云雾读后感
细细品味一本名著后，你心中有什么感想呢？需要回过头来写一写读后感了。你想好怎么写读后感了吗？以下是小编帮大家整理的云雾读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
云雾读后感1
命运多磨难，在一次沉船事件中，鲁滨逊流落到了一座荒岛上，他与大自然做着艰苦的斗争，在荒岛建立了自己的住所。虽然，他很不幸，也曾想过放弃，但悲惨的命运使他活了下来，成为一个坚强的人。20多年后他离开孤岛，重返故乡。
一个多么传奇的故事啊！它激励过无数陷入困境的人振作起来，它使多少人迷途知返，鲁滨逊以他超乎常人的毅力成为人们心中敬佩的人物。与其说读者迷恋这书当中的离奇遭遇，倒不如说主人公鲁滨逊的精神感动了我们。
即使是一棵小草，它也会懂得如何在困境中顽强地活下来，那么在这世上有多少人具备了其它生物所没有的智慧，而在挫折面前投降的呢？人生在世，重要的不是享有欢乐，而是忍受痛苦。逆境是最好的大学，我们要在逆境中不断成长，在逆境中更好地生活下来。成功者的秘诀是“在哪里跌到，就在哪里爬起来。”不要为了一时的失利而放弃重新站起来的机会。
困难并不可怕，命运不是天定，只要通过努力，困难将变成你人生中的一块垫脚石，命运就掌握你自己的手里。现在所处的境况并不是绝对的。惰性会使你所拥有的消失，勤劳的双手会使你得到生活中的财富。
鲁滨逊在岛上生活了20多年，虽然环境如此恶劣，但他抱着坚定的信念克服了一个个困难，创造了一个个奇迹，这足以说明不幸有时并不是对我们不利的，有的人会因为不幸而变成一个大写的人，使自己的意志更加坚强，为今后的成功之路打下扎实的基础。
我们要以积极乐观的人生态度挑战不幸，伟大的人因为受到不幸的磨练而显得更伟大，懦弱的人因为受到不幸折磨使他变得更懦弱。
当我们面对残酷的现实时，要坦然接受，不要逃避，更不能放弃。每个人的成长历程中都会经过挫折的难关，有人在困难的大门前倒下，有人却走进了挫折之城，经过几番搏斗，他们终于风光地出了城。即使倒下也备受人们尊重。
风雨中，有人不曾哭泣，不曾抱怨，终于雨过天晴见彩虹，拨开云雾见天明，他们是成功的人，像鲁滨逊那伟大。未来不是靠别人给予的，而是自己建设的，虽然途中遇到荆棘地，但他们会用镰刀开辟出一条道路来，在风沙中他们勇往直前，到达成功的彼岸，在岸上观看日出照耀自己培养的灿烂之花。
在漫漫人生路上困难何其之多，虽然有失败的痛苦，但更多的是成功的喜悦，相信自己能够击败困难，更重要的是要怀着一颗勇敢、坚强的心在自己的生命中刻上战胜挫折后的辉煌之页。
云雾读后感2
童年之树长在我们每个人的山坡之路上，而童年的一件件事情，就是长在树上的叶子，经历几年的洗礼，埋入土中，被我遗忘，而我们就应将他们记录下来，成为永恒的回忆。
望着窗外蒙蒙的细雨，吹着凉爽的清风，我不禁想到了刘玉栋的白雾。白雾虽为书名，但其是一个村庄，是作者童年中不可分割的村庄。他讲述了刘玉栋在这个村庄里结识了一个个好兄弟，朋友。并与他们在村庄中发生了一件件有趣又胆战心惊的事情。白雾村是一个神奇而又美好的人间仙境。据说，燕王在扫荡时才来到白雾村附近。附近的`村庄早已被打败，而白雾村却是终年白雾，燕王并未发现这个村庄。所以，村庄取名为白雾村，白雾村的人们互相帮助，互相扶持，可谓是人间仙境。在这个神秘的村庄里，有三棵松树，你一拍树，蛇便会从洞中出来。作者在云雾村的生活中，也是处到了树墩，童木，张得月等挚友，他们在一起玩耍，发生了一件件有趣的事情，度着最美好，最无忧无虑的童年时光。
在我眼里，刘玉栋是一个乐于分享，机智，善良的阳光男孩，他将从城里带来的零食，全部分给了小伙伴;他用在城里学来的知识，将树墩家的牛，从河中救了上来;他临危不惧的精神，把树墩从死亡边界拽了回来。树墩是一个孝顺，关爱他人的孩子，在我眼里，它更像是一个大哥哥，去保护着每一个人，他成熟，稳重，做的每件事都深思熟虑。童木是一个懂事，细心的孩子，他每天都去照顾自己的妈妈，每件事都考虑的很周到。张得月是一个胆大，乐观开朗的孩子，尽管自己家过的不富裕，但他依旧将自己的东西赠送给他人。在我眼里，童年像春天五彩缤纷，使我如痴如醉；童年像夏天满目苍翠，使我活力四射；童年像秋天硕果累累，让我收获欢乐与微笑；童年像冬天白雪皑皑，让我感到心灵的纯洁。一个孩子最快乐的时光，莫过于是自己的童年，童年是每个孩子最无忧无虑的时光，而童年最需要的便是陪伴。刘玉栋在伙伴的陪伴下，逐渐成长起来，最终成为了一名文学家。而很多家长为了自己，忽视了童年的陪伴，只是让电视，电脑去陪伴他们童年。一个孩子最需要的，便是陪伴，是在这些知心伙伴的陪伴下。他们的性格不同，但促使他们成长，成为了生命中最重要的一段时光。
从这本书中，每一个人，我都有自己独特的性格，他们互相帮助，互相扶持，让我们感受到了友谊的单纯。无忧无虑的生活，美好而又充实的童年，值得我们每个人去珍惜。童年促使人成长，由于使人感到温暖。初中三年的生活即将结束，三年的友谊促使我们成长，最后一年的时光，值得我们去珍惜！
云雾读后感3
《庐山的云雾》以优美明快的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。
一、多媒体创设情境
多媒体创设的情境，具有生动、形象、逼真的特点，使学生有身临其境的感觉，激发学生探索的热情，会对学生继续学习课文有着极其重要的情绪影响。《庐山的云雾》一课，变幻无常的云雾难以描述，我课前收集了大量的庐山云雾的图、录像等资料，制作成课件。在教学过程中，我充分利用课件，让学生随着美妙的音乐去那人间仙境游览一番，瑰丽的图片，美妙的风光，加上教者生动的描述，使学生深切地感受到庐山云雾的千姿百态，瞬息万变，为祖国有这么一处景观而自豪。学生进入情境，好学乐学，大大激发学习兴趣，语文能力自然得到提高。
二、模仿例文，发挥想象
爱因斯坦说：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。在第三自然段的教学中，我抓住学生对瞬息万变这个词语的理解来展开教学。学生们理解了瞬息万变就是指云雾变化快而且多。然后到文中去找一找表示云雾变化快的字词。在这里我设计了一个说话训练环节。让学生用刚刚还是，转眼间。明明是，还没等你完全看清楚，它又变成了。的句式来想象庐山云雾还有哪些姿态变化。但是，在整个过程中，我给学生创设的教学情境十分有限，因而部分学生的思维欠活跃，在想象庐山云雾的不同姿态时，只局限于某部分事物的范围内，没有能很好地想出一些合适的比喻句来进行填空。
三、抓朗读，体会文章语言的美。
《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章。作者在游览途中，触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了庐山云雾的瞬息万变，而且写出了庐山云雾的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。为了让学生能好好体味文章语言文字的美，我运用多种方法，激发学生朗读积极性，有男女生赛读，个人读，小组读，引读，齐读等。学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，声情并茂，这时再进行背诵大PK，取得了很好的学习效果。
这节课，我觉得还有好多可以改进的地方，例如如何把朗读理解更落实处，从而让学生顺利进行背诵；针对班级中的个别孩子，如何引导他们在语境中理解词语意思，提高学习积极性等等。从课堂上学生的表现和课后完成作业的情况来看，这节课已达到了我预期的教学目标。作为一名教师，通过多种感知途径，在思辨、争论、操作、探究的过程中，实现有效学习，才能让学生学得扎实，学得轻松，学得主动。
【云雾读后感】相关文章：
