小学语文教研工作总结

时间:2023-03-15 08:44:05 工作总结 我要投稿

小学语文教研工作总结(14篇)

  总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不如立即行动起来写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教研工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教研工作总结(14篇)

  小学语文教研工作总结 篇1

  回顾这一学期,我们六年级语文教研组全体教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了教研任务。现简单总结如下:

  一、加强过程管理,教研扎实有效。

  加强常规管理,是落实教育计划的根本保证。因此,我们始终认真落实中心校的要求,认真制定教研工作计划,坚持中心校教研制度,加强过程管理,以保证教研扎实高效,保证毕业班的语文教学质量。

  二、提倡互相学习,提高教师素质。

  1、和谐-合力

  构建和谐教研组也是构建和谐社会的一部分工作。教师之间相处融洽,将提高我们的工作效率,提高教学效果。我们组的老师无论年龄大小,个个坦诚、无私。每月一次的教研组活动,都是在轻松、愉快的氛围下进行的。我们研究教材、教参的重点、难点,探讨教育教研的方向,探究课堂教学的艺术,处理学生学习中的疑难问题,互相学习,互相探讨,谁也不保留。

  2、同学、共进

  我组教师们积极参与”我的教育教学故事”活动,活动中,大家结合自己平时的教育教学实际,认真撰写教育教学故事,纷纷讲述自己在教育教学实践中遇到的问题,以及发生在自己身上生动的教育教学故事。老师们的故事虽不是轰轰烈烈的大事,但一点一滴都流淌着发言老师的执着与平实。其余老师们则听得聚精会神、津津有味、掌声不断,不时会心地笑。每位老师发言结束,我都组织本组教师讨论,给予评价。

  这次交流活动,让大家看到了看似平凡的教学工作,却体现出教师们的敬业精神;看似平静的教学生活,却倾注了教师们多少的心血!从中也看到了教师们对教育事业的使命感和责任感。在教学生活中有许多值得回味的经历,也会有许多值得探讨的故事。这次”我的教育教学故事”交流活动给我们留下的不仅仅是回味,更多的是思索。

  3、碰撞、收获

  在诸多教学活动中有一个令人瞩目的亮点,那就是公开课。众所周知,素质教育的主渠道是课堂教学,教师认识的提高,观念的转变,最终要通过课堂来实践。因此,加强教师对课堂教学研究,就显得尤为重要。窦桂梅老师用她的实际经验告诉我们:公开课是教师成长最快的舞台。切合实际的教学案例更能启发同课头教师的思维,针对自己的教学的薄弱环节,以同行为榜样,研究他们的教学艺术和教学思想,为己所用,取人之长补己之短,争取使自己的教学更趋完美。

  本次教研中,我们六年级教研组段钗曼老师承担了《诗经采薇》的公开课教学。执教教师认真备课、精彩授课、诚恳反思。听课教师则深入思考,广泛讨论,各种教学观点相互碰撞。我们在欣赏、品味的`同时,也有太多的感叹、反思和争议。很好地达到了”以赛促练、以赛促研、以赛促教、整体提高”的目的。

  三、自发教学论谈,教研无极限。

  好方法大家资源共享,难题困难大家一起解决。我们组教师在主题教研前后总是见缝插针地进行交流:上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果;学生们有没有什么特别好或不好的反应;出现了哪些新问题,是怎么解决的;大家再商量着还有没有更好的讲解方式,以便让还没上这课的其他老师能吸取经验,更好地把握教材;六年级是毕业班,学习任务重,压力大,但是考虑到孩子爱玩的天性,我们要如何开发和利用各种教育资源,创造性的组织好学生语文实践活动.....我们备课组成员在一起,相处融洽,互相帮助,高效合作。平时我们团结互助,但是我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候。但当意见统一时,大家都会会心一笑。

  总之,教研组工作是提高教师教育理论水平和业务能力,搞好教学工作,提高学校教学质量的重要保证。在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着”勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,一定可以把工作搞得更好。

  小学语文教研工作总结 篇2

  担任语文教研组长已有两年,感觉自己拥有了再次的成长、学习,且学且珍惜。我们组根据学校科研处工作安排和要求,以追求“有效备课”“有效上课”为目标,重视备课,上课,听课,评课等基础性工作,加强教学常规,提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实《新语文课程标准》所倡导的教学理念,积极投身教育教研工作。深入开展教科研活动,努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效,扎实、有序地落实每个环节。本学期将以“青年教师”为培训重点,发展中坚力量。现把工作情况总结如下。

  一、以课堂为阵地,提高课堂教学的有效性。

  课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学,开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课,组内进行同课交流,集体听课,集体评议。每节语文课不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,家庭作业尽量在课上完成。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

  另外,加强教师理论知识学习,再读《新课程标准》;经常访问一些语文专门站。我们寻求最佳的教学,确保孩子最优化的教育。从而提高了组内语文教师的课堂教学水平,提高了课堂教学质量。

  二、以发展为目标,提高学生的语文素养。

  语文学习是为其他课程学习打下基础的,学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。老师的`教学要着眼于学生的未来。因此,我们组开学初就制定了低段语文素养的培养目标:从常规抓起,读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面,让老师有目的、有意识地去培养。重点抓好作业的规范性,写字的工整性,读书,写字的姿势等,各个班级还开展了征文比赛。

  积极鼓励各位老师参加各类比赛提高自身专业水准,如本学期周艳艳老师在20xx年永嘉县优秀教师教育论文评比中荣获一等奖。

  三、以常规为核心,安排好每次教研活动。

  教学工作以做好常规为基本,在老师们做好每天的日常教学中,语文组定时定点安排好老师们的教研活动。本学期由教导主任麻跃跃,教研组长周艳艳进行每月一次的推门听课活动,并及时进行总结。每两周安排一次组内教研,以抓好学生的常规,有效教学,同课异构为目标贯穿每次教研活动。集中课堂教学研讨课活动,每次活动前要求老师集体商讨,第一次教研时进行说课,全组成员发表建议,并参与听课。第二次教研时进行反思,议课,老师们在教研活动中成长,学生们在教研活动中收获。我们共进行三次集体备课活动,另外,我们组是年轻化的教师队伍,是学校语文工作的生力军。因此,要求每位老师认真写好反思,叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”

  四、存在不足

  组内个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应,对人教版语文教材的把握有待加强;课程意识比较薄弱,教学创新的能力不够强。

  本学期我们虽然开展了不少的教研活动,但和要求相比,还有很大差距。教师工作任务繁重,压力大,工作力不从心。且由于我校语文教师都是不满五年教龄的年轻教师,所以能给给予彼此的意见较少,教师的专业成长空间很小。

  五、下一步的设想与努力方向

  教研组工作要 在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,提高每位教师的教学能力和业务水平。并在活动形式、运行机制上不断创新。

  总之,在这一学期里,我们有付出,有收获,添了几分经验,也多了几分教训。下学期,我们将再接再厉,争取在各方面取得更大成绩。

  小学语文教研工作总结 篇3

  时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排,以改革创新为动力,以教育科研为先导,以课堂教学为渠道,以优化教学过程,提高教学质量为核心,充分调动组内教师的积极性,面向全体学生,以学生的发展为本,全面提高语文教学质量,扎实推进课改进程,全面实施语文学科素质教育,努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面,现把半年来我们教研组的工作情况总结如下:

  首先我们教研组确立了“工作学习化,学习工作化”的意识,构建了学习型教研组组织。本学期我们教研组的业务学习形式主要两种,第一,充分利用每周三教研组活动时间组织集体学习研讨,精选学习内容,认真组织学习,及时消化,力争做到理论与实践相结合。根据实际情况可以三个年级组集中学习,也可以以年级组为单位进行学习。第二,随时随地采取多种形式进行个性化的独立学习,可以阅读相关刊物,也可以上网学习,并能结合自己的'体会及时做好了学习笔记。

  其次,通过多层次,全方位的课堂实践来提高自身的新课堂实践水平。课堂是素质教育的主阵地,“上好一堂课”是教师的基本素质。本学期我们教研组尝试了不同课型的课例研讨活动。如“阅读链接”“作文课”“阅读课的第一课时”用“研课_备课讲课听课评课反思完善再上课的方式,着力打造了每一节不同课型的课堂实践活动。再次,我们确定了“如何保证第一课时的实效性”为本学期的小课题研究方案,本学期进行集体课例研讨2次,而且骨干教师人人有小课题,充分发挥骨干教师的作用,推进课题研究的科学化规范化运行。期末复习前我们又举行了“如何做好期末复习”的研究,而且每人都进行了精彩发言,以此指导自己的复习实践。

  最后,积极组织学生开展各种活动,全面提高语文素养。以年级段为单位,本学期我们组织了一次写字比赛,作业展览,阅读小报评比和作文竞赛。在学校的读书月活动中,我们积极想办法为学生提供各种读书渠道,而且还组织了读书小报评比活动,在期末评出了读书标兵。

  总之,本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,我们全组成员都能积极主动地完成学校的各项任务,真正做到了以学生为本,全面提高了语文教学质量,全面实施语文学科素质教育,努力开创了有本校特色的语文教育教学新局面。

  小学语文教研工作总结 篇4

  这一学期来,我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。大家本着”爱生、敬业、求实、进取”的准则,积极开展教育教学及教研工作。

  一、常抓常规教学管理,不断提高教学质量

  1、明确管理――加大教学管理力度

  开学初,根据本学期学校的工作计划、要点,每位教师认真制定自己的个人教学工作计划,并将计划细化到教学中的方方面面,把工作做精做细。小到备课和作业的要求,大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析,都做了细致的计划。

  教研组及时做好检查、督促、考核工作,坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每学期进行三次教学常规”六认真”检查(开学一周内、期中、期末)。并在检查之后及时反馈小结,以便老师们互相学习,扬长避短。

  2、强化意识――注重提高教学质量

  课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。我校教师能以新课程标准的精神指导教学实际,在课堂中科学、合理地运用教学方法,努力创设学生求知的氛围,充分体现了学生为主体的教学思路。我们语文组每两周组织一次活动,并积极开展师徒结对活动,每一周师徒能做到听对方一节课。听课后认真评课,如教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求,老师的`教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。每位老师在实践的过程中,均有着或多或少的收获。

  二、以课堂教学为主阵地,积极开展校本教研

  1、开展教学业务竞赛,进一步提升教研水平。

  我们教研组每学期都要进行”青年教师课堂教学展示”,这个活动为教师搭建了展示自我的平台,以多种形式求发展、促提高。

  2、不断实践,努力探索有效、和谐教学策略

  语文组在教研活动中,深入学习新课程标准,抓住当前教学改革的热点和难点,围绕研究专题,通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动,研究学生的学习心理、学习方式。在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略,努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂,突出和谐化教学,讲求教育科学性,提高学生学习效率,努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使广大教师在实践、反思、研讨的过程中,不断改进教学行为,寻求促进学生素质全面发展的教学策略。

  本学期,市教研室来我校调研,阮明俐和何菱两位老师上了调研课,语文组全体组员积极听课、评课,帮助这两位老师磨课,最终,调研课获得了一定的好评。5月份,寿何洁老师参加了市优质课,全体组员认真听课并评课,提出了一些意见,帮助寿老师提高,最终寿老师获得了市优质课二等奖。

  本学期,本组成员无论是在中心学校的听课活动中,还是在市教研室调研及本校的青年教师课堂展示活动中,都取得了一定的成绩。

  三、抓住关键,重视培养青年教师。

  青年教师是一支活力的生力军,为了使这些教育事业的新生力量尽快脱颖而出,成为课堂教学改革的攻坚队,继续开展”师徒结对”活动,我们努力做到:

  每位新上岗的青年教师都明确一位富有经验的教师结成对子,以老带新。师傅们无私传授,徒弟们虚心好学,在师徒结对活动中既提高了每一位教师的业务水平,又融洽了师徒的情感,一批优秀的青年骨干教师脱颖而出。

  展望未来,任重而道远,我们已经准备好了行囊。求真务实,携手共进,不断进取;开拓创新,竭力促进教师专业化成长。

  我们共努力,我们同期待。

  小学语文教研工作总结 篇5

  任时光飞逝,我辛勤工作,暮然回首,一学期的工作时间有接近

  尾声了。回顾这一期的语文教研工作我感叹很多。现将作如下总结:

  一、在教研内容上下功夫,转变观念,从课堂教学入手,将教改落到实处。

  教研活动每两周一次集体学习每一周自学一次时间不限,集体学习是交流经验、提高认识的一个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台,作为教育第一线的我们,要想教好书,就有必要将大纲吃透,教研组在活动中我主动带头带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。教研组还采用播放电子视频的方式让教师了解名师上课的实况。除此之外,教研的内容也更丰富充实,让每位教师参与进来,让教师们轮流自己设计主持一次教师学习活动,经常地将最新的教育信息输送给教师,迅速转变了以往陈旧的观念与模式。例如,就今年下半年学校组织我们学习高校课堂的教学模式,学习后被在组内业务学习会上我带头向其他没有出去的老师深刻而详细的汇报了自己的学习心得和体会,并且鼓励老师们结合自己的'教学实际情况将这些好的课堂教学模式运用到自己的教学当中去。并鼓励各教师提出意见,献计献策;再如从观念上改变以往的语文课堂内重分析轻语言的模式,鼓励教师创造性地处理教材,并落实到课堂内,落实到学生身上。每一次的业务学习我都会自己带头做好学习记录和活动记载。由于我平时注重本组内的业务学习,鼓励老师们并带头将自己在教学中的体会和经验写成论文在省市级教育研究机构发表例如我撰写的《浅谈低年级的识字教学》《浅谈农村小学教学》等论文省级二等奖和省级奖。

  二、严肃教研时间。

  如果将教研活动切实地开展起来,那么每两周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了,因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在校门口的黑板上公布,到点准时开会,决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。

  三、注重培养青年教师,在短时间内出成绩。

  随着教师人才的流动,教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加,教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来:

  1、创造良好的教研氛围。

  2、鼓励青年教师多上研讨课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

  3、老教师做好“传帮代”的工作,自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。

  4、多次请校领导来听课、指导。

  通过以上举措,教研组已经有例如张立花、向艳、黄芳、左燕英等一批年轻教师担负起了学校小学语文教学的重任。她们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。例如在上半年的区级赛课比赛中我带头上好每一堂课给同组的老师献计献策所以这次赛课我和张立华老师执教的课获得了区级二等奖;向艳,黄芳左燕英等几位老师获得优秀奖。

  四、加强说课、评课的质量。

  1、说课

  以往我们忽略了说课的作用,即便是说,也往往侧重于教材内容的分析,而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计,内容空泛,缺乏说服力。今年我致力于改变旧面貌,加强说课的质量。教者也不需要全面说课,只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明其教学意图,例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路,你是如何贯彻的。

  2、评课

  教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,我鼓励大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中还能体现出创新意识。

  五、健全教研组档案管理办法。

  教研组材料包括文件、学习资料、活动记录本、语文活动开展的图片以及每学期的计划、总结等,可以说内容很多也很杂。每学期我会将本组的教研活动做好详细的记载并做好整理后交给学校教务处同意存档保存。一些材料和学习资料我则保存到自己自己办公桌抽屉里一边今后学习使用。

  六、组织教师观看优秀课堂教学录相,拓宽教师视野,了解教学前沿的最新动态。

  井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?做教师的要想不教死书,也要走出去交流才行。今年,教研组仍沿袭过去多看录相课的好传统,还鼓励教师将录相带带回家中钻研。

  我所分管的工作能有序进行、顺利开展,得到同志们的认可与肯定,这与上级领导的指导分不开,与全体班子成员的关心、支持分不开,与全组小学语文教师的辛勤耕耘分不开。在此,真诚地感谢大家。今后我将一如既往地在同志们的帮助与支持下勤于学习、努力工作,以人为本,实事求是,走群众路线,努力将我们的小学语文教研工作更上一层楼。

  小学语文教研工作总结 篇6

  语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

  一、逐步落实教学新常规

  学校在本学期将继续分学科组织教师认真学习教学新常规,深刻领悟新常规的精神,准确把握新常规的要求。制定与新常规配套的备课、上课、作业布置与批改、评价等方面的检查与考核的实施办法,通过检查、考核等手段督促全校老师切实根据新常规的要求开展所有教学活动,确保新常规落到实处。

  二、有序开展“一人一课”教研活动

  我们以“找问题、促整改、求发展为宗旨,通过听课、评课、交流反馈等途径,找出问题,不断完善自我。

  三、进一步提升教科研水平

  我校努力营造良好的教科研氛围,提高课堂效率,促进教师专业发展。积极配合教师发展中心开展的各项教师业务技能评比,鼓励老师们积极参加评比活动。重视教科研队伍的建设,鼓励老师多参与“新常规新设计”、“教学反思”、学科命题等评比活动。引导广大教师认真学习理论,积极投身实践,既勤于思考,更敢于行动,在实践中研究,在研究中实践,做实践型的教育研究者。

  四、继续推进教育教学改革

  我校将充分利用现代信息技术,创设适合学生个性化学习的教学方式。要以常态课为抓手,以学生学习方式转变为重点,贯彻“学为中心,以学定教,教为学服务”教改理念,积极开展促进“有效学习”课堂教学变革实验。

  五、一步一个脚印,不断为教研组建设添砖加瓦

  在学校行政的组织下,开展了青蓝结对工程,通过以老带新,具体落实,分工负责。并相互学习,共同探讨,加快青年教师的成长过程。每学期教研组活动有教研的中心和计划。在广为收集各渠道信息的基础上组织全组教师加强研究,及时交流和推广经验成果:有外出学习取经、有每学期专题研讨、有集体听课与评课、有论文和典型教案的交流,更多的.是相互切磋、详细研究各年级不同层次学生近期教学目标达成的任务和问题。同时写反思,在反思中看到不足,在反思中总结。

  一份耕耘,一份收获。我们学校教研组在过去的一年中,在教育教学及学校其他工作中取得了一定的成绩,但我们仍存在一些不足,例如教学经验不足,学生第一手资料掌握不够等。总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!

  小学语文教研工作总结 篇7

  一、我县小学语文教学基本现状

  随着课程改革的不断发展,我县农村小学教学发生了可喜的变化,教师的角色正逐步由课堂教学的主宰者走向学生学习活动的“组织者、引导者、合作者”,但是要想实现课堂教学过程的整体优化,促进语文教学质量的大面积提高,真正让素质教育占领高地,就必须努力与时俱进,强化对“教学过程和方法”的研究与实践,能针对教学内容特点和学生实际灵活运用各种教学方法,能适时、科学地给学生以学习方法和策略的指导。这是当前小学语文教学的主要课题。在教学过程中,我县农村小学语文教学普遍存在着一些亟待解决的问题。

  (一)从教师的课堂教学看

  1、老师设置的环节多,许多环节值得深入推敲,使其更精湛。教学中老师牵的痕迹比较重,问的问题也多,给学生思考交流的时间不够充裕。

  2、学生的主体地位体现的还不是很充分。给学生自主学习的时间不够。课堂上,教师唯恐讲得不全,讲得不透,所以,讲得还是多。学生自己动脑想、动手做、动嘴说的机会少。

  3、重思想艺术挖掘,少写作思路剖析。

  (二)从教师的教学理念看

  农村语文教师,特别是贫困山区的农村小学语文教师,由于长时间在农村,信息闭塞,教师走不出去,新的教学理念引不进来,从而导致了农村语文教师的教学观念滞后。部分教师认为语文教学就是让学生识字,就是基础知识训练,缺乏对学生的语文能力培养,忽视了语文教学中的过程与方法、情感态度与价值观的引导。一些教师在语文教学中没有站在课标的高度,没有把培养学生的听说读写能力、提高学生的整体素质作为教学的重点。

  (三)从教学管理层面看

  1、学区中心教研组管理有待加强,教研活动实效性还需进一步提高创新。

  2、农村边远学校师资力量薄弱,学科教师年龄、知识结构分配不合理,不利于开展教学研究。

  3、网络教研工作进展缓慢。

  面对我县农村小学语文教学不容乐观的现状,语文课堂教学改革势在必行。

  二、教学研究工作情况与成果

  在各级领导的大力支持和正确领导下,我县小学语文教研工作,紧紧围绕以提高教学质量为中心,提高教师专业发展为重点,结合实际,务实创新,服务教学,服务师生,取得了一定的成效。现将近年来工作简要总结如下:

  (一)、强化学习,促进教学理念不断更新。

  教研员认真学习党和国家教育改革的政策与文件,认真钻研《语文课程标准》,探索学科教育教学的新理念、新要求、新动向,并认真撰写理论学习笔记,为指导全县小学语文教学积累资源,奠定理论基础。为初步实现教育教学资源共享,我们通过网络及时传递新的教学信息,帮助各总校、县直小学及教师了解教育前沿动态,明确教学方向,以实现集思广益提高语文教学质量的目的。

  (二)、及时组织教师业务培训,转变观念提高专业水平

  为使课改健康开展,使教师按照《语文课程标准》要求实施教学,不断提高教学水平,近年来的培训工作仍以新课标、新教材、新策略为主,努力使新的课程理念转化为教师的教学行为。

  1、组织全县语文教师参加教材教法培训活动

  20xx年3月,组织全县顶岗实习教师120名,对小学语文教材教法进行培训,会上郝晓莹、王英华两位老师分别作示范课,收到了与会者的一致好评。

  20xx年4月上旬,我们组织全县特岗教师和各学区中高年级语文教师,从教学内容到教学方式方法进行了培训,会上请薛丽娟、张永恒两位老师做观摩课,通过教研员评课,教师说课,大家议课,最后达成共识。县级培训后,各学校又根据具体情况进行了乡校级培训。

  2、积极参加省、市组织的语文教学研讨活动

  20xx年8月,组织4名骨干教师到秦皇岛参加河北省首届小学语文教师素养大赛活动。并为教师购买了参赛教师课例光盘,由各学校组织学习。

  20xx年9月,我们组织语文骨干教师40余人参加了《语文周报》社组织的“小学语文名师优质课堂教学观摩活动”,会上全国特级教师吉春亚老师现场作课《临死前的严监生》,同时为全场老师交流互动、解疑答惑。此次活动开展使教师们开阔了眼界受到了深刻启发。

  (三)、积极开展学科教研活动,不断改进学科教学。

  为使全县小语教师深刻领会新课程的基本理念,用新理念指导教学,用新策略实施教学,逐步把新的课程转化为教师的'教学行为,我们除抓好教师的各种培训外,还重点探索了“研训一体”、“研训结合”的教研思路。

  1、制定教研例会制度,促进课改深入开展。

  从20xx年开始,我县教研室为促进学校教研工作顺利开展,每月组织召开一次学校校长或主任参加的教研例会。汇报交流教研工作开展情况及存在的问题,并围绕课改专题,如“如何备好一节课”、“如何上好一节课”等进行研讨,最后达成共识并以教研信息的形式下发。在此期间,我们还制定了《小学语文课堂教学评价标准》,以促进语文教师的课堂教学水平的提升。

  2深入学校课堂,“研训一体”

  一直以来,我们坚持每周三天深入学校,与一线老师一起摸爬滚打,备课、听课、说课、评课,指导教学。近三年来我们先后深入到全县XX个乡镇总校两所县直小学共计60余所学校,深入课堂听课近二百余节,同时组织听课后的互动研讨活动30多次,培训学校教学领导、教师千余人次。

  3、抓好研训基地建设,开展校本教研。

  20xx年我们继续抓了研训基地(校本教研试点校2个)建设。与他们建立组织、研究思路,一起开展活动,先后多次与基地校领导教师一起开展课标培训,课例评析、案例反思等活动。并且及时总结基地校校本教研工作的经验辐射全县各个学校。

  5、组织学科教学评价,促进教学改革。

  随着新课程改革的推进,教学评价越来越引起教师关注,成为推进课程改革的关键环节。为此我们今年继续深入研究教学评价。在各个年级尝试成长记录袋评价与期末书面测试评价,以及终结性、综合性评价相结合等方法。由重点知识、能力向重视“三个维度”综合考察转变,以此促进课程的全面改革。

  (四)、以赛促研,促进教师素质提高。

  为激励教师学习教育教学理论,深入开展教学研究,按照计划我们每两年组织全县青年骨干教师,参加语文学科教学标兵评选活动和教学设计现场答辩比赛活动。比赛活动既重结果更重过程,采取人人参与、层层选拔,由学校到乡镇选拔出优秀者参加县级活动。教学设计比赛采取现场方式进行,规定时间,统一阅卷。今年我们将于5月下旬举办顺平县小学第五届教学标兵评选活动。

  另外,我们每年12月,还组织全县小学语文教学论文(案例分析、反思)评选活动,共征集论文百余篇,评出优秀论文,然后参加市级论文评选。

  通过各种比赛活动,促进了教师的教学研究,使大批教师得到了锻炼,有相当一部分骨干教师逐渐成长起来。

  (五)、开展“送教下乡”活动,促进城乡教学和谐发展

  20xx年4月,我们组织我县语文学科教学标兵,青年骨干教师齐英坤、包慧琴、薛丽娟等老师赴山区神南乡、河口乡送教。送教前教研员根据农村教学现状,指导做课教师认真备课,把新课改的理念、鲜活的范例,送给偏远山区农村教师。课后城乡教师相互交流、共同研讨,教研员坦诚评课,为城乡学校之间的交流,提供了一个很好的互动平台。

  (六)、抓好课题研究工作。

  我县小学语文有市级课题一项,校级课题5项。按照各课题的研究计划,继续组织实施工作,先后多次深入课题研究学校视导,了解研究进展和课题研究资料的归档情况,督促指导写好研究工作的阶段总结和研究论文。与此同时,抓好县校课题的研究,结合具体教学实际不断改进教学。

  三、下一步工作设想

  1、继续加强教学常规管理检查力度。对全县小学语文进行定期或不定期检查,和教师常交流互动,及时解决教师的困惑和困难,服务好基层,解决实际问题。

  2、继续做好质量监测工作,促进教学质量提高。为了使质量监测有始有终,发挥其监测调控、评价作用,做好试卷的命制、批卷、小结工作,促使教学质量不断提高。

  3、继续认真做好新课题的申报和课题的结题工作,加强校级课题研究的管理。深入学校,帮助指导学校、教师加强研究,认真实验,建立健全管理制度,制定评估验收方案,使课题研究工作真正发挥其作用。

  4、继续抓好传帮带工作。为充分发挥骨干教师的传、帮、带的作用,我们将制定传帮带方案,经常深入学校听课、了解,加强指导,使每个教师都能得到不断的成长。

  5、继续深入开展帮扶和结对子活动,缩小差距,促进我县教育的均衡发展。加大力度,进一步建立和完善学校对口支持和相互扶持制度,努力落实小学帮扶教研工作,县教研室将继续组织优质课,专题讲座下乡,为大家搭建一个互动、交流、学习的平台,促进教学质量的均衡发展。

  6、继续做好小升初复习研讨、毕业测试、质量分析工作。

  几年来,我县小学语文教学取得了一定的成绩,但我们也清醒地看到自己的不足,在总结几年工作基础上,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向不懈努力。为全面提高我县的教育教学质量,提高教师专业发展水平,我们和全县教师同心同德、群策群力,努力把我县小学语文教学质量推上一个新台阶。

  小学语文教研工作总结 篇8

  我校语文教学以贯彻落实《语文课程标准》为契机,以课堂教学为立足点,把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,落实教学常规、优化教学过程,扎扎实实提高教学质量。我们在不断的摸索中前进,在长期的探究中成长。逐步提升了师生的语文素养,全面提高了我校语文教学水平,开创了我校语文课程改革新局面。

  下面我主要从教师的专业成长和学生的语文素养两方面来总结我校语文教育教学工作。

  一、专业阅读:教师专业成长的桥梁

  读书与教师成长之间有一种天然的联系,教师专业阅读应具有其专业价值。首先是完善专业知识,其次是生成专业智慧,最后是构建专业精神。我们依据这些特点,在对教师专业阅读方面加以指导。

  1、读与教材有关的书籍,读出教学技能

  针对一本教材,一篇文章,应该搜集与教材有关的的材料进行阅读,如:阅读与文章有关的整本书、收集相关的教案,取长补短。

  2、读名师成长的书籍,读出教学的艺术

  引导老师阅读名师撰写的书籍,可以是名师的成长历程、可以是教育教学随笔、教学案例等。每年学校都会购买一些,供教师借阅。

  3、读当代文学经典,读出诗意的人生

  教师的幸福不仅仅是学生成功,也是自己的充实与成功。让老师阅读名家的经典著作,会改变自己的心态,使自己更积极,更向上,活出自己的生命意义。

  二、校本研修:教师专业成长的沃土

  (一)搞好校本培训

  1、每学期,学校都会在每个年级选取一名语文骨干教师做示范课,并邀请县教研员和老师们一起听评课,进行集体教研活动。每位老师都畅所欲言,受益匪浅。

  2、邀请专家为我们进行专业培训。特级教师送教下乡,为我们呈现了精彩的课堂和专题讲座,把最好的教学方法,最先进的教学理念带给老师,让大家耳目一新,让专业成长成为发自内心的渴望。

  3、走出去,看看外面的精彩世界。在校长的带领下,我们先后到保师附小、县学街小学、徐水小学参观学习。通过老师的观摩、体验,老师的内心有了变化,教学形式有了变化,教研气氛有了变化,课堂效率显著提高。

  正是这一次次的培训积累,我校的语文老师的教育教学水平大大提高。我和齐英坤老师承担了全县小学语文教师的培训工作,并被教育局聘为培训辅导教师。在新课标培训中,我为全县语文老师做示范课;在全县小语教学研讨会上郑松、冀月宁老师作示范课,受到一致好评。

  (二)研修形式的创新

  1、教研内容主题化、课题化

  由教研组长组织,收集大家在教学中的.困惑和问题,集体讨论后确定一个最有价值的问题作为教研主题。比如,本学期低、中、高年级分段开展的教研主题分别是“如何培养学生的口语交际能力”、“如何提高学生的朗读能力”、“如何开展阅读教学”。首先组织大家进行理论学习,接着进行集体备课、课堂实践、主题教研、行为跟进。每个人都“带着问题研,带着任务听,带着建议说”,从导入、提问、小结、评价语、课堂调控、教法学法的有效性等入手进行听与评,层层递进,步步深入。由于问题来源于每个人的教学实际,老师们体验到了教研的真正作用,所以参与的积极性很高。并把主题做深入研究,积极进行课题研究,提升教科研水平。自xxxx年以来,我校有保定市“十二五”规划立项课题8个,其中语文学科3个已顺利结题。我校还承担了全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题子课题研究,已批准立项,题目是《‘少教多学’在小学语文教学中的策略与方法研究》,正按计划进行研究。

  2、课例形式多样化

  (1)推门课。主管教学的领导只要有空闲就去听课,主要是了解日常上课真实情况,促薄弱教师进步。

  (2)研究课。要求每学期每位教师都上一节研究课,组内开展主题教研,人人参与互动,共同提高。

  (3)示范课。让骨干教师和学科带头人给同学科老师上课,发挥辐射带动作用。

  (4)自我反思课。每位任课教师自录一节课,自己反观自己,自我反思,通过“照镜子”,发现自己课堂中的不足,自觉改进。

  (5)同课多轮。就是同年级教师,集体备课后,由一名教师初次上课,其他老师听课改课,再由另一名老师上课,再听再改,如此循环,一般进行三轮。

  3、专业成长记录系统化

  我校每位教师每学期都有自己的“专业成长记录袋”,教师定期收集自己专业成长资料,资料内容全校统一规定目录,期末统一上交保存。开展教师专业成长“四个一”活动,让反思陪伴教师成长。即:每位教师每月写一篇教学故事、一篇教学反思、一份典型教学设计、每学期写一篇教学论文。以向学校和同事提供自己进步的信息,反思自己工作,促进自己向高层次发展。学校还组织了“‘且行且思’教师优秀原创作品评选”工作,促进教师提高专业化水平。

  4、教研形式特色化

  (1)网络教研,快捷高效

  我们学校每个年级有8个平行班,每册语文书也差不多是八个单元,我们每个人备一单元的课。从教案、课件的制作、阅读链接等各个方面进行准备。然后把它们统一放到电子备课室和网络视频研修室,达到了资源共享。教研组还创建了语文教研组QQ群,在QQ上进行互动交流。尤其是全县网络教研的开展,我们在学校就能欣赏到全县精彩的课堂,还会聆听专家的指导,加强了全县教师间交流互动,很受老师们的欢迎。

  (2)上模仿课,促新教师快速成长

  由于我县这几年招聘了一部分特岗教师,他们在上课过程中存在了诸多不足之处,经过多次探索,发现上模仿课对年轻老师的成长十分有利。所以要求年轻教师每学期上一堂模仿课,可以是自己上网寻找名师的教学实录、课堂教学视频,可以模仿其中的某一个教学环节,可以模仿名师的评价语和过渡语等。这些新教师在上模仿课过程中移植别人优秀的、成功的科学成果。既能体验教育科研的过程,又可以夯实自己的科研基本功,还能缩短从教之初的适应期,取得明显教学效果。

  (3)会诊式课堂教学,促教师共同发展

  如何引领教师在创新精神和先进教学理念指导下,提高适应新课程要求的教学能力、教科研能力、自我研修能力,让教师“学会反思、学会合作、学会研究、学会发展”。经过探究与摸索,“会诊式课堂教学诊断”校本研讨活动就随之产生了。

  先自行设计课例,确定“问诊”(执教)日期。教研组按年级段成立六个“专家会诊小组”,手持“问诊单”(课堂观察记录表)进行现场听课。

  以精读课文为例,我们从“目标落实”、“学生倾听习惯”、“口语表达”、“朗读”、“书写指导”和“教师提问的有效性”等六方面进行会诊分析。

  通过专家诊察,自我诊断、组内交流、提出建议、吸取建议,再次执教、共同反思、集体研讨等环节,不断的反思,不断的研讨,执教教师和会诊老师的教育理念、教学水平、评价能力都有了一个“质”的飞越,取得了双赢,获得了共同的成长。

  三、通过多种方式,提高学生的自学能力

  1、重视课前预习。

  引导学生课前预习,通过多种途径查阅搜集相关资料,进行理解、处理、整合,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,养成搜集资料,练习查阅的习惯。

  2、重视课堂的朗读训练。

  我们根据语文课标的要求构建了一种以“朗读课文”作为主线推进的阅读教学模式,保证学生充分的阅读实践,强化朗读感悟。在朗读课文的进程中整体观照,将识字、词句识记、内容理解、写作方法、情感态度等都一一渗透落实。将一切教学目标、教学内容、教学要求、教学活动、教学手段都融于“读”中,以读促思,以读促解,以读促记,以读促说,以读促写。

  3、重视课堂延伸。

  我们树立大语文的观念,加大学生的阅读量,增加学生知识的积累。由教师按教材相关知识内容为学生推荐课外阅读的书籍和材料,学生通过自己的阅读把自己发现的好词、好句、好段落记录在采蜜集本上,使学生形成良好的阅读习惯。并结合单元主题办手抄报,优秀作品在班级的“小荷初露”展示栏中展览。

  4、重视学生写作能力的培养

  为了激发学生的写作热情,我校创办了校刊和广播站。同学们积极投稿,把自己的所见、所闻、所感及时记录下来,并展示给同学们。

  四、以读书节为契机,开展丰富多彩的语文活动

  1、经典诵读

  利用晨读背诵“小学生必背古诗”、语文课本中必背篇目及《弟子规》、《三字经》。对必背篇目要进行严格的检查并作好详实的检查记录,做到“人人是老师,处处是教室”,让学生随时随处、轻轻松松读经典。

  2、开展活动

  分年级开展不同形式活动,进行充分准备后,由语文教研组长组织本年级师生开展相应的活动。一、二年级开展寓言故事、童话故事讲读比赛。三、四年级开展成语积累“大闯关”(成语接龙、巧填成语、词义配对、查字典比赛等)、汉字书写大赛等活动。五、六年级举办“古诗积累朗诵”大赛、诗歌朗诵大赛、读后感征文比赛、演讲比赛、读书笔记展等。

  正因为教师的素养在不断提高,专业本领在不断加强,所以课堂气氛活跃了,课堂效率提高了,师生关系和谐了,同学们也品尝到了语文学习的快乐。

  在教育教学这条路上,我们且行且思,在特色发展的路上我们才刚刚起步。在路上,学生和教师共同成长着,在路上,我们洒下汗水也收获欢乐,既劳累着,也充实着、快乐着、、、、、

  小学语文教研工作总结 篇9

  光阴似箭,转眼一个学期又要过去了。回顾我们清川小学语文低年级教研组本学年所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点,既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。现总结如下:

  一、端正教学思想,严格执行各项规定。

  我们每位教师都遵守教师职业道德,注重教师形象。事业心强,重视自身素质提高,能出色、按时完成上级交给的各项任务。思想观念决定行为方向。思想的端正与否直接关系到工作的成败。为此,开学初,我们按照教导处谢主任的要求,认真学习了《请川小学教师课堂常规》和《请川小学学生课堂常规》确立“为了一切学生”的思想,使教学很快走进正规化,使一年级的学生很快转变了角色,马上适应了学校严谨的教学氛围。

  二、加强备课组建设。

  备课组是教师成长的摇篮,是规范教师教学常规的主要基地。本学期,我们继续沿用上学期的做法,在备课时,本组教师能在新课程理念的指导下独立并精心备两个单元的课,然后打印好教案,在年级备课组内进行交流,修改,最后形成本年级共用的精美的教案。值得倡导的是我们的教案共享并不是指教师不备课,而是要根据各班学生特点,为确保教学的针对性、实效性,个人还必须深入钻研,上课前,教师必须进行二次备课,修改、完善教案的各环节,所写内容不拘形式,但应有实用价值。

  三、重视交流,提高科研能力

  “教师即研究者”。为使每一位教师在教学实践的基础上积极向研究型教师转变,我们教研组继承上个学期的优良传统,继续开展“微格教学课例”研究,同时以年级为单位,鼓励教师之间相互学习,一起说课,开展小组备课。年轻教师虚心向有经验的教师学习,老教师发挥着传、帮、带的作用。这样的校园研究氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术和艺术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。在交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

  在黄副校长的指导下,才走上工作岗位一年的新教师潘丽如、何琪培成长迅速,很快胜任了教学工作,并相继在全国发展与创新课题研讨会上分别获得教学设计比赛一等奖和板书比赛二等奖;在绿采杯教学竞赛中也分别获一、三等奖。此外,在绿采杯比赛中,班红梅的赛课和苏妹桃老师的说课〈长城〉都获得了一等奖;黄艳的赛课及张琼的微型讲座也分别获得三等奖,韦淑萍老师的口语交际训练代表我们学校参加了西乡塘区的'比赛;而海馨云老师在绿韵杯教学展示中以其精湛的教学技艺博得教师们的一致好评。黄副校长及我本人、张琼等老师还被评为课题研究先进个人。总之,本学期我们组取得硕果累累。(实物展示:请看,我们老师手上拿着的是什么?那么鲜红、那么耀眼?那是一张张来之不易的奖状,包含了她们的辛酸与泪水,浸透了她们的心血,难道我们不应该为她们的辛勤付出鼓掌喝彩,鼓励她们再创佳绩吗?)

  四、积极开展课题研究

  教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。大家在黄副校长的带领下积极参与了自治区课改A类重点课题《新理念下的小学语文课堂教学策略、模式及方法的研究》的研究;还参加了国家课题《发展与创新》的子课题《在学校实践活动中培养学生的创新能力》的研究。在研究过程中老师向科研要质量,积极撰写教科论文。我们组12人撰写了12篇论文,就有篇获了奖。另外我们为了激发学生学语文、用语文的兴趣,我们组还开展了写话、习作教学研讨。(实物展示:请看这是我们的教学成果展示。大家知道学生如果对作文产生了浓厚的兴趣,有了强烈的写作动机,那作文教学就成功了一半。学生作文兴趣和动机的激发,可以有很多方法,其中很重要的方法之一就是让学生的作文拥有更多的读者。现行作文教学过程中,学生作文的读者一般只限于语文教师一人,怎样让学生的作文拥有更多的读者,循环日记是有效的方法之一。张琼手上拿的就是她班的循环日记,每篇日记都有她精心的点评或心语,那一个个红印不正代表她执着地教学信念吗?另外还有这几本是二(3)班的,同样是字体工整、越往后就写得越精彩。这几本是二(2)的,每一篇的选材都不一样,富有童趣。最后这几本是二(1)的,虽然封面外表不美观,但里面的内容同样引人入胜。方法只二就是汇编本班的优秀习作,请看这是海馨云班的优秀作文精选。她将有特色的优秀作文编成一本书的样子,方便大家传阅,欣赏、学习。或者是学生个人把自己比较得意的作品装订成册,然后再交换阅读。请看这是二年级的个人绘画作文集,图文并茂,惹人喜欢。“我手写我心”别看一年级同学才学完拼音,可他们就迫不及待地用拼音表达自己的情感了,这是选取潘丽如班学生写的拼音日记,孩子们写的都很用心,同样也很有意思。而我本人让学生的作文拥有更多读者的途径是将学生的习作打印好后复制到我的博客上,然后公布博客地址,让他们随时上网浏览。当看到自己的习作被大家在网上传阅,作者本人不知道有多喜悦,同时也大大激励了其他同学向他们看齐。我想,如果我们的研究能长期这样进行的话,到了三年级,我们的孩子肯定不会对作文感到陌生,更不会惧怕作文。

  “一分耕耘,一分收获。”这学期,我们教研组工作取得如此优异的成绩,离不开每一位老师踏实,认真地工作,在以后我们还将在教学科研、教学实践上多做文章,争取更好成绩。

  小学语文教研工作总结 篇10

  本学期语文组以学区教研工作和学校制定的教研工作为指导,以探索“新课程背景下‘指导自主学习’教改实验的深化研究”为主题,提高了语文课堂教学效率,大力推进了课外阅读,提升了师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下:

  一、继续学习新课程理念,转变教学观念

  本学期,语文组利用每周的集体备课时间,结合业务学习,组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,构建自主互助学习型课堂教学模式,努力建设开放而有活力的语文课程。

  二、开展教研活动,提高教学质量

  抓好校级语文教学研究课。本学期安排了公开课17节,校级公开课2节,校级讲座2次。执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议,通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式,运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。在评议中,我们对教学进行探讨式评课,反思:假如我来教,这个环节会怎样处理,怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子,我有什么好主意,他有什么新创举,都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动,对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

  语文组刘小玲老师代表学校参加了学区录像课比赛,教研组帮助他为大赛做准备,其他老师参与听课和评课。从课堂教学到说课的磨练,老师们参与的热情较高,学习收获也多。

  三、重视常规检查,强化教学管理

  1、在鼓励语文教师们创造性工作的同时,不放松对其教学常规的指导和监督。本学期,语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查,内容包括是否写教案,教案是否切合实际,是否写教学反思和教后记,学生作业的设计是否有创新,批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看,全组教师备课都非常认真,教案完整,重点突出,有反思,作业设计科学合理,批改细致准确。检查结果令人满意。

  2、以“提升教学质量”为目标,加强质量监控,横比与纵比相结合衡量班级的教学质量。在半期考、期末考后,老师们都要进行试卷解析和研讨,针对班级情况和考试效果,每位老师要及时地反思和总结。我们还安排了成绩优秀的老师向大家介绍教学经验,促进更多的.老师教有所得,有的放矢。

  四、成功举办了多项比赛,极大地丰富了学生的学习生活。

  1、9月份,语文组和校语委会联合组织学生参加中华经典诗文诵读比赛,获得了市三等奖的好成绩。

  2、11月份,语文组与德育处共同组织学生开展“学弟子规,写规范字”书写大赛,在教师和学生中引发写字热潮,很多学生积极参与,最终30人脱颖而出,并选送到马尾区参加高一级比赛,也取得了非常优异的成绩。

  3、12月份,我们开展了“感恩”主题的征文比赛,为了公平公正,每份作品上都不标注作者信息,由其他段的语文老师评阅并选拔,共选拔出40篇文章,参加福州市“感恩”主题的征文比赛。

  五、岗位大练兵如火如荼。

  在上级领导的倡导下,我校轰轰烈烈地开始了“岗位大练兵”活动。

  11月3日,在“岗位大练兵”动员大会上,校领导向全体老师提出倡议,要求每一位在岗的教师能够本着严于律己,提升自我,认真对待的态度开展基本功训练活动,并向教师们提出殷切希望。

  11月10日,在江林副校长的周密安排下,制定出了“岗位大练兵”的活动方案。活动领导小组由陈华校长亲自牵头负责,任命了六位基本功扎实的老师负责每个方块的培训和作业检查。要求每一位教师每周必须完成一张简笔画、一张钢笔字和一面粉笔字。期末上交教学设计、制作课件、制作教具等。(教龄五年以下的教师要多写一张钢笔字。)学校对老师进行实时监控,定期检查反馈,定期展示教师作业。

  12月底,我们开展了一次全校性的钢笔字基本功比赛,老师们写出优异成绩,得到了校领导的嘉奖。很多老师在“岗位大练兵”活动中不断提升自我,感受到了校园的青春气息。走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地,闪烁着的是全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们清醒地认识到身上肩负的重任,漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习,不断地开拓进取,迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中,语文教研组将继续关注课改,聚焦课堂,同时积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进各年级语文教学的整体提升。注重教师的科研水平,争取把自己的经验以文字形式表现出来并在各家教育报刊杂志发表!我深信,只要我们不懈地努力,我校小学语文教育教研将会取得更为优异的成绩。

  小学语文教研工作总结 篇11

  一学期来,语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究。在教研活动中,注重小学语文教研的内涵发展与质量提升,坚持把“聚焦课堂教学,提高教学质量”作为工作重点,努力推进小学语文学科课程改革的理论研究与实践探索,努力提升校本教研质量,为教师的专业成长搭建平台,为学生的语文素养提升和健康成长而努力。通过形式多样的语文教学工作,较为圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

  一、各类教研活动

  本教研组组织全体语文老师分备课组深入学习各年级的《学习目标分解与教学》,将新教材的新精神、新理念与教研工作相结合,切实帮助教师将课标要求转化为教学实践。深入研究新教材“新”在哪里。为提高教师的工作能力,组织老师参加了上级的“统编教材培训”并扎实地开展了以“研读教材,让学课文走向学语文”为主题的`二次培训,会后老师们并结合自己的教学工作谈了看法,写下了自己的思考。

  本学期里,本教研组认真组织教师积极参加省,市,市联片,区,区联片教研,力求开展高质量的校本教研活动。从数据统计上看,老师们外出学习、参加各级各类教研活动平均达到2-3次。老师们还将外出学习的成果进行汇报、交流。本学期“杏坛杯”“现代与经典”学习的交流就取得了较好的效果。

  在区级教研中,徐苗老师上了区级作文课《那次玩得真高兴》。在片级教研中,许薇老师和朱爱华老师同课异构上了《厄运打不垮的信念》。在教研组活动中,我们邀请来了周爱华老师、蒋崇勇老师和上元小学的习作教研团队来校指导教学教研,提升了教研活动质量,取得了很好的教研效果。在日常的教研组活动中,组织老师们通过开展主题性的教研课,组织老师们共同讨论,深化对课的认识,提高教育教学水平。

  二、各项活动开展

  开展为了使教师进一步明晰适合教学的汉字文化元素,我校开展了以“基于汉字文化,提升语文素养”为主题的赛课活动。全校共有11位青年教师参加了赛课活动,分成两组进行。老师们精心准备,课堂精彩纷呈,充分体现了老师们对这一主题的思考。经过激烈的角逐,葛秀老师、许薇老师、贺莹老师等分获一二三等奖。在赛课之后,教研组又结合吴忠豪教授的文章《关于磨课的几点思考》,进行了认真的总结分析。葛秀老师、徐苗老师等积极撰写的以“汉字文化”为主题的案例在区级评比中分获一、二等奖。通过此次活动,不仅切实提高师生对汉语言文字的领会、欣赏和运用能力,增强对汉语言文字的热爱之情,而且提高了老师们的课堂教学能力。

  除了组织老师们开展教学教研活动,还组织同学们开展了“竹小好个秋”的主题征文活动和分班级进行的朗诵比赛活动。在活动中,孩子们锻炼了能力,提高了学习语文的兴趣。

  三、关注质量评价及监控

  引导全体语文老师树立“绿色的”质量观,坚持科学评价的导向,倡导不以一张试卷成绩为定论,全面考察学生的听说读写能力。在日常教学中,注意作业量的控制,引导同学在阅读中增长知识,提高能力。

  四、存在的问题

  1、有些教研活动开展的不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。对老师们缺乏吸引力,影响了老师们参加集体活动的热情。

  2、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。

  在今后的工作中,努力提高教研组各项活动的质量,以激发老师积极参与的热情,提高活动的实效。注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量,提高他们的综合水平。总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了不足。在总结本学期经验教训的基础上,我们组下学期各方面的工作会做得更好。

  小学语文教研工作总结 篇12

  转眼间,紧张、繁忙的一学期又结束了。回顾本学期的工作,我们语文教研组的老师们都能立足岗位,团结协作,在学校教导处的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,顺利地完成了各项教育教研任务。工作中每位老师都能兢兢业业、踏踏实实地根据教学工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,以培养良好的学习习惯为目标,以提高教育质量为根本,转变教学观念,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。现将本教研组一学期来的教学工作状况总结如下:

  一、制定切实可行的教研计划。

  本学期的教研活动计划本着务实的原则,依据学科和学段特点,在征求了科任教师的意见后制定的,力争能真实、有效地指导本学期组内教研。为了更好地开展教研活动,我们还透过讨论,制定了具体的实施措施,每次活动有资料、有中心发言人。为了使每次活动顺利进行,计划制定好后张贴在醒目的地方,让每位老师在每次活动前都能够针对活动主题充分地准备。

  二、开展扎实有效的教研活动。

  1、教研组教师针对一年多来的语文教学活动进行探讨,开展集体备课活动。第一次教研活动中,我们除了制定计划、确立重点,大家还提出了一年多来语文教学中出现的困惑进行探讨,组内教师畅所欲言,纷纷发表自我的看法,大家都认为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强。我们在教研活动中仍然把《培养学生良好的学习习惯》继续定为本年级研究专题。要求每位老师,平时教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,并且经常交流,相互借鉴一些好的做法,采用班班互比互学的激励措施,培养学生良好的学习习惯。一学期下来,这方面的工作虽然取得了一些进步,但是透过平时教学、听课以及日常的学习生活的状况看,仍有一部分学生在许多方面做的不够好!

  2、本学期我们全组老师用心学习新课标,教研活动时用先进的教育理念来充实自我,改变传统的教学模式。透过集体备课,认真探悉教材,发现教学及备课中存在的问题,学习他人的'教学优点,改善自我的教学活动,使教研活动具有针对性,和实效性。本学期,我们教研组在单元备课时采用主备人用说课的形式来讲述整个教学过程,大家各抒己见的形式,一同讨论研究教学方法与策略,对重点难点进行反复推敲研究,并展开热烈的讨论,在讨论中提高认识,在讨论中促进教学。在讨论中肯定、学习好的教学方法,这对课堂教学起到了十分有利的指导作用。教学中,我们采用实践与反思相结合的方法。推门听课还是集体公开课,大家在课后都能用心认真地进行教学反思,教学中不足的地方大胆地说出,大家及时地讨论,提出应对的措施。

  3、上好组内课,认真听评课。提前说课并一次次地试讲、修改教案、修改课件,组内老师不厌其烦、用心听课,针对她们教学设计及讲课中存在的问题献计献策,帮忙修改完善,相信在今后学校开展的教育教学活动中大家会更加努力,取得好成绩。在平时的教学中大家能够互相认真听课,课现,取长补短,虚心向经验丰富的老师学习,提高教学水平。

  4、及时、认真地检查教案、作业。本学期互查了两次作业、教案,在检查中看到本组老师能够认真钻研教材精心备课,并能根据教材的特点,认真布置和批改作业。

  5、运用直观性教学手段,创设活泼生动的教学课堂。

  三、加强对青年教师的培养

  由于我们组的新教师可塑性强,工作积极有活力,因此要强化对他们的培养。透过老带新,相互学习,共同探讨,加快青年教师的成长过程;透过教研活动的内聚力、引导力、提升力,促进教师的可持续发展,让新教师的教学水平不断提高。

  四、重视后进生的转化,有针对性的进行辅导

  本教研组教师对于辅导工作都十分重视,不仅仅对优生加以辅导,使之潜力和成绩更好,对于后进生的辅导更加重视,每位教师对后进生都能认真地有针对性地辅导,力争使他们赶上班中同学前进的步伐。后进生们在老师们的精心指导下,学习成绩都有了必须的提高。

  总之,一学期下来我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,教学工作苦乐相伴。在下学期的教研组工作中,我们将在不断找出不足、发扬优点,克服缺点,对自我的教学工作多反思、多总结,调动本教研组所有教师参与的积极性,开展多种行之有效的活动,促进各方面工作效率的提高。

  在以后教学的岁月里,我相信我们组的教研成绩会越来越好的,随着老资格教师的不断学习和新教师的不断提高,我相信我们语文教研组老师的学生成绩都会有一个很高的提高的。

  小学语文教研工作总结 篇13

  一、指导思想:

  以党的教育方针为指导,立足常规教学管理,加强语文教研组建设,促进语文教师专业化成长,致力于教学质量的提升,紧紧抓住课堂教学主阵地,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,落实教学常规,优化教学过程管理,扎扎实实地提高教育教学质量,提升学生语文素养,促进学生整体发展。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高语文教师课堂教学水平和业务能力,形成一支专业水平相对高的语文教师队伍。

  二、具体措施:

  备课“深”,上课“实”,作业“精”,教学“活”,手腕“新”,活动“勤”,考核“平”,辅导“细”,负担“轻”,质量“高”。扎扎实实地开展业务学习,把教育与科研结合起来。比较圆满地完成了教研组工作。

  (一)常规管理,以提高教学效率为目标

  落实每月六认真检查,及时反馈、整改,提升规范品质。重点抓好以下几方面:

  1.教研组活动:充分利用每周的语文业务学习时间,努力提高研究的实效性。

  2.备课:加强集体备课,注重同年级资源共享,做到备课要“深”、“实”,充分做好课前准备。

  3.上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新。注重课堂常规训练,培养学生良好的.学习习惯,不断提高课堂教学效益,向课堂40分钟要质量。课后写好教学反思。

  4.作业:每篇课文至少一次课堂书面作业,作业量适中。课堂作业一定要在课内完成。作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

  5.辅导:重视研讨并有效落实提优补差工作,做到有计划、有合理措施、有及时反馈,促使每个学生都能充分发展。

  (二)教学研究,以提升教研实效为准绳

  1.学习:开展教师读书活动,本学期语文教师至少自读一本教育教学类书籍,继续深入学习新课标,并写好读书心得体会。

  2.聚焦课堂教学,开展深度学习课题研究,着力锐进课堂文化建设,上好教研课。

  3.积极参与各级各类教学活动。鼓励教师积极参与市级优课竞赛,组织团队合作支持研讨。鼓励教师抓住培训机会积极参加,每次学习做好学习笔记,并写好学习心得,学习回来及时进行反馈或辐射分享。

  (三)语文活动,以提高学生素养为宗旨。

  1.继续推进书香校园建设。

  (1)指导校内阅读。上好阅读课,建好并利用好班级阅读角,培养孩子在校内文明阅读。在整班阅读的基础上,加强师生共读、交流以及利用校本阅读教材进行阅读指导、积累的研究。

  (2)抓好校外阅读。家校合力培养阅读习惯,做好“三确保”和“四个一”,即确保一定的阅读时间、阅读质量、阅读数量;

  (3)集中推荐与自主随心阅读相结合。各年级统一向学生推荐阅读书目。阅读与积累、写作相结合。

  (4)开展活动,提供展示舞台,以赛促读,以评促读。组织学生参加各级征文竞赛,积极向各级各类刊物投稿。开展“书香班级”“阅读之星”的评比活动。

  (四)点面结合,创新形式,开展语文趣味活动。

  组内自行设计开展小型多样的语文活动,校级层面将组织开展特色活动。让学生在丰富多彩的活动中感受语文的魅力与学习的乐趣,增强学习语文的兴趣与能力。

  小学语文教研工作总结 篇14

  光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期,我们三(2)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下:

  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  (一)、新课导入力求新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  (二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的`争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

  三、注重课内外结合。

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

  教研组是学校开展教学研究活动的主阵地,回顾本学期的工作,本教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,团结协作,求真求实,教书育人,根据学期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,圆满完成了各项教育教学任务,现简要总结如下:

  现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求,要求现代公民具备良好的人文素养、创新精神、开放的视野、合作的意识,以及收集、处理、交流信息的能力,新的语文课程标准正是适应时代的要求,全面阐述了语文课程的性质和任务,构建了语文新的目标体系,使语文教学改革跃上了一个新的台阶,为此,我们级段的语文老师在暑假和本学期中,多次参加了县教研室组织的相关培训及学区联片教研活动,做到对语文课程能整体感知,有的放矢。

  为保证新课程标准的进一步落实,本学期,我们转变教学观念,坚持“以人为本,促进学生的全面发展,打好基础,培养学生的创新能力”为教学宗旨,努力实现教学高质量,课堂高效率。本组年轻教师叶晓珠、朱建丹上了公开课——《掌声》、《光影课堂》,使我们真切地感受到语文课堂改革有了实质性的突破。

  为了突出学生的自主、合作、探究的学习方式的正确运用,我们在课堂中强调要让学生多一点自己学习的时间,尝试用多种方式教育学生,让学生学会学习,体现了对学生的尊重,对学习规律的尊重和对学习方法的重视。通过个人思考、小组讨论、大组交流等层层递进的互动环节,促进教与学之间、学生个体之间、个体与群体间的多项交流,使每个学生能自觉主动地感知教学的新内容,成为积极的参与者和探索者,在增长知识的同时提高能力,在享受成功的快乐中不断进取,不断超越自己,培养综合素质,真正成为学习的主人。

  一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规和创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全级段语文教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给学生知识,更教给学生求真、合作、竞争,培养他们正确的学习态度,良好的学习方法及习惯。本学期,本年级学生学习语文较有兴趣,语文学科基础知识扎实,学生学业合格率在95%以上。而且,我们还注重发挥学生个性特长,积极利用本校资源开展各类课外兴趣活动,指导、组织好学生参加本学期的各项比赛活动,均获优异的成绩,郑建聪、金晓嫦、叶晓珠分别获优秀指导师奖。

  总之,当前课堂教学是素质教育的主阵地,我们必须深化课堂教学改革,以科研为先导,以教研组建设为载体,全面提高自身教育教学素质,全面提高学生的语文素养。但是我们还面临着许多问题,亟待解决:如我们的科研水平和能力的不足,课题研究还缺乏一定的深度,这些还需要在今后的工作中不断寻求新途径、新方法,不断地完善和提高。

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