完善就业指导提升学生就业质
摘要：中职学校毕业生就业是社会热点问题。中职高专院校毕业生就业质量的高低，取决于就业能力的高低。从就业指导这个方面，对如何提高中职院校学生的就业能力进行探讨，并提出相应的对策。
关键词：就业质量，就业指导，就业能力
众所周知，现在我国大中专毕业生就业已经形成了“市场导向、政府调控、学校推荐、双向选择”的就业机制。但是实际上我国中职院校毕业生就业情况不容乐观，普遍存在着就业率偏低的现象，处在高不成、低不就的尴尬境地。由于年龄偏小、身心发展不够成熟，中职毕业生在面对市场经济条件下的竞争风险及各种信息的刺激时，容易不知所措、无所适从，感到迷茫，甚至是恐惧，以致出现各种心理障碍，严重制约了他们顺利就业。所以中职学校更加应该“以服务为宗旨，以就业为导向”，采取有效方法，不断促进就业工作。其中加强中职学校职业指导工作是一项重要措施。要知道一个学校职业指导如果开展得不好，学生就业必将得不到保证，并将严重影响学校学生的数量和质量，最终导致学校面临严峻的生存与发展问题。
首先我们来思考一下影响中职毕业生就业质量的因素
一、学生期望值较高，就业质量下降 许多中职毕业生对工资、工作强度、工作地点、升迁机会等有较高期望。 在一些中职生看来，即便是供职单位很有发展前景，学生自身也有发展空间， 工作也比较稳定，“五险一金”齐全，但只要工作单位离自己的住所较远，升薪空间不大，工资水平不能尽快赶超大学毕业生， 升迁的速度未达到其期望的程度， 那这份工作就不能称之为一份较为理想的工作。 过高的就业期望值致使学生尚未积累足够的工作经验便频频“跳槽”，就业稳定性下降，就业质量下降。 随着城市地下轨道交通设施的不断完备， 人们在上下班路途中所消耗的时间将大大缩短， 学生对工作地点的期望会逐渐弱化。 然而，学生的其他较高期望问题则必须通过有效的职业指导来解决， 要使学生正视自我，科学、合理地选择适合自己的职业。
二、不考虑自身实际情况，盲目跟风 部分学生因为前期准备不足， 在临近就业时，产生从众心理，大家认为什么职业比较好，中职毕业生便集中涌向这个职业，不考虑客观事实。 只要赚钱快、成名快的职业都颇受青睐。 进入娱乐圈， 成为影视、歌坛明星，一夜成名是许多青少年的梦想，中职毕业生也不例外。 但这条星光大道并不是每个人都可以走的， 社会各职业从业人数有其合理的比例， 况且个案不代表大多数人的发展方向。 要通过有效的职业指导，使学生清楚从艺、从影并非他们想象的那样容易， 任何职业都需要不懈的努力和艰苦奋斗。 个人先天条件和后天教育各有不同， 适合别
人的道路不一定适合自己。 要根据自己的实际情况和岗位的具体需要， 选择合适的行业进入。
三、中职毕业生自主性弱、 创新性弱、思路狭窄、视野不开阔
中职生已习惯于他人视己为未成年人， 在学校时时处处事事依赖教师， 习惯于教师全方位地管理与指导。 工作后， 难以迅速进入职业角色， 独立工作能力差， 人际交往能力不强，缺乏创新意识，难以马上适应岗位的需要和时代的要求， 从而很可能因各种具体原因离开工作岗位。家庭因素影响学生择业偏好家庭因素对中职生的就业质量有一定的影响。有一部分学生家庭条件较好，经济条件优越， 在选择职业时不仅关注经济因素，而且注重长期利益和个人发展空间，对就业质量有更高的期望。家庭经济条件一般的学生便倾向于稳定、高薪的大企业。
其次，我们知道目前中职院校就业指导工作明显存在不足，不够完善：
一、对职业指导工作思想上不够重视 一些中职学校的领导对中职学生职业指导的重要性和必要性认识不足，还没有把这项工作放到应有的位置，重招生，轻就业，重专业知识和能力的培养，轻择业意识培养的现象普遍存在。
二、对职业指导工作认识不足，以就业指导代替职业指导，职业指导工作层次较低 一些中职学校认为职业指导就是针对毕业生即将走入社会的、以就业为重点的就业指导，对学生的职业指导仅仅局限于就业教育指导，只在毕业班开设，且都还是零散的、随意的，多数变成了学生毕业前的应急工作，没有计划性和系统性，在形式上也只局限于理论课、讲座、招聘会，学生没有形成完整的职业和就业概念。这极大地降低了职业指导在学生平时学习中的指导作用。
三、职业指导师资缺乏，职业指导人员素质参差不齐 各高职院校的教师对学生的.就业指导还停留在就业政策的宣讲上，没有接受过正规的职业培训，缺乏就业指导方面的专业知识和实践经验。相当一部分中职学校的职业指导课程是由德育教师兼任的，有的只会照本宣科，而且总体水平有待进一步提高。
四、缺乏个体就业教育指导，职业指导机构力量薄弱 由于大多数中职学校没有专任的职业指导教师和健全的职业指导机构，所以无法开展系统的教学研究和理论探讨。特别是针对个体特点的专门咨询和有效指导，包括就业观念、职业判断、创业教育等方面还存在着空泛化，指导内容针对性不强。
最后，针对中职学校职业指导工作存在的不足，我们可以提出以下对策：
第一，应根据实际，制定中等职业学校职业指导工作细则，对中
等职业学校职业指导的目的、内容、方法、原则、特点等做出明确的规定，使学校职业指导工作的开展有据可依，避免盲目性、随意性。
第二，应建立和健全组织领导机构，加强对中等职业学校职业指导工作的业务领导、指导和服务。必须保证职业指导工作“五有”：有校级领导分管;有专门的职业指导机构负责;有专职的职业指导人员实施;有专门的职业指导课教师任教;有专项的经费投入。从而为职业指导工作的开展提供前提条件和物质保障。
第三，要进一步规范学校职业指导工作。要成立职业指导处(室)，要职责分明。包括职业指导计划的落实、就业信息收集、毕业生就业工作的管理等;要把职业指导课程作为一门必修课列入学校教学计划，统一设课，并规范课程安排、课时安排及成绩考核方式;要加强学校职业指导工作的制度建设。如职业指导人员工作职责制度，职业指导人员的培养、培训、考核制度，经费来源及使用制度等等。
第四，要组织和加强对中等职业学校职业指导人员的培养和培训。完善中等职业学校职业指导，提高中职职业指导队伍的素质是关键。职业指导工作的性质和任务，决定了从事这项工作的队伍在结构上应体现出跨专业、跨部门、专兼结合的特色。
职业教育是经济发展的“秘密武器”。职业教育的崛起必然为企业的发展培养大批合格人才，为地区经济振兴奠定良好的基础。就业是民生之本，做好中职院校学生职业指导工作，不仅是学生就业和学校发展的需要，而且是促进经济结构调整和技术进步的需要，是发展国计民生的需要。
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