认为首先要熟悉学生，要做后进生的思想工作，知道哪些学生比较调皮，提前就找他谈话，（我看你很机灵，怎么成绩上不去呢，是不是上课没有认真听讲，好好学，有困难及时找我），做了几次思想工作后，一般的学生肯定会给你面子，即使有时他管不住自己上课又违纪了，你严厉一些批评他，他可能都不会跟你急。仔细研究这些学生，你会发现他们大多挺可怜的，在家里得不到爱，在学生他甚至可以用违反纪律的行为来引起别人的注意，对于这些学生，我们多一些关爱和鼓励，可能会改变他的一生,每位老师都协助班主任做好学生的思想工作，这是促进学生和谐发展的有力保障。
最后振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教学改革的推进，教学质量的提高，关键是教师。
校本教学工作总结 篇10
中国有着五千年的光辉历史和无比灿烂的传统文化。为了使学生进一步了解、传承中华灿烂的传统文化，加强文学修养，陶冶高尚情操，升华人生境界，学校开设了校本课程《弟子规》。《弟子规》这门课程的开设，就是想让每一位学生在传承中华传统美德的同时，成为一名“腹有诗书气自华”的少年君子。
校本教材《弟子规》虽然只有几十页，但却包含着丰富多彩的传统文化知识。怎样丰富学生的文学知识，加强文化修养，弘扬民族特有的文化呢？在实施校本课程过程中，我们主要注重了以下几点：
一、做足充分准备，营造浓郁的书香氛围。
首先，利用课余时间阅读大量相关书籍，先充实自己的头脑，提高自己的文学修养。其次，根据《弟子规》每一课书的内容，查阅许多相关资料作为补充。为上好《弟子规》课作了充分的准备。然后我根据本班学生的年龄特点和他们喜好兴趣，进行了班级文化建设。文化建设充分利用班内墙壁，有欣赏古诗词板块“花馨诗语”、“诗词赏析”，目的是提高学生欣赏诗词、鉴赏诗文的能力；有学生动笔板块“小荷初露”，这是培养学生凝思自悟、启迪创新作品的专栏；有评比板块“状元榜”，在这里能及时反馈学生学习国学的情况；现在一进班，就会被浓郁的书香环境所感染。
二、上好每一节课，让学生成为一名真正的“腹有诗书气自华”的少年君子。
1、激发学生学习兴趣，使学生既是“好知者”又是“乐之者”。“人之初性本善”这些我们成人都不太熟悉的《三字经》，对于只有十来岁的孩子们更加陌生。刚拿到校本书时，孩子们就眉头紧锁。在刚开始教学时，我就以讲故事的形式引起学生们的兴趣，“孔融让梨”、“黄香温席”“孟母择邻”“五子登科”。一个个小故事让他们听得津津有味，觉得国学课很有意思，并不是想像得那么难，而且还很期待下一节国学课的到来。为了保持孩子们高涨的兴趣，我一方面，继续积累《弟子规》及诗词中的小故事讲给他们听，另一方面我充分利用班级文化建设中的“状元榜”。我鼓励学生背诵，谁背得好，谁就可以上班文化墙中的“状元榜”。“状元榜”是从“秀才”、“进士”、“举人”到“探花”、“榜眼”、“状元”，依次升级。学生们对这些科举称谓很感兴趣，因此学习地热情也特别高涨。每节课间，孩子们都争先恐后地到办公室找我背诵。五年级的李赛、张晓波、张晓聪。都把背诵国学当成了一种竞赛，尤其是张彤，每天背一页，没有几天，她就荣获了“状元”称号，其他的学生们在为他鼓掌祝贺时也投去了羡慕的眼光。课程的开设，使学生对古诗词的积累一下子倍增，在上次国学诵读展示活动，学生背诵了《三字经》、《弟子规》、《蒹葭》、《满江红》到《水调歌头明月几时有》、《少年中国说》等大量的古诗文，赢得了家长们的阵阵掌声。现在只要是校本课，上课铃一响，班里就会传来朗朗的诵读声。可以说现在孩子们把学国学当成了一种乐趣。
2、巧妙抓住时机，培养学生易于动笔、乐于表达的能力。要想让孩子们真正的在国学课程中学好传统文化知识，不仅要让他们乐于诵读、熟背，更要培养他们乐于动笔参与。例如在学习孝字箴言“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”等箴言时，一节课孩子们不仅懂得了应该孝敬父母的道理，还写下了这样的话：我以前经常和父母发脾气，一点也不听她们的话，还要求他们为我干这干那，我现在很后悔，觉得自己对不起他们，小羊和小乌鸦都知道报答父母的养育之恩，我们更应该孝敬父母，尊敬长辈。从孩子句句感人肺腑的话语中，我感受到了校本课程的巨大作用。
现在学生们在上校本课时，能主动搜集相关资料，有想法有感受，就会随时写下来。一学期过去了，现在学生写得读后感，语言流畅，情感真挚；还有学生自己创作的小诗，其语言优美，意境深邃；我把这些文章张贴到墙报“小荷初露”板块中，这些文章一经展出就受到师生一致的称赞，他们看到自己的作品被大家关注，无不倍感自豪，更愈于动笔表达了。校本课程不仅让孩子找到了写作的乐趣，更扬起了自信的风帆。
三、注重家长的反馈，让校本课程更加深远地走下去。
校本课程《弟子规》的开设，得到了家长一致的好评和大力的支持。在上次国学诵读展示活动中杜溪畅的家长这样说“校本课程的开设，不但丰富了女儿大脑内存，更重要的是她逐渐能把所学运用到生活当中去。她会用“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”激励自己早起，；她会因学了“乌鸦尚反哺，羊羔犹跪乳，人不孝父母，不如禽与兽”帮我擀饺子皮，为爸爸捶背。”
在一次家长征文中，常亿慧的妈妈这样写到“校本课程《弟子规》的开设，真是太好了。特别是上学期学校组织的国学诵读展示活动，更是激发了孩子诵读诗文的兴趣，在那段日子里，每天孩子写完作业之后，总是主动的诵读《少年中国说》《满江红》等诗文，带动得我至今还会背诵《少年中国说》呢。展示那天，看到孩子们声情并茂的诵读，我们由衷地的为课程的开设叫好，这取得了一举多得的效果。”
听到这些家长的反馈，我们信心百倍，是呀，校本课程的开展，不仅培养了孩子们学习传统文化的兴趣，也提高了他们的写作能力，更为他们传承民族文化奠定了坚实的基础。
中国五千年的文化博大精深，要想让孩子们了解其文化内涵，传承其文化精华，这不是一朝一夕就能完成的事。我们的路还很长，“路漫漫其修远兮”。相信只要我们努力，孩子们会在古诗词文化的滋润下，在熠熠生辉的传统文化的熏陶下，在光辉灿烂的民族精神的照耀下，茁壮成长。
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