精选导游词作文合集8篇
作为一名乐于助人的导游，时常需要编写导游词，导游词由引言、主体和结语三部分构成。那么一遍条理清晰的导游词应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的导游词作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
导游词作文 篇1
各位游客，大家好，欢迎大家来到我们中国十大魅力水乡之一南浔!今天，我非常荣幸为大家提供导游讲解服务，我姓X，大家可以叫我小X。
我们南浔是典型的江南水乡，常言道：“游遍江南九十九，不如南浔走一走!”为什么呢?因为这个拥有千年历史的全国4A级景区，享有中国十大魅力名镇、中国历史文化名镇和中国文明城镇的称号;我们南浔不仅拥有典型的小桥流水和幽雅的古典园林，而且能让大家感受到深厚的文化底蕴和别具一格的西洋风情。所以很多游客又说“游遍江南九十九，到了南浔不想走!”就是因为她独有的魅力!
我们江南水乡素有“鱼米之乡，丝绸之府”的美称，我们这里水中养鱼，田里种稻，地里种桑，别有一番风景。
游客们，现在我们来到的是河流旁，这条河流已经有好多年的历史了，但是，这条河流常年保持着平、清。这条河流的水清澈见底，而且很绿，像一块无暇的翡翠。几乎可以望见河底，如果你有时候仔细凝视着河的话，就会发现有许多小鱼在水中游来游去呢，就像在玩捉迷藏似的。
现在，我们就要去田野里了，游客们，随我来吧!
游客们，看!这一片金黄色的海洋是多么美啊，这就是稻谷，稻谷现在已经是成熟的了，就等着农民伯伯去收割了。稻谷收割了以后，可以做成大米，大米是弄民伯伯的血汗，所以我们不要浪费米饭哦!
江南水乡的美景说也说不完，看也看不够，现在，请大家尽情地去游玩吧!请大家在游玩的时候，不要去田野里乱踩，也不要扔果皮的食品包装袋。祝大家玩得开心!
导游词作文 篇2
大家好！我叫张瑞涵，大家可以叫我张导游。今天就由我带领大家登上美丽的泰山。
泰山位于山东省中部的泰安市，告诉你们一个秘密：我也是泰安人。好啦！回归正题，泰安市之所以叫泰安市有这一番寓意—预示着“国泰民安”。泰山为五岳之首，主峰天柱峰海拔1532.8米景区内自然和人文景观丰富，山势磅礴，植物茂盛，古迹众多。孔子，司马迁，李白，杜甫等人蹬此山也留下众多美文诗句。
好啦！我们的目的地泰山已到，请大家有序下车不要拥挤，下车的游客请听我的指挥。好，人都到齐了，请大家跟我走。大家现在看到的石坊叫岱宗坊。他使用灰白色花岗岩筑成的，上面雕刻着飞檐走兽，显得大气，庄重，朴素。
请各位继续跟我往前走，在这里大家可以看到我们的左手边有一块石碑那么这里就是孔子登林处了。孔子在登泰山的时候说过一句话叫“登东山而小鲁，登泰山而小天下。”大家可以尽情的拍照，但要注意安全，不能攀爬。
现在我们到了著名景点经石峪。大家可以看到山谷里的天然花岗石上课满了苍劲的大字，每个足有一平方米。在花岗石上刻的是《金刚经》，据说原先有一万多字，现在仅有不到八百余字。
那么我们已经基本上快要走了一半了，现在我给大家介绍一下面的几个景点就可以自由活动了！接下来的家可以游览的景点有中天门，十八盘有成“天梯”，还有山顶上的天街商业街等等。大家有一个半小时的时间尽情游览，大家要注意安全，保管好贵重物品，一个半小时后在天街集合。好了希望泰山可以给大家一个美好的印象，解散！
导游词作文 篇3
游客们好，我是你们的导游。我姓汤，叫汤卓然，你们可以叫我汤导游。今天，我带你们去一个漂亮的景点：挂绿广场，那里是一个休闲娱乐的好地方。游客们，这里是挂绿广场，你们进入就要跟着我来，以免迷路，还有，不可以乱仍垃圾。好，我们现在就进入广场吧！
你们知道为什么叫挂绿广场吗？告诉你吧，因为挂绿广场里有一棵世界闻名的挂绿荔枝。这棵荔枝非常好吃，外形非常好看，但是这棵荔枝非常昂贵。记得有一次，挂绿荔枝拍卖到最高的价钱：55.5万元的天价，你们知道为什么这么昂贵吗？因为这种荔枝以前是皇上吃的，而且特别好吃。
现在，你们可以自由活动，看看挂绿广场的景色，2小时之后在入口集合吧！
导游词作文 篇4
尊敬的各位游客：
我们即将游览的是秦兵马俑。秦兵马俑是中国历史上第一位封建皇帝——秦始皇的地下军团。兵马已发掘出三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，有兵马俑近8000个。游览时请注意它的清洁。
我们先来到综合陈列楼。这个博物馆里有从秦始皇陵旁的珍禽异兽坑、铜车马坑、百戏佣坑出土的陶像。里面有各式各样，姿态不一的百戏佣。这里最著名的就是两辆铜车马。一辆叫高车，相当于警车;一辆叫安车，相当于“总统专车”。还有三种青铜水禽：铜鹤、铜鹅、铜雁。
接下来，我们要游览的是一号坑。一号坑是三个俑坑中最大的，有兵马俑近六千个。一号坑只挖了三分之一，但最近又挖了一些，所以一号坑的兵马俑比以前多。
现在，我们要去最复杂的二号坑。二号俑坑约6000平方米，兵马俑有1300余件，战车89乘，佣的种类也非常多。
最后要游览的是兵马俑前军指挥机关——三号俑坑。三号俑坑最小，只有520平方米。从挖掘情况来看，三号俑坑有陶俑68个，四匹陶马、一辆车，但那辆车已经消失了。三号坑里的佣都是军官，而且在一、二号坑的后面，因此推测三号坑是兵马俑的指挥机构。
再给你们讲一个小知识。兵马俑原先是彩色的，发掘出后，有一些颜色脱落。考古人员想让色彩保留下来，但我们保护颜色的涂料没有用处，所以变成了灰色。
秦兵马俑十分壮观，如果有兴趣，可以到环幕电影院看电影;或到观众服务中心买纪念品，下面的时间，你们自己安排游览吧，祝你们游览愉快!
导游词作文 篇5
大家好，欢迎来到七星岩参观。我是你们的导游蔡国正。
七星岩在肇庆城区，北面有雄伟的山岭，南面是滔滔东流的西江。所为借得西湖水一圈，更移阳朔七堆山。堤上添上丝丝柳，画幅长地间。怎么样朋友们美不美啊?朋友们前面就是有杭州之水之称的人工湖啦!请大家跟着我一起游览吧，记住不要走失了。星湖原来是江北岸、北岭山的一片沼泽地，湖底有泉水涌出。长堤把十多公里的星湖分成了六大湖。朋友们想一想星湖大不大?好，我们向下一个景点出发。这是一个风景美丽的地方，有长条形的石山，高有96米。注意了!等一下解散的时候可不要爬上去哦。还有其他的景点，莲花洞、青莲湖等等，你们可以自己去游览。今天大家玩的开心不开心?
今天晚上好好休息一下。明天还有更加好看、好玩的景点。
导游词作文 篇6
各位游客，现在我们的汽车正行驶在八达岭高速公路上，马上就要进入即将参观的八达岭景区。前面山上，八达岭长城就盘踞在此。在春秋战国时期，我国古代人民就已经开始修建长城了，那个时候诸侯争霸，为了保护自己的领地不被侵犯，所以在各自的边界上纷纷修筑了长城，叫做互防长城。
八达岭长城是长城中的杰出代表，因为这里四通八达，故成为八达岭。可能大家会问，为什么要讲长城修筑在这里？其实这主要是因为八达岭地区重要的地理位置。它不仅守卫着明皇陵，而且也是京师的西北大门。
八达岭长城是历史上许多重大事件的见证，例如萧太后巡幸，元太祖入关，慈禧太后西逃等等，八达岭都是毕竟之路。说到这里，还有一个故事要讲给大家：位于关城东门路旁，有一块巨石，传说在1900年八国联军攻入北京，慈禧在西逃的途中经过这里，曾经站在这块石头上回望京城，所以这块石头也就被叫做望京石。但现在这块石头已经不那么突出了
八达岭长城有三台两墙组成，，三台分别是城台，敌台，其中城台构造的非常简单，只是驻守的官兵避风寒的地方。那敌台的构造相对就要复杂一些，分为两层，下层是由田，井，回，等字形组成，上层有垛口和望孔是观察军情和射箭用的，所以这里也具有防御敌人的功能。
下面就到了烽火台，又叫烽燧，狼烟台。是不和长城相连的独立建筑。一旦敌人来犯，就点燃烽火通报军情，古人奖白天点燃的烟叫做烽，晚上的叫做燧。明朝的时候，还对烽火与敌人的关系作了严格的规定：敌人百余个，燃一烟点一炮；五白人，燃两烟点两炮；千人以上，三烟三炮；五千人以上，四烟四炮；万人以上，五烟五炮。就通过这种方式，在边关的军情能够飞速的传递到皇城大内。
在长城墙根的地方每隔不远就有一个小水沟，雨天的时候由吐水嘴向外排水，以免水冲刷城墙。而长城的墙体里面使用石头块铸成的，外边砌上砖，再在上面铺上石板，从而使建筑非常牢固！
导游词作文 篇7
尊敬的各位游客：
大家好！我姓徐，是你们的导游。今天就由我来带领大家游览这个宛如人间仙境的地方——九寨沟，希望我的讲解能够令各位满意。
九寨沟位于四川省西部的南坪县，因为山沟中住着九个村寨，故而得名“九寨沟”。山沟中有108个湖泊(当地人习惯称“海子”)这么多的湖泊是从哪儿来的呢?据说，神女沃特的男友送给她一面魔镜。神女太兴奋了，拿着镜子左照照右照照，一不小心，把镜子摔碎了，破成了108块，就成了今天那大大小小、形状各异的湖泊了。
好了，现在让我们把视线转向湖水吧!这些水色彩绚丽：有的呈天蓝色;有的一半是蓝的，另一半是绿的;还有的是黄澄澄的……你们觉得它们像什么?是像天上的五彩瑶池呢?还是像五彩缤纷的宝石?可是你们看，我把它舀起来，它却跟普通的清水差不多。我告诉你们吧，其实是湖底的水蕨在作怪呢!你们看连山也变得五颜六色了：红红的枫叶，碧绿的樟树叶，黄黄的梧桐叶……真是美不胜收啊!
现在我们前方的是瀑布。你们看，它像一匹白色的丝绸挂在山上，真是一泻千里呀，水珠飞溅，犹如一颗颗晶莹剔透的珍珠。那水花溅在脸上，是不是十分凉爽啊!
九寨沟的美景，说也说不尽，道也道不完，请大家细细游览，在游览的途中请注意安全，并保护环境。
导游词作文 篇8
习作《导游词》是四年级上册第五组中的习作内容。本次习作通过仿说、仿写掌握导游格式和写法，把资料中的语言转化为学生自己的语言。
教学目标可以设定为:
1、让学生更多地了解我国地“世界遗产”，体会世界遗产地魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
2、指导学生选择一个我国的“世界遗产”，有重点，有情趣地介绍，并巧妙地提示旅游者要当文明游客。
3、根据需要围绕主题搜集资料，提高搜集、处理信息资料地能力。
4、鼓励学生有个性有创意。
课前教师应做好以下准备：
1、组织学生诵读本单元学习的三篇介绍我国“世界遗产”的课文，并背诵自己喜欢的段落。
2、搜集“我”最喜欢的我国世界遗产的资料，可以是文字、图片、照片，也可以是画册、vcd、dvd、张贴画等。
3、上好以“保护文物”为题的口语交际课。
4、制作相关的教学课件。
设计思路：
“动人心者；莫先乎情”“情动于中而形于言”，要让学生“乐于表达”，首先要充分创设情境，激发学生表达的.欲望，让表达成为学生的心理需求。本设计为学生创设了“争当最优导游”的情境，在教师和学生的共同学习中，让学生在轻松愉快的心境中一层一层习得知识方法，最终达成目标。
教学过程：
一、欣赏比较，体悟导游词的重要
1. 欣赏录像。
（内容是山海关老龙头上的海神庙，画面中继续出现了牌楼、山门、正殿前的庭院、大殿……但没有解说词。）
2. 比较欣赏。
教师可以这样引导：刚才我们欣赏到的是介绍山海关海神庙的纪录片，下面我们再欣赏一遍，你们认真看一看前后两次有什么不同？并想一想你更喜欢那一次的录像？
（再次欣赏，这一次画面内容和上面一样，但配着画面，有相对应的详尽生动的解说。附解说词）
各位朋友：
现在，我们来到了海神庙。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以来，秦皇岛、山海关沿海一带的航海业、捕捞业就非常发达。明洪武十四年，公元1381年，明朝开国元勋徐达奉命主持修建长城。为了调运各种军需民用物资，在山海关石河口修建了码头。船夫渔民出海作业，总是冒着很大的危险，在科学技术不发达的年代，人们只好把生命托付给神灵。为了乞求神灵的保护，乞求海上风平浪静，平安无事，就在老龙头的西侧修建了海神庙、北海神庙、妈祖庙、龙王庙等四座庙宇。1900年八国联军从老龙头登陆，四座庙宇被毁掉了。现在的海神庙是1988年重新修建的，它综合了原有四座庙宇的特点，重新构思设计，延伸入海 124米，是旅游观光、临风休憩的好去处。
这里是牌楼，南北两面各有两个大字：安澜、伏波，──让大海安静，海不扬波，点明了整个海神庙的主题。
往前走就是山门。海神庙和一般佛教庙宇的山门不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天应”两位大海中的神将。“天佑”的意思就是老天保佑，“天应”就是指叫地地灵，叫天天应。传说这二位原来都是大海中的怪物，浑身的力气没处使，就专门兴风作浪，玩恶作剧。后来他们被天后娘娘──就是我们常说的妈祖收伏了，成了妈祖的得力助手。
现在我们来到了海神庙正殿前面的庭院。左右两侧有两个吉祥物。右边的叫做“乘黄”，也叫“飞黄”。我国古代的神话故事集《山海经》说：白民之国有乘黄。长的样子像狐狸，背上有角。要是骑到它的身上，就能活到两千岁。唐朝大文学家韩愈写过这样的诗句：飞黄腾踏去，不能顾蟾蜍。后来，人们就用飞黄腾达来比喻一个人的官职地位上升得非常快。看来，乘黄的功能有两条，长寿和升官。可是，我们眼前的这个乘黄大家千万不要骑，一是真要活到两千岁，那可就太麻烦了；二是您真要骑了上去，可就要准备罚款了。
左边的这一个叫做“龙马”。我国古代传说龙马是河水之精，说它是龙头，马身，还有两个可以张开的翅膀，叫的声音很好听，说它是“鸣声九音”──有些人很谦虚，用“五音不全”来说自己唱歌的声音不好听，但这龙马“鸣声九音”，简直就是一个交响乐团！还有的古书上说这龙马就是乘黄。在海神庙的前面设立龙马、乘黄的塑像，是取其“河水之精”的含义。
现在请大家走进海神庙的大殿。正中端坐的就是海神。两边站的是他的助手。渤海湾一带供奉的是北海之神。北海之神叫做禺京。他的“分工”有两条：让大海风平浪静，让陆地风调雨顺。为了让大海风平浪静，他手持弓箭，查看大海，哪儿的海浪过高，就射箭击碎它，这时，两位巡海夜叉就是它的助手；为了让陆地风调雨顺，他选拔了几位得力的干将，我给大家介绍一下。这两位是千里眼和顺风耳。千里眼的眼睛瞪得大大的，顺风耳的大耳朵拉得长长的，专门负责收集各地旱涝信息。这两位是雷公和电母。雷公似猕猴，嘴似鸡形，肩膀上长了一对翅膀，左手拿椎，右手使槌，脚踏五面大鼓，他敲起鼓来，就是天上响起了隆隆雷声。电母手拿两面镜子，只要她把镜子飞舞起来，天空里就会出现一道道闪电。左边的这二位是风婆和雨师。风婆只要把她背的布袋拿下来，轻轻一抖是小风，重重一抖是大风，抡上一圈，就成台风了。雨师用柳条在他的宝葫芦里沾上一下，往人间洒一洒，就是一场雨。当然，他用的力度和时间就决定了这场雨的大小和持续时间的长短。
古代的神明，都是凡人自己创造的。神明的功能，大都表达了人们的理想和愿望。今天，千里眼和顺风耳的功能已经由气象卫星和计算机承担起来了，──尽管还不那么准确，不那么全面，而雷公、电母、风婆、雨师的功能，我们最终能取代多少、能不能取代，甚至于有没有必要去取代，现在还都是一连串的未解之谜。
我们该和海神说一声再见了，但愿他能保佑我们旅游顺利，晚上下雨，白天晴天，天天有个好天气，天天有个好心情。
3. 交流汇报。
（1）前后两次录像有什么不同？
（2）想一想更喜欢哪一次录像？为什么？
（设计意图：通过两次播放同一内容的录像，在比较中让学生感受到参观一处风景名胜时，如果有详尽生动的解说词，会让游客了解更多的知识，留下更为深刻的印象。）
4. 小结解说词的重要性。
二、创设情境，激发学生的兴趣
1. 创设情境。
可以这样引导：四年级的小林一直想做一名优秀的小导游，（板书：优秀导游）他昨天写了一篇解说词让老师给他看一看。同学们帮我一起帮他看一看，评一评好吗？
投影出示小林的解说词，指名读。
北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。长廊很长。走完长廊，就来到了万寿山脚下，我们可以看到佛香阁和排云殿。万寿山下面是昆明湖，湖上有一座石桥——十七孔桥。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，你们自己看吧！
2. 小组讨论。
讨论、评价小林的解说词。
3. 汇报交流。
指出问题：解说词的内容过于简单，没有吸引力。
4. 教师小节。
看看写好解说词首先应该熟悉你所要介绍的景点，要把景点的特点写清楚，写详细。如果他这样介绍，能算是优秀导游吗？（不能）只能算是一个“一般导游”。（板书：一般导游）
5. 启发引导。
同学们给小林提出一些建议，帮助他改好这篇解说词好吗？
引导学生建议小林从学习过的课文、相关的书籍和互联网上收集丰富的资料，充实内容，改好解说词。
板书：搜集资料 充实内容
（设计意图：创设一个帮助小林修改解说词的情境目的有三：一是激发兴趣，让学生乐于进行这项习作；二是明确写好解说词首先要收集资料，使内容具体；三是培养学生鉴赏作文，修改作文的能力）
三、层层推进，达成习作的目标
1．延续“情境”。
可以这样引导：“英雄所见略同”，老师和你们的看法一样，昨天我就是建议小林要使用我们所学习过的《颐和园》这篇课文的内容和互联网上的资源，丰富材料，充实内容。他马上进行了修改，你们想不想看一看他改过的解说词？
2．投影展示。
游客朋友们，今天我们来到泉泽遍野，群峰叠翠、风景如画、山光水色的颐和园。
颐和园是世界著名的皇家园林，它地处北京西北效外，距京城约15公里，旧称“清猗园”。后于1888年重建，改名“颐和园”，耗银3000万两，历时十年。重建后的颐和园规模宏大，占地面积达293公顷，主要由万寿山和昆明湖两部分组成。各种形式的宫殿和园林建筑为3000多余间，大致可分为行政区、生活区、游览区三个部分。现在，大家跟我来到的是号称“天下第一廊”的长廊。它在1992年被“吉尼斯”世界记录收录。廊上的枋梁上有彩绘14000余幅，内容包括：山水风景、花鸟鱼虫、人物典故等。大家瞧！那幅画是《西游记》中最精彩的一集：三打白骨精。你看这幅画中孙悟空的每一个动作画得多么细致，多么栩栩如生。请大家往长廊那边看，那就是碧波荡漾的昆明湖，它是颐和园的主要水面，占全国面积3/4，约220公顷。那边如玉龙横跨在昆明湖上的就是著名的十七孔桥，它是园中最大的石桥，宽8米，长150米，由17个桥洞组成。石桥的栏杆上雕有大小不同、形态各异的石狮500多只。请大家顺着我手指的方向往长廊的中部看，那座气势雄伟、巍峨壮观的山就是万寿山，它海拔109米，原名是：金山和瓮山。万寿山的中心是佛香阁，它的结构复杂，为古典建筑精品，也是颐和园最大的工程。万寿山的山顶上还有一座富丽堂皇的“智慧海”，建筑外层全部用精美的黄、绿两色琉璃瓦装饰，上部用少量紫色、蓝色的琉璃瓦盖顶，整座建筑的色彩十分鲜艳。
大家听了我的介绍后，有什么感受吗？剩下的时间就请大家自己细细游赏自然山峦和开阔的湖面和谐交立，各种精美园林艺术融为一体的颐和园吧！
3．小组讨论。
再一次讨论评价小林所学的解说词。
4．汇报交流。
交流意见：因为收集了大量的资料，并运用大量比较得当，所以内容具体了，生动了。
5．教师小结。
看来通过各种渠道收集相关的资料并按一定顺序组织在一起，这是写好导游词的关键。
从小林修改作文这件事中，同学们也应该学习他这种认真修改的学习态度。你们觉得小林用修改后的解说词当小导游，是不是可以成为“优秀导游”了呢？
（设计意图：创设修改成文，再次鉴赏评价，是为了给学生提供一篇范例，让学生明白：只要按照正确的提示与方法，作文是可以改好的。增强学生改好文的自信心。）
6．再续“情境”。
可以这样引导：比“优秀导游”还要好的导游我们命名为“最佳导游”，（板书：最佳导游）你们想不想比“优秀导游”更棒，做“最佳导游”呢？（想）
7．审清要求。
结合小林的解说词，哪些地方还需要完善，写出的解说词才能更好，从而成为“最佳导游”呢？答案在我们的书中。
学生打开书97页，自读习作要求，寻找答案。
8．提出“完善”方法。
（1）可以讲与景点有关的故事、传说。
（2）提示参观游览的注意事项。
板书 故事、传说 注意事项
（3）教师提示：对于绝大多数同学能够象小林修改的解说词那样就很好的，对于有一定能力的同学可以尝试再次“完美”。
（设计意图：小学生都是争强好胜的，借此情境再次推进，目的是让学生由此去审清教材中习作的要求和指示，更好地写好习作；同时也暗示学生，习作是越改越好的。）
四．自主习作，完成习作的内容
根据自己搜集到的最想介绍的中国的“世界遗产”的资料，尝试写作。教师巡视，适时点拨。
五．板书设计
最佳导游
故事传说 注意事项
优秀导游
搜集资料 充实内容
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