班级管理心得体会

时间:2021-04-10 09:32:47 心得体会 我要投稿

班级管理心得体会(精选5篇)

  当我们经过反思,对生活有了新的看法时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编整理的班级管理心得体会(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  班级管理心得体会1

  班级管理的成功与否,直接影响着学生的品行、学业与前途,也直接影响着学校的地位、声誉。

  班主任工作是多方面的,它既要求班主任立足现实,努力搞好实际工作,又要求班主任着眼长远,加强学习研究与探索,所以,班主任要做到既务实又务虚。

  班级管理的对象是有主观能动性的、自我意识正趋成熟的活生生的人。实际工作中,班主任要管的方面很多,小到学生的坐立行走,穿着打扮,大到学生的思想情感、前途命运。班主任要有耐心和责任心,并适时地去处理这些纷繁复杂的事情,但如果班主任在班级管理过程中事无巨细、事必躬亲,管得过严、过细、过全,就容易造成学生的责任心弱、依赖性强、创造性差的后果,不但会妨碍学生自我教育、自我管理能力的形成,也容易使班主任陷于杂务之中而不能解脱。

  在教育过程中,班主任必须对学生从严要求。“严师出高徒”也许就是千百年来教师从严要求的理论基础。但这种严是有标准有尺度的。如果管得过严,要求过高,期望学生一步登天,虽然愿望好,但在事实上学生做不到,那么就可能事与愿违,导致学生个性不能张扬,自卑感加重,无所适从,以及产生逆反心理,这不利于班级工作的进一步开展。因此,在班级管理中要宽严适度,“严”要严得有理,“宽”要宽得有据。

  总之,班主任工作如孙子兵法所言:阴阳变里,机在其中。在充满玄机与奥妙的班主任工作中,只有审时度势、因势利导、顺势而为、巧施策略、妙施技巧,定能取得事半功倍的效果。

  班级管理心得体会2

  一、要注重多给鼓励

  初一的孩子从小学刚刚步入初中,生活学习等都难以适应,小学的很多学习方法到初中都不在适应,因此充分给孩子鼓励还信心,多督促,孩子们才会尽快适应初中生活。我有幸今年接任一(5)班的班主任,对于刚结束学生时代的我而言是极大的考验。

  在生活中做孩子们的朋友,帮助他们尽快适应学校的生活,这样才能打入学生的内部,充分了解班级存在的问题,对症下药。其次,利用上次的家访的机会,我真对班级几个特殊的孩子,我深入其生活成长的环境,了解其在家的表现,与其家长充分沟通,以便对其成长和学习更好的帮助。

  二、放任有度

  生活和学习中是孩子们的朋友,当有犯错的行为出现时,严惩不贷,不分男女,没有特殊情况,一视同仁。这样孩子们会意识到,我只有管好自己,老师才会把我当朋友,调动学生的积极性,积极主动参与到班级管理中来。

  三、班干的选择

  一个好的班级,班干绝对是非常出色的班干,他们才是和同学们吃住在一起的,因此班干时非常重要的。对待班干上,我采取批评时有度,该当着同学面批评的就绝不留情,该留点面子的就留点面子,平常以谈话交谈为主,班干得权利不能过大,班干之间有一种相互监督相互督促的氛围。

  以上是我工作近两个月来,在班级管理上的一点小心得,有很多不到位的地方,有待改正。

  班级管理心得体会3

  今天,感谢学校领导及各位老师、同学到我们六年级四班做客,一起帮助我、帮助我们班成长。

  这堂课让我更深刻的体会到感动就在我身边。有的孩子们六点多就来到学校,为的是能够早早的完成好自己的任务再去帮助其他同学,我深知主人翁意识已经深深扎入孩子们的内心,这怎能不让我感动;小班委已经学会了许多管理办法和技巧,付诸于实践,把班级管理的井然有序,为的是老师能够多休息一会儿,这怎能不令我感动;学生李霞那动听、悦耳的感恩的歌声,那真情的、温馨的拥抱,这怎能不令我感动。任课老师对孩子的肯定和朴实、真切的期望,这怎能不让我感动。百忙之中的领导为了我们班,专门抽出时间来到我们班指导,温暖的祝福,这怎能不让我感动。各位参会的老师,给予我们的帮助,至今还在我的脑海中回荡,这怎能不让我感动···

  今天的感动太多,太深刻。那泪水是成长,那泪水是甜蜜,那泪水是难忘···

  感动的同时,我还有一些遗憾。由于自己的紧张,使刚开始的课堂氛围没有充分调动起来,用词太过简单,没有过多的言语表达心中的情感。我想:要想改变、提高自己只有多读书,在书的世界找到真实的自我,能够做到畅所欲言,并带领我自己、带领我的学生有深层次的提高。

  班级管理心得体会4

  班级管理是一项艰辛复杂的工作,尤其是毕业班的班级管理,尤其是我第一年带毕业班,以下是我的一点心得体会。

  一、思想教育要及时

  九年级的学生不同于七、八年级的学生,他们的思想已趋于成熟,看问题比较长远,能很好的分辨是非、美丑。在管理上进行思想教育是非常必要的。如:生活上过于浪费时,用父母工作的艰辛教育他们;学习上不认真时,用父母的期望、自己的梦想、先人们拼搏的精神教育他们。教育的方式很多,可以单独谈话,也可召开班级主题班会。

  二、与家长搞好联系

  作为班主任要想全面了解每一个学生,单纯与学生的.沟通是远远不够的,还必须及时地与家长取得联系,建立家长与班主任联系记录,通过电话、家访、家长会了解学生的思想动态,行为表现,以便更好的进行班级管理。

  三、尊重每一个学生

  要想得到别人的尊重,必须首先尊重别人。作为班主任要想管理好班级,得到同学们的信任与尊重,自己必须放下那副盛气凌人的架子,尊重每一位学生。不能因为某某是三好学生而降低要求,更不能因为某某是淘气鬼、成绩差而过分要求,甚至“另眼相看”。

  四、与学生沟通心灵

  作为一名优秀的班主任在班级管理方面决不会做出以“势”压人、以“权”欺人的事情,他们注重的是与学生的交流、心灵的沟通。在彼此的谈话中相互了解,进而增进友谊、加深感情,成为你工作中的有力支持者。

  班级管理心得体会5

  本学期我们班级来了一个极其调皮的孩子。每次开展活动时,当所有的孩子都盯着着你,认真听故事的时候,他听着听着坐到了地板上,爬到了桌子底下;吃饭的时候,坐在他周围的孩子可就要遭殃了,他会把自己不要吃的饭和菜放到别人的餐盘里;睡觉的时候,大声的说话,脱掉自己的袜子和毛裤,起床时找他的袜子成了老师最“头疼”的难题;走楼梯的时候,从来不听你的指挥,我们安排小朋友都靠右走,他即不靠左走也不靠右走,在人行中来回穿梭,天哪!这样一个孩子,谁见了他不头疼啊!我们每天都会大声的喊他名字“王战”,喊到我喉咙疼,在他的带领之下,我们班级的常规陷入了困境,有些孩子渐渐的也被他影响,自我控制能力越来越差,我和配班老师都陷入困苦中,我们如何去引导和教育这样的孩子呢?我和施老师开始思索,开始检讨自己的教育行为,分析现在班级所出现问题的原因,找出管理班级的新对策,本次讨论中我们还发现了几种错误的管理模式:

  1、教师的评定性语言不够,激发不了幼儿继续游戏的兴趣。

  2、常规教育不一致,影响幼儿对人对事的做法和想法。

  3、合作方式不固定,搭配不协调。

  4、常规教育时,注重的是一软一硬的错误教育方式。

  5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式,起到的效果是最差的。

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