校本培训总结

时间:2022-05-17 16:14:53 培训总结 我要投稿

校本培训总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编帮大家整理的校本培训总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

校本培训总结

校本培训总结1

  本年度,我校校本培训以更新教育观念为先导,以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口;以学习研究新课程为重点,以提高教师创新意识和创新潜力为主线;以教师参与研究培训为主要形式,着眼于造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。现将培训工作开展状况总结汇报如下:

  一、师德培训一年来,我们紧紧围绕师德建设这一核心,始终贯穿了“以人为本,敬业奉献”这样一个核心资料,在实际工作中,我们不断强化了这样一种认识,即在承认“知识就是力量”的同时,也认识到道德也是力量,人格、理想、情感都能够产生力量,因此,学校有计划地组织教师观看师德教育录像,读《夏令营的较量》等文章,并且要求每位教师撰写一篇学习心得,青年教师进行了一次师德演讲。透过学习、交流,对照、纠正不良教育行为,树立爱岗、敬业、爱生的职业精神,重塑二十一世纪教师的新形象,加强了师德建设的针对性和实效性。

  二、新课程培训基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心资料,是全面推进素质教育的重要举措。教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者,因此,师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本年度,为确保课改实验的有效开展,落实好课改的精神,我校以校本培训为重点,以提高培训质量为目标,开展有计划、有组织、有步骤的一系列新课程培训工作,使培训工作切实为教学教育带给理论支持,具体做法是:

  1、理论学习,夯实基础“只有学习精彩,生命才精彩;只有学习成功,事业才成功。”课题组倡导老师们从读书开始做起,做好自修反思工作;校长要多读书,做好自我成长规划设计――争做合肥市十佳校长,当专家型学者型校长等。为了帮忙老师做好材料的搜集和整理工作,课题组个性设计印刷了《自修反思记录本》,老师们将每周的阅读心得以及对教育教学案例的反思等一一记录在册,在常读常思常用中力求切实提高自身的专业化水平;我们又为老师们一人购买了一本教育专著,供老师们阅读,其中包括苏霍姆林斯基《给教师的一百条推荐》、李镇西《爱心与教育手记》、《于丹《论语》心得》等,用以拓宽教师视野,在学校中营造了良好的文化氛围。举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高,在校本培训中,我校除对自学进行督促、检查外,还用心举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加市、县组织的专题讲座,省教坛新星袁乃玉老师进行《敞开心扉,吐露心的真言》讲座、全国知名小学语文教学专家薛瑞萍老师谈《手不释卷日有所诵》的讲座赢得了老师的高度赞扬,学校还多次分学科组织教师学习“新课程与教学改革”等有关专著,观看新课程课堂教学录象,如李镇西的教学实录《致女儿的信》等。我们透过

  一系列的理论培训,使我校教师对一些前沿教育理论知识及时进行了吸取和消化,不仅仅更新了教育观念,构成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等,同时促进了教育理论水平和科研水平的提高,为改变教育教学行为打下了扎实的基础。

  2、研训结合,促进发展为充分调动教师学习、实践课程的用心性,提高培训效率,使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造农厚的学习氛围。具体做法是:一年来,我们认真落实听、评课制度,每位教师每学期至少上1节公开课,课前群众备课,课后集中评议研讨。教师们能根据各教研组的安排,遵循新课标新的教学理念,认真地上好每一节教学实践课。在反思课堂教学中,教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想,比较恰当地评好每一节课。透过活动,开展反思性学习,对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思,在反思教学中学会教学。用心参加校内外举行的各项竞赛活动,努力促使骨干教师脱颖而出。组织教师用心参加区、市组织的课堂教学竞赛,其中朱军老师获得市级教坛新星比赛二等奖,程棠棠、汤雪晴等老师分别在区小组赛中获得好成绩。在特色化教学研究上做了一点有益的尝试:先后邀请英语教学专家和外籍教师来我校讲学,激发了学生学习、应用英语的兴趣;语文组则结合教学进行古诗文诵读活动,作到日有所诵并将黑板的一角专门开辟为诵读诗作园地;书法教育则面向全体师生,为提高新城人的艺术修养创造契机,更顺应了时代要求对教师进行基

  本功培训,又能在规范写字的基础上让学生端正学习态度,提高学习成绩。3、教育沙龙,深入人心为进一步强化课堂应用,体现培训活动的效果,抢占培训的制高点,基于这种理性的思考,我们明确提出了交流就是学习的理念,组织了几次有效的教育沙龙活动,张晓斌校长的《走进新加坡,打造精品校》讲座引起老师们对学校未来发展的完美构想;借助社区的良好环境,举行专家讲座交流沙龙……品味诗意的教学生活。

  三、培训到位,成效显著透过狠抓新课程培训,我校教师改革意识不断增强,实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建,取得一系列的成绩。本年度在各级各类观摩课、研讨课中,上课老师都精心设计教案,获得听课教师的好评。学校教研风气好,很多青年教师改革力度大,改革精神强,教学潜力进步较大。如夏海燕老师在引导自学型实验中获得教学设计和课堂教学展评省级二等奖的好成绩。

  四、存在的问题

  1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识,资料还不够齐全,资料的整理、归类还不规范,还不善于对资料进行分析,并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。

  2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定较为切实的校本培训项目,使整个培训工作显得较为盲目,缺乏针对性,对提高教师的实际教育教学潜力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。

  3、校本培训的方式还比较单一。目前,开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式,在必须程度上影响了教师参与培训的用心性。今后我们将采取用心有力的措施,与时俱进,探索校本培训的新思路、新形式、新资料,为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍与不懈努力。

校本培训总结2

  作为一名青年教师,我非常荣幸能够和全校老师一起,参加本次的校本培训,吸收最新的教学理念,在学习中充实完善自己,为了自己的进步与成长而努力。

  至今记忆犹新的一次培训内容是师德师风教育。在培训中以国家对教师的要求和社会对教师的期望为重点,对师德师风建设展开了详细的讲述。在这次培训中,我学习了教师道德要求的高层次性,教师道德要求的自觉性,教师道德情感的丰富性,教师道德情感的深远性。领悟到教师是社会的规范,道德的化身,是楷模,是标杆。体会到教师道德修养的提高是一个自我教育、自我完善的过程。每一位教师要充分认识自己,激励自己,提高自己,在身体力行中自觉约束自己。学高为师,身正为范。为了成长为一名合格的人民教师,需要我们在教学中、在生活中不断努力。

  对我的专业成长非常有帮助的是这样的几次培训:新课程下的教师该如何备课?如何进行教学反思?作为教师,深深体会到上好课之难之累。为了尽快成长,我决心好好钻研教材,学习最新的教育理念,学习优秀的教学方法,备好每一节课。由于我肩负的是六年级的数学教学任务,担子虽重,却意义非凡。因此对于这一适合教师需要、急教师所需的培训,我非常高兴,正如小草遇到甘霖,我尽情吸收养分。

  在关于如何备课的培训中,我学习到:在新课程的课堂教学中,备课的重点应转移到学生的发展上来。教师不仅要考虑课堂上让学生学什么,怎样学,更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用,要时时把学生的需要放在首位。教学的过程是教师“用教科书教”的过程,而不是“教教科书”的过程。教师要学会灵活变通,要摒弃教材中滞后于学生发展的内容,及时关注时代发展的新动向,吸收生活中鲜活的素材,把它及时地整理、融合到自己的教学中。教学反思向来非常重要,但是也让很多教师头痛不已。在如何写好教学反思的培训中,我受益匪浅。教学反思的内容分为几种:记载成功之笔;牢记失败之处;捕捉瞬间灵感;珍视学生见解;进行再教设计。这便让我恍然大悟,原来教学反思可以写这么多的内容!回想自己以前的反思,不禁为其干瘪而惭愧不已。教学反思要注意的方面也很多:反思的重点是课堂教学;反思的焦点是作业练习;反思的热点是信息技术;反思的亮点是潜能的关爱与补弱。这无疑为我今后反思的方向提供了指导。我意识到,要做一名优秀的人民教师,必须重视反思、及时反思、深入反思、有效反思、坚持反思,提高反思能力。教学反思是教师成长的不竭动力,是教师不断超越自我、提升自我的必由之路。

  在培训后,我感觉到教育工作任重而道远。作为一名青年教师,在今后的工作中要学习的东西还有很多很多。但是我想只要自己努力研究和实践,我会成长为一名优秀的人民教师。在此我也保证,在以后的教学工作中,我会按照领导的指示,严格按照教学计划认真完成教学工作,严于律己,不辜负学校、家长、社会对我的期望与厚爱。

校本培训总结3

  我校被列为继续教育校本培训学校和“市第三批以校为本教研基地校”后,一直扎实开展教师继续教育校本培训。在市教育局、教师进修校的领导下,全体教师的共同努力下,我校继续教育校本培训工作取得了显著的成绩。教师参加培训面达到100%,极大地更新了教师教育教学观念,迅速提高了教育教学技能,科研能力加强,课堂效益明显提升。教师完成了学历达标培训,全部达到本科及本科以上学历。现将我校继续教育工作作如下总结:

  一、铸师德,树师风,提高教师思想道德修养。

  1、加强政治学习,把师德建设放在首位,以先进办学理念凝聚人心。学校继续教育校本培训领导小组采取灵合的方式,组织教师自觉学习《未成年人保护法》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》及教体局《机关干部行为准则》、《关于贯彻“八要八不准规定、严肃处理违反教师职业道德行为的实施细则”》等。

  2、组织教师外出向校外爱岗敬业、为人师表的先进人物学习,并在学校开展“学先进典型、塑教师形象”活动,以身边的典型为榜样。

  二、钻业务,练内功,提高教师教育教学技能。

  1、受训教师自学教育教学及心理学理论,写读书笔记。

  2、全体教师共同进步,以师徒结对子的形式相互学习,勤练业务。

  3、进行校际交流,与其它学校共同研讨,相互学习。

  4、骨干教师外出学习,带着任务去学习,参加活动后写出自己的心得体会进行校内交流,或在全校做观摩展示课,已达到一人受益全员提高的

  效果。

  5、利用业余时间,到指定网站上参加网络学习,并写出心得体会。

  6、利用业余时间,阅读指定书目或自定教育类图书,要求写出读书内容概况和学习后的教育故事。

  三、抓课改,勤探索,深化新课程改革。

  1、从思想上高度重视此项工作,从课改的理念、操作、办法、途径、经验等方面给受训教师一个借鉴、一个指导。

  2、聘请福建支教团展示优质课,使受训教师从理论到实践有直观的印象,对新课程改革有操作性的指导意义。

  3、聘请讲师团教师开办专题讲座,受训教师对每一场专题讲座进行讨论,并写出体会感想。

  4、充分利用安排的校本培训时间,以《课程标准》、《课程标准解读》、《走进新课程》、《培养学生创新精神与实践能力的指导意见》及有关教育教学的各类杂志报刊为主要内容,采取集中学习和自学的学习方式,对相关内容加以研讨的教研手段,加强教师的理论学习,培养教师分析问题解决问题的能力,努力提高教师的综合素质。

  四、抓科研,促教研,提高教师科研能力。

  1、加强受训教师学校教育科研意识,开办科研方法培训的专题讲座。

  2、要求受训教师积极反思自己的教育教学,思考教育教学中的困惑或问题,自觉地形成微型科研课题,并进行积极有效的研究工作。

  3、指导受训教师学会运用个案研究、总结论文等方式对自己的教育教学成果及反思进行归纳、提炼。

  4、结合自己的教育教学经验,进行校本教材的开发。

  我校继续教育校本培训采取了灵活多样的形式:集中学习与自修学习结合的形式、师徒结对子活动、校际交流活动、反思总结、教材教法探索、课题研究、校本教材开发及(聘请讲师团专家及高校专家)开展专家专题讲座,继续教育成绩突出。

  师德师风公开评议的满意率为96%,教育教学中无违反师德师风现象出现,全体教师德师风水平整体上有进一步提高。进行高中教育教学技能的培训提高了教育教学质量,使教师较好地运用现代教育教学手段,熟练进行计算机辅助教学,连年保持高中教育教学质量较好的成绩,同时,教师教育教学行为在学生评价中满意率达90%以上。通过新课程教学的校本培训,高中教师胜任新课改教学,并在新课改中积极探索、实践新课程的操作与理论。通过加强对学校教育科研工作的校本培训,增强了教师教育科研意识,及时地总结、反思自己的教育教学,形成教师论文,学校每位教师每年都有1篇以上论文在省、市、县上交流、获奖或在学校内交流。

校本培训总结4

  一、研究背景:

  课堂作业是课程教材的重要组成部分,是实现课程目标的基本环节,是教学过程中最具活力的活动内容。美术课的课堂作业也是最快速反应学生学习所得,体现课堂有效性和技能掌握程度的一个依据。学生课堂作业的效果和质量是直接反映课堂教学有效性的最快而明显的途径。

  回顾以往的学生作业,对比新课程下的美术作业评价标准,我们发现学生作业明显存在以下几个问题: (一)学生作业重摹仿,而缺乏创新。主要原因是教师为了达成教学目标,非常注重每个教学环节之间的衔接,为了确保在一节课完成预定的教学任务,课堂中主要以教师讲为主,提问少,给学生思考讨论的时间不多,教师常常根据时间收放学生思维,整个一节课学生的思维往往只处于小幅的波动面,致使学生作业缺乏创新,内容单一。(二)学生完成作业有应付的态度。主要原因是个体能力差异而形成完成作业需要的时间不同。基础好的学生,根据教师提出的作业要求能很快完成作业,基础一般的同学根据提出的要求完成作业往往要半小时,甚至更多的时间,这样就造成基础好的学生无事可做,他们的能力在这节课不但没有得到较

  好的培养,反而制约了其他能力的发展。基础差的学生往往也受基础好的学生地影响不能用心去完成作业,而去赶时间应付老师作业。

  要改变现今美术课堂作业所存在的这些问题,我们必须设计出多样化的教学环节吸引学生的注意力,从作业设置上入手,从提高学生学习主动性,体现学生自主学习,从生活出发去创造性地为学生设计课堂作业,让学生能选择自己有兴趣完成并力所能及的命题积极主动地完成作业,从而提高课堂教学的实效性。本学期,我们的研修活动将抓住“增值”关键点,进行针对性的研究,聚集大家的智慧,在教学中做到作业设计自主化,作业设计趣味化,作业形式多样化,让学生各方面能力得到综合发展。

  二、研究目标:

  1.在研修的过程中,改变美术课堂作业设计所存在的问题,把作业与生活紧密联系,探索高效途径,使学生在学习中提高学习兴趣,提高作业质量,出现趣味化、自主化、分层化、创新化的作业。

  2. 在研修的过程中,探索如何把三维目标较好的体现在作业设计中,通过不断

  尝试、体验,改进,培养教师自身的积极主动的创新工作学习的状态。

  3.师生的互动交流与学习,使得教师的专业素养进一步提高,使美术课堂作业设计从单一走向多元、从划一走向分层、从“拿来”走向创新、从批改走向对话。

  4.通过研修活动的开展,使得教师的专业化技能得到充分的提高,教学实践能力

  有明显的发展。在研修的过程中促进教师反思、改进能力的提高,增加教师的教学灵活性。

  三、研究内容:

  1. 研究提高美术课堂作业有效性应体现的基本原则。

  研究如何在课堂作业设计中体现“美术”的原则和“教学”的原则。在美术作业要求有一定数量的基础知识和基本技能需要学生掌握,而且需要通过评价来检验其掌握的程度。同时,在美术作业中还应该包括“创造”、“审美”的要求。

  2、研究有效的美术课堂作业设计要求的基本结构。

  美术课堂作业要求由“基本要求”、“具体化”和“可选部分”三部分组成。

  基本要求是指:用什么方法做什么练习。

  具体化是指:对基本要求的具体化、补充说明或要注意的问题

  可选部分是指:允许学生自由选择、发挥个性的创造空间。

  3、研究有效的美术课堂作业设计要求与美术教学评价的关系。

  (1)技能目标的评价。

  (2)认知目标的评价。

  (3)创造性目标的评价。

  (4)情感目标的评价。

  四.参加对象:

  美术教研组成员二名

  五.实施过程:

  (一)课题组成立以后,组织课题组成员学习有关提高美术课堂作业有效性的理论知识,为本课题的研究奠定理论基础。在学习研究过程中逐步的完善方案、计划。组织专题研讨:邀请教研员进行专题讲座、对话交流等方式,重在挖掘,增强课题研究的科学性。

  (二)在课堂教学实践中进行研究。

  六.研修方式:

  (一)加强组员的学习.我们通过全组认真学习,使每一位教师真正理解校本研修的内涵和操作方法,让每位教师针对提高美术课堂作业的有效性的难点问题进行梳理,形成以问题为中心,以教学为中心的研修模式,并引导教师积极探究,让研修成为自身发展的第一需要,让研修为课堂教学铺路架桥,让研修来自教学,服务教学,改革教学。

  (二)完善研修的制度.制订研究管理制度,严格按照制度执行。每月集中一次开展研究工作,日常活动中每周开展一次课堂实践活动,每学期撰写一次经验总结。使研究做到规范化。

  (三)收集资料.在研究工作开始以前,我们首先进行广泛的阅读,收集有效的美术课堂作业设计方面的研究论文和资料,购买有关课外书籍,为研究作了充分的理论准备。对收集来的资料,进行学习、研究、分析和讨论。

  (四)专题讲座.

  围绕研修课题,每周确定一个主讲教师在教研会开展专题讲座,主要围绕学生的心理特点,从而保证“对症下药”。教师作好记录,并根据自己切身经历和体会进行交流和研讨,写出个人反思,在下周教研活动时上交反思材料。

  七.研修活动具体安排:

  总课时数: 40 课时,申请 4学分

  时间:20xx年9月至20xx年12月

  八、教研活动应积累的档案材料预测

  1、每次培训活动的资料积累,包括讲稿与发言交流稿、会议记录、开课教案、说课、听课评课资料、照片、学生作品等

  2、 每位教师参加培训的教师出勤纪录、学习笔记、体会、经验总结等资料。

校本培训总结5

  一、指导思想

  学校校本教研工作以龙圩区校本教研工作会议精神为指导,加强校本教研管理,落实保障措施,努力提高教师的业务水平,为全面提高学校的教育教学水平服务。

  二、工作目标

  1、建立校本研训管理机构,制定相关规章制度,为校本教研保驾护航;

  2、通过校本教研,营造浓厚的教研氛围,使其成为校园文化;

  3、通过校本教研,努力探索校本研训最佳策略,提高研训水平和管理水平;

  4、通过校本研训,提高教师业务水平;学分人人达标。

  三、重点工作及措施

  1、继续完善我校校本研训―基于新常规,在课例研磨中提升教科研能力,通过研训要达成两个目标:一是落实新常规,建立“以学为主”的教学模式,实现课堂教学有效性;二是通过校本研训,落实新常规,提高教师业务水平,全面提高学校教学质量。

  2、落实研训模块,开展研训活动。

  (1)理论学习。有怎样的教育观,就有怎样的教育行为。因此,必须用先进的、科学的教育理念来武装教师的头脑,指导教学实践。本学期,全体老师认真学习《教师职业道德》,让“常规”烂熟于心,用来指导教学实践。

  (2)教学实践。采取集体备课、观课、评课以主要方式开展校本研训活动,力争全学科覆盖。特别是采取个人备课与集体讨论相结合的方式,以个人思考为主,不照搬他人教案,努力提

  高备课质量

  (3)自主研修。即自主备课,读书活动,教学反思,研修总结。全体老师要发挥主观能动性,自我加压,努力提高研

  修效果。

  (4)本学期我特别重视中青年教师的培养,师徒结对是培养青年教师提升科研能力最有效的一种途径!通过师徒第一课、汇报课、总结课等形式。。。。。(5)期中期末的教学常规检查已形成常态化!

  四、本学期的工作安排

  时间

  活动内容

  负责人

  20xx年2月

  1、教研组组长会议及计划的制定

  2、自主选课上报及补报

  3、读书活动启动,自选一本有关教育的书籍

  教导处、各组长及相关老师

  20xx年3月

  1、各教研组集体备课、听课及评课

  2、毕业班复习研讨会

  3、清明节放假

  教务处及相关老师

  20xx年4月

  1、教学常规检查

  2、期中考试

  3。期中考及质量分析评价探究活动

  4、师徒结对第一课

  5、六年级毕业升学考试第一次模拟考试

  教务处及相关老师

  20xx年5月

  1、毕业升学考试第二次模拟考试

  2、师徒结对汇报课

  教务处及相关老师

  20xx年6月

  1、教学常规检查

  2、期末考试

  3、论文、案例、读书心得的撰写及装订成册

  4、校本培训考核及年度学分认定

  5、各教研组总结上传教务处及相关老师备注

  我校自定特色培训项目

  1、老师一起讨论集体备课,并互换上课,互相评课,取长补短共同进步

  2、以师徒结对形式互听常态课

  3、教务处不定时的对班级进行巡逻随机抽查教案。

  总之,在新学期、新形势下,教务处全体人员精诚团结,勇于奉献,敢于探索,脚踏实地地做好各项教学管理和服务工作,为进一步提高我校教科研水平而努力奋斗。

  没有高素质的教师队伍,一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念,我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路,用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位,在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下,本学年,我校的校本培训工作,取得了较大的发展,现总结如下:

  一、领导重视,目标明确。

  学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以姚校长为组长的校本培训领导小组,吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的计划,制定了总体目标,不仅要求广大教师努力发展,成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力,能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。还结合本校实际,加强了教研活动的开展,提高了教师的教育教学能力和研究能力,提高了创新意识和自我发展能力,达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。另外建立健全了有效合理的工作机制,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

  二、加强认识,转变观念。

  随着课程改革的继续深入发展,对教师工作的要求也越来越高,为适应教育教学改革发展的需要,教师必须努力加强自身的学习,而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此,我校通过宣传,使广大教师提高了对培训的认识,转变了陈旧的观念,加强了学习的积极性。

  三、加强培训,促进发展。

  1、加强理论学习。

  在开展课改的实验中,我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者,又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务,学校以自学和集中学习相结合,定期开展各种培训工作,培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识。要求教师在学习中要做到:耳到、手到、眼到、心到。

  在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《如何提高课堂效率》、《新课程理念下如何评课》等主题培训,请来各地名师对教师进行培训,在培训过程中教师不但做好学习笔记,还善于思考,每次学习结束,我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,让教师有自我展示的空间和时间,在教师相互切磋的同时,相互提高。

  2、注重青年教师的培养。

  加强青年教师队伍建设,促进学校可持续发展。在校本培训中,我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求,不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使他们具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养,开展了教学实践和技能培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为:

  总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析,通过反思、体会和感悟,就可以对本节课做出正确的评价,可以找到反馈的信息,思考下一节课的教学设计,使下一步教学设计更科学、更合理,从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。同时,还可以把理性教学思考和感性教学过程结合起来,不但能够融合成更加完美的方案,缩小学生在课堂上实际获取知识间的差距,在这样多次往复的反思后的课堂中,使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃,而且使教师在以后的教学过程中避免类似问题的再次出现,从而帮助自己总结教训和积累经验,在不断的反思中扬长避短,形成一套能准确判断教学变化的、能出色驾驭课堂教学的本领。

  (1)每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结。

  (2)每学期听课不少于20节(名师课3——5节,可网上的教学录像或杂志上的实录),写心得体会之类的文章500字以上2篇。

  (3)每学期设计出自己最满意的说课稿2篇。

  (4)每学期必读至少2本书(其中一本为教育教学书籍),并做好读书摘记。

  (5)每学期写20xx字以上的读书心得1篇。

  为了更好地推进新教材的实施,我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题,我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课,领导的示范课。在评课过程中,着重对纲要精神的落实,课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。评课以教师的反思为主,共同探讨在新的课程改革中,教学方式和学习方式的最好途径。

  课程的最终实施者是教师,学校发展的动力是教师,教师观念的转变是一个长期艰苦的过程,不可能一蹴而就。“传统的培训把表层的土刨了一下,下面的土还非常坚硬。”要把新的理念转变为教师的教学行为,需要教师积极主动地参与。

  (6)每学期写一篇教育教学论文。

  俗话说:“火车跑得快,全靠车头带”。我校的领导班子是一支年轻、充满活力的班子,缺乏一定的实践经验,而年轻人的惰性,浮躁,怕得罪人等不良工作作风是管理工作的大敌,因此学校把尽快提高管理人员的素质当作重要任务来抓,通过多次召开行政会、行风监督员会议和管理人员个别谈心。校长亲自参与各个部门的管理活动,在具体工作中具体指导、督促、检查。派管理人员外出学习(如:参加校长学习日、辅导员培训班等活动)等措施,在端正工作态度,提高业务水平,加强管理能力,履行岗位职责等方面对管理人员提出了“行政人员要经常反省自己,保持清醒的头脑,严以律己,宽以待人,扎实工作作风”的具体要求,培养主动学习,善于学习的习惯,从各个方面做教师的表率。

  3、抓好班主任培训。

  本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比,促进班主任的发展。

  4、重视教师的继续教育。

  教师的继续教育不是重复教育,要与时俱进,加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训,在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训,还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教导主任培训少先队辅导员培训等等,并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习。

  四、创造环境,提升质量。

  教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训,并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中,我们结合实际,分类要求,立足本校,着眼提高,通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境,并对每位教师的期望是相同的,希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下:

  1、校长指导。

  行反思:以回顾学生的视角进行反思。以教师的视角对自己的教学进行反思。通过约请同事、专家观察研究教师教学来反思。通过阅读理论文献来反思自己的教学。通过家长对学生的发展的意见反思自己的教学。总之,通过有针对性的、深入的教学反思活动就能提高教师的业务水平。

  校长及教导处通过深入课堂,参与教研活动,调查走访教师学生,面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导,发现问题,及时解决,并面向全体教师,就普遍存在的问题指出症结,发起倡导。在理论培训中由姚校长亲自为全校教师进行师德培训与班主任培训,徐刚果副校长负责安全知识培训、吴莉莉副校长负责教育教学培训。

  规范的行为,文明的礼仪在集队中看的到。整洁的教室,清爽的书桌,随时可查。良好的成绩,文明的行为现在可见。

  2、专业引领。

  没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度,或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外,还将从以下方面给教师提供学习机会。

  (1)校内:

  开展新老教师传帮带活动:

  一是采用新老挂钩师徒结对的方式,刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师,全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。

  二是教师之间互相听课,严格执行《永嘉实验中学教师听课制度》加强相互听课的组织工作。每位教师听课时,要认真做好听课记录,并写出自己的听课心得。

  (2)校外:

  走出去请进来:

  一是有计划地安排教师外出学习,尤其是青年教师在政策上要给予倾斜,促使他们尽快成长。在整个20xx学年第二学期中校长参加了浙江省校长培训。

  此外,学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师,学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。

  (3)网上:

  要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。

  (4)活动促进:

  给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台,让他们在一些大型研讨会上展露风采。在第二学期举行教师说课比赛,并评出一、二、三等奖。

  总之,我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下,取得了一定的成绩,在新的一年里,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。

  通过培训,从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容,提高自己的事业认识,职业认同水平,增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。

校本培训总结6

  结合我校开展的以“打造高效课堂——信息化在教学中的应用”为主题的校本研修培训。我英语科组积极配合学校的部署,树立了“一切为了教师 为了教师的一切 为了一切教师”的理念,以促进本校课程改革,促进教师专业化发展为宗旨,与时俱进,改进教学方法,为建设高素质、善于在课堂教学中运用现代信息技术的教师队伍而扎实工作。英语科组采取的一系列策略,营造了浓厚的网络研修氛围。现将培训总结如下:

  一、集体备课:各科组开展线上和线下相结合的“磨课”模式。首先由组员独立备课,在科组集会上进行集体备课,并在平台上上传教学设计,科组成员再在平台上提出自己的意见和设想,共同研 究出最佳方案。

  二、观课评课:科组成员上公开课,其他成员观课之后再进行

  评课,上交评课表。与以往不同的是,本节课还会进行录像,上传到平台上的资源共享中,观课老师以及上课老师都可以继续仔细观看视频,通过观察老师的教学和学生的学习状态,进行更深层

  三、教学研讨:科组长在线上上传关于科组研究课题的论文,并提出相关问题,或者组员阅读学习理论之后相互讨论交流,说出自己的想法。

  四、资源共享:在线上的学习中,老师们学会运用网络平台上传自己的优质教学资源,或者下载需要的资源,享受互联网带来的资源共享,让老师们的智慧结晶得到最大的发挥作用,校本资源得到有效利用。

  为了充分落实校本培训的各个环节,我们加强对培训的日常管理,一方面考核线上培训过程,科组长尽职做到保证小组成员人人参与,线下也十分注重对教研活动进行管理,包括上交独自备课、集体备课、评课表、教学反思等相关资料,保证了教师人人参与,从而提高培训效率。

校本培训总结7

  杨琳,女,1966年10月16日生,现年45岁。1985年6月毕业于昆明师范学校,同年7月分配到光明小学任教至今。20xx年9月至20xx年10月参加云南省师范大学函授高等教育小学教育专业学习,并取得专科学历,1999年10月被评聘为小学高级教师,20xx年7月11日至14日参加《评好课、新理念、新方法》继续教育培训。现已从事小学教育教学工作26年,在此期间先后担任过语文、数学、音乐、美术、品德、科学、卫生与保健等学科的教学工作和班主任、少先队辅导员的班级管理工作。现履行小学高级教师职务。

  终身学习,不断进步,这是新时期对教师的要求,也应是新时期教师的重要业务内容之一。

  教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基础。本学期,学校从师德教育、教师的素养、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念等方面进行了培训。

  通过一学年的校本培训,令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中,使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。教育教学工作很有见解的教育专家以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:

  一、没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。

  新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是:“应该说,站起来发言是参与,但从表面上看,是一种行为的参与,关键要看学生的思维是否活跃,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。”

  简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹,学生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌”,直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生没有真正地互动起来,是非常值得注意的一个问题。

  那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?我认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生大胆说,并且让尽可能多的学生说。条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展。

  二、在教学活动中,教师要当好组织者。

  教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,学生的需要没有真正地被关注。

  三、在教学活动中,教师要做一个成功的引路人。

  一堂新课开始,教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。

  总之,在学校的校本培训中,作为一名新课改的实施者,我们应积极投身于新课改的发展之中,成为新课标实施的引领者,与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中,共同寻求适应现代教学改革的新路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生在新课改中获得知识和能力的提高。

校本培训总结8

  为了让学校教师更好的学习新的教育理念,完善自我,我校校本培训工作以师资队伍建设年为契机,依托师资培训活动,扎实开展了校本培训工作。

  一、加强领导,抓落实。

  校本培训工作是一项旨在全面提高教师素质,以适应教育改革与发展的工作,要求所有教师积极投身其中,通过培训,更新教育理念,提高专业水平。我们单位一把手校长要亲自挂帅,分管领导齐抓共管,才能使这项活动达到预期的效果。

  1、完善领导组织。

  学校成立了以校长为组长,分管校长及工会主席为主要负责人的领导小组,并明确了各自工作职责。

  2、为校本培训搭建平台。

  一年来,在经费极其紧张情况下,陆续购买2台办公电脑,为教师培训提供了可靠的.保证;二是建设了xx小学网站,为广大教师提供学习资料。为做好培训活动作了有效的物质保障。

  二、师德培训工作,常抓不懈。

  “学高为师,德高为范”德是师之本,教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生成长,我镇抓师德主要从以下方面进行:

  1、落实内容,我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》,《中小学教师职业道德规范》,让教师在学习中提高认识,明确要求,并且每学期开展家长、学生评教活动,让家长、。学生来评价老师,让教师从中受到启发和教育。

  2、落实时间,为了保障师德学习时间,学校规定每周二四教师例会,有两次是师德学习;暑假期间,全校集中两天时间进行师德学习培训活动,并组织教师观看相关光盘,并采取学习反思讨论交流的培训模式,教师参与面广、积极性高、针对性强,从中受到了启发。

  3、落实队伍。班主任培训走向深入,为急需建设一支高素质的德育队伍,各单位狠抓了班主任队伍的建设,结合我校教师年龄的特点,让老教师介绍自己管班经验、怎样与家长、学生相处、怎样处理班级突发事件、怎样对学生进行品德教育等班级管理常规知识。班主任全部参加了班主任远程培训,合格率在95%以上。

  4、建立相关制度,确保培训质量。由于制度落实,全体老师都能主动参加教师培训。

  三、校本培训工作开展扎实

  1、我们紧紧抓住课题研究,开展了一系列研讨、培训活动。以此为突破口,把科研、教研、教师培训融为一体,努力营造一种学习研究氛围,并把教师说课、讲课、评课贯穿在学校工作的始终。骨干教师带头讲课、评课,青年教师反复练、反复讲,互相交流。

  2、教学创新研讨活动。为进一步推动我校的教学改革,贯彻落实小学各科教学策略,促进全体教师教学观念、教学方式的转变,我们经常组织开展研讨课、业务讲坐为主要形式的校本培训活动。

  3、走出去学,请进来指导。

  我们组织了多人次的教师外出学习,参加多次学习活动,每次外学习,参加学习的教师都要写出学习体会和课堂评议表。鼓励教师积极进行教学反思,积累教学经验。

  4、加强对青年教师、新教师、骨干教师的培养培训工作。为了促进青年教师、新教师、骨干教师的快速成长,我们制定了青年教师培养计划,骨干教师培养计划,并按计划开展了一系列的指导帮扶活动,促进青年教师、新教师、骨干教师的的快速成长。

  总的来说,我校的校本培训是取得了不错了成绩,但我们深知任重而道远,只有更好的、更加深入的开展,才能取得更大的成就。

校本培训总结9

  本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上,通过学习和实践,进一步同一思想、更新观念,不断进步教师的专业化水平,进步广大教师实施新课程的能力。校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。因此,做好校本培训工作非常重要,下面把我校本学期展开的校本培训工作总结以下:

  一、领导重视,熟悉到位,制度保证

  领导都非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过展开校本培训,大力进步教师专业化水平。

  二、 培训内容丰富多彩

  1.借助公益指导团,与学生一起学习。本学期,我校多次邀请各类公益指导团,对学生的阅读、心理、国画等方面进行指导,指导团的老师来自xx名校、社区、美学协会等,他们都是行业中的佼佼者,与学生一起聆听他们的课,这是我校老师难得的一个学习机会,借助外力,学习发展自我,提高我校教师的水平。

  2.一人一课。我校坚持每学期开展“一人一课”活动,通过“一人一课”,老师们在备课中发现问题,在上课中积累经验,在评课中互相探讨,互相学习,不断提升自我,使每一次的开课都有所获,都有所得。

  3.开展教师读书会。阅读不仅是学生要做的事,阅读更是教师们要做的最重要的事。没有阅读,就没有源源不断的知识的供给,没有阅读,就没有诗和远方的追求。本学期,我校在开学初便布置每位教师要选择一本自己喜欢的书,读完后,写下读后感,与大家分享。这使老师们在晚上,在空闲时能安静下来,吸收文字的精华,提高自身素养。

  4.除了省平台的选课外,我校老师还积极参与学区、县级的各类活动。吴露雅老师参与县级公开课及各类案例、反思、教学设计评比,获得优异的成绩;郑佩佩、黄凌慧、吴露雅老师参加xx新教师各类评比获得县一二三等奖;干利华老师参加市级信息技术设计周春微老师担任平阳县教师发展中心举办的“爱阅读”指导团指导师,在宋埠小学和昆阳五小分别为孩子们送上了散文及诗歌阅读课;周朱碧老师参加了学区联片活动的开课和县里的研讨课,并在姚祥微名班主任工作室活动中做主题发言;郑洋洋、吴露雅老师分别负责辅导带领学生积极参与科技节的各项比赛;周朱碧、郑佩佩、郑洋洋、吴露雅老师还参与了新常规教学设计比赛······

  我校老师积极参与各种学习、培训,不断提升自身素养,在此就不一一例举,我们也会继续探索追求,不断挖掘提升自己。

校本培训总结10

  XX年暑假,我校的校本培训工作以进一步落实好“三项活动”这一思路开展。放假前夕,学校组织了为期五天的校本培训。培训工作达到了预期的效果。现将培训工作总结如下:

  一、领导重视,目标明确

  本次校本培训学校主要领导十分重视,成了以校长为组长的培训领导小组。从计划的制定、培训过程的组织、参与和考核,校领导亲自制定,亲自带头,亲临现场,亲自主讲,有始有终。五天的培训中,校长领学了《xx学校课堂教学效益年活动方案》、《读书年活动方案》等六项制度,做了《谈谈常规管理与非常规管理的体会》报告;两副校长分别做了《如何进行二次备课》《什么是校本培训》的报告;参加中考阅卷的xx老师做了《围绕中考改卷谈如何指导学生复习》的报告;组织了读书笔记、教学反思展览。目的就是通过校本培训,重温课堂教学效益年、读书年有关方案、制度,引导教师把工作的重心放在三项活动之中,通过不断提高自身素质,提高教育教学艺术,从而达到提高课堂教学效益。从培训过程来看,计划能结合本校实际,切实可行,总体目标具体明确。从培训内容和日程安排来看,科学合理,集体学习于个人自学相结合,张弛有度,收放自如,即有统一,又有灵活。使培训的各项内容落到了实处。

  二、严格管理,措施得力

  没有纪律的约束,任何团队是散焕的,是没有战斗力的,活动也是没有效率的。为了保证培训工作的实效性,培训时学校采取了从严考勤,抽查、通报等措施,每天培训情况在校园网上通报,既点事又点人,既肯定又批评。另外要求每个教师培训后写出1000字以上的培训心得。培训结束后上交。这种有效的监督为此次培训的顺利完成提供了保障。

  三、精心准备,认真讲解

  本次培训的授课者都是学校领导,讲解内容需要自己撰写。这就为讲授者提出了一个很大挑战,要结合主题,有内容的新颖和深度,又要有语言吸引力,还要有情绪的感染力等。授课者精心准备讲解内容,反复练习,力争得到教师的认可。从另一个角度讲也是校领导在接受着教师的考评,因此培训取得了极佳的效果。

  四、仔细聆听,反复回味,达到内化。

  教师们在仔细听讲的基础上不断辨别,反复回味,做到了自我理解和他人观点的有机融合,达到了自我提升,保证了这次培训工作的圆满完成。不少老师说,通过本次培训,对三项活动的实质和意义,二次备课的形式、目的有了进一步认识,这种认识上的内化将会在以后的工作中形成一种理念。这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。

  实践证明,结合实际、创新方法的校本培训不仅能取得实效,而且受到了教师的欢迎。本次培训转变了教师的教学理念,提高了教师的专业素养,满足了学校每个教师工作需要,解决了学校存在的各种问题,弥补了继续教育的资源不足。也为建设一个学习型组织打下了基础。

校本培训总结11

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教师提出了更新更高的要求,教师只有不断充实和提高自身政治思想和业务素质,才能适应教育事业发展的新要求,跟上时代前进步伐。为了培养好适应时代发展的教师群体,打造一支师德高尚,业务精良的教师队伍,学校认真贯彻《中华人民共和国教育部令第7号 》、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》(教师〔xx〕1号)等文件精神,落实区、市有关教师继续教育校本培训工作的通知精神,认真做好校本培训工作,通过系列培训,教师教育教学观念得到更新,知识结构不断完善,综合素质进一步提高。现将一学年校本培训工作总结如下:

  一、领导重视,目标明确

  学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点和中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路。成立了以校长为组长的校本培训领导小组,吸收学校务实能干的骨干教师为成员。并制定了切实可行的计划,制定了总体目标,不仅要求广大教师努力发展成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力,能够适应新时期素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际,加强了教研活动的开展,提高教师的教育教学能力和研究能力,提高全体教师的创新意识和自我发展能力,达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。

  二、加强领导,完善组织机构

  学校成立了校本培训工作领导小组,明确分工,落实责任。

  组 长:

  副组长:

  成 员:

  领导小组的主要职责是:了解学校教师教育教学水平实际现状;明确学校教师队伍建设发展目标;制订校本培训整体方案;落实校本培训具体活动;评估教师参加校本培训的实际效果。

  1、校长是校本培训第一负责人,宏观调控和检查指导方案的落实情况,定期组织领导小组成员汇总情况,研究改进措施。

  2、副组长是校本培训的具体负责人,负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实;组织考核工作,整理存收档案资料,每学年做一次工作总结。

  3、科研处是具体负责组织实施校本培训工作的中层机构,负责人是李海中主任。

  三、科学制订培训计划

  xx年秋季开学前,学校就根据教师队伍的实际情况及队伍建设目标,制定了年度培训计划,将集中培训、培研结合和个人自学三方面有机结合起来,拟定每学期全校集中专题培训至少8次,科组内每周一次业务学习,每周进行一次教职工政治思想教育。教研工作与校本培训有机融合,培训计划将公开课、专题研讨会、理论学习等全部纳入其中。此外,学校加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养,开展了教学实践和技能培训,每学期举行一次青年教师课堂教堂技能大赛,每周至少组织两节公开课,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、总结,具体要求为:

  (1)每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结。

  (2)每学期听课不少于15节。

  (3)每学期必读至少2本书(其中一本为年度继续教育自学教材),并做好读书摘记。

  (4)每学期撰写校本培训读书心得1篇。

  (5)每学期写一篇教育教学论文或教育教学反思、教学叙事。

  四、丰富培训内容

  (一)加强师德师风培训

  以邓小平“三个面向”教育思想为指导,开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训,结合《教育法》、新修订的《中小学教师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。本年度先后深入开展了“争先创优活动”、“解放思想赶超跨越大讨论活动”,开展了“学先进、树典型、修师德、铸师魂”主题教育活动。在师生中开展了“中华经典诵读”活动,学习陆川县创先争优先进典型陈志强同志先进事迹等活动,通过系列培训和主题活动的开展,认真抓好全体教职工的思想教育工作,为学校的和谐发展创造条件。一年来全校11位优秀教师被记入“陆川四中教师风采”名录并在全校展示,有13位同志获得县级先进,9位教师获得市级优秀教师(优秀班主任)。

  (二)加强班主任培训

  班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,通过组织外出学习、培训,校内组织观看魏书生的《如何当好班主任》、李镇西的《爱心与教育》等名家录像,和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训,其次是注重对班主任工作研究,每学期举行一次班主任工作研讨会,让优秀班主任介绍经验,让大家分享教学管理中的体验和总结,共同提高管理水平,第三是学校每年开展优秀班主任评选,充分发挥榜样的示范带头作用。

  (三)研训结合,促进提高

  为充分调动教师学习的积极性,提高培训效率,使教师真正把学得的新理念转化为教学教育行动。学校采取了“研训结合,以研促培”的策略来营造浓厚的学习氛围。具体做法是:

  (1)开展教学“三个一”(每人一课、每周一课、每月一课)教研活动,“每月一课”是校级展示课, “每周一课”是学科组一级的展示课, “一人一课”则由各年级备课组长具体负责。我们认真落实听、说、评“三课”制度。每周至少举行两节公开课,教师们能根据教务处的安排,遵循新课程理念,认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中,教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想,比较恰当地评好每一节课。

  (2)积极参加校外举行的各项竞赛活动,努力促使骨干教师脱颖而出。学校积极组织骨干教师参加区、市、县组织名师课堂观摩和课堂教学竞赛,外出参加竞赛活动的老师,都能认真准备,深入思考。回来上好一节移植课。

  (3)以课题研究为载体,提高教师研究能力。

  教育科研能力是校本培训的一个重要内容,学校注重教师教学科研意识和能力的培养,根据本校、教师本人实际,针对教育教学中的实际问题,特别是基础教育新课程实施中的问题,围绕学校教育教学科研课题,有效地开展课题实验,引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。本学年度,向省、市申报课题18个,是县内科研课题申报较多的学校。通过教育科研知识的培训和课题的研究,逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。

  五、强化校本培训管理

  (一)加强制度建设,确保培训经费。

  1.学校逐步建立健全了校本培训实施、考核、奖惩等管理规章制度。

  2.教师参加校本培训情况与评优、年度考核挂钩,学校定期表彰和奖励。

  3.经费保障。学校按照上级文件精神,按照学校年度公用经费预算总额的5%安排,用于教师按照学校年度培训计划参加培训所需的差旅费、伙食补助费、资料费和住宿费等开支。xx年1—12月,学校实际教师培训经费支出为80236元,xx年1—4月为9767元。

  (二)严格过程管理

  1. 学校为每位教师建立了校本培训档案,做到一个一档,资料齐备,内容规范,方便查阅。

  2.每次校本培训活动有明确的活动内容和方式,并有记录。

  3.严格执行继续教育校本培训学分验证登记制度,学时审登规范准确。

  4.学校校本培训工作领导小组定期对校本培训工作情况实施情况进行检查与评价。

  六、成效显著

  通过校本培训的实施,师德师风建设和教师礼仪得到加强,教师教学能力得到提高,教学行为得到调整,教师的专业化水平得到提升。学校教风正、学风浓,师生讲文明、讲礼貌,教育教学成绩不断提高。

  七、工作中的不足和今后工作的思考

  通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列校本培训,使培训工作切实为教学教育提供了理论基础,同时提高了教师的教育教学能力,提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处,比如:培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识,资料还不够齐全,资料的整理、归类还不规范;其次校本培训的方式还比较单一。目前,开展校本培训的方式主要是讲授形式,在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。

  今后我们将按照自治区、玉林市等上级教育主管部门的要求, 采取积极有力的措施,探索校本培训的新思路、新形式、新内容,为建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍而不懈努力,把校本培训工作做得更好。

校本培训总结12

  学校校本培训总结汇报特色亮点 根据X省教育厅关于《X省中小学教师专业发展培训若干规定》和X市教育局办公室《关于进一步推进校本培训工作的通知》的精神,一年来,我校积极开展多角度、全方位的校本培训工作,通过常态化的教研活动,专家(经验型教师)专题讲座,先进教师经验交流,评价研究,课题研究等方式扎扎实实地开展,按时高效地完成校本培训的各项指标。

  在强化校本培训的同时,学校借助“基于三单教研提升教师素养”这一载体,开展多形式的校本培训,取得了明显的成效。

  一、健全机制,确保活动有序开展。

  为确保校本培训工作的有效有序实施,学校成立了以校长任组长的学校本培训工作领导小组。各项活动开展由分管教学副校长协调,由教科室具体负责,做到专人负责,环环紧扣,层层落实,并制定了相应的校本培训管理制度,学年和学期校本培训计划和月行事历,做到各项活动有考勤、有记录、有反思、有考核,确保校本培训活动有效有序开展。

  二、开展专题培训,提升教师综合素养。

  (X)开展教科研培训,更新教师科研观念。X年X月X日,聘请市教师教育研究院张作仁老师为全校教师作“重构研究:课题研究路径设计”专题培训,更新教师科研观念,提升教师科研素养。

  (X)开展信息技术培训,提高教师信息技术应用能力。X年X月X日,学校组织教师参加信息技术培训学习,聘请周云城老师现场为大家进行信息技术培训,演示了之江教育平台的使用、图片的处理及材料上传等一系列技术方法。

  (X)开展德育工作培训,提升教师整体素质。X年X月X日至X月X日,学校组织教师观摩特级教师王崧舟的师德报告会,聘请平阳优秀教师代表陈园园老师作先进经验分享,名师的报告和经验分享使大家的心灵得到了洗礼。

  (X)举行先进教师经验交流会,激励教师成长,为了进一步推进和深化教育教学改革,总结推广先进的教育教学经验,研究解决教育教学中存在的问题,X月X日下午,全体教师参加了先进教师经验交流会。会上,校长将参加县暑期师德培训的所感所思向大家做了交流,给与会老师以深刻的启发与教益。随后,市优秀教师陶伶俐、县优秀班主任毛玲玲、县优秀教师陈晓畅等分别作“桃李不言下自成蹊”、“平凡中的真诚奉献”及做“给力”班主任带“活力”班集体先进经验交流,让先进老师的故事走上演讲台,传播在学校的每个角落,让榜样的力量伴随大家幸福成长。

  (X)开展教学常规优化管理培训,提升教育教学质量。常规管理是教学质量的保证。提炼工作经验,挖掘质量增长点、提出改进策略,让常规管理更好地服务于教学,那一定能切实提高教育教学质量。X年X月X日下午,学校邀请县教师发展中心纪相钊副主任在一楼报告厅对全校教师进行专题培训。全校教师在轻松愉快的氛围中参与了本次培训活动,效果良好。

  (X)开展评价研究,提升教师的专业水平。新课程的评价体系是多维度的,如何为学生的可持续发展打下良好的基础,是教育教学的首要出发点,学生积极的学习态度、科学的学习方法不仅能提高学习的质量,而且能为终身学习打下良好的基础。结合我校实际情况,X年X月X日邀请徐红霞老师作有关《一师一招说说教育教学评价》专题讲座,这一举措,我们旨在引领教师改变评价观念,着眼学会价值的实现。

  (X)开展教师全员读书活动,丰厚教师底蕴。为了将“创建学习型组织,争做知识型教师”活动引向深入,学校购买了大量教育教学书籍,如《名师的教育教学故事》、《语文教学心路》、《教学勇气》、《什么是个案研究》等等,要求教师挤出时间来阅读。教师每学期必须读一本教育理论专著,每月通读两本学科专业刊物,每周精读每期刊物中一至两篇重点文章,摘录X字左右的教育教学读书笔记。同时鼓励教师撰写教学随笔、教育叙事,将理论学习与日常教育教学行为结合起来,反思总结形成文字。X周岁以下的教师每学期撰写教育教学随笔X篇、教育叙事X篇;

  X周岁以下的教师教育教学随笔X篇、教育叙事X篇;

  X周岁以上的教学随笔X篇、教育叙事X篇。另外,学校还定期开展读书沙龙,要求教师人人参与,人人都有自己的发言主题。本年度先后共举行了X次九凰讲坛读书交流会和X次班主任论坛活动,在全校上下形成了争做文化型、知识型教师的局面。

  三、开展常态化校本教研,促进教师深层反思。

  X.开展主题课例研究,提升教研品味。为了提高教师的执教水平和综合素质,充分发挥骨干教师的传、帮、带作用,我们举行了各学科的“青蓝工程”之课堂教学展示活动及一人一课活动。本年度学校“主题课例研究”实现了两大突破:一、关注教师的自主选择。要求每位教师自主申报“岗位”,至少一次“露脸”,或开课或主持或评课或案例交流等等。二、完善了原有的课例研究模式。学校基于形成了“沙龙研讨,确定主题→一度会诊,寻找病因→紧扣主题,开出药方→二度会诊,验证药方→紧扣主题,调整药方→三度会诊,反思药方→目标达成度评价”的“三单教研”新模式。

  一度会诊(问课),重在寻找病因。我们形成了“课堂评价指标”和“问诊表”,或站在宏观的角度,从教学目标的达成度、教师的角色把握、学生的学习活动等几方面对教师的课堂行为进行评价;

  或着眼一个点,如“提问的有效性、教师语言情境的创设”等微观地进行有效问诊,开出“治病药方”。

  二度会诊(观课),重在验证药方。二度问诊课堂,对照一次病情,会诊老问题,提出新问题,寻找设计与现实的差距,从而形成新的教学设计。

  三度会诊(品课),重在反思药方。第三次会诊,是对课堂教学的“有效性行为和无效性行为”进行诊查,在反思中期盼质的飞跃。

  X.开展校际交流,探索有效教学。本学年,我们先后X次承办市县各学科研讨活动,引领就如何落实课堂教学的有效性进行了相互探讨。

  X.开展有效“集体备课”,落实“减负提质”。以“三单教研”为载体,引导教师关注课堂、关注教学行为的改进,激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性;

  引导教研组、备课组关注问题,研究课例,研究课堂教学行为,提高教研活动的有效性。本学年各教研组先后X次开展集体备课活动。要求老师关注教与学两方面的探讨,优势互补,共同发展,提高教研的品位和效益。

  X.举行专项技能研讨,促进多元发展。

  (X)开展教学技能培训,提高教师的专业水准。随着新课改的进一步,对教师的专业技能提出更高的要求,学校审时度势,邀请马爱娥,开展了“如何观课”专项技能培训,提高教师的专业技能。

  (X)组织学业水平测试命题比赛,促进团队合作。命题比赛我们先后举行了两轮。第一轮是以“我爱学习”项目评价为契机,在低中段备课组展开试点进行学业测评研讨。第二轮开展学业水平测试命题现场赛,以备课组为单位,选派三位教师组成团队参加。在两个小时的比赛中,参赛选手根据试题要求展开广泛的交流和探讨,大家取长补短,最后交出了自己满意的答卷,并按要求制作了细目表和评分标准。赛后每个教研组又组织了一次集体评卷活动,将试卷和细目表复印发给全组老师,让命卷老师讲述设计思路、试题来源,全体老师参与评议,进行纵向与横向的评价研究。

  四、初显成效,喜见硕果。

  (一)学校教科研活动,提升了教师的实践智慧和能力。老师们积极参加各类活动,主动购买书籍,认真学习教育理论,在省、市、县的各类比赛中捷报频传,其中陶伶俐老师被评为市“教坛中坚”,陈军老师被评为县教坛新秀,郑小琍老师市教科研先进个人,陶伶俐老师被评为高级教师,X人次获县优质课评比一、二等奖,X来篇教学论文和教学案例获奖,其中X篇在省市获奖,X篇在县级获奖,同时还有一大批教师在各级各类的舞台展示教学风采,受到了与会老师的一致好评。

  (二)研究成果喜获省、市、县高奖,填补了学校发展的空白。过去的一年,是我校课题论文成果大丰收的一年。课题获市二等奖X个,县级一二三等奖X个,校本研训精品项目(课程)获市三等奖,填补了学校发展的空白,极大鼓舞着全校教师参与教科研活动的积极性。

校本培训总结13

  我英语组的校本培训工作,坚持以学校的思想为指导,以落实教师专业化这一培训思路,用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位,在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下,本学年,我英语组的校本培训工作,取得了较大的发展,现总结如下:

  一、领导重视,目标明确

  学校领导对教师的校本培训工作非常重视,经常参加督促和指导我们英语组的活动,尤其是李和老师和金斌峰老师,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路。另外,我们学校经常组织先进教师进行交流,校长还带头进行了很多德育专题讲座、特色讲座等等。

  二、加强认识,转变观念

  随着课程改革的继续深入发展,对教师工作的要求也越来越高,为适应教育教学改革发展的需要,教师必须努力加强自身的学习,而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此,我组每位组员积极学习先进知识,读了很多教育专著,并都有读后感。

  三、加强培训,促进发展注意

  引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为:

  (1)每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结。

  (2)每学期听课不少于20节并要求及时的评课。

  (3)每学期每位老师开一节公开课。

  (4)每学期写xx字以上的读书心得1篇。

  (5)每位教师积极参加集体备课。

  四,加强交流,共同发展。

  1、 我英语组积极参加集体备课活动,共六节,大家踊跃发表自己的见解,讨论热烈。集体备课后都及时的进行课堂展示,再磨课,再展示,在循序渐进中求得发展组员的业务水平。

  2、 公开课进行了7次,有的时候还进行同课题不同时候不同时间进行公开教学,评了同一节课后,再修改,讨论之后,去上同一课题,收获完全不一样。总之,我英语组的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下,取得了一定的成绩,在新的一年里,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。

校本培训总结14

  新课改向我们展示的全新的理念,崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观,这就要求我们不断的学习,树立终身学习的意识,立足于学校加强校本培训,使老师们尽快地转变观念,全身心投入课改,真正走进新课程。回顾一年来,我校加强校本培训,取得了不少成果,现将我们学校的校本培训总结如下:

  一、学校校本培训为讲座和交流创造平台,引领思想。

  在校本培训中,校长带头,班子成员辅助,做好表率。每学期期初召开校本培训工作会议,强调学期培训重点。为使培训更有实效,我们谢校长特邀请瓯北三小吴显武校长做专题讲座——《灵巧多变,特色育人》就学校的德育工作究竟如何开展,以适应新的课程改革的需要,促进新课程的全面、正常、顺利地实施,促进学生良好道德品质的形成,从而实现德育培养目标。吴校长从瓯北三小的德育工作总结经验,为我校德育工作的开展指出了心的路子和方向。校长还要请三小校长做《特色学校创建的理论和实践》讲座,让本校教师在了解优秀学校创办特色学校经验之余,思考本校的特色如何创建。

  现在社会、学校、家长都开始重视的学生心理问题,我校特开展了《教师要知道的心理健康问题》校本专题培训,让教师从学习中了解学生一些列问题都可能引起心理问题,进而影响学习状态,让全体教师和学生都重视起心理健康问题。

  还有一些教师在各自的业务领域取得突出成绩,有较强的理论基础和实践经验,校本培训为这些优秀教师搭建交流的平台。通过主持专题讨论会议,我校交出优秀英语成绩的孙晓鸯老师做了期中质量经验交流,与教师分享成功背后的经验。我校陈光祥老师是计算机方面的能手,校本培训特邀请他为全校老师做了一次《计算机教学资源的运用》专题培训,他带领全校教师走进网上资源获取平台,为教师们的备课提供了更多寻找资料的途径。

  这些优秀的校长和教师们通过“讲座”、“讨论”、“交流”等形式引领着全体教师的课改思想,为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。

  二、邀请专家、名师、骨干教师用课堂引领思想。

  教研的效果如何,通过课堂来反映,教师的收获如何,通过课堂来体现。学生的发展,就是教师的成功;教师的发展,才是学校的成功。我校的教研思想,课改思想,首先由骨干教师来体现,体现在每一天的每一节课。我校骨干教师能够用课堂说话,用自己的学生说话。我校骨干教师每学期上一节展示课。

  本学年,在学区领导和瓯北三小教师的支持下,我校开展了学区间的课堂展示交流活动,并邀请瓯北学区教研员徐贤良老师和岩头学区教研员潘忠青老师以及瓯北三小优秀教师团队一行十人莅临潘坑小学指导课堂教育教学工作。三小的优秀教师们用他们的课堂实践向全校教师传达新的课该理念,引领教师走进新的课堂,感受新的理念,实践新的课堂模式。我校教师在开课之后在课堂的对比和专家老师的点评下均收获颇丰。

  每学期我校都会开展各个教研组的公开课,无论课的好坏,集体备课,准备课的过程就是锻炼的机会。在这些活动中,我校教师执教的课堂越来越多,质量也越来越好,同时也较大程度地促使全体教师对自身课堂进行反思,从而促使骨干教师更加成熟,年轻教师快速成长。

  三、校本培训要求教师用读书和教育随笔充实思想。

  我校校本培训非常重视教师的读书和听课学习。每次听课活动均组织教师全员参加校本培训。老师们通过听课,评课,分析案例,交流心得体会,多形式、多途径、多层次的培训。在教学中总结经验,发现问题,分析现状,并改善自己教学中存在的问题。每年有选择的推荐教师阅读专业书籍,并鼓励教师多写读后感,参加县读书心得评比。

  四、重视校本教研,鼓励教师培训后及时总结,撰写论文

  听课学习活动是学校开展校本教研活动的重要形式,学校特别重视教师的相关学科培训。然而仅仅培训没有反思和总结,教师也难以快速成长,教研的成果往往主要体现在这些方面。所以校本培训特别重视教师每次培训之后的反思和总结,鼓励教师撰写论文,参加县各项论文、案例评比,多方尝试,累计教研成果。

  这样的理念不仅影响了教师也影响着学生,20xx年我校教师和学生收获了许多荣誉。20xx年我校李蒙蒙、陈琼两位教师成为永嘉县第四期青年骨干班的学员。三位老师参加学区教师钢笔字比赛获奖,其中邱益总老师获得学区钢笔字正楷一等奖,行书二等奖。永嘉县电教论文评比中,李蒙蒙、陈琼两位老师获三等奖,参加永嘉县随班就读学生教育案例评比一位二等奖,一位三等奖。李蒙蒙老师参加县第十七届教师多媒体教育软件评比,获三等奖……这些荣誉的获得都与听课学习以及本校的校本培训息息相关。

  我校教师出色,学生也在教师的带领下为我校带来了许多荣誉。学生郑琼在20xx年永嘉县学生读书节手抄报比赛中获三等奖;在永嘉县第二十一届青少年科技创新大赛中科幻画获三等奖;岩头学区读书节比赛小学组手抄报、科幻画比赛一等奖。我校张澳盈同学获岩头学区科幻画比赛三等奖。许多孩子在教师指导下参加学区艺术节比赛,在绘画、剪纸、书法、设计方面都获得喜人的成绩。

  五、校本特色培训重视教师基本功训练

  能写一手漂亮字体,能画简单地图案,不仅是自己终生受益的技能,而且也是作为一名教师应该要具备的技能。为了提高老师的基本功,校本特色培训——三笔字、简笔画培训,已成传统。我校每年以比赛的形式开展集中培训,20xx年也不例外。本次特色培训有许多的优秀作品,展示作品时,教师们赞叹不已,许多老教师忍不住夸赞:新教师的进步真是神速!特色培训既为大家提供互相学习的机会又促使教师们不断的自我提升。

  六、校本培训存在的问题及努力方向:

  缺点是我们前进的动力,只有发现缺点、改正缺点,才能使我们迈向成功。经过一年的实践总结,我们发现还有一些不足的地方。

  1、开课积极,但评课缺少方向,教师理论学习不够。应重视集体备课的理论和主题的引领,做到有侧重点的备课,有主题有方向的开课、评课。

  2、教研活动缺少总结和反思的平台,真正钻研的教师少。应完善校本教研的奖励机制,加大奖励力度,鼓励教师总结交流,为交流展示提供更多的平台。

  3、校本培训评价体系不够完善。应重视校本培训的意见反馈,有学年的意见反馈和完善方案。

  校本培训工作是一项任重而道远的工作,校本教研活动的开展,给老师们提供了一个很好的学习提高的平台,我相信在上级领导的关怀下,在全体老师的共同努力下相信,在我校全体教师的努力下,我校的教育教学会更加有声有色。

校本培训总结15

  校本培训是中小学教师继续教育的一种重要形式。我校的继续教育工作坚持以《教育法》、《教师法》和《中小学教育继续教育规定》为依据,以学校、教师、学生的现实需要和发展需要为本,以提高教师的专业化、现代化水平为最终目标,加强校本培训的组织管理,制定好培训方案,设计好课程安排,促进“培训、教研、电教”的有机结合,形式多样,让校本培训成为教师成长的舞台。本学期我校教师的校本培训,统筹安排,合理分布,经过一学期的实践,取得了较好的效果。具体情况如下:

  一、领导重视,认识到位,制度保证

  领导都非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。做到了培训有时间(每周二三上午分别为数、语业务学习时间)、内容、人员,做到听课教师有笔记,评课有要点,学校有记录。

  二、加强学习,不断培训,自觉走进新课程。

  课改是一个全新的事物,是全力推进素质教育的重要举措。为了实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训,不断学习,才能尽快地转变观念。通过本年度校本培训,我们重新让教师认识“一桶水”和“一杯水”的关系。

  历来有个说法“教师要有一桶水,才能给学生一杯水”,随着时代的前进,大家意识到这种说法的片面性,当前信息技术飞速发展,学生接触面大大增加,知识更新的速度不断加快,教师只有一桶水,远远满足不了学生的需要,如今教师不再是学生心目中的“百科全书”,即使再充实,也难以满足当今学生强烈求知需要。因此,教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识,而是重在教会学生去自己寻找水源,这样才能获取源源不断的活水。通过校本培训,达成共识,教师主动地由过去以传授知识为主转变为,传授获取知识的技能和方法,围绕学生设计课堂教学,体现了学生是学习的主体,课堂的主人。

  多年来,听课、稳当、学习好已成为好学生的标准,这些学生受到老师的青睐,得到老师的宠爱和呵护,随着校本培训的深入,老师们认识到,我们培养的是有创造精神,有实践能力的一代新人。有了这一认识,老师们开始厚爱有创见的学生,不再认为它们是“刺头”,全力引导和发展学生的求异思维,活跃学生的思维,鼓励学生的独创,一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在沔城回民小学这块育人的沃土上。

  没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度,或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外,还将从以下方面给教师提供学习机会。

  三、勇于实践,把实践纳入校本培训的内容。

  实施素质教育,课堂教学是主阵地,同样校本培训也应占领这块阵地,让老师们(特别是青年教师)在游泳中学会游泳,我校引入了竞争的机制,让青年教师在全校公开上展示课,从实践中汲取营养,今年我校推出的一节电教整合课获得成功。

  语文青年教师丁琴做《圆明园的毁灭》一课,打破了过去一支粉笔一本书的传统方式。把信息技术和课堂教学进行整合,充分发挥计算机媒体的辅助作用,化抽象为具体;化枯燥为多彩斑斓。突显了全新的教学理念。课堂中学生个个摩拳擦掌、跃跃欲试、全员参与,受到电教专家的一致好评,被评为市级特等奖。

  四、抓好校本研修、组织好学科活动、以校本研修促进教师专业化发展。

  教师的教育理论素养决定了课改的深度与广度,要正确引导教师学会理性地思考教学问题,不要小看理论思维。本学期我校的理论学习采用了集中与分散相结合的形式,每次教研活动都要先进行讨论、交流,这样保证了学习的质量。

  本学年,抓好学科组间周一次的教研活动,语数以年级为单位。每次教研活动必须事先确定内容,鼓励教研创新,教研组每月一次教研公开课,进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程,案例分析有助于教师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高,教师每节课写一篇教学反思寻找不足与闪光点,对每次活动都要做好记录。如在“十月教科研月”活动中,我校组织了青年教师说课比赛活动,通过这次活动我们看到了教研对教师发展的作用相当明显。学校除了组织教师参加校级间的教研活动以外,每学期还特邀请教科院领导来我校指导教学工作。另外对参加外出学习,我校领导十分重视,从不放过一个机会,总是想尽办法安排教师参加各级各类的培训学习,这样使教师即开拓视野又增长阅历,知识能力逐步得到完善和提高。

  过去的一年是校本培训硕果累累的一年,如:我校的教研成果达到200多篇。但我们并不满足已经取得的成绩,新的一年为我们提出了高的要求,我们一定使校本教研搞得更加有声有色,让校本教研之花开得更加艳丽。

  通过这次也可以学到一个团队的重要,一个小项目可以一个人完成,那已经是很痛苦地那种了,但是有一个大项目的话,那就不是一个人可以完成的事了,必须由一个团体来共同完成项目,一个的技术牛不算牛,一个团体的技术都很牛了那才是真正的牛,这样合作起来就可以更快的把一个项目完成,而个人来说,也不会感到非常吃力,分功合作对于开发一个项目来说是重要的一步,在分功的时候必须分功明确,不然在开发程中会出现错乱,例如一个人开发了登陆的功能了,由于分功不明确导至另一个在也在开发此功能,分功明确了会减去诸如些类的一些错误和麻烦。

  五、校本培训后的反思。

  (1)教师的理论学习仍要加强督促。

  整体性培训:由学校组织实施,主要侧重理论学习交流,以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。

  利用每一个寒暑假返家、带队实习的机会,到北京意风家具制造有限公司、北京锦绣投资有限公司、北京科宝·博洛尼家具有限公司、德中飞美(北京)制造有限公司、北京金隅集团下龙顺成红木、天津意利达家具制造有限公司等北京、天津当地家具企业走访调研,获得大量企业一线资料充实教学内容,并深化了校企合作并大量节省了学院调研资金。家居配饰与卖场管理专业20xx级教学方案、

  (2)教师的教育教学反思力度不够。

  为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促进教师的专业化发展!

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