【精选】科研实习报告3篇
在我们平凡的日常里，大家逐渐认识到报告的重要性，报告成为了一种新兴产业。那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编收集整理的科研实习报告3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科研实习报告 篇1
5月11日，我作为国际合作处到科研部门学习交流人员，进入水力学所实习，吴所长、赵所长、张书记等对学习交流活动给予了高度重视，吴所长热情地欢迎了我并详细介绍了水力学所的相关业务;赵所长作为冷却塔室的主任，介绍了将要安排我实习工作的冷却塔室的相关业务和目前正在进行的重点项目高位集水超大型冷却塔工艺设计项目;张书记也对该学习交流的形式表示肯定并对实习工作做了妥善的安排，吴所长特别委派冷却塔室的宋志勇工程师对我进行指导和帮助。
不知不觉间，在水力学所冷却塔室实习已经满一个月了。从刚开始来的不适应到慢慢熟悉再到后来的融入其中，对我而言，是一个成长的过程，或者说是螺旋上升式的经历。虽然在实习前满怀信心地做好了要虚心学习、深度体验、吃苦耐劳的准备，认真完成彭处布置的四个一任务：
1、深入了解一个科研项目;
2、深度采访一位科研人员;
3、协助翻译一篇科技论文;
4、初步提出一项管理建议。
然而，科研部门与职能部门截然不同的工作内容和工作氛围让初来乍到的我有些不适应，科研人员的严谨，安静而紧张的工作氛围，没有了接二连三的电话铃声，没有了人来人往的事务往来，我甚至感到有些压抑。
其实我早就有心理准备，起初的不适应是必然的。因为，虽然科研工作与管理工作是有机结合的统一体，却有着很大的不同，科研工作不像管理工作那样，需要接触大量的人和事，进行大量的沟通和交流，而更多是要默默地伏案研究与计算，不辞辛劳地往返于办公室和实验基地。后来，通过慢慢地接触和了解，我发现，科研人员也并不是我之前所想的那么严肃认真、不苟言笑，跟他们在一起时间久了，也会有许多有趣的话题和开心的小插曲。原来，我以前对科研人员严肃不苟的印象并不恰当，科研人员和管理人员本质上并没有差别，只是工作性质对自身的要求不同罢了。
记得实习的第一天，宋工就给了我一本我院老专家赵振国编写的《冷却塔》一书。书中对冷却塔的作用、分类、组成、计算、测试等各方面都有比较简介易懂的介绍，让我对冷却塔不再是一头雾水，没有概念。在翻译科技论文时，由于对冷却塔比较陌生，论文的专业涉及又很深，因此翻译起来相当困难。冷却塔室的专家们给我提供资料、帮我解答问题，让我能够顺利地完成翻译。在实验室和仪器室观摩协助时，宋工和冯工激情澎湃地给我讲解并演示测塔的步骤、艰辛和乐趣，改变了我对科研工作刻板枯燥的印象。办公室里，空调失灵，燥热难耐，张工、黄工想尽办法为大家创造清凉办公环境……在所里，我渐渐没有了起初的不适应，发现自己正在慢慢地融入这个科研之家。
实习的一个月里，对科研和管理工作的体会是一方面，让我受益更多的是深度体验了科研人员的日常工作和生活，了解了科研工作的辛苦，不但需要大量的脑力工作，还要付出大量的体力劳动。在冷却塔室，试验人员每周五天工作日平均要有三天要去大兴实验基地做实验。
每天早晨八点钟一到办公室，就要开始约车，然后就是准备好要带的东西出发，傍晚再从大兴返回所里。我虽然是个外行，但是通过学习和实地考察学习，觉得做实验虽然辛苦，但也有乐趣在其中。模型不是搭好就完事了的，需要不断地进行性能测试，以保证实验能够在设定的条件下进行。在水力学所实习的这一个月，我参与学习的这个项目启动时间不长，基本上都是在进行模型的安装和初期调试工作，包括模型测试仪器的率定、测温系统的安装、加热系统进风口的改造、增加塔筒保温层、塔内风温均匀性率定等……
只有当所有试验条件都达到模型设计要求时，才能进行正式试验。各项调试完成后，进行了部分试验工况的具体测试工作。
实习期间，我还有幸参加了水力学所的老所长陈惠泉给大家做的长达一天的精彩讲座：《精度和谐与尺度和谐》。如赵所长所言，这是陈老所长60年科研工作的成果与结晶。精度和谐就是数据的精确度要准确，既不能过大，也不能过小;而尺度和谐则是单位要统一，打个简单的比方，6个苹果和4个桃子是不能累计的。当然，陈老所长讲得比这要深奥得多，从具体的运算到生动的举例，我一个外行人只能听得懂大概。但是我认为，精度和谐与尺度和谐并不只适用于科研工作，在管理工作中，同样适用。
就如同做一件事情，既不能马虎了事，又不能舍本逐末，还要掌握做事的原则和尺度。陈老所长还鼓励年轻人要刻苦扎实地工作，他说，我们是幸福的一代，一是有大事业可以做，二是有足够的时间。因此，身在福中要知福，要大干一场。他还引用了MarkTwain的一句话来证实自己还很年轻Ageisnotdeterminedbyyears。他解释说，我的year是很长了，但是age并不大。陈老所长的乐观和敬业精神真是值得我们每一个人学习。
另外值得一提的是，在实习将要结束的前一天，冷却塔室正需要跟与其合作的意大利的一个设备制造公司进行设备制造和改造的会谈，非常幸运地，我担当了翻译，于是我经历一次真正意义上的科研翻译。根据等动力飘滴测试系统设计方案，我院向对方提出了一些设计要求，并互相交流了意见和建议，经过近两个小时的交流，双方圆满完成了会谈，对方将按照我院要求完成设备的制造和附加等。当一些从来以前没有用过的技术词汇从我口中说出来的时候，成就感还是小有的。
这一个月的实习使我受益匪浅，不但学习了冷却塔的相关知识和正在进行的重点研究课题，深入了解了科研人员工作的苦与乐，还磨练了自身的意志，提高了综合素养，而这些，会让我更好地完成本职工作，更好地服务科研。
规范管理、服务科研，这是我们提出的工作方针。为科研工作服务，不只是我们管理人员的责任，更是我们为之骄傲的所在。
科研实习报告 篇2
自1988年开始承担协和医大本科生科研训练以来，至今已有16名医大学生在药理室本课题组结业并拿到博士学位，其中有2名为协和医院麻醉科代培生。他们的特点是在长达7年多的基础与临床实习后，已经具备相当的医学理论知识，因此有较高的理解能力和领悟性，思想活跃，一点就通。
药理学是密切连接临床与基础医学的'桥梁，它为临床防治疾病合理用药提供实验依据。在学生系统学习过药理学课程和临床初步实践的基础上，我们通过设计某个动物试验要求学生解决一个特定的药理学问题。学生从一开始就融入课题组参加学术讨论会，作开题报告。在确定了研究课题后，要求他们在广泛查阅文献的基础上写出一篇相关的综述文章。
多年来我们对医大生科研训练的基本模式为：制作一个病理模型，通过与正常组、药物干预组的对比，观察该药物的作用效果及其原理。
试验手段主要包括：动物行为学、神经生化学、组织形态学等。我们要求学生了解：药理学研究必须严格按照“随机、对照、重复”的原则。要求学生循序掌握的实验技能和具体目标是：正确捉拿动物、称量体重、作身体标记、分组灌胃给药、观察动物行为等，加强爱护动物的意识;认真做好试验记录，随时讨论出现的问题;
快速掌握断头取脑术，能正确分离脑的7个主要部位并了解其功能;掌握3～5项神经生化学指标如受体、酶活性的检测;掌握2～3项组织形态学指标的检测;能正确统计数据，实事求是，并规范地用图表表达，完成毕业论文写作和幻灯制作，进行答辩练习。
尽管上述模式和时间没有改变，但这几年医大生毕业论文的水平比过去有了明显的提高。我们的经验是1)要发挥整个课题组特别是研究生的传、帮、带作用;加强互相帮组的协作意识;2)一定提供他们成熟并验证了的方法，在具体实施前还要进行预实验，以确保实验顺利无误;3)在完成论文和预答辩阶段充分展开讨论，提高理论认识，严格规范图标制作中的每一个细节。使学生通过科研训练真正学到知识本领。
我们尽量提供最好的条件充分挖掘医大生的潜力，如1999年在多媒体尚未普及时，我们就花钱借来投影仪，让两位医大生首次用多媒体幻灯发布了毕业论文。
xx年又一位医大生将微循环的录像变为多媒体幻灯，大大提高了论文发表的效果。至今医大生共参与发表科研论文8篇，英文1篇，3篇为第一作者。
科研实习报告 篇3
学校本着“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的原则，为了加强学校的教科研课题的管理工作，确保学校课题建设和课题研究工作趋于正常化、规范化。并通过对课题的管理，着实提高教科研工作的实效性，同时也有利于教师顺利开展课题研究，学校制定相应的管理制度。
一、 课题管理的组织制度
学校课题管理组织分三级管理模式：由学校课题评议组—教科室—课题组构成，以学校课题评议组为领导，以教科研室为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等工作进行全面管理，其中
(一)学校课题评议组主要负责：(负责人：校长)
全面规划、监督和评价学校各类课题的组织和实施。
1. 确定召开课题的申报、立项、开题和结题会议，对课题报告进行审核。
2. 确立、组织和实施学校课题的研究。
3. 邀请专家加盟指导。
4. 课题经费的审定和发放。
1. 课题奖惩的审定。
(二) 教科室
(二)教科研中心主要负责：(负责人：教科室主任教科室主任)
1. 向全校传达每年的课题规划。
2. 组织课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。
3. 参与和组织学校课题研究的实施工作。
4. 组织参与课题研究的教师进行理论学习、座谈、思想交流、研讨、外出培训和观摩的活动。
5. 组织开展关于课题研究的讲座。
6. 联络和组织课题会议的召开工作。
7. 对学校和教师的课题的整个过程和所有内容进行备案。(包括：申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等)。
(三)课题组主要负责：(负责人：各课题题长)
1. 组织教师参与课题的研究。
2. 向本组教师传达每年的课题规划。
3. 督促教师及时写出阶段报告和结题报告。
4. 及时向教科研室反馈教师在课题研究中遇到的问题，以便于及时得到解决，使每位教师能按时完成课题研究。
二、 课题实施的管理制度
(一)关于课题申报的管理
1. 每个课题组，只能申报1项课题。
2. 凡是已被立项的课题在没有结题时，不再申报个人课题研究。
3. 对于35周岁以下的青年教师，每人都要积极参与课题研究。
4. 对于45周岁以下的中学高级教师，要积极承担课题研究。
5. 学校教科研对个课题组申报的课题进行整体平衡，确定理论价值、实践意义较高，课题组力量较强，预期效果较好的课题，作为学校申报新的市级规划课题。
(二)关于课题立项的管理
1. 对于申报立项的科研课题必须认真分析、研究国内外同期课题的研究现状，并在立项后一个月以内，召开本课题组成员会议，研究开题报告、研究实验方案。
2. 课题组必须有明确的研究目的和研究方向，研究方案。课题组成员间必须有明确的分工。
3. 各课题必须制订切实可行的研究计划，至少每两个月召开一次本课题组成员会议，总结分析上一个阶段的工作，研究布置下一阶段的工作。
4. 各课题组负责人每学期需向教研室汇报一次课题研究的进展情况，并上交课题研究阶段报告或阶段成果，成果以总结报告、论文、论著等形式上交。
(三)关于课题结题的管理
1. 课题研究在结题前，要及时上报结题材料，经学校课题评议组审核合格后，方可上报上级部门申请结题。
2. 每个课题组都要积极准备结题材料。力争研究成果通过学校课题评议组或上级专家的鉴定，并及时做好成果的推广工作。对不能按期结题的课题，要提出延期要求，经批准后方可继续研究。
3. 对于已经结题的课题，要及时将课题材料备份上报到教科研室，材料要齐全，包括：申报表、立项表、阶段性报告、实验研究报告、调查问卷、相关论文和结题报告等。
(四)关于课题监督的管理
对于每个课题都要建立监督和评价制度，从申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等都要经学校课题评议组
1. 审查申报表的填写和做好审核工作，对于不符合要求的要提出整改意见，直至合格为止。
2. 审查课题组的研究实力。对于有困难的课题组给予适当的扶持和帮助。
3. 对当年要结题的课题要加强督促和评审工作。
(五)关于课题保障的管理
学校对各课题组在政策上、财力适当照顾。
三、课题档案的管理制度
1、课题档案有专人负责
2、对课题按项目进行分类
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