《青山不老》说课稿
作为一名教职工，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《青山不老》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版第十一册第四单元的一篇略读课文《青山不老》。下面我将从教材、学情、教法学法、教学程序、板书设计这五个方面来进行说课。
一、说教材
新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，强调教育要体现人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程。我将此作为自己教学的指导思想，将自主学习与新课结合贯穿渗透在自己本节课的教学中，来制定教学方法。从而提高孩子们主动学习的兴趣，培养孩子们的阅读能力、提高他们的语文学习质量。为了让语文教学立足于学生的实际，课前，我设计了不同层次、五个星级的预习作业以培养孩子们自主学习的能力。星级预习作业分别为：
★认读并理解文中生字词，有感情地熟读课文。
★★文中的主人公是谁？从哪些句子中可以感受到老人确实年岁大了、老了？
★★★他创造了怎样的奇迹？
★★★★你觉得老人是一个怎样的人？
★★★★★自主查找有关沙尘暴、泥石流的资料。
根据星级预习作业，结合单元教学要求和本课特点，再充分考虑学生的年龄特点及认知水平的基础上，我将本课的教学目标确定为：
1、知识能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容，理解含意深刻的句子，领悟老人开辟山林、绿化家园的精神与造福子孙后代的`情怀。
2、情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，领悟老人植树造林、无私奉献的精神。
3、过程和方法目标：
通过朗读及结合上下文理解词语的意思达到掌握本课的生字新词；围绕星级预习作业通过阅读引发思考，敢于质疑，达到理解课文的目的。
4、教学重难点
依据本课的教学目标，我把重难点确定为：
重点：找出老人创造的奇迹以及老人创造奇迹的环境。
难点：体会“青山不老”的真正含义。
二、说学情
《青山不老》这篇课文语言虽然生动，但距离小学生的生活经验较远，不易理解。尤其是身处偏远地区的孩子们，消息相对闭塞，对于防风护林带、林网等专有名称和恶劣的自然环境如干旱、霜冻、沙尘暴等缺乏感性认识。
三、说教法学法
新课标反对以教法为中心的教学设计，一切教学以学生的学为出发点，也就是要求教师做到以学定教。在设计本课教学时，我首先钻研了新课程标准，明确了学科任务，了解了学科的教材体系和基本内容，根据班上不同层次水平学生的知识结构和教材的特点，确订出了不同层次的预习作业，即我校大力推行的“星级预习作业”为主线索来引导孩子们主动探究，在教学中充分调动孩子们的积极性和主动性。采用情境教学法、多媒体辅助教学法等，努力使文本更具人文气息、更直观地贴近学生的生活。
而学法则主要让学生通过自读来学习课文，以读代讲，抓住重点词语感悟，以预习作业为突破口，层层递进，在交流与探究中培养孩子的们的阅读能力、思考能力及表达能力，提高他们的语文素养。
四、说教学程序
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我决定抓住“一个中心线索”来整体规划全文教学。这个中心线索就是以“星级预习作业”层层递进，让学生认识奇迹——走进奇迹——感悟奇迹。我是按以下几个环节来展开教学的：
首先，抓住“老”层层深入，提出质疑，利用二星级预习作业：从文中的哪些句子中可以感受到老人确实年岁大了、老了？检测学生初步感悟文章的能力。让学生通过整体感知，能捕捉并提炼课文的重要信息，对《青山不老》这篇课文有一个初步的认识。
其次，整个课堂围绕三星级预习作业“老人创造了怎样的奇迹？”来统领，然后依次按照预习作业中布置的几个子问题展开，依据学生的学习能力和认知水平，层层深入，既揭示了课文的中心，又体会了人物的思想感情。通过自主预习，大部分学生都能从中找到答案，再通过对重点句子的研磨体会，学生的情感同时也能得到升华。
最后，以读代讲，体验感悟。充分让学生来感悟文本，尊重学生的独特感受，特别注意在学生感悟后的悟读深化，实现学生与文本的直接交流，在文本中走几个来回，培养学生的感悟、朗读能力，注意激发学生学习的积极性与主动性。在此基础上，我根据单元专题《保护环境、珍惜资源》的特点，联系实际，深入思考，设计了这样的说话练习（课件出示）马永顺林
抚着这块石碑，我想对马爷爷说——
看着这片树林，我想告诉全世界——
学生积蓄了一节课的情感在这里喷薄而出，深深的敬意、信誓旦旦的承诺……相信会源源涌出。这样的设计，即为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。
五、说板书
我的板书设计是本课的主要内容。简单明了，寓意深刻。不仅给学生一个直观的感觉，使学生一目了然地洞悉文章概貌，同时又发人深思，再次让环保意识碰撞学生的心灵。
以上这些就是我的教学意图，但在实际教学中，可能还会存在很多问题。希望各位老师能够提出宝贵的意见，一起探讨交流。我的说课完毕，谢谢大家！
附板书设计：
青山不老
大环境—险恶
创造奇迹老人——青山是不会老的
小环境—艰辛
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