语文教学工作总结汇总9篇
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，我想我们需要写一份总结了吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的语文教学工作总结9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教学工作总结 篇1
时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学规章制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
回顾一个学期来的语文教学工作，我本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下：
一、班级情况分析
本学期本班学生共计 25人，其中男生 17人，女生 8人，寄宿生1人，农村留守儿童3人。学生刚入校，对学校的常规不了解。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。
二、具体教学工作完成情况
1、打好汉语拼音知识的基础。
一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字313个，其中116个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我经常向有经验的教师讨教方法，向他们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松，学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，通过学儿歌、顺口溜、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
2、抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生批改作业等方面给学生作一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和健康。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一：一拳、一尺、一寸。”
3、培养学生的朗读习惯。
我自己是很喜欢读书的人，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明理解了课文。因此在平时的教学中，我特别注意学生朗读的指导。
首先，调动学生的积极性是最为重要的，在课堂上我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，在一定程度上激发了学生读书的兴趣。其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量能引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出很好的示范。一同感受读书的乐趣，使我的课堂丰富而生动。
4、做好培优补差的工作，提高教学质量。
一个班级二十五个孩子，智力和接受能力都各不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每个学生都能学到知识，让他们在学习上有所进步。同时，与家长经常联系，提高学生的学习巩固率。
三、在语文教学中渗透了法制教育
第二课 《自选商场》 渗透了《中华人民共和国消费者权益保护法》第十一条规定：消费者因购买、使用商品受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权力。
第11课 《我多想去看看》渗透了《中华人民共和国国旗法》第十三条：升挂国旗时，可以举行升旗仪式，举行升旗仪式时，在国旗升起的过程国，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌式者是唱国歌。全日制中小学除假期时，每周举行一次升旗仪式。
第20课《小熊住山洞》渗透了《中华人民共和国环境保护法》。
通过在教学过程中对法制教育的实施运用，学生们的意识行为有所改变；原先那些老是损坏公共财产，不爱护公物的学生的意识形态提高了，不在随意损坏学校的公共财产了，甚至当他们见到极少部分学生有此行为时，他们还会加以劝告、阻拦；平时爱流言蜚语的那部分学生，也好像突然变了个人似的。
四、取得的成绩
在这一次的全州期末考试中，对于我们这样一个班来说考得不理想，与我之前的预计差太多了，语文人均分 分，及格率 %，优秀人数 人，优秀率 %。名列全镇第 名。
五、存在的问题与不足
1、少数学生的学习习惯比较差，还有待进一步引导改正。如：不能自觉地完成作业，作业中字迹潦草。
2、部分学生的阅读能力不够强。以后要多训练，加强阅读方法指导。
3、在课改不断深入的今天，而我的课堂有时候死气沉沉的。要努力构建开放性课堂，让语文课堂充满民主、和谐以及师生平等的氛围，使学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。
4、教师驾驭教材的能力有待提高，面对课堂上学生不同的问题，要有一定的应变能力。这就要求我们在备课时，不仅要备教材，还要备学生，注意预设和生成。
5、注意对不同的学生要有不同的教学方法，能力或智力差的学生要求层次要适当地降低，让他们对学习产生兴趣，减少压力，缩小学生间的差异。
6、农村留守儿童家庭教育较差，一般都是爷爷、奶奶或亲属管理，只管吃喝，学习无人监管，致使学生产生厌学情绪。
六、下学期努力的方向
1、加强自己的业务水平，提高自己的教学能力
2、加强家访工作，齐抓共管，及时发现学生不良习惯。
3、继续抓好培优辅差工作，以优生带好差生。
4、上完一单元后及时检测，做好查缺补漏工作。 总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要注意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，扬长避短，争做一名更为合格的教师。为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
语文教学工作总结 篇2
27年，是一个呱呱落地的孩子从出生到成熟的时间，这可是我从教的岁月。27年的小学语文教学让我从幼稚走向成熟，从青春走到了中年，从生疏走到了随意挥洒的跨越。20xx年的语文教学班级是我从三年级一直随着新课改教材改革而带上来的班级，到了毕业的一年，感觉是付出后收获的金色秋季，耕耘挥洒汗水后露出满心喜悦的开心，是我从年级逐渐教学中取得成功的最大满足的一年。
一、解脱巨大量的备课方式为轻松参考教材后上课的反思
几年来，学校的语文备课改为了教研组集体备课，既减轻了我们从传统的抄课方式，变为轻松地集体讨论备课方式，这是以前想都不敢想的事情。能从形式上打破当老师年复一年抄课的方式变为积极地教研讨论上课方式，太让人欣喜。真为自己赶上这时代而欣喜。
因为改变了传统的上课方式，课堂上更生动，学生的自主性也更加增强。师生的互动式我上课最乐意的方式，因此语文课成了一种学习的乐趣，而不是一种负担。
特别是本学期的课文能结合生活实际。如学习《劳山道士》，就指导学生购买了《聊斋志异》，看不是原版，讨论故事内容，一起欣赏故事的精妙和神奇。让学生在阅读中更透彻地了解了文章所表达的内在意思。还让喜欢读书的同学爱上了文言文的阅读，为进入中学学习古文打下了良好的基础。
二、课堂中采用学生互动，小老师上课带来很好的效果
学生进入到了六年级，也就是小学即将毕业的阶段。学生经过五年的语文学习，都有了一定的自学和预习能力。而小学生对枯燥乏味的课堂是巨有强烈的抵制情绪的。
在此阶段，我在课堂前坚持了具有特色的“班级课前五分钟”的主题活动，继续让学生参与主持和学生朗读自己的日记，展现他们每天的生活故事。这样很好的吸引了学生的注意力，让学生主动参与课堂学习。
在本学期也开始发动小老师的作用。简单的问题是随机让学生上讲台代替老师给同学讲解。如：预习课文的方法和内容。展示预习收集的资料，和同学交流预习内容等。
如：教学《骑马上天山》的时候，由学生介绍《天山景物记》和作者碧野，让学生拿出搜集的资料和大家分享，让学生更加走进了作家描叙的天山，在作家的笔下，美丽的景色和欢快的心情都融为一体。
三、学习，让自己不断地对语文教学与时俱进
时代日新月异，万象不断更新。可是，时代的主宰人却在蜕化。长江后浪推前浪，可真的不能让后浪把我们推死在沙滩上，就只有不断地努力给自己充电了。
我就是一个时刻不忘给自己充电的语文老师。学习成了我生活中不可缺少的一部分。
每周周日，我都会有半天呆在常德市图书馆里，看书学习，写下自己的读书笔记。而且借阅对自己教学用关的书籍。名人名著，教学论著，百科知识，最新的教学论文等。学习让自己充实心灵。如果一天不读一本好书，感觉心灵是空虚的，自己的人生在无意思浪费。
本学期中，我所读书有林清玄、余秋雨、季羡林、老舍、碧野、海子、托尔斯泰等名著名篇。还有《小窗幽记》和《聊斋志异》，还有最近阅读的白岩松《幸福了吗》等。更喜欢指导学生阅读《小学生导刊》和《中国少年报》，阅读一些名著和好文章。让学生从文中得到启迪。
四、写作，和学生同时拓展语文学习的空间
享受学习语文，享受阅读，更喜欢把自己的心情书写成文字，老师这样做，学生也能学着这样做。
进入六年级，我一直不忘写自己的新浪博客，学生也写了很多的生活日记和周末作文。因此喜欢的文章进行了投稿推荐。
本学年，学生见报的文章是越来越多，让人欣喜不已。
先是侯博雅的《小鬼我当家》朱慧颖同学《妈妈的鱼头汤》上了《中国少年报》，接着黄婕同学的《豆豆的记号》上了作文刊物《花火》的头版，得到了80元稿费。还有黄磷《噫，哪来的石头》和代佳瑶《会藏东西的沙发》上了《小学生导刊》，这些让学生们开心极了。
是啊，有付出就有收获，学生写作的成功，带动了班级所有的同学，全班同学爱上了学语文，爱上了阅读，喜欢作文，把每一次写作文都看成一种享受。甚至班上有10多位同学都在新浪上开了自己的博客，开始上发博文。老师都为他们的成长而陶醉了。
也许，多年的语文教学，我最喜欢的就是教给学生们学习祖国文字的魅力，爱上自己国家的语文，开心地用喜欢的文字表达自己的心情，书写自己的人生足迹。让学生在学习中享受语文带给他们的快乐。做为语文老师，做为一位平凡的老师，这就是我的自豪。
语文教学工作总结 篇3
根据小学语文教学目的要求结合小学生思维特点，恰当地运用画图很好地掌握所学知识内容，而且还使学生的思维活跃，想象更加丰富，调动起学习语文课的积极性
一、运用图画，空破重点和难点
图画，具有很强的直观性、生动性和形象性，它活生生地摆在学生面前，会主剖在脑际里展开联想的翅膀。这不仅使学生较快较深刻地理解课文内容，而且能极大地激发学生观察事物、思考问题、认知道理的积极性。如教“美丽的公鸡”一课，可能过公鸡由昂头到低头的动用变化，把大公鸡原来趾高气扬，骄傲自大的样子变为低头思过，虚心接比评的态度跃然于黑板，形象地展示大公鸡由高傲到谦虚的心理过程。让学生认识到：从小养成谦虚上进的品质。是可贵的这样，一下子就解决了课文教学的重点和难点，又很好地启动了学生的“由鸡到人”的联想。
二、利用多画面，培养观察能力
在看图作文时，学生面对多幅画或多景点，往往无从下手。遇到这种情形时，老师就要适当地引导学生认识画面上的各种景物和观察整个画面的着眼点。如此，再让他们动眼观察、动脑分析。如讲授看图作文《公园一角》时，光用彩笔画出一个引人注目的喷水池，让学生写出喷水池的样子。然后再画出小亭、长廊、树木、花草、游人等，让学生抓住每个景物的特点仔细观察，进而分析展开联想。
末了，让学生们把观察到的各个景物的不同特点分别写出来。这样看图作文，即训练了学生的有序写景的作文能力，又培养了他们的观察与分析能力。
三、使用图样，掌握字形、字义
低年级儿童的思维特点是以感性形象去认识事物，在讲授归类识字“潜”字前，用薄纸壳画上“潜水艇”和“潜水员”，涂上颜色分别剪下来，在上课时以蓝色的大海为背景把他们挂在黑板上。对于“潜”字，学生感到笔画多不容易掌握，看到图样就会兴奋活跃起来。这时，老师结合图样讲“潜”字，即有“水”旁，而潜水艇和潜水员都是在水里活动，进一步理解“潜”，即隐藏的意思，组词为：潜藏、潜伏、潜能、潜移默化，等等。通过图样，学生即能认识和掌握“潜”字，又有达到正确运用“潜”字的目的。
四、应用景色，激发学习兴趣
在讲《初终》一课时，教师可用彩色粉笔在黑板上画出红色的座座房屋、青色的缕缕炊烟、黄绿色的树木、晾晒的金色玉米棒子垛，黑中有黄的广阔的收割完的田野，再添上几朵雪花。一幅北言初终的农村风光，既创设了具有特色的意境，又丰富了学生飞驰的想象。再如，教授唐诗《山行》时，讲到“停车坐爱枫林晚”一句，光画一辆车，然后在车周围画上红色的枫树，问学生“在这美丽的枫林中，是论的车停下来呢？”答道：“杜牧”。继而又问：“他为什么要停下来呢？”答：“要观赏这迷人的枫林晚景”。再问：“谁来用因果关系讲一讲以是对话的内容？”学生们就会异口同声地讲：“因为傍晚枫林景色十分美丽，所以使杜牧不由自主地停下车来观赏美景”，从而讲解了“坐”字，也培养了他们从小热爱大自然，热爱生活的情感。
语文教学工作总结 篇4
XX年又是一个多事之秋，半年又悄无声息地溜走了，回顾这半年的教学情况，心里颇有点儿汗颜，因为这学期我没有做出什么更有价值的事来，只是埋头教书，把课本的知识教给学生就好了，也没有在其他方面有更多的突破，但是在教学上我自己也有一些自己的感想，总结如下，以做来年的借鉴，
1，教学中能够按照学校的要求认真备好课，积极投入到课堂的教学中去，
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者，学生是被教的主体，因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要，了解学生对教学的重要性，专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，我教的两个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少，因此，讲得太深，没有照顾到整体，备课时注意到这点，因此认真制定教学计划，使教学有序地进行，参加学校组织的课改和灌溉新的教学理念的培训之后，依照教学大纲，教材，学生实际和教育教学规律，制定学期的教学计划，规划好阶段计划，课时计划，从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响，这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生，这一理论在我的教学实践中得到了验证，
2，认真备课，作为一名比较老的教师，上好一堂课不难，但备好一堂课很难
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说:备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工，在备课之前，对所有内容进行熟悉，有时看上它三遍五遍，参考多方面的资料，上网或上图书馆，认真深入钻研教材，迁移教材;备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好同年级老师的小组集体备课，备课虽然辛苦，但事实证明是值得的，
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅，因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了，有时准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想，与此可见，认真备课对教学十分重要，
3，认真组织课堂教学，一堂课的四十五分钟，就是一个教师表演技能的阶段，
上课时，本着传道，授业，解惑的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理，清晰，准确，生动，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好，但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了，上课内容丰富，现实，使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线，就自然能够吸引住学生，所以，我每天都保持充足的精神，让学生感受到一种自然气氛，这样，授课就事半功倍，当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我总是研究方法，采取有利方法解决当中困难;在课堂上，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高，
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣，否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去，因此，上课就尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文，因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处，
4，注意因材施教，做好课后辅导工作，
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，绝对不能忽视，为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导，我把这批同学分为三个组，第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，对这部分人要进行课余时间个别辅导，因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习，从平时的课堂反应，课后交流，周记记录中掌握各个学生的心理状况，抓住他们的特点和个性，有的放矢地与其进行交流，及时给予关怀和关爱，善于发现学生的优点，并给予表扬;积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心，只要坚持对这些同学的辅导，他们的基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好，
5，作业布置，批改及时有效，
语文是语言，困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练，为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正，课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化，另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力，
总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作，其中学到的东西固然不少，由于经验颇浅，许多地方存在不足，在以后的教学工作中，我将不断总结经验，，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩，
语文教学工作总结 篇5
20xx年5月11日，教导处组织语文教研组对全体语文教师的教案、作业进行了一次认真、细致、深入的检查，现把语文学科的检查情况总结如下：
一、教学设计检查
优点：在本次教学常规检查中，语文组全体教师都能做到提前编写教案，并且做到以一课为单位、积极地撰写教学设计。其中教学流程清楚，教学环节完整。关键备注按要求写，体现出如何突破重、难点，如何落实教学目标等内容。教学反思能从课堂教学得失、教学方法的运用、学生的课堂表现等方面进行，有助于提高个人的语文教学水平。写的好的老师有：马益民、李祥会、李建军。
不足：个别老师的教学设计内容不够丰富，教学反思针对性不强。如：刘奇老师。还有个别老师的教案过于超前。如：李祥会老师。
二、作业
基本情况：语文组全体教师都能认真及时地批改作业，批改符号统一规范，个别教师采用五角星的符号形式奖励。各班都能及时把本班所有作业送到教务处。好的班级有四年级、三年级、六年级。
优点：
1、大部分年级的作业能按照学校的要求去做，作业份量适中，学生完成良好。每次作业能突出训练的重点，训练的内容较广泛，有针对性。
2、教师批改态度认真，批改及时，大部分教师能指出学生做错的地方。
3、中高年级的教师对作文的批改大部分能做到认真、细致、及时，有适当的'评语，对学生习作水平的提高起到了指导和促进的作用。
4、绝大部分学生作业的格式统一，书写质量较高，正确程度也较高，对做错的地方能及时更正。
不足或建议：
1、各年级中都存在一小部分学生字体书写不够工整。建议各教师要多提醒学生及多与同学科的老师进行经验交流，共同努力抓好学生作业的质量。
2、在作业中，大部分教师都不能重视给学生写一些鼓励性的语言如“好！”“有进步了！”“继续努力！”或者用符号表示等。
3、个别教师的小字批改没有“正确、错误”的判断符号。有的小字出现错误老师也没能及时指出，即使指出也很少订正。如：徐立祥老师。
4、中高年级少数教师作文没有眉批。
5、个别教师的作文眉批与原文内容不符，有抄别人批语嫌疑。总之，这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长，激励教师创造热情，鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。
语文教学工作总结 篇6
本学期我担任237、238班语文教学工作，现从学情调查结果、教学理念与方法、本学期的收获与困惑三方面对开学来的教学工作做一个总结。
一、学情调查结果与分析。
本次学情调查语文学科在“最受欢迎学科”一项中37、38两个班分别获得55、51票，为两班第一最受欢迎学科。教学方法、教学效果、师生关系这三个较重要项目，37班优秀率分别为93%、80%、95%；38班优秀率为97%、93%、100% 。
这些数据从一定程度上反映，两个班的学生对语文学科和老师的认可度较高，对学习语文持有较大热情，同时，也提醒我仍有一部分同学对老师的教学方法、效果等不甚满意，说明自己的教学工作还有很多地方需要注意和改进。
二、教学理念与方法。
在学校、教导处大力探索高效课堂的大背景下，我也在日常的教学工作中努力探索并积极实践高效课堂，不敢说有什么突破，只是一年多的探索下来，略有一些心得，具体如下：
1、提高自身素养，不上没底气的课。
以前听过一句话，映像很深刻，大意是“一个老师在上课前要问自己两个问题：上这节课你自己有没有足够的底气；你的学生一节课下来有没有收获？”
如何做到让自己上课很有底气、让学生有一定收获——老师的准备要充分。这“准备”包含了很多东西。
为了使自己能非常肯定的回答这两个问题，我努力备好每一节课，自己研究考点、专研教法的同时多向身边的老师问问题、听课，尽量把一节课上学生的收效最大化，宁可让学生自由阅读做摘抄也不不上无准备或随意准备的课。
2、关注课堂，调动学生的学习积极性。
语文是最贴近生活的一门学科，可以说任何学生都能把它学好——只要他有用心在学。怎样开发学生学习语文的真心呢，在教学工作中我主要从以下几点进行尝试：
①老师备课时每篇课文准备三到四个主问题，展示出来让学生思考、讨论，让后以座位接龙、小组竞赛加分、点名机随机点名等方式请学生起来阐述自己的想法、答案，培养他们自主思考的习惯和语言表达能力，老师只是给予一些指导、纠正，学生的兴致较浓，对课文、答案的理解也较为深刻。
②早晚读明确学习目标，及时检测。为了让学生在早晚读有足够的动力去读去背，每一个早晚读我都安排适当的检测，达不到老师要求的要利用课余时间补考。这样让学生有明确的学习目标和和一定压力，就不会放任自己去走神或讲话，相应的检测效果也不错。
③注意学习兴趣的培养。学生只有喜欢这门课才会主动自觉的去学习，所以在教学中我非常注意课堂的气氛，时不时开一些善意的玩笑，冒两句英语活跃课堂气氛，不过学生最喜欢的还是各种各样有趣的小故事，比如讲《世说新语》时他们听了《看杀卫玠》的故事感觉很有意思，不少学生就是因为这个故事去买一本《世说新语》来看，也不觉得文言文枯燥无趣了。
④发挥课代表的管理、带头作用。期中考试，237班成绩不够理想，退步较大，排在年级43名，分析原因，优生考得都不错，但几个学困生由于平时落实力度不够分数较低，拉低了班级的平均分。针对这一情况，考试后我在班级原有两名课代表的基础上又增加了三位，分别负责早晚读、登记检测不过关的名单、检查学困生的笔记等，五名课代表各司其职又互相合作，及时向老师反馈语文课上、课下出现的问题，使教学管理更为有序，落实更加到位。
三、收获与困惑。
本学期月一语文阅读竞赛中238班获奖人数在平行班中最多，237班获奖人数也排在年级前15位；期中考试，238班语文平均分年级12名。说明日常教学中进行的一些高效措施取得了一定的效果。
然而作为一名青年教师，我在教学中产生了很多困惑。由于担任教学工作的同时还担任了238班班主任工作，本学期明显感觉时间不够，培优和辅差方面的工作就没有细心准备认真落实，一学期来，班级成绩也没有实现较大突破。
有付出才有回报，有困惑才能促进人思考，在教学高效的道路上，有一些习惯需要坚持，有一些问题要寻求答案，只要保持对工作的热情与上进心，相信无论在思想上还是成绩上都能收获更多的。
语文教学工作总结 篇7
本学期的教学工作在忙忙碌碌中结束了，经过一学期的努力，基本完成了教学要求，学生基本能进行有意的自主阅读和有一定创意的写作，已能有意学习和掌握自主、合作、探究的学习方式，并且不断的培养自己积极健康的人生态度，不断增强自己的社会责任感。回顾自己的教学方式、方法，我感慨万千。现将本学期语文的教学工作总结如下：
听一些有经验的老师说，这学期最好是把全一册的内容上完，下学期的教学工作才不会那么被动。听了这番话，自己也颇感有理。于是，我便加快授课的进度，抓住重点和难点来讲，大部分时间以我讲解，学生听读为主。过了一段时间，几个胆子较大的学生对我说：“老师，我都听不懂你在讲什么？”听了这话，我大吃一惊，连忙反思自己的做法，才发现自己做事太心急了，正可谓“欲速则不达”。于是我稍稍放慢了教学的速度，学生的状态才开始好转起来。根据计划，我认真抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。
本学期通过听老教师的课，我发现自己对文言文的教学方法不够灵活，对学生的信心不足，每课都需逐句翻译，造成学生厌学，自己也累得苦不堪言。经过他们的点拨和鼓励，我便及时调整了自己的教学方法，把逐句讲解改为自主探究学习，让学生借助工具书或联系上下文理解课文内容。这样一来，不仅学生有事可做，我也倍感轻松，还能达到良好的学习效果。在基础知识方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。在阅读训练方面。从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。在写作方面。书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，一直在难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因此，书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。无论任何时候都要注重学生自觉性和主动性的培养，这样会取得事半功倍的成效。
九年级的学生因功课繁重，课前极少预习课文，因此，朗读的能力较为低下，也不便于理解文意。为了改变这种现状，我要求学生提前10分钟上早读，先读10分钟课文，然后再由语文科代表负责，可以读新课，也可以读旧课；晚修也如此。经过一段时间的强化训练，学生的朗读能力有了很大的提高，最可喜的是，学生们已养成了早到的习惯，学习风气也有了较大的改变。
这真的是“教无定法，但又贵在得法”啊！今后，我将继续钻研教材，努力提高自己的教学。
语文教学工作总结 篇8
忙碌的时候总觉得时候过得飞快，转眼间，相处五年的孩子们要毕业了，即将送走我工作岗亭上的第一届毕业生。回顾一个学期的语文传授工作，总的感触还比较如意，几个曾经进修上无所谓的孩子对语文感乐趣了，对付语文学科来讲，乐趣显得尤其紧张。几个常被我戏称为合格线上垂危挣扎的门生竟然能考七十多了。测验后火急想知道成绩的人，对分数凹凸很在意的人，愈来愈多。这一切，都让我感触本身平常的工作已经获得了回报。总结本身的传授工作，我觉得在以下几个方面做得不错。
1、设法设法进步门生讲堂参加进修的乐趣。
从小到大，我就腻烦教授讲堂传授中死板的讲解。教授的说话干巴巴，如若音色还欠动听，或是男不帅，女不靓，心情不充裕，对付不是进修很勤力的门生来讲，无异于受罪，整节课必定是坐如针毡。所以，在讲堂讲解中，我老是注意说话的诙谐风趣，语文学科，说话为主，教授的说话不活泼，何能吸引门生呢？碰到词语句子的明白，我老是把门生的名字嵌入此中，如许一来，念到名字的门生---大都干系到听讲不用心的孩子注意力一下集结了，而其他门生一听到教授讲解中提到同学的名字，天然也会存眷，结果必定要好狠多。对付门生答复中的好词好句，或是能表现其平常大量涉猎的结果，我都是赞连续口，让门生感觉进修的告成。让他们知道，只要进行大量的，健康的涉猎，必定会获得更多的课外知识，从而养成好的涉猎风俗。所以，门生都喜好上我的课。
2、设法设法培养孩子的自负心。
有了乐趣，异国决议信念也不能在进修上有大的冲破。一些孩子之所以成绩差，因为其在进修上异国告成的决议信念。因为很多教授讲堂的目光多搁浅在优生身上，发问时不注意，非常坚苦给个机遇学困生生，大略是道坚苦，只会让其难看，异国告成怎会高兴？我发问会根据难度来，大略的让学困生答复，精确率天然高，称赞的说话如黄河之水滚滚连续，凡是喝一肚子蜜，精神爽，决议信念天然上去，他不会觉得低人一等，脑筋不如人。尽管答错了，也要找个原因夸一夸。我便是让门生感触到，教授眼里，大家都一样，只是立场差别造成成绩的差别。立场变化，成绩必定进步。
3、注意题型的练习加根本知识的积聚。
语文学科特别珍视知识的积聚。我曾屡次报告门生，语文课上，教授讲了再多的方法，如果本身不去记忆，课外不去大量涉猎，积聚好词佳句，是没法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，穷年累月的成语，都必须谙练背诵，固然，如果不肯意背诵，还可以选择反复地誊录。背诵或誊录，可以本身选择，目标只有一个，紧记于心。数学教授常说举一反三，语文一科中有些题一样如此，联合知识的测试，有很多种方法，教授平常加以练习，学困生才不会再测验中束手无策。如把转述的话变成援引的话，那么又怎样把援引的话变成转述的话呢？人称代词怎样变化，意思才不会变化，操练多了，门生天然就有感悟了。
我总觉得，语文教师培养孩子精良的涉猎风俗甚于讲堂知识的教授。讲义知识的容量毕竟是有限的，而课外涉猎所带来的好处却没法估计。所以，我老是设法设法让孩子切身感觉涉猎的好处，涉猎的高兴。喜好涉猎的孩子老是我表扬的东西，在表扬中，把我觉得的好书向门生保举，我所教的两个班，大部分门生都变得爱看书，有些门生的涉猎量已经远超纲领的要求。
语文传授因为其学科的特别性，触及的知识面很广，也对教授发起了更高的要求，给门生一碗水，本身就要一桶水。因为工作量大，我感触本身的涉猎还不敷，特别是表面册本，下学期还要在这方面下工夫。凭经验教书，总是以个教书匠，只有在表面的教导下传授，才华成为一个学者型的教师，一个受门生欢迎的教授。
语文教学工作总结 篇9
一、制定计划，把握目标，提高能力
在开学初，我校就组织语文教师学习本课题研究“初中阶段语文非智力因素培养”的计划，让每个教师都明确这学期来对学生重点培养的目标和方向，争取达到什么效果。接着先后组织教师学习或自学了《教材分析》、《中学教学课程标准》、《中学语文教育》等书籍刊物的有关理论知识，争取各种机会参加各种教学教研活动，并将学到的知识在小组内交流与汇报，为科研
二、调查目前初中学生非智力因素的现状
为了使本次研究具有针对性和实用性，我制定了详实的学生问卷调查表，在七、八年级教师的配合下，对我校初中学生的语文学习能力进行了摸底调查。通过调查，我们发现课堂上出现了下面的情景：教师台上讲，学生台下看，半听半不听；同学的发言刚刚开讲或者只是说了半截，边上的学生就坐不住了；也有些学生虽不打断别人的发言，却又听不进别人的发言；更多的学生则听是听了，但不求甚解，只是过耳声响。更另人担忧的是事情还不止这些，它会滚雪球似的引发出一系列新的问题：课堂上学习兴趣不浓，课后就无法按照老师的要求完成作业，作业质量不高，乃至影响最终的考核成绩。看到这样的情形，我们要加快研究的步伐，激发孩子们学习语文的兴趣。
三、组织交流激发学生学习语文的兴趣的方法
我们根据学校的安排，制定并实行了每周一次的小组交流与研讨的活动时间，有组长牵头，定主题、定内容、定形式。组内成员针对在调查表中出现的情况通过查找资料，进行分析，再在组内讨论决定具体实施的方法，制定出下一步具体的研究计划。
四、为学生创设情境激发兴趣
通过讨论研究决定，组内成员利用每堂课的教材、教学资源，在课堂上进行激趣训练，方法是：听课文的朗读录音，或者是一段优美的文字，甚至一
我们认为兴趣是学生学习语文的最好的老师，在中学语文教学中应努力激发学生学习语文的兴趣。我们在本学期内，做好了研究的准备和尝试，组内的教师们在尝试的过程中体验到了成功的快乐，都感到业务方面有了很大的提高,努力的方向也越来越明确，心中也有越来越多新的创想和设计，也因此增强了研究的信心。
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