班主任优秀工作总结

时间:2022-06-20 19:43:52 工作总结 我要投稿

班主任优秀工作总结

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,不妨让我们认真地完成总结吧。我们该怎么去写总结呢?下面是小编整理的班主任优秀工作总结,欢迎大家分享。

班主任优秀工作总结

班主任优秀工作总结1

  时间真快,在平淡与忙碌中,做班主任一个多学年的日子已经一晃而过。这是我与孩子们相处的第二个年头。感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间,他们的个头长高了很多,不经意间,他们懂事了很多,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。他们开始正式步入小学的校门,而我也作为一位新老师步入小学的校门。能够说,我是他们的同行者。作为他们成长的见证者,最大的感受是:苦中有乐。

  回顾这一学年多的班主任工作,让我深切地体会到,仅有全班学生和班主任共同努力,增强团体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌的整体发展,从而使学生在各方面得到提高。

  班主任的工作是琐碎的,复杂的,但苦中有乐,点点滴滴都让我记忆犹新。归纳起来有以下几方面:

  一、学习优秀班主任的工作经验

  在校的每位老师,都有自我管理学生的闪光点。平时的交谈中,能够向某些方面做得好的老师请教。一件事有百余种做法,虚心学习别人有效的做事方法也是让自我提高的一种学习过程。这点,我想在那里感激帮忙过我的所有老师,是你们的温馨提醒,让我在管理学生上避免走了很多弯路,也是你们的热心帮忙,我真切地感受到在这个团队工作的温暖。

  二、重视培养孩子们的行为习惯

  各种习惯的养成是构成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生良好的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级构成了良好的班风,学生会在各方面得到提高的。所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯还是卫生习惯。低年级的学生比较喜欢比赛、竞赛的形式,我就在自班级后墙的学习园地中贴了6棵苹果树,谁表现的好,我就再苹果树上画一个苹果。另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成了良好的习惯创造好的氛围。

  三、培养小干部,发展孩子的本事

  班干部是班级的核心,是班级的骨干力量。要建设一个良好的班团体,首先要建设好一支职责心强、本事强的班干部队伍。

  我们二年级的包干区卫生打扫任务相当繁重。为此,我安排了两队同学隔周打扫,每队有一个本事较强的学生当组长,打扫好之后,组长带领组长对整个操场进行检查。并采取了两队间竞赛的形式,这样有利于更好地完成班级的值日工作。

  学习方面,我把全班同学分成了6个小组,每个小组都设有一名组长(组长都是学习成绩及本事相对较好的学生)。我让每个小组长监督其他3名学生。,这样组长能够很方便地监督其他3名组员的作业上交、背书情景等等。我还特地把这个组内的4名学生作为安排在一齐,便于他们平时的学习和生活交流。

  四、与搭班老师合作

  班主任只凭自我的威信和力量是不可能取得成功的,必须与任课老师的工作密切配合,构成合力。“三人行,必有我师,”任课老师对孩子的教育也很有经验,配合教育好孩子,班主任工作才能更加简便。班主任与任课老师精诚协作,发挥参与力量是不可低估的。

班主任优秀工作总结2

各位老师,大家好:

  承蒙校领导的厚爱与信任,今天让我给大家来介绍带班经验,说实话实在愧不敢当。在座的老班主任那才是久经沙场,经验十足,刚毕业的新班主任们也是“初生牛犊不怕虎”,办法更新更多。我入校已近六年半了,在我校日益年轻化的班主任队伍中,确实成为承上启下的中坚力量,自恃秉承老班主任留下的优良传统又学习借鉴新班主任们带来的创新精神,在带班过程中积累了些东西,谈不上经验,今天拿出来就当家常小菜供大家品尝,可口的话你也可以学来做做,不合你的胃口,尝尝也无妨。言规正传,我认为要想带好一个班,无论是高考班也好,就业班也罢,无非是抓住,抓好两股风,哪两股风------“学风”、“班风”,因为我们评估一个班时往往就以这两方面考察,学校的大大小小的考试、测验,技能比赛来检验一个班的“学风”,以德育评估,常规管理,大小集体活动的表现来检验一个班的“班风”,看来一个优秀的班集体必须是既要“学风”过硬,又要“班风”正,那么我们每一个班主任就要从这两方面入手,“两手抓,两手都要硬”,与此同时,你会发现,这两方面既相互联系,又相互依存,相辅相成,即我得出的两点结论“学风过硬则班风正,班风正则学风浓”,因此,我们可以从以下两方面入手来进行班级管理。

  一、学风正班风

  学生来学校的主要任务是学习,学习文化知识,学习专业技能,学习怎样做人,那么作为班主任你首先要做的是让你班沿着学习的轨道前进,你是火车头,你怎么走,他们就怎么跟,然而,对于咱们学校的学生来说抓学习实习太难了,基础差,没有养成良好的学习习惯,说破大天就是不学习。这不学习的话,“无事”就要“生非”,给我们的工作带来麻烦。从而影响班风,其实解决这一问题很简单,那就是让他们学习起来,变“无事”为“有事”,可说来容易,做来太难了。很多班主任都有较深的体会,我更是如此,因为我带的两个班都是影视动画专业,而我对这一专业对口又是一窍不通,抓学习难,难于上青天,可想而知了,但古人云“事上无难事,只怕有心人”,面对困难,只有想办法,动脑筋克服困难。通过长期摸索,我发现学习难,难在入门关,入了门,想学了,自然就爱学了,那么怎样让他们入门了,在这里我们千万不能操之过急,这需要你有足够的耐心和信心和你的学生共闯难关。以我自身为例:有的老师知道,我是学化学的,来校教了三年的化学后,由于课程变化,不再开设这一专业,校领导找到我让我来教数学,“化学”、“数学”一字之差,天壤之别,况且多末接触,我真是发怵,说实话真的一万个不情愿,但没办法,路就这一条,总不该不走吧,于是凭借高中较扎实的基础,我找来各种教参,习题开始狂学数学,一个暑假,在“温故而知新”度过,后来学校就业班又不再开设数学课,我有了上次的经历,这次主动请嘤,教录入和基础。我亲身学习的过程使我明白,学习一门新课程,或者说接受新事物最初是太难了,有时几乎想放弃,但只要挺过来就会好的。正因为有了这样的经历,使我面对学生不想学的问题时,我会很自觉的联想到自己,自然地会从高高在上的老师的位置降到与他们平等的位置,况且他们的学习能力较差,就更应理解他们,但理解归理解,总不能任其他们的想法发展,只能是想办法让他们学。

  1、 玩中学-----激发学习兴趣

  拿我带的两个班机83、110来说,说是计算机班,但所学专业是以美术为基础的,开设的大量课程与美术绘画相关。学生们入学时大都没有绘画基础,有的只是对卡画漫画的喜爱热情,一上来枯燥的素描、速写让他们的心一下子就凉了,大多数同学开始厌学、厌画,尤其一坐几小时的画,更让他们如坐针砧,情绪异常波动,男生们用小刀破坏公物,女生们掉笔,有时因为把笔水发生冲突,班里很是混乱,我深知他们对专业不了解或是想象与实际反差太大而造成不适应所致,于是我找来动画大片,《狮子王》等。等利用自习和同学们一块看,告诉他们我们学的专业,今后就是要制作这么优秀的动画片,学生们来了兴趣后,马上请专业老师讲解动画特点,举例加中间画。让他们认识专业,要认识开始速写等看似枯燥课程的重要性,让他们重视这些专业课。

  2、比中学---------培养学习热情

  比什么呢?比画速写,比谁画的好,画的像,画谁呢?我身先士卒,充当模特,利用早晚自习等时间给他们摆造型,今天微笑的刘老师,明天是思考的刘老师,后天是沉默的刘老师,我的每一个动作表情来让他们练习,同时鼓励他们,谁画的好,画的像,给奖励,奖品无非是一块橡皮,一支铅笔,但学生们却很珍惜,慢慢的他们由先画我到画其他来我班上自习的老师,进而互相当模特,摆造型,互相画,学习的热情高涨,大家下了课有空就画,没时间打闹,上专业课认真请老师给讲画评画,纪律好了,各项常规也趋于正常。

  3、练中学----------强化学习效果

  学习的过程是充满乐趣的,同时又是艰辛的,当学生们入门后会发现其乐趣所在,然而一段时间后,总是重复工作又会厌烦,那么这时就要不断督促他们强化学习,巩固成果,不然煮熟的鸭子又要飞了。为此我给他们适时布置作业,让他们把学习时间利用起来大量练习,养成良好的学习习惯,然而作业留了,还得老师批改,孙老师,李英英老师都是班主任,作业任务量又大,根本看不过来,但作业没老师看,学生就应付,没办法,我只有快速学习美术评论,俗话说“没吃过猪肉,还没见过猪跑。”我抱着一摞作业找孙少英老师做示范点评,时间长了,自己也能用专业术语讲画评画,学生们一见老师给批改作业,自然不敢怠慢,质量自然就上来了,当然,我并不是说班主任要样样精通,况且这也不可能,再说我们的班主任也够辛苦了,我想说的是你如果想抓你们班的学习,你不能高高在上在指挥,要试着和他们一起学,让他们从内心感到老师的不易,让他们发自内心的理解你,支持你,当然这些学生当中你总会发现一些懂事明理和你贴心的学生,那么你就可以不失时机的培养他们,代替你去完成你想做的事,这就涉及到班干部的培养。我是这么说说,也是这么做了,自己确实用1----2 学期来身体力行地去做很多事,同时用一双慧眼寻找可培养的小干部,不断调教,不断引导,往往第二学期时,小干部们就能为我做很多工作,我挑选专业优秀的学生和专业一般或较差的学生结成学习结队子小组,采取师傅带徒弟制度,旨在提高全班的绘画水平,小师傅们往往都很认真,徒弟们也较努力,时间长了,我留的很多作业都由师傅先把关,我最后审阅即可。

  而且这里不乏普通学生是班干部的师傅,大家在学习上互相帮助,工作中互相支持,因此达到了普通学生的班干部互相制约的目的。团结友爱,积极向上的班风自然就会形成。

  总之,我认为班主任大约需要用1----2个学期的时间来抓班级的学习,或者做学生学习习惯的养成教育。这是个慢活,需要我们付出一定的时间和精力,只要你坚持做下去,我相信一定会有效果。如我现在带的110班,一入校我就严抓他们的学习,特别是专业学习,经过一学期紧张的学习,他们逐步适应了,这学期课程增加了,又要面临英语过级考,还得练打字,日程排的满满的,连学习较差的学生有时都加班画到晚上11----12点,家长们打来电话说:“老师,这孩子以前从未写过作业,现在吃完饭忙着写作业,真是太不容易了,我们看到这些,就很知足了。”从家长的话中,不难看出,来我校的很多学生他们以前根本没有学习习惯,现在我终于让他们有事做了,他们无闲在去打架,玩游戏,确实让很多家长宽慰了不少,现在想想,把一群不爱学习孩子的心收到学习上,不论他刚开始是自愿还是情非得已,确实起到了用学习约束他们懒散的行为,用学习培养他们自律的意识作用,这就是学风正班风的很好体现。

  二、因班风促学风

  良好的班风一旦形成,就会使学生们感到自己生活在一个团结友爱,积极向上的优秀集体中,他们会有一种自豪感。那么班主任一定要抓住这一优势继续促进学风的高涨。怎么做:我觉得就是利用好学、班级的大小活动,这对一个班级增强凝聚力来说是最重要的。

  1.开好每次班会

  我们学习要求每学期开一次班会,两个月一次团会,有的班主任也许认为有这个时间不如上会自习,我认为切不可这样,每次班团会如果重视起来,开得有价值,会有意想不到的收获,如机83班在高一时高的《给动画插上翅膀》 为主题的班会,班会内容是专业知识竞赛,

  形成是以小组为单位进行,很简单不过了。然而这次班会从准备到召开每一环节都很严肃认真,主持人的服装是从一中借来的学生装,道具有我从团市委接来的抢答器,包括主持人的台词都是我亲自过目把关的。学生们费尽心思找来各类问题并在看似枯燥的知识竞赛中融合了自己的表演,开的很成功,这次班会被校德育处评为校级班会后,学生们的热情更高涨了,研究专业的兴趣也随着这次班会的成功召开得到了提高。

  2.搞好每次活动

  我们学校的活动较多,对于有的同学来说由于性格所致不爱参加活动,还有的怕耽误学习,

  这就需要班主任作好动员工作。怎么动员?切记以领导的口吻指挥,指令。应该以亲和的口吻开导中加以鼓励,如先给每个学生都戴高帽,再给集体带高帽,让学生们来说优秀集体中的一员该怎么做,这是可以找一些学生代表来表观点,造成全班的大舆论。如为校服务,我带的机83班均表现出色,冲站牌设计开始,全般动员,号召利用所学广告绘画知识,全般设计展牌。我适时加以物质奖励,谁的设计被采纳,奖励红包一个(20元)。评奖时我请几位专业老师现场给每为同学的作品打分,现场发奖,孩子们很受鼓舞,为校服务期间,我又适时推出了机83班的作品展览,让每个同学的作品都得到展示。孩子们在服务期间,亲眼看到自己的作品前别人在注足欣赏并不断夸奖,心里别提多美了。每天回班总结时,我都会把其他老班师同学的称赞带给他们,他们的干劲儿也更足了,很多同学都表示身为机83班的学生很自豪,正因为如此,我们机83班两次为校服务均为优胜班。还有三次被学校临时抽调进行服务,学生们对临时抽调服务,不但毫无怨言,反而觉得很光荣。运动会时,我们结合专业特点自制道具大画笔成为学校的奇特一景。学生们正是在一次次的活动中提高学习专业的兴趣和热情,不但形成良好的班风,而且以这种班风完善促进学风。最后我想补充的一点是:有的老师会问,你们班既然学习风气这么浓,班风也不错,是不是从没有打架的,班里也没有品行不好的呢?

  我要说的是在优秀的集体也免不了有个不服管理的特例,打架冲突事件是很自然的事,哪个班也免不了,只是我们应以什么心态去面对这些事,面对参与的学生,我由衷的希望老师们对待这类问题切忌大动肝火,特别是一些年轻的班主任,要静下心来慢慢的解决,先了解原因,在进行说服教育,说道说服教育,我的体会是“耐心,耐心,再耐心,”或者有的人理解为“麻烦你,麻烦你,狠狠地再麻烦你。”那么这一体会不是说人人都适用,对待懂事明理的学生,一次教育就够了,然而对待顽固不化的学生来说,这确实是个好办法,有的学生是成心和老师对着干,“你让我往东我偏找西。”甚至想激你的火,让别的同学看到自己多威风敢和老师顶撞,面对这一情况,希望班主任(年轻的班主任)千万冷处理,他越气你,越激你,你越不理他,先晾他一边,打个比方,就如我煮粥,你用大火加热,时间短,但不一定熬熟,往往是夹生的或是熬糊了,你只能用小火煨,慢慢地一点点的,时间长了,火候不大,但却能把粥熬烂了,还好喝,那么对待这些有个性的学生必须用小火,今天叫来连哄带批一顿,明天接着来,看他的态度如何,哪天他软下来,咱们哪天算结束,这样把他的锐气一点点的磨完,得着机会,(他一犯错)就用此方,我觉得唐僧这一方法对待我们学校的个别学生就很有效,你孙悟空齐天大圣在厉害也难对付我的紧箍咒,我们的班主任们就要学会用紧箍咒对付这些学生,这些学生如果被你教育好了,班里也就没有寻衅滋事的学生了,我们的工作也就自然好做多了。

  以上就是我在带班过程中得到的一些小小的体会,希望各位老师多多指正,祝愿我们学校的班主任工作会开展的越来越好。

班主任优秀工作总结3

  我自担任班主任工作以来,关爱学生,爱岗敬业,尽职尽责,严于律己,班级教育教学管理成绩突出。特别是近一年来,所带五年级班风正、学风浓,精神面貌昂仰向上,日常行为规范表里如一。班级成绩,在全乡统考中,取得优异成绩。现将一年来的工作总结如下:

  一、忠于职守,以身作则

  作为有着教育教学重任的班主任,要把一个班级领好,就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到忠于职守,以身作则。要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,我非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响,真正做到既教书又育人。作为班主任,一年来我不曾旷过一天工,均为全勤,每天早到校晚回家。在教室内,只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内;在学习上,要求学生答题认真规范,因此每节课我也都要求自己板书条理清晰,层次分明,重难点一目了然,由此形成了“高效课堂”教学模式。正是由于这种“忠于职守,以身作则”的教育理念,在学生面前既不严苛,又不放诞,从而让师生成为真正的朋友。

  二、关心学生,“爱”字当头

  爱,是教育的根基;爱,是教育的归宿。作为一名班主任,必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。我班有几个学生由于家远中午不能回家,我就每天给孩子们烧水。有一次发现有学生好几次午饭不吃,通过了解才知,由于把午饭钱买零食吃了,没钱买饭吃,我就亲自请他吃饭并教育他午饭的重要性;其次学习上关心学生,有学生不爱学习,通过一下午谈心鼓起了他学习的勇气;在心理上关注学生,及时与家长交流,让学生放下思想包袱,之后成绩直线上升,正是由于这样关爱学生,每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中,师生关系成为朋友关系,学生关系亲如兄弟姐妹。

  三、典型引路,梯度推进

  一个优秀的班主任,不仅需要很强的责任心,还要有更好的工作方法。本人所带的五年级学生基础薄弱、自制力不强,如何让学生大面积提高自己的的学习成绩成为我教育教学管理的中心和重心。经过与课任教师与全班同学的共同摸索,形成了“典型引路,梯度推进”的指导方法。每周班会,精心选择一些励志故事给学生朗读,以此来增强同学们的自信心;要求课任教师每次小考出难、中、易三个层次的试卷,分别给优、良、差的学生做,运用梯度推进、分数同一来评价学生。通过典型引路、梯度推进的方法指导,极大地提高了学生的自信心,让每个同学看到了自己的优势和前进的方向,也让课任教师看到了学生的进步。

  十年的班主任工作,让我备尝教育工作的苦辣酸甜,这群可爱的孩子们也成为了我人生最浓墨重彩的一笔。他们让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。在今后的工作中,我将继续为学生奉献自我,为国家培育栋梁贡献自己的力量。

班主任优秀工作总结4

  一、师德表现

  一学年来,我用教师的职业道德要求来约束自己,为人师表、教书育人、爱岗敬业,对工作尽职尽责,任劳任怨。团结同志,与同事和睦相处。教育教学中,始终把关爱学生,使学生的身心健康发展当作自己德育工作的终结点。时时事事以平等的、愉快的、平常的心态善待每一件事,每一个人。一学年来,我严格遵守校纪校规,从不迟到,旷课。不怕苦,不怕累,以负责为己任,以助人为乐趣,以百倍的热情积极的工作。

  二、教学工作

  教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:

  1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定学习目标时,非常注意学生的实际情况。电子教案编写修订认真,并不断归纳总结经验教训。

  2、课堂教学高效。本学年,我继续响应并实践学校推进的“主题阅读”教学,将课内阅读与课外阅读有机地整合在一起,让语文阅读实现得法于课内,得益于课外。课堂上采用“一主两翼”教学法,即以语文教材内容为主,以《主题阅读》和《经典诵读》为辅,通过“单元导读、以文带文、读写联动、自主阅读、分享展示”等课型,让自己的课堂“少一点讲解,多一些诵读;少一点提问,多一点阅读;少一点模式训练,多一些文化建构。” 语文课堂追求的不就是这样的境界吗?一种纯语文的、纯阅读的、纯享受的境界。

  3、坚持参加教研活动。每天组织、参与本年级的语文晨教研,在汲取他人宝贵经验的基础上,提高自己的教学水平。在学校组织的大型教研活动中,经常向同事们请教并讨论教学问题。每学期听公开课不少于20次,并积极主动执教一节公开课,虚心听取并接受同行们提出的宝贵建议,使我更加明确今后讲课的方向和方法。

  4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

  5、积极参加网络学习和研修活动。我坚持学习课改理论知识,不断更新观念积极参加网络研修,认真书写案例、反思,总结自己教育教学中的成败,并将它撰写成论文,以求不断提高自己的教育教学水平。

  三、班主任工作

  作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求,高标准"的指导方针。

  1、思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

  2、发挥"小干部"的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。

  3、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。

  教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心,我无悔于我的事业,我甘愿把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们。相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

班主任优秀工作总结5

  班主任是班级的组织者、教育者。班主任按照中职教师的德育目标和学校计划的要求,从学生的实际出发,进行思想政治工作和管理工作,促进学生德、智、体、美、劳全面的和谐地发展。本学期的班主任工作、教育教学工作很快就要结束了,在这一学期里,我始终秉着“以学生安全教育为重点,以班集体培养为总目标,以培养学生主动学习与发展”为中心的教学和管理思想,并坚持“刚柔并济”的“宽严相结”管理方式管理学生,重视学生兴趣、个性及创造力的培养,以及重视学生德智体美全面发展。

  在这一学期对班级的管理中,难免经历受限,经验不足,但经过近一学期的磨练与摸索,对班级的管理有了一定认识,现就这一学期所担任汽修1131班班主任工作总结如下:

  一、确立班集体的奋斗目标,培养正确班风和学风

  鉴于我校是一所民办公助学校,带有私立办学的特色,加之甘肃等外省市的学生较多,生源复杂等因素的的影响,班主任对学生的管理存在一定的困难。

  对于职业技术学校的学生,思想不够坚定,并且学习基础差,自信心不强,但他们有健全的人格,有较强的求知欲,特别是对专业技能知识的渴求,不逊色于其他人,这是在职业技术学校的班主任必须明白的一点。因此,确立班集体的奋斗目标,培养正确舆论和良好班风,对学生追求目标,找回自信,努力学习有很大的帮助。

  怎样确立良好班风?我结合本班级实际和本专业的特点,制定出班级具体的奋斗目标:“班里的人,人人有事做;班里的事,事事有人管”。初步建立班级学生学情档案,结合本班实际制定班规,培养优秀得力的班干部,制定综合考评表以及考勤表等等。并以此来激励学生充分发挥其积极性、主动性和创造性。

  二、选拔和重视班干部队伍的建设

  接手汽修1131班这个新生班的班主任后,为了使本班级学生能尽快融入新的班级生活中,我特别重视班干部的队伍建设。现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。

  班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的同学,起初对自己的工作好象不太满意,每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我,为此我反复向他讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系,同时讲解该项工作的要点,让他重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去,近一段时间来的情况表明,他们的工作完成得相当出色!

  三、对学生进行品德教育

  这是班主任的主要任务,也是班主任的工作重点和经常性工作。为此,我常利用每周一的班会课和晚自习时间,对学生进行思想品徳教育,教育学生具有爱国主义精神,具有集体主义精神,引导学生从热爱故乡、母校、亲人、师长。除此之外,我还通过利用课余时间和学生个别谈心,或者是利用晚上查宿的时间与学生进行面对面的聊天的形式,对学生进行理想教育、劳动教育、自觉纪律教育、民主与法制教育、道德教育等等。

  四、教育学生努力学习,完成学习任务

  职业教育是一种就业教育,学生必须有一个明确的学习目的。作为班主任,我时常教育学生不断明确学习目的,提高学习自觉性,养成良好的学习习惯;教育学生遵守学习纪律,指导学生的学习方法,具体帮助学生合理安排课余生活,保证他们有足够的时间用于学习;主动联系各科任课教师,共同做好学生的教学工作;争取家长密切配合,为学生安排合理的家庭作息时间和创造良好的家庭学习条件。

  五、积极催收学生欠费,使学生和学校免除后顾之忧。

  我校是民办性质的学校,学校的主要经费来源是学生的学杂费。因此催收学生的欠费也就成为了班主任工作中的一项重要的内容。

  在关于学生的欠费问题上,我积极的和相关的招生老师联系了解欠费学生的家庭情况和欠费原因。在这个基础上,对于家庭情况良好但是目前经济有些困难的学生,我一方面通过和学生的交谈来间接催收欠费,另一方面直接和学生家长取得联系,进行沟通说明使家长主动来校缴纳剩余费用。而对于家庭困难的学生,则是从学校的相关补助政策来和家长进行沟通协调,使其能够尽力缴纳所欠费用。最终在学校要求的时间范围内完成了整个班级的欠费催收任务。从而使学生能够安心的在学学习生活。

  六、组织学生参加劳动和其他活动

  我班学生大多数为农村家庭的学生,他们对劳动认识存在偏差,认为劳动是体力活,让人看不起,我就结合班级劳动教育学生热爱劳动,从小做起,从我做起,从平时的值日到学校安排的大扫除,我都于细微处抓住机会,及时对学生进行热爱劳动的教育,培养学生的劳动观点和劳动习惯。在老师的正确引导下,我们班学生人人都作到了在劳动中积极肯干,勇挑重担,不怕苦,不怕累,不怕脏的好品德。

  七、做好家长工作,争取社会有关方面的配合

  学生的教育工作以学校教育为主,但也离不开社会教育、家庭教育的密切配合,更离不开家长的大力支持。为进一步完善教育工作,更好地开展学生的教育工作,我保持了每月至少一次与学生家长通话联系,并把学生在校情况反映给家长,同时要求其家长配合班主任做好相应的思想指导工作,并提出了合适而又切实可行的要求,以期得到家长的理解和支持,更好地开展教育教学工作。

  总之,本学期以来,我们班在学校行政领导和学生处、科任教师的配合下,按照全面发展的要求、学校的教育教学计划,结合本班的具体情况,将本班培养成了积极向上、奋发学习、遵守纪律、热爱劳动、艰苦奋斗、团结友爱的坚强集体。新的学期,我还将站在教育第一线,和学生并肩前进,为创立具有良好班风、学风的班集体而努力奋斗。

班主任优秀工作总结6

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家上午好!领导安排我来到这里,我很感动,因为比我做的好的班主任有许多。在座的都是市骨干优秀班主任,班级管理工作比我做得好、管理经验比我丰富的大有人在,能有这个机会跟大家一起交流、探讨班主任工作,这更让我感动!

  担任班主任的最初一段时间,我经常感到失败。每当面对一个我无力教育的孩子的时候,我都会陷入深深的痛苦与自责之中。因此,我曾经常失眠。但随着时间的推移和经验的积累,让我明白了:“不聋不瞎不配当家”“接受你改变不了的,改变你能够改变的。”

  一些同事提醒我:“你呀,班主任工作做得好人家都说你会‘忽悠’。”其实我也经常亲耳听过这样的“赞美”。想想赵本山的“忽悠”能把拐杖“卖”了,那我的“忽悠”如果能把学生由“要我学”转变成“我要学”,变“要我做”为“我要做”,这是新课程理念的核心的东西,这也算是达到了教育的最高境界了。所以在班主任工作中我就把自己会“忽悠”的特长当做突破口。

  回想我做班主任工作这十多年以来,我也确实在“忽悠”“家”中各成员之间的关系。这是我近两届的家。(课件展示07级和10级的家)我们的家充满爱心和鼓励,充满安全和秩序,充满尊重和尊严。在温馨、快乐的家中每位成员和谐、愉悦共处。我个人认为,我的“忽悠”从书面语来理解就是“调正”。下面我就向大家汇报一下我是如何调正家庭成员的各种关系来保卫我的“家”的。

  我们大家都知道:学校的需求是家长的满意,家长的需求是孩子的分数,孩子的需求是满足自己内心的需要。如何让学校、家长、学生的需求都能得到满足?依据现在新时期孩子的特点,(课件展示)我主要调正的是三种关系:

  一、调正家长和孩子之间的“亲子”关系---赢得学生成长、改变、成功

  家长好好学习,孩子天天向上!家长改变一小步,孩子成长一大步。推动摇篮的手即是推动世界的手。孩子有问题可以说100%是家长有问题,主要是他们的“亲子”关系出现问题了(播放《亲子关系的有效沟通》课件)。这是我这届开学不久给家长上的一课。把家长和孩子的精神营养管道接通,调正、改善、打通、理顺他们之间的关系,赢得学生成长、改变、成功。

  1、坚持使用飞信跟家长沟通交流

  现在全省停用校讯通了,我用飞信更显重要了!自从07级到现在我一直坚持用飞信“骚扰”家长,当时有的家长拒绝加入,担心网络乱收费,对网络不信任。现在10级的家长有的是电信和联通的都换成移动的了,爸爸、妈妈还有的是爷爷、奶奶都要加入我的飞信。飞信给我最大的效益是不花钱、快捷、方便,我想给谁发就给谁发,我想让大家都知道就群发。我发的飞信内容覆盖面广:有学习方法引导、亲子沟通技巧、孩子在校的表现、作业问题、各种通知等等,特别在母亲节、父亲节、元旦、国庆、春节等节日,我都会代表我班的全体师生为家长送去祝福。我白天课多,信息都是晚上发的,有些家长建议我白天发,这样他们就可以利用工作之便打印出来,我想我发的信息内容肯定好,家长受益,打印出来留着“收藏”吧。还有以前毕业的家长见到我还说“哎呀,我们还希望能天天收到你发的信息--”。不管是真心的需求还是假意的恭维,反正我听了开心。

  2、乐于利用网络收集各种资料与家长分享

  水平不够,热情来凑!我就是用我满腔的工作热情来“征服”家长的。网络可帮我大忙了,只要我认为好的资料,对孩子的成长、学习有用,我就打印出来发给家长或者把视频网址用飞信发给家长,建议家长跟孩子一起看,还要在交流本上写感受。有周乐的《如何提升家长的素质》、《如何提升孩子的学习能力》,董进宇的《如何培育优秀子女》、《如何激发孩子学习兴趣与动力》、《有效沟通》、《如何伴随孩子成长》、《铸造子女成功未来》、《创造巅峰学习状态》,邹越《让生命充满爱》,管斌全《提高成绩就这样简单》,还有翟鸿燊《乐学》、《孝道》、《高品质沟通》,周宏、卢勤、王雅娟等一些家庭教育专家的讲座。家长会上播放的视频有时还会让家长和孩子们哭得稀里哗啦,他们哭我高兴呀,说明我收集的资料起作用了(播放翟鸿燊《孝道》一段视频)。我还经常利用主题班会课播放一些励志短片:(播放《力克》视频)。

  3、让家长看到孩子在学校的表现

  为了让家长能看到孩子身上更多的亮点,家长会上,我会把学生在学校的各种活动的图片做成视频播放给家长看。这些往往是家长最想看到,而在家庭生活中又很难看到的。看到孩子在学校的各种优秀表现,家长们就会明白不能用分数---一把尺子来衡量孩子的发展,爱孩子的一切,不止是成绩。更会为我们老师的辛勤工作而被感动。

  4、补足“亲情课”和“实践课”

  大多数家长只知道给孩子补足文化课,总认为补足文化课孩子的成绩就能提高。不知道孩子漏洞在哪里,不能倾听孩子的心声,孩子到底愿不愿意补课。作为班主任我认为现在的孩子要补足“亲情课”和“实践课”。我建议家长每天抽十分钟跟孩子交流四个问题:“1今天有什么好事发生?2今天有什么好的表现?3今天有什么好收获?4有什么需要爸爸、妈妈帮助的?”这四个问题,包含了真正的会爱在里面。做家长的心中最不缺的是“给孩子的爱”,但要会爱,家长说一切都为孩子好,但孩子感觉受不了。调正好家长和孩子的“亲子”关系,把精神营养的管道接通,让爱流淌顺畅。会爱才是孩子向上、向善的动力源泉(展示两张自省表:为践行者致敬)。

  二、调正老师和学生之间的“师生”关系---赢得学生尊重、感恩、认同

  1、摆正和学生的位置

  调正与学生的师生关系首要问题是摆正和学生的位置,恰当的位置就是先认同(即无条件接纳)。无条件接纳可以让我们拥有权力,也可以让我们有亲和力,还可以获得学生对我们的尊重与认同。

  我犯过这样的错误:为了所谓的面子,为了班级的荣誉,我大发雷霆,狠狠地批评了学生。其实到最后回想一下,批评的往往不是学生的不恰当行为,很可能是因为我丢了面子。在这个过程中我应该问问自己,用什么方式给予学生更好!

  我班级里有一个男孩,是全校有名的“校霸—富二代”,有一天开班主任例会,德育处主任在会上说:“现在的学生都成啥样了,在楼下楼梯拐角一男一女抱在一起啃......”我和所有的班主任一起哄堂大笑(我心想不是我们班的),事后,我听到同事的议论,说就是我们班的,我这个气呀!......我自己细一想,如果我大发雷霆,骂学生一顿,可能把孩子心中那点朦胧的美权破坏掉了。我先问问自己,能不能好好和学生说?能不能自己先接纳?尽管他留了菊花头,穿了带口的裤子。我自己先平静了心情然后我找学生在无人的地方平静的讲出了我心中的想法,我没有用任何语言伤害孩子,也没有让他觉得难堪,我只是告诉他:恭喜你长大了!(优秀班主任)但爱是很美好,要担当责任,更要处理得当,爱需要有智慧......”那一天,孩子很感动,他说再也不会不顾场合做事......这是一个喜欢打架,听不懂老师的话、以各种方式捣乱课堂的孩子说得最动听,最理解人的话。

  如果我们因为学生的种种不良行为而把学生摆在一个永远受批判的位置,他就会用各种各样制造的麻烦来回报你。如果无论好坏,我们都和他站在一起,他丢脸,我们接纳,一同面对。然后心平气和的和他沟通,我相信:一个为自己的行为负全责的孩子,热爱学习应该是他最爱做的事情!

  2、学会正面表达爱

  我相信我们所有从事教育的同行都是爱学生的,只是有时候我们表达爱的方式不同学生接收不到。我常问我自己,我爱学生的方式学生能接收到吗?他们因为和我在一起快乐吗?我的语言、我的做法、我的表达方式他们感受到我爱他们的吗?我常常给急需解决问题的孩子坚持写便条放在笔盒里;我常给没有吃早饭的同学买早饭说是家长送来的(特别关注迟到的同学);我的抽屉里有女同学急需的卫生用品;对抄作业和不交作业的同学我都先做到微笑接纳告诉他会的可以不写,不会的贴上便条我们老师会帮助你;对不愿三天穿全套校服的同学我只要求升旗和做操时穿;对上课讲话的同学我只说选对讨论的时间;对学生说的谁谁喜欢谁,我肯定会帮他们调在一起增进感情----。只要我知道他们内心需求什么,我肯定尽可能有效满足。也许当时学生没有“变态”,但我相信这些正向表达都会成为他们生命中最宝贵的礼物。因为已经毕业的同学回校看我时都会把这些小事说成是难忘的“美丽瞬间”,已经刻在他们的心里,忘不了了。

  在学生生命成长过程中,爱是学生生命中成长的阳光,爱要让她感受到。我们把事做对,把话说对,有话好好说,有话正面说,该说的说,不该说的不说,伤人的话一辈子不说!我们心中想得是美好的事情,我们手中做的是正确的事情,我们心中装的是爱的那种感觉。我们跟宇宙万物是和谐的,我们跟所有的老师用我们的行为去影响她改变她。无条件的爱,不因为她的家世,不因为她的成绩,不因为她的美丽,只因为她是我们的学生。

  3、培养真正的人

  教育重在育人。任何时候都不能忘记我们心中的终级目标。青春期的孩子情绪处于动荡期,成长带来各种各样的问题会接踵而至。面对他们,我们一定要眼中有人,听听他们的想法,看法,意见,太多的时候我们直接把看法生硬地直接给学生,“不许这个,不许那个”。当我们忽略他们内心的感受时,他们的心门就不再向我们打开了。因为我们每个人都有一扇由内向外开启的转变之门,钥匙在我们自己手里,如果我们自己没有意愿开门,谁都进不来。

  我经常对每次考试排名落后的同学说:“我不管你考多少分,你都是我的学生,都是我们这个家中不可缺少的一员。你想不想学习,想不想超越自己是你自己的事,你承担你自己的责任,我不承担你的责任。现在也许你不是一棵大树,但要知道小草也是报春的使者!”

  当一个孩子愿意改变时,他才会真正的迎接成长。我们只有用自己的行为影响孩子的行为,以自己的精神成长引导孩子的精神成长,师生之间的互动才是良性的,关系才是和谐的。

  三、调正自己和自己的和谐关系—赢得学生信任、依靠、追寻

  “如果我的内心是丰富的、圆满充实的,我就有足够的心胸善待孩子的无知冒犯,如果我有足够的境界,我就有足够的高度处理日常生活中的矛盾冲突。如果我内心是充实的,我就不会在受伤害时抱怨、逃避、愤怒,让冲动的情绪泛滥成灾......”

  这是史上最牛班主任王雅娟老师在中国首届家庭教育论坛一段演讲。当班主任除了要完成教学任务还要处理各种各样的突发事件。问题和麻烦是每天都逃避不了的,这就要求我们班主任必须有足够的影响力、决策力、良好的沟通能力、组织能力、施爱的能力,否则这班主任的工作做得肯定痛苦、无奈。

  我现在的这届学生真的“伤不起”:刚开学的第一天是因为我班的一位学生打架用的用具110被请到我们的校园;开学不久是因为我班的一位学生借手机的方式不对,换手机的方式也不对,家长被冲进班级训斥全班学生;是因为军训、运动会、艺术节、红五月、期中期末等等成绩落后多次我被请到校长室喝茶;是因为校园里的各种制度、评比很多同学忘记了要求而犯错误,被领导在大会小会上点出班级、姓名----曾一度地恼火,一度地抱怨,一度地情绪低靡。在博睿智的沙龙中,董进宇博士的一句话对我触动很大:“你痛苦是因为你解决问题的能力不够,如果你解决问题很从容,你的痛苦就无从说起。”我深深地体会到:只有我好好学习,学生才能天天向上!增强自己内在的能量惟有学习,别无他法。所以我们必须坚持学习,找到与学生沟通的利剑,找到能让学生越来越好的关键按钮,不断地实践,在实践中不断充实自己,丰富自己。当我们的生命状态是饱满健康的,我们就是最有力的。我们就有能力解决我们所面临的任何问题,并且要坚信“凡事发生皆有其原因和结果,并且有利于我”。

  站对自己的位置,做对自己事情,调正好家长和学生的“亲子”关系,调正好老师和学生的“师生”关系,调正好我们自己和自己的和谐关系,消除孩子内心的恐惧感,建立孩子内心的安全感,使孩子产生自我认识价值,在温暖的“家”中健康、快乐成长!让爱飞扬!让生命增值!我们一切努力!谢谢!

  最后,我送给大家三句话以共勉:无条件的做学生永远的精神家园,相信一切都是最好的安排,坚信爱是一切的答案。

  1、做学生永远的精神家园。

  2、一切都是最好的安排。

  3、爱是一切的答案。

班主任优秀工作总结7

  衡量一位班主任老师工作质量的高低,只要看一下他所带的班级是否具有积极、健康、向上的班风就会一目了然,集体形成的好坏将对班级发展的趋势起到巨大的影响作用。集体形成得好,基础打得牢,班级工作就会蒸蒸日上,同学们的聪明才智都能最大限度地发挥出来,集体的潜力自然也就会发挥出来。向着这个奋斗目标,本学期我开展了以下几个工作:

  1、文化渗透管理目标,虚实结合。

  "最温馨的班级、最干净的教室、最文明的学生、最活跃的课堂"是二(1)班努力的方向。为了实现这一奋斗目标,我吸取了"以人为本"的人文主义思想,提出了"自主、自律、自强"的治班原则,即:人人自主管理,人人学会自律,人人自强不息。

  这些班级管理原则又是以怎样的艺术形式出现的呢?开学初,在二(1)班学生的共同努力下,以教室环境美化为载体,营造出了一种富有激励性、挑战性的班级文化氛围。教室里,每一面墙壁都会说话了:"评比栏"--"学海无涯"、"看谁星星多"、"我发现--知识园地"、"星星队角"、"图书角"、"言行小镜子"等。以这些寓教于乐的文化展示、活动竞赛、文化品尝、科学猎奇的形式,让孩子们的心田得到滋润,心灵得到熏陶,个性得到表现,同时,有限的教室空间也变成了无限的教育资源。

  2、文化浸润管理过程,刚柔相济。

  以亲切的面孔,平等、和谐的口吻与学生交流,与学生沟通,成为学生的朋友。在日常班务工作中,我也是这样做的,在班上开展"心中有话对您说"活动,可以在家校联系册中把想说的话或班上发生的事告诉老师,让学生说实话,吐真情,并欢迎家长参加,取得了较好的效果。就这样,用理解和宽容、欣赏和赞许去努力创设一种宽松和谐的氛围,并以平等、民主、和谐的师爱关系去开启学生的心灵。因此,学生与学生之间、学生与老师之间、老师与家长之间,能够建立起一种相互尊重、相互理解、相互信任的宽松和谐的关系。

  人文思想的又一原则就是民主。我在班级开展了"把管理的权力还给学生,让学生在自我管理中成长"的活动。采取民主的形式,让学生自己制定班级公约,并将公约要求具体化,真的能起到约束言行的作用。如:排队提出"三个一",即:站队一分钟,走成一条线,不讲一句话。课间活动提出"四不"--不打、不闹、不跑、不叫。课堂上提出"三勤一中"的要求,是勤动脑、勤动手、勤举手,注意力高度集中。常规方面的公约要求就不一一赘述。总之,公约要能促进学生各种良好习惯。

  人文思想还有一个原则就是自律。

  201班实行"分级管理制"。一级管理:8名班委,负责全班各大项工作--学习、纪律、卫生、体育、劳动等的.监督总结。二级管理:各组设正副组长,分管各组的学习和卫生。三级管理:科代表,负责各学科的学习情况,及时辅助任课教师的工作。四级管理:职责长,负责班内各项小范围工作,如"节电长""图书长""桌长""门长""窗长"等,这样就把班内大小而琐碎的工作分配到个人,使每个人都是官,都是班内小主人,这样做,收到了很好的自治激励效应。

  3、文化丰富管理花样,教乐兼顾。

  学生对竞赛类活动情有独钟,于是,班上经常开展了各种竞赛。利用班队会进行国旗国歌知识知多少、小小书法家评比、跳绳等比赛,利用节日开展各类活动,如植树节开展"爱绿护绿大行动"、劳动节开展"小鬼当家"实践活动、母亲节开展"我给妈妈一份爱"活动…积极鼓励学生参加学校组织的"爱心助成长"捐书活动,"东辰杯"书法考级,"让爱心伴随信懋学子成长"活动等。有些学习并不出色的学生在这些活动中有了用武之地,品尝到了成功的喜悦,这种积极的情感体验对激发他们的学习劲头也起到了不可小视的作用,竞争意识增强了,班级荣誉感也增强了。201班黑板报《我与环境》在黑板报比赛中获低段第二名,在校第4届艺术节中大合唱获二等奖,在文艺汇演中舞蹈《小红帽》获一等奖。xx积极参加叶老师的绘画辅导,在"纪念安徒生200周年诞辰征文"活动中获三等奖。

  新形势下,作为班主任,要营造以人为本的环境,实施以人为本的策略。让我们用新的理念,以人为本,以善治班,为学生支撑起一片湛蓝的天空,给他们留下自由翱翔的空间,成为学生心中的好班主任!

班主任优秀工作总结8

  班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作,但正是在这平凡和繁琐之下,却蕴含着这项工作的重大意义。因此,在本学期的班主任工作中,为了能搞好本班的班风、学风,促进学生全面发展,提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质,主要做了下面几方面的工作:

  一、深入学生、亲近、了解学生,做学生的朋友。

  多年的班主任工作告诉我:“只要了解学生,亲近学生,只要你真心地喜欢学生,学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。因此, 为了能更加深入地了解学生,亲近学生,我积极深入班级,深入学生,同时通过其他教师及家长,尽快了解本班学生方方面面的表现。

  针对学生的特点以及学生中存在的问题,我没有急于采取措施,而是本着“亲其师,才能信其道”的思想,寻找时间、寻找机会接近学生,从生活上、学习上体贴和关心他们,和他们进行思想交流,让他们感受到我对他的亲近和爱。这样,学生就敢于和我接近了,愿意听我的话,接受我的批评、教育了。

  二、加强学生思想教育,培养学生的良好习惯。

  学生良好习惯的养成,是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成,必须从学生思想认识的加强上来落实。因此,在本学期的班主任工作开展过程中,我从学生的思想教育入手,重点培养学生各方面的良好习惯。

  第一、行为规范教育,也包括法制、社会公德教育。

  由于学生的年龄小,自我约束力差,所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范内容,督促学生在思想上提高认识 ,平时,发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树立榜样,发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责,让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促,对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出,要求改正。一学期来,绝大部分学生都能自觉遵守行为规范,维护集体荣誉。

  第二,集体主义教育。

  集体主义精神要求个人的行为融入集体之中,个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响,学生自我意识较强,缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以,开学来,通过学校的三操、诗歌朗诵和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动,增强学生的集体荣誉感,树立集体意识,教育学生团结协作、互帮互学,增进友谊,大家共同进步,并通过参与,培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识,大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中,我班学生表现的都很令我满意。

  三、做好家访工作。

  老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。以前有七、八个同学经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。

  本学期,通过我班全体师生的共同努力,己经形成了班风比较正,学风比较浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面,形成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。但在本学期的工作中,还存在很多有待加强和改进的问题。这都有待于下学期班主任工作的加强。

班主任优秀工作总结9

  一学年转眼过去,时间过的真的很快。在领导的关心帮助下,在老师们的大力支持下,这学期我较好的完成了我的四(四)班语文教学工作以及班主任工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己,及时总结经验,吸取教训,总结一学期工作

  一、通过一个学期的了解。

  对学生的情况也熟悉了,也只有互相了解,沟通才能更好的管理班级,从期初到期中到期末,从了解到熟悉,知道学生的行为,习惯,品德,成绩,对我的工作也容易了,学生也了解了我,彼此的了解得到了我们班级体的共同发展。

  二、干部队伍的组建和培养。

  一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的,我班的干部在管理上一形成了一个习惯,平时老师不在,在纪律上还是可以的,也管理的非常有秩序。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍。

  当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。我们班的班干部素质很好,但还需要培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心。

  三、建立互助组:

  以互助小组、"1对1"小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

  四、奖励和批评:

  奖励与批评的方式各种各样,目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

  五、成绩方面:

  在这一学期各个方面我们班工作还存在许多方面的不足,今后的工作我会吸取教训,弥补自己的缺点,通过总结要认识自己的不足,努力使自己在今后的工作中更加完善。

  总之在今后的工作中,各位领导和老师多指出我的缺点和不足,这样才能完善自己,提高自己,有句话很好,成功是站在失败之上的。

班主任优秀工作总结10

  要全面提高教育教学质量,关键在于转变差生。在这项工作中我们要采取了如下一些具体做法:

  1、在转变差生的工作中,首先要弄清形成差生的原因,然后再根据实际情况制定转化差生的措施。例如,曾经学生学习很差,经常迟到,自卑感很严重,是属于学习差的差生。通过我们了解,知道该生的父母离婚,父亲患有严重胃病,家庭经济困难。家境贫寒,家务活重,是造成该生学习成绩差的主要原因。为此,我们制定了详细的转差措施,并帮助这个学生制定了学习目标。我们发动其他学生经常帮助该生做家务,帮助他补习功课。一学期后,这位学生的学习成绩名列前茅,以优异的成绩考入马边一中,初中毕业后,又以全县第一名的成绩考入省中专。在转化这个差生的过程中,我们体会到弄清差生落后的原因,然后再以集体的温暖感化差生,以集体的力量帮助差生,是差生转化的重要一环。

  2、在教育教学工作中,把差生放到应有的位置上,是转化差生必做的工作。第一,备课时认真考虑差生,精心设计适合差生的教学内容和教法。第二,在课堂上把差生放在优先的位置上,做到四个优先,即优先提问,优先板演,优先批作业,优先辅导。第三,在教学过程中,坚持因材施教的原则。针对差生抽象思维能力较差的特点,在教学过程中,我们对差生一般采取以下教学手段:第一,侧重直观教学,从形象引向概念;第二,鼓励差生动口、动手、动脑;第三,重点教会差生思维方法。第四,评价时把差生放在重点位置上,激励他们上进,增强信心。评价中给差生正面引导与激励的方式一般是:当面批改作业时鼓励;有意识地创造情境勉励;抓住课堂上和作业中差生的闪光之处,经常性有分寸地表扬。

  3、在差生的转化过程中,教师要坚持以爱为基点,师生增强相互理解,要以教师的榜样为导向,促进差生的转化。教师对学生的理解是相当重要的,可以说师生互相理解就是教育成功的一半。教师自觉地作为心灵工程师去理解学生,是以对学生的爱为起点的。而教师在理解学生的同时也要使学生了解教师,理解教师。这就需要教师能成为学生的榜样。那种枯燥的言语教育是没有力量的,因为那样学生不但不会尊重教师,甚至还会增长对教师空口说教的逆反心理。教师除了要有丰富的学识,引人入胜的教学技巧外,更重要的是要有良好的精神状态和品质、作风。这样才能使差生热爱教师,使师生达到真正的相互理解。因此,教师的师德和自身素质修养,是转变差生的最根本的、最重要的因素。

班主任优秀工作总结11

  著名作家余秋雨说,“与笔端相比,我更看重脚步;与文章相比,我更关注生命;与精细相比.我更倾情糙砺。”而我们 班主任老师所要关注的呢?既要立足于学生的现在,还要着眼于学生的未来;既要有精细化的管理,还要注重收放自如,给学生一定自主成长的空间;既要关注学生对知识的掌握,还要考虑学生能力的培养.既要对学生进行方方面面的教育,还要适时地引导家长……我们班主任老师要关注的实在是太多太多,说到底,班主任工作的重要性不言而喻。

  一个学期的班主任工作,我觉得写在我身上的关键词有以下5个:

  (一) 责任

  我是二年三班这个班集体的第一责任人,也是这个班集体的最高领导者、组织者、和决策人。我从接受第一个学生开始,就意味着接受了相应的教育责任。既要承担学生心理健康、精神关怀的责任;也有按照新课程标准促进学生全面发展的责任;既有保障学生享有的权利的责任;又有尊重学生个性、人格、自由的责任;另外还有辅助学生完成课业的责任,责任之重,重于泰山。

  (二) 多能

  班主任是教育教学工作的多面手。班主任是学校最基层的管理者,是学校领导具体管理的得力助手,如国家教育方针、政策、校长的办学思想、学校的规章制度,都要通过班主任来贯彻落实;同时,班主任又是班级教师团队的组织管理者、协调者。要管理好一个班集体,班主任要做大量的工作,如思想教育、安全监护、教学协调、质量监督、班级活动、个性关怀、家庭访问、意见沟通、事件处理等等。同时班主任还是学科教学的骨干教师,工作任务比一般任课教师要沉重的多,艰巨的多。我在日复一日、纷繁复杂的教学教育工作中,默默无闻地付出着,从不计较个人得失,从不在乎个人功名。

  (三) 骨干

  班主任是教师群体中的骨干力量。班主任必须具有班级组织管理的基本功,通过有效管理形成班集体正常的教育教学秩序,形成凝聚力和活力。因此班主任必须潜下心来、蹲下身来、认起真来、负起责来,真正成为班级教育力量的协调者,来实现班级教育教学质量的整体提升,来完成教育教学目标和任务。记得刘校长常在班主任大会上讲:班主任工作是最能体现教师职业道德本质的,在工作中班主任是德育的示范者,是师德建设的榜样,不仅要表率学生,也要表率教师。的确如此,我们做班主任的,如果不能成为学校方方面面的骨干,不以骨干的标准严格要求自己,教书育人就是一句空谈。我是骨干,不是空壳,而是实干;不是虚名,而是表现。

  (四) 领袖

  班主任是学生成长的引路人。尽管德育是通过班级教育活动进行的,所有教师都有教书育人的责任,但事实上班主任是德育的核心。班主任对学生的影响是最直接、最深刻、最持久,甚至是终身的。作为学生的“精神关怀者”,要体现以人为本的教育本质,要千方百计丰富学生的精神生活、提升学生的生命价值、激活学生的生命活力、助长学生心智发展。本学期,学校举行了大量丰富多彩的教育活动,在活动中,我组织学生积极参与,合唱队、舞蹈队、足球队、美术队,队队都有我班学生的身影,只要学校号召的,我都鼓励学生参加,对班级中每个学生的成长担负起责无旁贷的指导责任,更偏爱于班级中的弱势群体,让每个学生都有锻炼的机会,做学生成长的引路人。孩子们长大了,阳光了,灿烂了,温暖了,更懂得怎样做事怎样做人了。

  (五) 桥梁

  班主任是沟通学校与家庭的桥梁。学生家长主要是通过班主任认识和了解学校,家庭对学校的满意度取决于对班主任的信任度。一般来说,凡是认同、支持班主任工作的家庭,也认同、支持学校的工作。因此,班主任除了做好班级建设与管理工作外,还要善于做沟通家庭与学校的知情人、协调人,促进学校教育与家庭教育的双向交流,形成教育合力。

  冯骥才说过:一座城市要有生命和性格。那么一所学校一个班级是不是也应该有自己的生命和性格呢?我觉得,我们应该用情感和文化熔铸一个团结向上自然生动的班集体,这应该是一种教育的和谐!

  总之,大气与大师是我们班主任队伍应该共同追求的品格与风范,应该是属于实验二小的生命和性格,唯其如此,我们实验二小才能成就更加辉煌未来,才能成为名副其实的辽宁省的名校!我们每个二小人,都应该心存这样的目标,并为之不懈努力。

班主任优秀工作总结12

  我自93年毕业就一直担任班主任的教育教学工作,多年的班主任工作实践使我深切地认识到班主任是党的基本路线政策和教育方针的贯彻执行者,是对学生进行管理教育组织者和领导者,是学生健康成长过程中的引路人。因此,班主任的工作要求我们全身心地投入进去勤思考、勤计划、勤安排、勤动手。下面就我如何创建优秀班级谈谈自己的一些做法。

  一、学生的思想道德建设是创建优秀班级的关键

  百年大计,教育为本。教育的目的就是使学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀青年。德育是教育中的重中之重。心理学家告诉我们,人的一切行为,无论其对错、美丑、高雅还是卑劣,都是通过主题的认识和选择而付出实践的!因此,学生的道德修养水平直接影响着他的行为卑劣。在班级工作中,我把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓。

  1、以自己的品质来感召学生。作为一个班主任不仅是文化知识的传授者,而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者,更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教,更主要的是靠教师身教、潜移默化。只有人格高尚的教师,才能培养出品行端正的学生。所以,教师的人格水平越高,其榜样作用也越强。因此,在工作上,我要求自己忠于职守,全心尽职;在遵纪守法上,要求学生做到的我自己首先要作到,要求学生不能做的自己首先不做;在学习上,要求自己要终生学习,不断提高自己的智能和技能;在越是特殊的日子,越是艰巨的任务,自己身先士卒,坚持到底。这样学生自然而然地受到了感染和熏陶。

  2、充分发挥各种教育渠道的作用。利用思品课、早会、班会课,结合班级实际强化了“五爱”教育、学习目的性教育、文明礼貌教育、安全记录教育、法制教育等。班级每周一次班会进行有的放矢的教育。在平时中经常组织学生开展读好书、唱好歌、看优秀影片、讲故事和收集名言警句等活动,做到人人有读书笔记,人人有名言警句手册。

  3、充分利用节假日、纪念日因地制宜地开展教育活动。例如:“三八”妇节号召学生为自己的母亲做一件好事;教师节要求每一位学生为老师做一件事;每年的敬老节开展敬老活动;在此次抗击“非典”中,要求学生收看《新闻联播》中“共产党员丰采”这一节目,号召全体学生向战斗在第一线的白衣天使学习。

  4、认真做好个别教育。俗话说“十个指头有长短”。一个班的学生不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生,他们或是思想差或是学习有困难,对于他们,我在思想上不歧视他们,在教育上,做到动之以情,哓之以理,从而提高他们的思想认识,增强他们的自信心和自尊心。除了对后进生进行个别教育,优等生也要做。有些优等生容易产生骄傲自满的情绪,自认为成绩好,容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体方面的教育。对这种学生,我一般利用课余时间找他们个别谈心,使他们认识到自己身上落后的思想,从而提高自己的思想境界。

  二、建立健全班级管理机制,是创建优秀班级的有利保障

  班集体是培育学生成长的一方沃土,如何创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进的班级体?我的体会是,班级建设也是一项系统工程,必须抓好其中的三个运行机制。

  (一)班级日常工作量化管理机制建立

  小学生大多具有好奇、争胜的特点,日常行为有多重表现,一方面是爱说、爱闹的,自控能力差,这给班级管理带来一定的难度:另一方面是好胜心强,喜欢跟别人争高低,想当第一,这是管好班级的有利因素。因此,我就将其的日常表现纳入量化管理,加以正确引导,不仅提高管理效力,而且使学生要养成良好习惯,提高素质,具体做法如下:

  1、分项打分。即把班级日常工作分为学习、纪录、劳动、卫生、文明等若干项,对每系项内容提出具体要求,给定分值。例如“文明”一项包括,言行举止得体、仪表美观整洁、讲究卫生、不吃零食等内容,各占一分,每周以小组为单位计分考评。

  2、职责明确。全班分若干学习小组,设立两名值周班长,轮流值周。各小组长考评本组成员(包括班长在内),值班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理,能促进班级建设良好循环,达到全面管理每一位学生之目的。

  3、定期通报。每周班会,值班长通报各小组总积分及排名情况;通报本周个人积分最高的前十名学生,在该期的黑板报“标兵栏目”中给以表扬。使学生学有榜样,赶有目标,人人从我做起,向自治迈进。这一制度既调动每个学生的积极性、自觉性,有加强成员之间的了解,从而提高班级的整体素质水平,为创造一个良好的班风奠定了基础。

  (二)建立班干部选任考评机制

  班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心,班主任的得力助手。调动这部分同学的热情,注意培养并发挥其作用,是树立良好班级的关键。在班级管理中,我废除传统的“干部终期制”(一个学生一学期或多学期担任职务不变),建立新型的干部选任考评机制,面想全体学生,实行竞争上岗,是每一位同学都有参与竞争的机会,鼓励每一位同学都有参加竞争的机会,鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。

  具体做法:

  1、民主推举,竞争上岗。在学生相互了解的基础上,采用民主推举方式,让学生提名心目中的带头人,亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说,阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的角色,以及干好本项工作的计划、措施、活动内容、活动形式和将达到的目标等。最后投票表决,当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部,对班级工作的顺利展开十分有利。

  2、定期考评,吐故纳新。对当选的班干部一月民主考评一次。

  考评内容:

  (1)工作态度是否认真、积极、负责。

  (2)工作任务完成情况。

  (3)自身素质修养。

  考评形式:

  召开主题班会,民主评议,投票表决,吐故纳新。考评后,对落选的同学认真作好思想工作,注意调动其的积极性,鼓励再次当选。这一管理机制的建立,就达到人人参与,人人受锻炼,使学生的组织管理能力和水平的到普遍提高。

  (三)建立班级激励机制

  素质教育要求教育者极力、教育、关注学生全面成长。表扬和鼓励是极力教育的重要内容。实践证明,表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞希望的勇气。

  具体做法:

  1、设立奖项,实行全方位鼓励。每学期设立“三好”、“优秀”及“单项奖”若干,对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心,推出优秀,树立榜样,找出差距,不断改进。

  2、定期评奖,采取不同形式给以鼓励。每学期举行期中、期末两次全班民主评奖活动。采用不同形式进行奖励。例如:奖励学习用品;黑板报“标兵”栏目给以表彰等,引导学生全面发展,健康成长。

  三、加强班主任工作的研究是创建优秀班级的主要途径

  在素质教育的今天,作为21世纪的班主任不仅要成为教育科学的学习者,而且要努力使自己成为教育科学的研究者和创造者,才能使自己所带班级的学生才能紧跟上时代的要求。因此,在平时的工作中,我就把自己培养集体、引导班集体素质发展的事实作为研究对象,大量地学习教育科学理论,经常性地学习教育科学的最新研究成果,学习科研规范,掌握科研方法,把自己在科研中所取得的成果注入班级工作。

班主任优秀工作总结13

  自从踏上这个工作岗位的那天起,我一直坚持努力以我全部的热情和爱心去滋润每一个孩子的心灵,铭刻在我心的是我的责任。作为一名班主任,首先更要有爱。我要让爱渗透在我生活、工作的每一个细节中。爱园如家,我视“园荣我荣,园衰我耻”,争做幼儿园模范带头兵,时时用积极向上的行动感染班级成员;爱同事如姐妹,和同事打成一片,生活中我们相互帮助,工作中我们相互支持。

  我深知:作为一线的幼儿老师,必须是一个踏踏实实,认认真真地老师;一个真心爱着幼儿的老师;一个有朝气蓬勃的老师;一个有博大襟怀的老师;只有这样的老师才是一位真真地好幼儿老师。我是这样想的,也是这样做的。我在工作中一贯坚持我固有的勤恳、踏实、顾全大局的工作作风,用我点点滴滴的工作,来诠释着我的行动。

  人常说:学高为师,身正为范,幼儿教师只有具备了良好的道德品质,才能有资格为人师表,所以,在工作中我本着无条件、无理由,以公平、公正的态度,认真的对待着每一位幼儿,深深地爱着班里的每一个孩子,不把对孩子的爱,当成是一句挂在嘴边的口头禅,身为人母,我经常进行这样的换位思考:“假如这是我的孩子我应该会怎样对待”?我把那份柔柔的母爱不由得迁移到工作中来,我把自己当成是孩子们眼中的一个大朋友、一个他们喜欢的人,一个像妈妈的老师,否则,我就对不起孩子们叫我的每一声“老师好”。在平时,对那些特殊的孩子,我更是给予更多的照顾。

  我对体弱多病的幼儿更是给予精心照料,特别是冬天,不管是室内室外,我都会根据情况,不厌其烦的为他们及时穿衣服,督促他们多喝水以防生病,后来,这类孩子竟然由出勤率最低而连连变成了全勤宝宝。在带中班时,孩子年龄比较小,每天当孩子们离园时,我都要多留意孩子几眼,看看每一个孩子情绪怎样,衣服穿戴是否整齐,裤子扭着没有,小脸脏不脏,力争让家长迎接的是一个天真烂漫的笑脸。

  当我们的点滴付出,得到家长和孩子们的肯定时,我是多么的欣慰,当有些家长用不正当的方式来谢意时,我一次又一次的给婉言谢绝了。我也几度诚恳地向家长们表示:你们对我工作的满意与支持就是最丰厚的回报,关爱每一个孩子是我们老师应尽的天职!同时,为了帮助老师们提高绘画水平,我利用业余时间义务向全体教师毫无保留的传授我所掌握的绘画知识,一度使得教师的绘画水平有了很大的提高。

  班级管理,严谨有序

  一个班级就是一个集体,班内老师之间的工作配合的是否和谐直接关系到班级管理工作的好坏。作为班主任,最主要的任务就是协调好班级各方面的工作。我认为,一个班长的工作态度,决定着一个班级的工作态度,作为班长,一定要做好本班的带头人,处处事事要以身作则。应时刻与班组成员进行情感交流,使彼此间产生信任感、亲切感,从而把班集建设成一个温馨、和谐、幸福家庭,让人人心中都深藏“爱班如家”的情感体验。作为班长我每周五晚上组织教师召开班务会,为了更好的完成班务工作,我们还经常利用交接班、晚离园等点滴空隙时间,交换意见、沟通儿童发展情况,每次会议的内容能根据幼儿园工作重点,结合班级情况,认真召开。在我的带领下,在我们三人的密切配合下,我们为幼儿创设了有趣的游戏情景,投放了丰富的活动材料,让幼儿在有准备的环境健康、快乐、发展!

  自从我担任班主任工作以来,迎接了幼儿园一级一类的验收、市级示范园的验收。经常加起班来都不知道什么时候天黑了,还发动身边每一个亲人和朋友,帮助进行环境创设,以力求从中体现出我们秀的水平,这其中既有辛苦,更有收获的快乐。每次的反馈我都和班上教师仔细研究、分析如何改进能做的更好。在反复的迎接大型活动过程中,我和班上教师的业务水平提高了,教育灵活性的把握度也提高了,同时也得到了领导的表扬、同事的钦佩以及家长的认可。

  同时,作为老教师,我深刻的意识到带动年轻教师快速成长是我义不容辞的责任,所以,在平时的工作中,我会耐心、细心的指导我的配班老师,向她们传授我各方面的工作经验,让她们一起参加班级的管理,以促使她们快速成长。至此,我带过的几位年轻教师已从教师队伍脱颖而出,成为佼佼者。

  安全工作,常抓不懈

  安全工作是我们工作的重点,所以我特别加强日常活动中的安全管理,重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作,如晨间安全检查、幼儿喝水、入厕、洗手上下楼梯及户外活动时间,这些都属于事故多发阶段。于是,我和班级其他两位老师针对这个时段采取了一系列的防范措施,保证了幼儿的一日活动安全。同时在活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。让幼儿从身边的每件小事着手,结合幼儿自身的生活经验和安全教育周的各项活动,有目的有步骤地开展有利于幼儿的各种活动,时刻提醒幼儿意外就在身边,通过“以点带面”的方法,提高幼儿的安全意识。至今,我创下了15年来带班期间的“0事故”的记录。

  家园虹桥,至关重要

  我们《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我清醒的认识到:家长工作是我们工作成败的另一个窗口,作为班主任,我能协调好与家长的沟通,让家长积极参与到我们的教育教学及管理工作中,家园共育是大的教育观,是幼儿教育现代化的重要内涵,也是当今改革与发展的大趋势,因此我带领班组成员开展了一系列的活动促进家园共育。

  我们采用了多种家园沟通方式,如:家长园地、家园联系册、电话、网络聊天、班级博客、家长会、家长委员会及半日开放活动等形式。让家长走进幼儿的课堂,了解孩子在活动中的表现,通过活动也让家长看到了自己孩子的薄弱环节,经过与家长沟通,每次我们都请个别家长将自己的育儿经验介绍给大家,互相取经。这些做法得到了家长们的一致好评。这样,我以班主任的人格魅力,深入细致地家长工作赢得家长的信任和信赖。至此,我所带班级创下了家长“0投诉”记录。

  xx年的幼教生涯,我就是这样一步一步扎扎实实走过来的,没有半点懈怠、没有半点退缩,有的只是满腔的热情和奋进的脚步、有的只是我对这片净土的越发眷恋;有的只是默默地奉献。我相信,在园领导的正确指导和辛勤培养下;在局领导的关注下;在家长的和孩子们的期待下,以及同事们的协助下,我会将本职工作做的更好!

班主任优秀工作总结14

  我国已故著名教育家陶行知先生说:”人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”那么,作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢?作为教师应注意选择好每一个”创造之地”,把握好每一个”创造之时”来造就一个”创造之人”。小学思品课是实施小学德育的主渠道,在小学德育中占有重要的位置,因此,努力改革思品教学,实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时,注意了创造教育与传统教育的区别,进行了思品课中实施创造教育的教改实验的探索。

  一、”抓纲务本”,按时代要求,扣学科特点,确定教学目标内容。

  创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。小学思品课是让小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。

  本学科以”五爱”为基本内容,着重培养道德情感,提高学生的道德认识,指导行为,使学生初步具有分辨是非的能力。较之以传统的思品教育来说,”以情明理,情理交融,注重能力”这本身就突出了思品课教学既重视知识积累,强调知识结构,还体现了其强调培养能力、强调教师要重视据大纲要求,扣教材本身,从思品教育的整体性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目标,从而在思品教学中实施创造教育。

  例如:低段教材《今日事今日毕》要重视启发学生从生动形象、图文并茂的动物们在山羊老师处学习的不同态度及结果的故事中懂得今天的事今做的道理,从而养成按时完成作业的习惯。中段《什么是勇敢》要透过文字、结合图画的理解,教会学生分析懂得勇敢与逞强的区别,激励学生向真正的勇敢的人学习。高段《给小燕的回信》则应让学生在古今中外众多感人至深的尊师故事中去体验,激发情感的共鸣,从而深切体会到老师的崇高而伟大,他们应受到全社会的尊重。由于教师在教学中重视制订好每一课的教学目标,学生”五爱”的思想情感和小主人的责任感得以激发,学生乐于学习这门课程,体现了学生变机械接受、机械模仿式的学习为接受与发现有机统一的创造性的学习。

  二、深化教学改革,培养学生的创造志趣和创造能力。

  第多斯惠说过:一个不好的教师是奉送真理,而一个好的教师则是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。证明:树立全面的教学任务观,渗透创造教育的精神,深教学活动结构的改革和教法改革,是培养小学生创造志趣和能力的主渠道。

  1、精心设计课堂教学环节。

  一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品课明理、激情、导行的要求,我通常在思品课中安排新课引入、学文明理、指导行为、谈话四大环节。在教学中又注意了在课堂教学环节设置中激情激趣,以情明理,情理交融,水到渠成,指导行为,从而形成自己的教学风格。

  具体地说,即是:

  A:以景入情,引入课堂。

  教学中通过采用配乐、角色朗读、质疑、谜语、儿歌、启发谈话等生动的形式,达到”课伊始,趣即生的效果。例如《讲信用》一课中,我在开始设置了一请故事大王来讲故事的情节,学生情绪高涨。可急转直下,故事大王失约未来,师生一阵失望。就在这一起一伏的情感体验中,学生已初步感知到了不讲信用给别人带来的不快,为后面的学习铺下了感情基矗

  B:以情载理,情理交融。

  思品课本身感情色彩重,只有充分挖掘教材的情感因素,促进学生情感内化,才能使其真正明理、导行、启迪良知。教学中我总是注意把握好”学文明理”这一重头戏,以激情作为载体,紧扣教材,突出学科性,讲究准确性,力求趣味性,注重实效性,丝丝如扣进行分析,以情载理,情理交融。提高教学质量。例如《不隐瞒错误》一课中,对于李芳错误这一部分,我紧紧抓住其心情变化为线索,带领学生分析理清了他犯错误的思想基础,紧接着扣住李芳的内心活动要学生设身处地体验李芳的内心情感及思想活动,最后泻染李芳承认错误后受到大家的赞扬的情景。学生边分析、边体会,最终发出了”承认错误是一件了不起的光彩的事”的结论,真可谓水到渠成,至今还今学生记忆犹新。

  C:以情导行,深化情感。

  思品课中学文是手段,激情是载体,导行才是目的。如何把握好导行这一”落脚点”至关重要。在教学中除了考虑课堂情感的延续处,感情的内化对学生进行自我教育不容忽视。因此,我总是顺势而为,重视导行与学文的有机衔接,充分重视每个具体事例(包括想和做练习)的情景性,层次性以及与学生生活的联系来调动学生情感,重视激发学生思维的火花,让学生置身于情景中去思考、解决问题并形成能力。例如《在不隐瞒错误》教学中,学生对正确对待自己的错误有一定认识后,我考虑补充了如何对待同学错误的练习,同样把它设置在文中李芳同的班上,利用前面铺垫的情感因素,使学生全面掌握了怎样才能做到不隐瞒错误这一正确观点。

  D:表达激励,结束全文。

  对全文的既是一堂完整好课的需要,更是思品课学生道德观念确认的需要。”化龙点睛”的结束语不仅能深化学生的认识,而且能因势利导,表达教师的激励、期待和良好祝愿,它同时是指导行为的有效方式。在《讲信用》一文结束时,我回扣开题,让学生再资助分析故事大王的错误,概述巩固了观点,提出希望。我的结束是这样的:

  师:老师希望你们从小事做起,从身边的事做起,从小做讲信用的好孩子,长大成为言而有信的好公民,好吗?

  生:好!

  师:你们答应老师就该怎样做?

  生:讲信用!(指:课题板书)

  师:好!老师相信你们。

  三言二语,言简意咳,既是希望,更是对学生的鼓励和信任。”激励是创造的灵魂”,这样的课堂结束语才具有其深层次的力度。

  2、重视发散思维的训练。

  在创造性思维的大家庭中,发散思维可谓是天之骄子,因为人们大部创造性设想都是通过发散思维得到的。在思品教学中,注意”抓纲务本”,从教育的角度出发,处理好文内、文外的联想分析,是训练学生发散思维的有机结合点。例如《不隐瞒错误》一课中,在处理教材”李芳回到家里,心情乱极了”一节时,教师提出了”请同学们帮李芳分析一下,此时她可能面临着哪几种选择,后果怎样?”一石激直千层浪,学生兴趣高涨,展开了思维的翅膀,这为后文李芳作出唯一正确的选择打下了坚实的思想基矗

  3、为学生提供”创造大舞台”。

  善于发掘环境中的有利因素,不断取得最进的支撑点,是创造活动取得成功的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的奖励,尤其是富于挑战的环境,对创造最为有利。基于这样的考虑,结合我校中高段学生的实际能力,在教学中,我注意把导行这一环节作为学生喜欢的”辩析讨论会”的形式出现,一改过去教师把持课堂为学生积极参与组织课堂。

  由”小人”带领同学们运用观点、分析解决问题,形成能力。而作为小人,本身的荣誉、锻炼的机会、竞争的动力,都促使学生尽其所能,在教师的点拨下完成课堂教学任务。特别是讨论会中的”创造天地栏目”,学生自由地通过朗诵、表演、讨论等形式展示自己对本课观点的理解和运用。证明,这是必要的,且是可行的,真可谓一举多得,在思品课创造教育的实施上迈出了勇敢的一步。

  ”在思品课中实施创造教育”这一小小的实验课题是在学校”培养创造志趣和能力为特色的小学教育整改实验”成果大树上结出的一朵小花,实验还处于探索阶段。我愿为这朵小花越开越艳而辛勤耕耘……

班主任优秀工作总结15

  常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,在此和大家交流一下:

  一、把赞美还给学生

  教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的毛心凯同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这两年多的时间里,我几乎没注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自己。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生们都急急忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序正好门后面的拖把倒了,学生们顾着挤,好象没有注意到横在地上的拖把。这时,毛心凯同学挤了过来,告诉大家看着点,别绊倒了,然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了,做完操后回教室,立刻在班级表扬了毛心凯同学,并尽力赞美了他关心集体,为他人着想的好行为。此后,我又从几件小事里发现他性格闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语:一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立良好的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

  二、用爱心为后进生撑起一片天空

  我们常常把孩子比做初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名班主任,我们有责任、也有义务教育好这些后进生,使他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。我的班级里李思雅和宛淼淼同学,他们俩个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们俩的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的观察了他们俩个。课下,我找他们俩个谈话,发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他俩个叫到办公室,一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育。几天之后,我发现李思雅同学已经能够自己按时完成作业了。于是,我及时对李思雅同学进行表扬,没过几天,另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴,但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,老师真高兴;有时是:你可要坚持哦!并且一直坚持到底;我心里有一种说不出的喜悦!因为,我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

  三、 请耐心等待,花儿就要开了一一教师要学会倾听

  苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法,我们教师应该积极去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动作,可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话;特别是沉重犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教育好学生,我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到,我平时也是这样要求学生的,但有的学生就是犯病,有一次,预备铃都响过了,班里的周文烨同学还没来,我焦急的站在楼上往下看,也没看

  到人影儿,同学们都在专心的读课文,“报告”,同学们听到声音都停止了朗读了,看到他,我的气就不打一处来,他经常迟到,我昨天找他谈话时,他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老师,我……”“你又在路上磨蹭,你看,都几点了。”我没等他说完,便接过他的话头训斥了他一顿,然后就让他站在门口,再也不理会他了,课后才了解到,他这几天生病啦,所以才来晚了。知道事情的真相后,我后悔自己没有听完他说的话,反思啦一下:作为教师,有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱。

  总之,作为班主任要想方设法去帮助学生的成长,关心学生身心健康,关注学生的未来,只有这样付出才会有回报。

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