【精品】语文教学工作总结模板集合八篇
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它是增长才干的一种好办法，为此要我们写一份总结。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编整理的语文教学工作总结8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教学工作总结 篇1
3.29日，敖镇学校语文教研组组织了“语文教学观摩活动教研讨论”。对为期一周的语文观摩课活动进行了讨论总结。各年级的语文老师认真的进行了观摩听课，都认为受益匪浅，从中有所启发思考。
因为敖镇学校是九年一贯制学校，每个年级只有一个班，语文学习的交流有一定的局限性。很多语文老师共有的困惑就是同事之间的交流讨论很少。这次观摩活动教研讨论好的解决了这个问题，各位教师交流了本次观摩活动的亮点、课堂中教学存在的问题、教学存在的困惑。会上，教师各抒己见，对存在的问题都进行了交流，气氛很轻松活跃。
在讨论中，发现了本次教学的亮点：首先，听、说、读、写的活动在课堂上得到了很好的训练，各位教师对学生的基本功很重视。通过课前三分钟演讲、课堂上学生朗读读点评、强调学生把话说完整、教师泛读课文等途径切实打好学生的语文功底。其次，课堂上教师的基本功扎实，教态自然大方具有亲和力。板书工整简洁，新颖。第三，课堂设计流程较流畅，主问题的设计有“牵一发动全身”的效果。解决了以前教学中设计问题零碎的问题。第四，各位教师课堂上各有创新，故事导入课文。在教学中穿插小游戏，课前的才艺展示等等，使课堂变得生动活跃起来。当然，在本次活动中我们毫不吝惜的指出了教师授课中存在的问题。以便很好的改进。教师们从以下方面提出了建议：第一，要在课堂的习惯养成上下功夫，包括学生的坐姿、回答问题声音洪亮干脆、齐读要整齐大声、读书时拿笔做笔记等等。第二，教师讲课要充满激情，通过教师语言的艺术来感染学生。需要教师范读的地方，要声情并茂的读，要及时给予学生鼓励。教师讲课要抑扬顿挫，面带微笑，让课堂充满舒服温馨的感觉。第三，在教学的三维目标中要求实现德育目标。观摩课中，教师没有很好的挖掘课的深意，联系实际让学生对生活和情感要有更深的体会。
在此基础上，教师提出了在教学中存在的困惑。如何有效的引导学生进行小组的讨论，提高学生的课堂积极性等等。经过交流解决了一些问题，并把有研究价值的问题定为小课题进行研究。
本次教学观摩后的教学讨论，是我们教研活动的一次改革。我们改变了传统评课的方式，先进行整理然后交流。把交流的内容分为：亮点、问题、困惑三大块。讨论结束以后老师们很认同这样的评课方式，这样的评课方式很好的交流了经验，解决了问题。而不是曾经的教研，停留在表面的问题上。
希望今后的教研活动会越来越贴近教师的实际，解决实际存在的问题。
语文教学工作总结 篇2
《基础教育课程改革纲要》中指出：“义务教育课程应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和动力。”正基于此，《全日制义务教育语文课程标准》强调：“九年义务教育阶段的语言课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”这里包括两个要点：一是面向全体，落实到人，力争使每一个学生都能获得现代公民所必须具备的基本语文素养；二是全面提高，使学生热爱学习、学会学习，为终身学习打下可持续发展的基础。 因此，我在语文教学《称赞》这一课时从以下几方面进行：
第一，注重丰富学生的人文素养。
语文是民族文化的载体，语文课程是“最具有社会文化、民族文化、历史文化的课程”，它能涵容伦理、道德、艺术审美、情感、哲学思想等元素，熔载道、载情、载史、载文于一炉。因此，初中语文教师应努力挖掘教材中的“文化蕴育点”，在课堂上营造文化氛围，通过语言文字向学生传递祖国的、世界的、历史的、现代的多元文化，培养学生的“人文素养”。其内容包括： 1 、以人为本，尊重人、关心人、服务人、发展人，引导学生热爱生活，关爱生命。 2 、引导学生树立远大志向，鼓励学生积极进取，立志成才。 3 、教育学生应具备高度的社会责任感，并用实际行动来回报祖国、人民及亲人所给予的深挚的爱。 4 、引导学生具备中华民族的传统美德：爱国如家、天下为公、自强不息、刚正不阿、尊老爱幼、推己及人、谦虚谨慎、和睦亲善、勤劳节俭、重情重义等。 5 、实现人生目标须付诸具体行动，如：进德修业、慎思明辨、日省吾身、磨炼意志等。 所以我在本课教学中重视学生爱同伴，爱劳动，关心别人，能看到别人的优点，称赞别人的优点的教学。
第二，加强必要的语言积累。
新课标多次提出“语文教学要注重语言的积累”，“在诵读实践中增加积累”，并对学生的语言积累提出了阅读及背诵的量化指标。语言积累分为四个方面： 1 、语言知识的积累。包括字、词、句、段、篇、章知识的逐步积累和丰富。 2 、语感的积累。积累语言中所蕴涵的形象感、意蕴感和情趣感。 3 、语言法则和积累。包括词法、句法、章法和修辞法则。 4 、规范语言的积累。如课文片断的记忆，优秀诗文的背诵等。总之，语言积累是一种动态的体态。 因此，在教学中，我要求学生多读课文，能读出不同的感受，能用自己的话称赞别人，培养学生的说话能力。
第三，注重培养学生良好的语文学习习惯。
新课标要求广大语文教师在教学中要让学生“养成语文学习的自信心和良好习惯”、“注重培养学生自主学习的意识和习惯”。语文学习习惯包括的内容很多： 1 、常规习惯。如课前主动预习的习惯、上课专心听讲并做好笔记的习惯、课后及时复习的习惯、向语文教师及教材质疑的习惯等。 2 、阅读习惯。如有目的地进行阅读的习惯、默读的习惯、边阅读边圈点的习惯、背诵古诗文及课文精段的习惯等。 3 、写作习惯。如经常悼念信息及趣闻的习惯、动笔进行创意表达的习惯、先写提纲后写作文的习惯、认真修改作文的习惯、书写工整及讲究格式的习惯等。 4 、口语交际习惯。如使用文明礼貌语文的习惯、讲话注意对象和场合的习惯、语言准确及条理清楚地表达自己的想法和心情的习惯、耐心专注地倾听的习惯、边听边记并抓住中心和要点的习惯等。
“全面提高学生的语文素养”将成为广大语文教师不懈追求的目标。我们应为了实现这个目标而不懈地努力，使学生真正在语文素养方面有所提高，而不能走形式、摆样子，流于一般化，那样对学生是极端不利的。
语文教学工作总结 篇3
辛勤的汗水又流淌到了期末。现把本期的教育教学工作总结如下：
一、提高素质，促进教学。
素质教育要求每一为教师都要不断提高自身的业务素质。积极发挥所有学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝到成功的喜悦。在教学中，努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。教师做到认真备课、上课、辅导和批改作业。
二、体现教育新理念，提高课堂教学效果。
课堂是学生获取知识和培养能力的主要阵地。为了上好每一课，我课前都会做到认真钻研教材，吃透教材，并结合本班的实际情况，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
在教学中，针对学生的实际，充分激发他们的古诗文背诵积极性，常坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。
四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法。让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇敢质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。
五、教学中积极创设情境，培养学生的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
今后我将继续努力，开拓进取，不断提高自身的业务素质和教学水平，为今后的教育教学工作发挥更大的作用。
语文教学工作总结 篇4
时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。面对工作，我积极努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的教学工作情况总结如下：
一、在教学的过程中对学生进行思想教育：
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国热爱社会主义的教育，紧密结合教材第七八单元的学习，引导学生了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和爱国精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。
二、认真备课、上课：
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方
堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结，并多方搜集有关资料。在课堂上，我力求讲课清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。同时注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次的学生都
得到提高。同时，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。与同年级教师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
三、培养良好的学习习惯：
如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。
四、进行学习方法的指导：
最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
五、减轻学生课业负担，做好课后辅导：
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、家校联系，形成教育合力 ：
本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系，每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。
总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然，随着五年级的阅读和作文两个方面的深入，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。
语文教学工作总结 篇5
回首本学期忙碌而充实教育教学工作，收获着喜悦也伴随着缺憾与疑惑。在探索高效课堂教学实践中，我竭力做到努力学习，努力工作，努力教研。较圆满地完成了本学期的教学任务。
一、努力学习，提高自身业务素质。
1、以参加教研实践为契机，实现专业再发展。
众所周知，素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向身边的教师学习，向教育专家学习；积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
2、以参加教学活动为契机，谋求丰富教学经验。
教学质量是一个学校的在竞争中求生存、求发展的基石。为了提高全校教师的教学水平打造品牌学校，我校开展了有特色、有实效的教学活动。如名师工作室，探索高效课堂模式，城乡联动，构建高校课堂……我积极参与这些活动并在活动中受益匪浅。在教学道路上，我与同事们共同学习，共同研讨，互相听课、评课取长补短相得益彰。在围绕构建高效课堂开展的一系列教学活动中，我与王元忠、艾岷等老师积极讨论、交流，在教学实践中出受益颇丰。
3、以探究性学习方法的研究为契机，提升学生素养。
教学中注意发展学生自主、合作、探究学习方法的培养。强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。
二、努力教改，提高教育教学效率。
1、改革教法，注重学法。
变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。
2、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣。
激发学生的好奇心和求知欲是引导学生全面发展的法宝。真正让学生成为学习的主人需要老师认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
三、努力实践，提高学生综合素养
1、依托语文综合实践活动教学，丰富学生的知识积累。
在教学中，针对班级学生实际，我充分激发他们古诗文诵读积极性。每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来自己阅读后想表达的真情实感。
2、依托丰富多彩的文体活动，加强学生的技能培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。
3、依托课外阅读实践活动，提升学生的知识迁移能力。
课堂是学习的主阵地为。以课堂为中心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和五（2）班的同学共读一本书——《爱的教育》；还共上了一堂语文综合实践活动课——《学会宽容》，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。
四、教育教学工作反思
存在问题：
1、培优辅差工作没有时间做保障，很少得到落实，导致一些学困生的成绩本学期有所下降。
2、对于基础知识点平时要求不够高，认为学生掌握不错了，但通过测试发现学生掌握的并不是很扎实，考试时失分较多。
3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学生朗读能力没能得到提高。
4、平时的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得学生的语言应用能力还较差。
今后努力方向：
1、树立以人为本的教育教学观，尊重学生人格，尊重学生身心发展规律，引导学生全面、主动发展，因为教学的结果不仅体现在学生对知识的掌握上，更体现在学生的知识、能力、素质的协调发展和身心全面发展上。
2、树立全面发展的教育教学观。要面向全体，尊重个性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必须对每一个学生的发展负责。
3、在今后的教学中要注重培养学生的语言应用能力，重视提高学生的人文素养和科学素养。
总之，本学期工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。
五年语文教学工作总结4
时间飞逝，转眼五年级的教学工作结束了，在学校领导、各位老师以及班主任的关心帮助支持下，我较好的完成了本学期工作。为了能在以后的工作中更好的履行职责，做好本职工作，及时总结经验，吸取教训，总结五年级教学工作如下：
首先在思想方面，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，不体罚、变相体罚学生，认真参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。
在教育教学工作中，认真做好常规工作，努力践行“先学后教，当堂训练”的洋思教学模式，不断提高教学成绩。积极、认真备好每一节教案，上好每一节课，大胆应用多媒体教学技术，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。课堂中努力研究教法、学法。
认真学习，不断提高教学水平。教学中积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合自己的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动等，激发学生的语文兴趣，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。
加强课外阅读训练，丰富学生知识，培养学生语文素养。新课程规定学生在初中阶段要阅读一定数量的文学名著。教学中首先向学生推荐了一些文学名著和优秀的文学期刊，如《意林》、《读者》、《时文选粹》等，学生兴趣非常高。同时要求学生每天读书30分钟，每周写一篇读书心得或者随笔。利用假期让学生办手抄报，介绍文学作品或作家。收到了较好的效果。
做好个别辅导、差生转化工作，初二年级是学生出现两极分化主要阶段，该班学生在不断学习中，也出现了好差分化现象，差生面的扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对其中有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；对肯学，但由于能力不强的同学，适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩。对纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。利用课余时间个别辅导。
以上工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在今后的教学中，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
语文教学工作总结 篇6
四月份语文学科工作回放：
1. 4月13、14日，高年级语文教师上阅读教学研讨课。连老师上《自己的花是给别人看的》，妙兰老师执教《生命生命》，进和老师的《桥》、韩老师的《永生的眼睛》、晓茹老师的《凡卡》、合笑老师执教《全神贯注》……林淑如主任为分别为这些老师的课堂作了诊断与评价，并为老师们指明了阅读课教学的方向，老师们在本次活动中均很受启发，大家都就本次活动记下了自己的学习心得。
2. 4月16，卓小丽老师代表我科组参与大朗镇语文录像课比赛。赛课准备期间，除了全科组成员听课、评课外，还在下班时间邀请几个同事共同模拟课堂，让卓老师在熟悉教学细节之时，不断地启发她对于各教学环节的预设及应对措施，使卓老师在短期内在教学上获得了进步。功夫不负有心人，在杨润连老师及其他老师的热心帮助下，卓老师录制的《识字7》的课例获大朗镇语文优秀录像课例评比一等奖、东莞市语文优秀课例评比三等奖。
3. 4月20日，林小菊老师和叶耀棠老师在培兰小学参与教师考核。为了使两位老师上好本次考核课，科组成员积极协助两位老师上好公开课，以多次磨课、评课、模拟上课等方式来促使两位老师不断改进课堂，锻炼其教学机智。
4.4月22日，我校学生参加童眼看大朗作文征集比赛。其中，六（3）班吴细婷同学获二等奖，肖颖同学获三等奖，另有几位同学荣获优秀奖。
5.4月28日，我校三年级学生 代表我校参加大朗镇“我讲书中的故事”儿童故事大王比赛荣获二等奖。
6.4月30日，语文教学常规检查。检查员检查了科组成员（陈妙兰老师除外）在本学期所撰写的教学随笔，并以做小结。
附：
一、 二年级教学随笔检查情况
连运娇、韩映葵
杨润连老师：
看着杨老师的随笔，让我觉得正在她的课堂上。她那种令人沉迷的教态和自然流露的情感在随笔中我们不难感悟到。她的教学目标明确，每节课都根据不同的教学内容设计了不同的教学方法。在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。在指导学生的读书中，她设立“读书大王”，朗读水平过关的同学都可以被聘为“读书大王”。学习主动性得到了很好的体现，实现了多元化评价。
林小菊老师：
林老师的随笔有从教法、学法深入反思。有课外学习的体会，有学生学习情况的反馈，还有这次教师考核的感悟。她有自己独到的教学方法，采取的教学方法多样，致力于学生语文素养的培养，是一名善于思考、勇于探索的好老师，是我们学习的典范。
卓小丽老师：
卓老师的随笔流露出一种对教学的追求，看出她对教学不断反思，分析了学生学习成绩不佳的原因，进行下一步的教学设想，善于发现教学中的闪光之处，积极研究、大胆创新。不断提高自己的专业水平。随笔中也记录这次教研的收获。相信未来的日子，她在教学上会创造辉煌。
二年级：叶淑玲老师：
叶淑玲老师的随笔针对性强，从教法、学法深入反思。有教学生活中的遗憾，发现，有学生学习情况的反馈，还有自己对生活的感悟，具有一定的深度。最让我眼前一亮的是淑玲老师对标点符号冒号和双引号的教学智慧，教学遗憾并没有让她放弃或任其自然。而是在学习生活中不断地寻找最好的方法。当淑玲老师从分角色朗读中找到办法时，我不由地要为老师的智慧而喝彩！真是教学有法，但无定法。
陈永生老师：
陈永生老师的随笔能充分认识到了教学反思对搞好教学、促进课改的重要性，能结合自身教学认真反思，善于发现教学中的闪光之处，能用批判的眼光审视存在的不足或剖析自身教学的不足，对提升自己的专业素养大有裨益。陈老师将着眼点投向了学生，详细描述了学生的学习状态，分析了学生状态不佳的原因，提出了下一步的设想，体现出了老师们积极研究勇于创新的精神风貌。这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
四、五年级的教学随笔检查情况
叶耀棠老师
叶合笑老师：
看了叶老师的随笔，不禁让我产生敬佩之情。因为她对于班极的关爱就像父母对待自己的孩子一样用心，一样入情，一样宽容。不说远的，只要看到在她手上送走的学生一个个地回头探望她就可以感受到那一种温馨实在让人羡慕。还有她对教学的态度，虽然平时常听到她说对课文什么不会教，对工作任务随便完成就算了，但只要你看了她一篇篇及时的反思，你就会知道，其实她的说与做完全是不相符的。每节课她都先从学生的实际情况去设计教学，教后也会及时的从学生的收获去反思教学，这不完全符合教学大纲所说的“一切为了学生”吗？
韩映葵老师：
韩老师在我们级组里算是比较年长的长辈了，因为近十年在教学上的变化比较大，所以相信很多业内人只要一听到这样的年纪的老师，第一反映都会认为是教学方法老土的老师。但只要你看了她的随笔，你会发现，其实并不然，她的教学是一直走在我们之前呢，因为她在教学中给合了老前辈的传统优点，又结合了新大纲的要求与方法，所以可以想像到她的课堂教学是师生互动为主要手段。难怪我班的学生现在还对她念念不忘呢！真是人老心不老啊！
李进和老师：
一直我都很羡慕李老师天天有空坐在办公室看书读报，而我却整天都忘个不停，甚至连假期都要加班。今天看了进和老师的随笔，我终于了解一二了。因为他对大纲的把握，因为他对教材的理解，因为他对学生的了解，还有他的工作经验，导致他可以在最短的时间内完成最多的工作。当然，经验只能在平时的教学中一点一滴地积累，但对大纲的把握，对教材的理解和对学生的了解都是可以通过平时的在业务学习中提高的，所以，以后我要挤出更多的时间做更多实在的事情。
连运娇老师：
每次听连老师的课都让我有耳目一新的感觉，每次听连老师的课都让我不为惊叹，同样，看了她的随笔也让我受益非浅。为什么会这样？正如林主任所说：连老师对教材的分析有独特的理解，所以她能想出与众不同的教学方法，特别她对句子的分析非常到位，他能够用根据学生的反映层层深入地引导学生思考，真正把学生心底的个人感受表达出来。使每个学生上完课后都有所获。这也是一个成功的老师应该做到的，所以，我要多向连老师学习啊！看了几位老师的随笔，看这一篇篇“治班法宝”，读着一篇篇“教学盛典”，还有一个个“家庭故事”，让我第一时间反省了自己，我这个学期到底做了什么呢？就因为考核，我把我的三个“家”都冷落了。看看我的“博客” ，这学期只写了几篇文章；想想“班级”，课余时间跟学生们聊天的时间多吗？还有记忆犹新的一件事：一天我在家准备考核课，儿子拿着乒乓球拍来对我说：“爸爸，和我打乒乓球。”“不行哦，爸爸有事要做。”“就打一次吧？”他哀求道。看着他一副可怜的眼睛，我就打算和他玩一会。可是，第一下我就用力过猛了，乒乓球弹到他接不到的地方。意想不到的事情发生了，他边追球边说：“爸爸，可以了，你继续工作吧，我不打扰你了！”眼泪流下来了，心碎了！我这样工作，有意义吗？身为一名老师，连陪自己孩子的时间都没有，更不用说教育孩子了；别人的地没有用心去耕，自己的田也荒了。这样工作，值得吗？不值得，也没意义，我只在是虚度光阴罢了。不，不能这样，在以后的日子里，我要重新分配好每个星期的时间，无论工作再多，再忙，都要腾出时间陪“孩子”！
学习四五年级教师的随笔所得
刘满转
1. 每位老师都有写“专题教研活动的收获”，都结合自己上的课进行深刻反思，并对语文教学有了更深的认识。
2. 新课标严格要求我们要按课程安排上课，这当然是无可厚非的事情。任何一位有良知的老师都会赞成，都不敢阻挠孩子各方面得到发展。毕竟这社会上需要的不仅仅是会读书的人才，而是各种各样的才人丰富了这个社会。但面对课程一改再改，课时一缩再缩的情况下，有的老师思考着新标下的语文该怎么办？如何教更高效，学生学得更轻松。教师希望学生不仅仅是学习成绩好，还要有活力。老师是急学生所急，想学生所想。
3. 有的老师也把自己在教学中的困惑描述出来，除了描述困惑以外，建议写一写解决问题的出路，那困惑不会永困在那里，会得到升华。
4. 也有的老师把工作中的杂想写出来，写出自己真实的感受。先是欣赏合笑老师的文采，后是钦佩合笑老师的耐力，每篇随笔都写得如此之长。
5. 我还钦佩映葵老师的工作热情，一大清早写教学随笔。
三、六年级的教学随笔检查情况（一）
林小菊老师
两个年级的老师都能及时地把自己在教育、教学工作的感悟认真记录下来，按时完成每周的教学随笔。钰涛是一位有教学机智的老师，在新学期的开始别开生面地为孩子们“发免抄红包”，不但训练了孩子们运用“四字词语”的表达能力，更有效地促进了孩子们自觉认真地完成作业；她能把孩子们喜欢的游戏灵活地运用到写作中，如：用“猜人游戏”来描写人物，孩子们在游戏中掌握了外貌描写的方法，习作在趣中完成，同学们的写作兴致盎然。这些做法，很值得我学习。巧芳老师侧重于教学方面的反思，她认真地把课堂中的成功之处及有待改进的方面及时地总结出来，使自己更加清晰了前进的方向；巧芳老师还是一名虚心好学的老师，她能认真学习名师——薛老师管理班级的办法，并运用到自己的班级管理中，收到了很好的效果；注重学生的品德教育工作，抓住青海玉树大地震这个事件对学生进行爱国主义教育和民族大团结的教育。
拜读香老师的教育、教学随笔，在感慨她的能力不一般之外，还为她孜孜不倦的学习态度所折服。她在组织该班的课外阅读中，想方设法掀起了学生读书的热潮，形成了良好的读书氛围这一做法值得我学习；在如何与学生沟通、班干部的评选方法上都给了我很好的指引方向；她组织的家长会，不但家长感到了非一般的幸福感，连我也感到了非一般的新鲜动感，对于怎样有效地促进家长对学校的理解与支持，提供了榜样的力量。
叶耀堂是一位虚心好学的老师，他拜读了不少名师的著作，如：《名师课堂经典细节》、《孩子，把你的手给我》等，在解读中自己的能力不断得到提高，在他所写的随笔中充分地体现出来了；为了上好一节课，他课前能认真找资料，指导学生了解时代背景，为理解课文做铺垫；他在指导学生朗读文言文中，采用以教师为线，以读为主的'教学方法，收到良好效果，也值得我去借鉴。
傅晓茹老师能认真对待班中所出现的种种现象，是一位责任心很强的老师。她认真做好课前的准备工作，引导学生进行有效的预习，让学生课前了解文章的背景，教学中采用学生自读自悟的方法，促进了学生的情感体验。从她的教学随笔中，很多的是写着以后我要怎样怎样做，我想：不断要求上进，不断完善自己，不就是优秀教师所具备的条件吗？
三、六年级的教学随笔检查情况（二）
叶合笑老师
香老师的教学随笔并不“随意”，更不“随便”。不仅内容丰富，有班队教育，有个人阅读心得，有对课的点评等，而且篇篇用心，详尽地记录下自己从中的点滴收获。看到这样的工作热情，怪不得她虽“日理万机”，但是，她的工作，她的班级总能比我们的更出色。在她的随笔里，我可学了很多招：如何组织班干会议，让班干部的工作更到位，更负责；家长会如何处理才能赢得学生与家长的更多信任与尊重；“备课是教师上好课的关键，如果备课无效，课堂教学就必然无效果。当老师的备课没效，辛苦做功夫之时，学生在课堂中则更加痛苦，不能在语文学科学习中培养学习兴趣与能力，渐渐地讨厌上这门学科。”如何巧妙借书给学生，并在书后填小纸条以登记的倡导读书的办法……收获这些，如获至宝。耀棠老师的教学随笔紧紧与自己的教学联系着，体现了他教学工作上的认真与细致，正如他所文中所言说的，细致的工作，换来了学生一个又一个的进步，真为他高兴；另，他的随笔中也有许多读后感，看得出他出色的工作，得益于广泛的阅读，果真如香老师所言“无限相信阅读的力量”在耀棠老师身上，我又真实地看到了一个见证啦。
晓茹老师的教学随笔所涉及的面比较广，很特别的一点，她的每篇教学随笔都会在最后提出自己的疑惑，阅读她的随笔就如一次又一次地给发问了一般。她所提到的都是教学一线上所面对的，但假若不仅知道问题的存在，还想方设法去解决，那将对教师的专业成长有很大的促进，相信晓茹老师已做到了这一点。
钰涛老师的教学随笔中，有很多她在平时教学中的“奇思妙想”，但这些的方法，于我，觉得会很有用，如为学生送“红包”这不仅让学生改变对教师的印象，更多的是让学生从老师的用心上点燃学习的热情，可谓一举多得。再如那开学初的几节目的性强的课（让生对整册书有一个基本的了解与概括），我也曾尝试，但没有钰涛老师般周密考虑，具体落实。因此，很多时候，我们虽走得相似的“路”，但往往效果不相径庭。另，钰涛老师的随笔中也有对家庭教育不到位的“控诉”，诚然，要想让学生学得更到位，发展更全面，家庭教育是不可缺少的重要一环。
巧芳老师的教学随笔很多是她的教学后感，从这些随笔中我看出巧芳老师教学扎实，教学方法灵活，到位，她虽没提及课堂的教学效果，但有这样的充足准备，相信会让生喜欢，让家长满意。另，巧芳老师也在随笔中多次点到自己教学上的不足，所提较为类同，可就这样为本学期的钻研重点，进行小课题目的研究。
终于检查完了，肩膀有点酸酸的，但是，心里却很愉悦。因为从这么多老师或详或略的随笔中看到了他们对工作的认真，得到了更多治班、教学的好方法，好点子。这真是一份“苦”中享乐的美差！
观察与思考：
综上所述，从老师们所写的教学随笔中，从检查老师所写的检查反馈中，我们欣喜地发现老师们正在悄悄地发生着变化：刻苦、善于思考、用心。四月份的工作任务很重，但他们的文笔却是逐渐变得流畅，表达能力已有所提高。我们不难发现，老师们在工作中有着不怕辛苦和挫折的精神，有着团结向上的精神。正是因为语文科组有着这样的作风，才促使大家不断地进步，不断地获取好成绩。诚然，在四月份工作中，我们也有发现一些做得不够细的地方。老师们忙着提升自己个人的业务水平、忙着协助他人顺利参赛或参加考核之时，有个别老师对童眼看大朗征文活动忽略了，未能按计划指导学生参赛，以致于不能准时上交征文，便错失了参赛的机会。本次有部分班级未能获奖，愿老师们紧记努力为学生争取锻炼的平台，让我们的学生在成长中获得更多的成功体验。
另外，建议学校及时颁发镇级以上的学生奖状。最近这两个学期，经常发现学校颁奖有后滞现象。一即不利于学校及时报到信息；二即不能及时以表扬奖励来教育学生，往往很多学生在等待颁奖中对获奖事件淡忘，甚至误认为学校老师对此事不放于心上，有被冷落的感觉。
其次，对于学校的颁奖事项，现在，能有专门宣读奖项的人及礼仪队成员参与颁奖仪式是不错的，但遗憾的是，学校没有明确的颁奖时的摄影工作人员，很多时候，在颁奖的过程中，尤其是镇级以上的颁奖，多次没有留下颁奖照留念，反而学校级的颁奖却是常常摄上。难道镇级以上的获奖情况更不值得一提？建议领导在后勤组里安排固定的人员做好该项颁奖摄影工作，以免留下遗憾。
第三，再次建议学校购买一部数码相机。并建议安排小莲或其他人关注相机的电池电源使用情况，这样相机可以随时“应征”， 方便老师积极做好收集资源的工作。
语文教学工作总结 篇7
家——在孩子们的心中无疑是最温暖的，有了家，我们就会很幸福，这也正是散文诗《找家》的内涵所在。本文通过甜甜找到的一个个美丽的家，让孩子感受到家的温暖，体会散文诗传达的温情；最后一句诗，通过设问，让幼儿知道我们的家在中国，让幼儿萌发爱家爱国的情感。
在活动中，我设计了先找家，然后引导孩子创编诗歌，最后游戏复习巩固等教育策略，来突破活动中的重点——初步理解家的意义，活动中的难点，通过学习诗歌，引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句，我通过层层递进，由易到难先学习诗歌，然后分解诗歌的格式，紧接着对孩子进行扩散性思维训练，让孩子自己创编生活中的诗歌，加上在情境中动手操作复习巩固，采用逐渐增加难度的方法，做到水到渠成。有效化解活动中的难点。在教学中，我充分利用图谱，运用不同的色彩，构画一幅幅充满诗情画意，多姿多彩的“家”。呈现诗歌所表达的美景，让幼儿目视其景，耳闻其诗。将景物与语言结合，让幼儿形象地感知家的美丽，家的可爱，感受语言的优美。在有层次地朗读中，把枯燥的语言转化成生动的情境，让幼儿真正感悟散文诗的内涵。在随后，我又引导幼儿创编散文诗，展现自己的爱心。当幼儿的回答不尽人意时，我能及时加以引导，如：有的幼儿说老虎的家在山洞，我不是急于否定幼儿的回答，而是让幼儿想想还能不能给老虎找个更大的家，就有多位幼儿说老虎的家在森林，我带头给他最热烈的掌声。可以说在创编这个环节，幼儿的思维很活跃，口头表达能力得以展现。
本活动最突出的亮点是情景教学氛围浓厚，能照顾到个体差异，因人施教，活动内容适合大班孩子的年龄特点，选材是孩子熟悉的、生活中的内容；活动过程游戏化，孩子非常喜欢，达到了预期目标。
语文教学工作总结 篇8
又到一年学期结束
一、
注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务
作为一名教师，除了要具备良好的
三、教学工作
认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好
四、个人学习
坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。
这一学期是忙碌的也是充实的，我将继续努力，用心教育，争做一个优秀的教师。
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