高一物理平衡条件应用说课稿
在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编精心整理的高一物理平衡条件应用说课稿,欢迎阅读与收藏。
《平衡条件的应用》是司南版必修1第五章"力与平衡”第4节的内容,是本章的重点内容之一;力学是高中物理的基础,所以本章内容教学的好坏关系到高中物理教学的成败,因此本章的教学尤其重要。
本节教学的主要内容有:
1、物体的静态平衡,2、物体在某方向的平衡。本节是复习课的性质,在学习了常见力、力的合成与分解、力的平衡后学习平衡条件的应用。同时巩固:确定研究对象、分析物体受力情况、应用物理规律列方程的解题思路,这在今后学习过程中经常用到。结合教材的内容和特点,为提高全体学生的科学素养,从新课程的“三维目标”培养学生。按教学大纲要求,结合新课标提出以下教学目标:
知识与技能:
1、了解共点力作用下物体的平衡条件在生活、生产中的应用。
2、了解静态平衡和动态平衡。
过程与方法
巩固:确定研究对象、分析物体受力情况、应用物理规律列方程的解题思路。
情感态度与价值观。
培养学生利用物理知识解决实际问题。
高一学生的思维具有单一性,定势性,并从感性认识向理性认识的转变,本节的重点是:物体的静态平衡与某一方向的平衡;教学的难点是:利用平衡条件解决实际问题。
说教法
物理教学重在启发思维,教会方法。学生已经学习了力的合成与分解、力的平衡条件,可以作为教学的起点。让学生在教师的指导下,了解静态平衡与动态平衡,并通过归纳
说学法
学生是课堂教学的主体,现代教育以“学生为中心”,更加重视在教学过程中对学生的学法指导,引导学生掌握新知识,较深对平衡条件的理解。本节课教学过程中,复习力的合成与分解,力的平衡条件;通过例题讲解来引导学生积极思考、理解平衡条件的.应用。巧用提问、
说教学过程
从以上分析,教学中掌握知识为中心,培养能力为方向;紧抓重点突破难点。设计如下教学程序:
1、导入新课:(大约需要5分钟的时间)
教师运用许多实例和图片(课本95页:大型的体育馆,图书馆,桥梁;物体的匀速运动等)来介绍共点力作用下物体的平衡条件的应用,使学生对物理学在社会生产和人类生活中的实际应用有更加丰富的感性认识。
2、新课教学(大约需要35分钟的时间)
物理说课稿平衡条件的应用
结束语:
在以上设计中,我力求“以学生为中心”,积极倡导学生思考、自主学习,归纳
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