教师学习心得

时间:2024-07-11 10:57:16 心得体会 我要投稿

教师学习心得(

  当在某些事情上我们有很深的体会时,可以记录在心得体会中,这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编收集整理的教师学习心得(,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教师学习心得(

教师学习心得(1

  刚刚过去的暑期,对体育老师来说是一个收获颇丰的暑期,这个暑期,教研员给我们进行暑期培训,培训主题鲜明,教师专业成长及有效课堂教学,给予了我们强烈的感染和深深的理论引领,一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵,使我们在感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。

  首先,老师对课程改革做了回顾,对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐述。面对社会的发展,我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律,坚持健康第一的指导思想,然后,对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写依据、体育教学方法与体育教学行为的区别、评价体系的变化等方面做了详细的讲解。

  其次,重点讲解了当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法带来的利与弊等。重点讲解了体育教学方法的运用,并结合教学实际,在新课改下的体育课教学方法,学生学法。怎样评课等,教师素质的.提高和教育教学观念的转变等内容。对我今后的学习有了更大的帮助。

  再次,讲解了关于体育课的教学反思的写法,并要求教师们动手写一写,举例说明了课改的关键是什么,教师角色转变和要提高自身的素质,重点讲解了,怎样提高体育教师的教科研水平,在科研研究方面还存在着很多不足,如本质的东西,论文的抄袭性,要有自己的独立风格,个性,和实效性。

  通过学习重新认识了健康第一的指导思想的深刻内涵,通过老师的举例,对新课程理念下的课堂教学的方法与组织,有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中,使过去的体育课非常的单一,课堂上教师就是全权代表,教什么,学什么,学生没有主动权,学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨,我们深刻认识到,只有我们体育教师的观念转变,把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中,才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习,健康成长。达到我们追求的让学生在乐中求学,在学中取乐。

  学习的时间是短暂的,虽然身体很累,但留给我的收获却是无穷的,头脑是充实。通过学习,我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法, 通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣,也对教好新教材充满信心。

教师学习心得(2

  这次小学语文教师全员培训的网络学习所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。视频中几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:

  把主动权还给学生:只有把学习的选择权真正归还给学生,学生才有了获得主动发展的前提。

  作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。这也是我在观看“怎样教学生回答谁”这个阅读教学视频中最大的感悟。语文是一门独立的课程形态,有特定的目标和任务,有独特的.个性,这就是语文的本。在阅读教学中,我们要牢牢把握住这个本,从关注内容到关注语言,从“教教材”到“用教材教”,汲取传统教学中可取的东西。

  在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,不断拓展自己的阅读面,用理论指导教学实践,把研究和探索教育、教学规律结合起来,使自己的教育教学工作更上一层楼。

教师学习心得(3

  暑期大学堂有幸聆听了机关幼儿园刘xx老师的《蹲下来,读懂幼儿的记录行为》和戚xx老师的《方寸田园,语言氧吧》,这两位老师讲座的内容对我们一线的老师非常实用有效,既有丰富的理论支撑、前沿的教育理念又有他们在幼儿园实践操作的经验分享,有理有据让我们学习的人茅塞顿开、眼前一亮,完全打开了我们在观察记录和语言教育方面的思路,一边听一边看,不自觉的就跟着老师一起思考起来,将平时我们做的与老师分享的案例进行一个实时对比分析,寻找差距与改变的策略,并记录下老师一些好的做法准备在开学后开始尝试。

  刘xx老师用案例描述的形式阐述剖析了孩子在个别化学习活动中的记录行为,分别有活动前——计划记录、活动中——过程性的记录,活动后——反思性的记录。其中活动后的反思性记录是我们通常会忽略掉的,但确是非常重要的,它是一种交互性的反思记录,是一种对学习品质的评价,幼儿之间的互动性强。另外就是教师要尊重孩子,根据幼儿的年龄特点来设计记录的形式和方法,比如小班的孩子小肌肉动作不够精细,没有管理记录工具、材料的能力,缺乏记录技能。也是老师们最不愿意去让孩子们去记录的一个年龄阶段,因为记录的.效果或者价值总是那么的差强人意,那么我们在投放操作材料与记录表的时候就要考虑就近摆放的原则,采用实物、图片黏贴以及最简单的符号等记录形式记录。

  戚xx老师的《方寸田园,语言氧吧》,这是利用幼儿园的自然角进行全语言教育的一个讲座。让我从另外一个角度全新的认识了全语言教育,在自然角、在一种情境下融合多种语言教育的内容,幼儿认知学习、模仿歌曲、创编儿歌、诗歌等等,都是在特定的环境、氛围、物质基础上进行的,没有空想创编,孩子在不断地读、唱、说、编中发展了语言表达能力及创作能力,也将自然角的功能发挥到了极致,真是一举两得的极好融合。

  从两位老师的阐述中我重新找到了工作中需要调整创新的地方,下学期我将付诸行动,努力尝试创新,给自己、给孩子新的起点出发。

教师学习心得(4

  听了陈丽君教授讲的幼儿教师心理健康及维护专题讲座使我受益匪浅,陈教授从幼儿教师心理健康的标准、幼儿教师心理健康影响因素、幼儿教师心理健康自我维护这三个方面来说明教师心理健康的重要性。陈教授用很多生活中的例子来说明幼儿教师不经意间的一举一动、一言一行都会潜移默化的影响着幼儿及其她教师的心理与行为,对于教师个人工作的成败也有极其重大的作用。通过这次培训幼儿教师心理健康及维护,知道了一些我们教师自身存在很多不知道的、不足,也存在着一些不利于幼儿不利于教学的心理健康问题。教师心理不健康就不能正确理解幼儿的行为,更无法巧妙地处理幼儿问题,提高幼儿学习质量,轻则影响师生关系,重则可能伤害幼儿心灵。因此,为了更好地教育幼儿,教师自己首先必须是心理健康的人。

  一名优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系:

  --既要关注幼儿的心理健康,也要重视自己的心理健康。同时,在学习过程中,进一步明白我们工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义,在以后的教学工作中我们应该调整自己的情绪和压力,即使遇到各种压力和挫折,都能很快化解和调整;一个热爱幼儿教育工作的教师,工作中遇到再多的困难、挫折和压力,都仍然会心存感恩,充满希望;一个热爱生活和热爱工作的教师,才能热爱孩子,以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师,让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去。

  反思:使我反思自己的`心里活动,正确对待自己的认识水平,学会调整自己的心态,了解自己所处的环境,也能够认识自己学习和活动中的主动性,分析自己的个性特征,从而为正确地看待自己,较好适应环境提供帮助,培养孩子的坚强意志,这样才能为孩子今后成长和发展打下坚实的基础。

教师学习心得(5

  如今,教师这职业还是深得社会人士的尊敬的。家长们将孩子送进学校,便将自己的期待也一起送了进来。对方赋予信任,校方赋予责任。做为教师,该怎样面对这种特殊而平凡的职业?通过研究了我从中学到了以下几点:

  一、树立信心,与生同乐

  要让教师感受到教育的快乐,关键是要帮助教师树立对教学的信心。”确实,作为一名师。最害怕的就是管不住学生,上不好课。不是怀疑自己的能力,而是怕对学生的把握不够,我愿意教,他们会愿意学吗?中提到“只有让学生觉得研究的快乐,课堂的快乐,教师才能教的快乐……只有步入了上述的良性循环,教师在教学过程中,才能享受到教育的快乐……与学生快乐相处,是教育成功的关键!”看来,只有树立信心,才能自然发挥,与生同乐才能成功教学。

  二、端正角色,循序渐进

  只有我们这些教师不再将教学看成工作或职业,而是积极成为道德典范的时候,我们才会认识到对职业生涯中一些小故事的持续性的反思是多么重要。”学校总会布置很多任务。很多教师觉得苦不勘言,每一篇论文如同难产。我想在以后的工作中自己也会碰到这样的情况吧。但如果我能持续生活中的小反思。那么我的论文也就迎刃而解了。真爱自己的职业,在研究上循序渐进,在教学中循循善诱,但若不联系实际,纸上谈兵,那一切也只能是空话,痛苦的是自己。

  三、“让素质教育看的见”

  xxx的讲话中说“教育的目标是培养人。”艺术课也是素质教育的重头戏。作为音乐教师也是义务重大。自从提倡素质教育后本来人人可以抢,不被家长学生重视的艺术课就一下明朗起来。但还是存在偏见的,我个人认为偏见的本身还是在于艺术课的本身。“加强素质教育”口号是喊出来了,但总要看到效果吧。没有效果就得不到社会的认同,也就永远只能停留在口号、阐发、推想的表面事情上。如何能效果?要靠教研领导班子和一线教师还有学生的共同,最好是全社会的共同。“理解万岁”,我希望家长们能真正的理解素质教育,而我们要做的就是做出效果给他们看见。

  新世纪教育事业的快速发展,使我们在教育战线事情的人感触欣喜的同时,更感触了压力。要想跟上时代的步伐,必须要加强自身研究,提高自身素质。这次“十五”师训把“现代教育理论”作为必修课程之一,在自己认真研读以后,真的感触这一决定是非常精确的,的确如前言所说,选取的是目前全国教育理论专家在教育思想、教育理念方面的精华,既有超前意识的考虑,也有从理想出发的.召唤。

  作为一名教师确实应该周全掌握本专业常识及发展动向,同时还必须要有先辈的教育理念、高尚的师德修养。不然就很难适应新世纪的教学需求。教师、教书育人,被誉为“人类灵魂的工程师”。教师劳动的常识性、专业性、艺术性、创造性、复杂性、长期性和示范性的特点,决定了教师素质构成的特殊性。教师的素质包括身材素质、文化常识素质与心理素质等。华考育。热爱学生不是一件容易的事,让学生体会教师的爱就更加艰巨,以是在中要注重艺术,掌握办法,把握时机。付出了爱,学生总有被感动的时候,一旦他们从心底里产生震撼、自觉的产生积极向上的精神,这时再加以引导,就有水到渠成的感觉。在读《新时代教师的法制观念与师德修养》这篇时,有很多感触,更有很多收获。“师爱为魂、学高为师、身正为范”这是对师德的高度概括。“师爱”是教师对学生无私的爱,是师德的核心即“师德”,实践证明教师只有热爱学生,尊重学生才能去精心的培养学生,只有情谊厚,才能认真耐心、仔细地对学生进行教育。热爱学生不是一件容易的事,让学生体会教师的爱就更加艰巨,以是在中要注重艺术,掌握办法,把握时机。

教师学习心得(6

  对“教师课堂教学的提问技能”与“教师课堂教学的机智技能”“教师课堂教学的控制技能”这几方面,对我的教学起到了很好的指导作用。让我进一步明确了教师的教学技能是教师要有指导学生学习的技能。

  在构成课程与教学的基本要素中教师和学生是最基本和必不可少的。教学活动就是为学生组织的没有学生,教学活动就没有存在的必要和可能;有了教师指导的教学活动才称得上真正意义上的教学活动,不然就只能是一种自学。

  在今后的教学实践中,我将在以下方面继续努力:

  第一.让教学贴近学生的情感。以人为本、以学为主,从学生的学情、学生的感情、学生的兴趣入手,而不是一厢情愿地“闭门造车”,“以本为本”、“以教参为本”、“以自身为本”。德国教育家第斯多惠说得好:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”我要把有效教学与教材、学情、教法统一起来。

  第二.让教学贴近学生的知识和能力基础。很多教师的教学忽视对学生知识和能力基础的研究,起点定位过高,学生难以给予积极的回应,教与学都颇为吃力。而优秀教师的教学都特别重视对学生知识和能力基础的研究。这也是我们在教学中应注意的。

  第三.教学过程中不让学生的思想缺席。要提升教学的`有效性,学生的有效参与不可或缺。有效参与不只是行动上的呼应,更重要的是思维的同步、情感的共鸣。当学生能全员参与、全程参与、主动参与、真实参与时,教学的有效性才有保证。当全体学生的兴趣被充分激发、学习积极性被充分调动,身心从始到终都能全程地投入到学习活动中时,动口、动脑、动手,方能真切地感受知识的获得、体验能力的发展变化。

  关注学生的“学”,而非教师的“教”,这才是有效教学的生命。教了不该教的,丢了该教的,都违背了有效教学的宗旨。有效的,必是学生需要的,想要的;有效的,必是文本个性的,独特的。

  第四.努力赢得学生的情感认同。“亲其师,信其道;疾其师,隐其学。”要提升教学的有效性,就要赢得学生的情感认同。当学生喜欢、热爱、敬仰教师,渴望与教师敞开心扉对话时,就会对教师所讲的内容产生心理上、情感上的认同。情感认同离不开教师的学识才华、人格魅力、与学生和谐的关系。课堂教学要实现和谐有效的师生对话,需要讲的人声情并茂;听的人心情愉悦;讲、听双方关系和谐。这三者缺一不可。

  第五.重视课堂动态生成。要注意给学生表达自身想法的机会,让机智应变有效生成。

  第六.开展有效的师生对话。“对话、平等对话、多重对话”已经成为新课程课堂教学的时尚用语,它蕴涵新的教学理念,反映新的价值追求,提倡新的教学策略。这里要探讨的“对话”并不是高深理论,而是作为教学技能的较为明确的教学行为——互为陈述、互为补充、互为启发、互为质疑、互为辩论,有很强的操作性。通过对话,能使新课程教学建立在清晰、可辨的实践基础之上,使教学模式、教学行为有针对性,从而提升教学的有效性。

教师学习心得(7

  前不久学习了陶行之先生的教学佳作《教学合一》一文,我觉得作为一名音乐教师,为了能使低年级小朋友越学越有趣,越学越聪明,越学越爱学,然而去把陶行知先生的“教学做合一”的思想,渗透到音乐教学中去。

  一、“先生的责任不在教,而在教学生学。”

  教师教学不应该是教给小朋友死记硬背现成的知识,而是要在教学过程中充分培养小朋友的主动性和创造性,使小朋友学会学习。因此,在音乐教学中,教师要确立好小朋友在课堂中的“主体”地位,激发和把握小朋友的兴趣,创造小朋友积极参与学习的机会,让小朋友在说一说,做一做,演一演,创一创中去感受、理解和表现音乐,并给小朋友一些自由空间,让他们自由发展自己的个性。

  二、“教的法子要根据学的法子来决定”,要把教法和学法紧密相连。

  陶行知先生认为人的智力有差异,因此,他积极提倡根据人的不同智力特点施以不同的教育。他还认为教师教的快、慢、多少,都要根据小朋友的实际情况,各方面的能力、兴趣而定,要使不同的小朋友用不同的方法在“做中学,学中做”,才能有兴趣,才能学得好。这样,学生在学习的过程中,才会积极主动地学习。陶先生的理论充分体现了“因材施教”、“寓教于乐”的思想。人的智力有差异,小朋友音乐基础也有差异,所以我们教师要根据小朋友的差异性,采取不同的教学方法。这就要求我们教师在备课时,对每位小朋友的音乐基础有所了解,以便能在课中能有的放矢地进行音乐的差异教育。因此,在音乐教学中,教师要能随机应变,让不同层次的小朋友都能有“成功”的机会。例如:在复习《保护小羊》这首歌曲用双响筒和碰铃来为歌曲伴奏时,我先叫那些音乐节奏不太好的小朋友,用__|__||节奏伴奏,待他们表演完后,我与学生一齐击掌,表扬他们,然后我再叫那些节奏感好的小朋友,鼓励他们用不同的节奏来伴奏,因为他们节奏感非常丰富,用了_ __|___||、__ _|_ __||等等不同的节奏来伴奏,获得了大家一阵又一阵的掌声。这样,不仅让层次差的小朋友有了参与的机会,而且增加了他们学习音乐的兴趣,一旦兴趣被调动起来,就能使学生通过自己的实践顺利掌握了学习的基本要求,同时,基础好的小朋友又得到了较高要求的锻炼。

  我感觉到音乐教学中渗透“教学做合一”的思想有着重要的意义,不仅受到了小朋友们的欢迎,还能使我在教学中化时少,工效高,收到事半功倍的效果。

  我是一名兼职的农村小学音乐老师,有幸参加了怀化市(国培计划)小学音乐教师远程培训。

  农村小学音乐课就等于简单的唱歌课,上一节,教一首歌,便算是完成了任务了。这次培训学习,我观看了很多优秀的音乐老师的教学视频,也学到了不少的音乐教学的新理念新方法,在这里,将这次学习的一部分感悟结合自己的教学实践作一个总结。

  新课标指出:中小学音乐课程中的音乐创造,目的在于通过音乐,开发和培养学生的形象思维能力。那么如果做到最大限度发挥学生的创造潜质呢?我看到培训视频中很多老师的音乐活动设计,在许多地方都提供了学生的创造空间:比如,尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法,在敲击中掌握三拍子的节奏。又如,创编歌词:当学生能完整有感情地演唱歌曲后,我让学生把自己想象成一个小小音乐家,改编原来的歌词,自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣,也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。

  那么,在自己的教学实践中,如何做到这些呢?

  一、启发想象,唤起学生创新能力。

  长期以来,由于受传统教育思想的影响及所谓标准答案的限制,我教你学、我讲你听的传统教学模式牢牢束缚着老师和学生的思维,甚至自己曾一度认为:把学生教得没了任何问题是教学效果好。现在反思,其实这种教学观念,完全忽视了学习的个性发展,扼杀了学生的创造思维,古人也说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”不学不问,难有学问,思维从疑问开始。在艺术课堂教学中要让学生学会自己提出问题,并自己解决问题。

  比如,我在教学三年一期的“摆手舞”这一课时,有学生就问:摆手舞是怎么跳的?我不做正面回答,我用风琴伴奏唱“摆手舞”,让学生想像一下,在歌声里,你会怎么跳这个“摆手舞”,先是有几个女同学开始做起了动作,我顺势引导他们跟着音乐的节奏来跳,这时,男生也有人开始跳起来,动作各种各样,但都能跟随节奏,同学们跳得可欢了!这时,我再跟他们讲关于“摆手舞”的相关知识:摆手舞,是湘西土家族独有的一种民间舞蹈,每年的正月初三到十七是他们的“摆手节”,土家族男男女女,成千上万的,会围成一个个的圈子,摆动双手,迈起健美的步子进进退退,他们以这样的舞蹈为新的一年祈福。然后,我再弹唱一遍“摆手舞”,同学们想像土家人民围成圈子跳起“摆手舞”的欢乐情景(由于学校条件限制,没有相关的视频),再一起边唱边跳“摆手舞”。这样,学生们在学会这首歌的同时,也丰富了自己的想像,并且体会到了音乐与舞蹈的韵律美。

  二、弱化传统环节及概念教学,注重体验。

  传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练,造成学生死记硬背不能灵活应用,课堂学习机械化、成人化;教学环节板块化,教师教学感到枯燥无味,学生也觉得学习没有了生趣,这些都与新课标的要求相违背,不利于学生的发展。在本节课教师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框,将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心,努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受,知道怎样的声音更美及二拍子节奏的特点,同时不知不觉中获得听辨能力的培养。

  三、音乐教学的多元化

  以前我的音乐课是一上课就教歌唱歌,其实音乐的内涵是那么的丰富,学生完全没有体会到感受到。所以,我充分利用音乐丰富的'元素,让学生来感受音乐的艺术魅力。比如,我会把将音乐课上成一节“朗读课”,让音乐与朗读结合在一起,让学生在音乐声中体会文字的优美、在朗读中享受音乐在情感上的共鸣;我会用一节课专门来让学生来感受“节奏”,通过拍手、拍膝、敲桌、跺脚,创造出各种节奏来;我会让哼唱(或者用风琴弹奏)听各种不同风格的乐曲,让学生跟据自己对乐曲的理解用形体来表现乐曲的情绪或情感(悲哀的是我自己不长于舞蹈),尝试用自己内心与音乐交流。

  总之,通过国培活动,我感觉自己在对新目标的理解上、在教学理念、在教学方式上都有了较大的提高,而作为音乐教师,我也更应该不断反思,努力提高音乐教学质量。

总结一下。

  这十五位老师的授课,各具特色、亮点纷呈,充分体现了各个地区的先进教学水平。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。教师的基本功尤为重要,参赛的大部分老师的基本功非常扎实,在她们的音乐课中,无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。在这几天的听课中我发现他们都有几个共同特点:

  1、教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感,拉近了师生间的距离。

  2、老师们的普通话标准,教学语言准确规范。老师们善于运用简练而生动的语言来感染学生,调动学生的积极性和参与性,才能保证学生对课程的理解。威海的王云琴老师,她的声音非常的温柔甜美,简洁而到位的语言是她整堂课非常成功的一个重要保证,给听课的老师都留下了非常深刻的印象。

  3、教师教态亲切,表情丰富,有很强的艺术表现力和感染力,课堂的组织、调控能力更能体现教师的艺术功力丰厚,在课堂上能够灵活应变,左右逢源。临沂的方玉华老师教授的《非洲的灵感》,用自己夸张的动作和表情带动学生亲身体会非洲人的原始与狂野,模拟各种鼓点感受不同场景。无伴奏歌曲《阿伊亚》亲身示范,展示了在声乐方面高超的造诣和良好的音乐修养,师生合作使得无伴奏三声部合唱在课堂很好的展示,那种声音的空灵与通透以及蕴含在歌声中的浓浓情感,深深感染了学生和在座的老师,赢得了全场的掌声。每天下午,在老师们执教完以后,都会在省教研员李东老师的主持下由执教的老师反思教学效果,并进行互动式的评课和研讨,尤其是李东老师的点评非常的生动和到位,李老师也提出了几个大会研讨的中心议题以及音乐课上需要注意的一些问题,为以后的音乐教学指明了方向。总结下来,主要有以下几点:

  1、关于音乐课课堂内容的构建问题。也就是说,一节音乐课我们选择的内容的多少。首先,我们在设计一节课的时候,不能简单的拿来一首歌曲或者一首曲子来反复的学习,也不能花里胡哨的加上很多并不需要的内容来填充,而是要根据不同年龄学段学生的特性以及教学目标的难易程度,科学的来调配整堂课的内容。其次,当我们选择好教学内容以后,如何科学有效地进行组织也是个很大的问题。比如王秀丽老师的《拉起手》这节课,《拉起手》是一首相对比较简单的歌曲,一节课单纯的来学唱这一首歌曲的第一声部的话,对于六年级同学来说多少是有些乏味了,可以在完成歌曲以后再更充实一些。

  2、音乐课堂要回归音乐本身。有的课内容丰富,函盖量大;形式也很多样,有朗诵、有学生参与表演,有大量学科的综合。但如果我们进一步思考,音乐课堂中学生的音乐在哪里?课堂中开展的朗诵等活动与音乐的联系在哪里?学生从中又能收获多少?在互动式评课研讨的时候,有的老师就提议王芳老师的《柳树姑娘》可以在拓展部分加入古诗的部分,但是专家建议,现在的音乐课还是要以音乐性的内容为主,倡导回归音乐。新课标告诉我们:音乐教学以音乐为主体,抓住音乐最本位的东西来教学。音乐课要运用音乐语言的手段来促成音乐教学,即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现手段来丰富教学内容。在音乐课堂教学中,一切教学方法应是充分利用“音乐”这一情感艺术的:用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色等来表情达意,从而直接接触学生的情感中枢,震撼学生的心灵,渗透和影响学生的情感世界。因此,要将音乐课返朴归真,就应凸显其音乐性。在研讨的时候,有的老师就提议王芳老师的《柳树姑娘》可以在拓展部分加入古诗的部分,但是专家建议,现在的音乐课还是要以音乐性的内容为主,倡导回归音乐。 3、要关注课堂上临时生成的东西。李东老师认为很多教师在备课的时候往往会预设很多环节,比如说这一堂课的难点部分,于是就会在设计课的时候就将教师认为的难点摘出来单独教授。首先将难点摘出来破坏了歌曲的完整性,影响学生对音乐整体的把握。其次老师预设的难点并不一定真的就是孩子们在演唱歌曲时遇到的难点,作为音乐老师要把握住整个课堂,多关注课堂上临时生成的东西,难点不是老师预设出来的,而是学生在实际学习中遇到的,这样的东西是鲜活的,而不是死板的。

  4、关于二声部教学。二声部教学一直是音乐教学中的一个难点,很多老师在课堂中不敢去尝试。李东老师建议,可以由浅到深,循序渐进的进行,哪怕一节课只能进行两句,也不要紧,可以将二声部教学分散到每节课,哪怕是当做练声曲给孩子来练习,时间长了也能也能对孩子有一个大的提高。关于这一点盛青老师《do re mi》这节课就做的很好。这节课从学生的听觉入手,从易到难,让学生慢慢喜欢音乐,不知不觉中就将二声部表现出来。给听课的老师们留下了深刻的印象。

  总之,在每节优质课中,都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致,每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华,并尝试运用到以后的课堂教学过程中,逐步地提高和完善自己的音乐教学。

教师学习心得(8

  20xx年xx月xx日是一段值得回忆的日子,我有幸到华南师范大学参加为期两个星期的广东省骨干教师的培训。从事教育行业已十年,从未敢以骨干教师自处,只觉自身平凡,教育本平凡,生活中处处是教育,就似每日站在讲台上传道授业的万千教师般。能参加这次培训,总觉诚惶诚恐,怕够不上骨干教师的风格,成了骨刺。

  当参加完本次培训后,幸感收获极大。首先是认识了一群可爱优秀的同行朋友。从他们身上,我看到了自身的许多缺乏:文化积累的欠缺、教育中情商的缺乏等。其次,在聆听华师教授为我们精心准备的各种讲座中,我重新审视了自身的教育认识:教师生涯的规划、教育学术研究的必要性、教师的源动力、教师的教育技巧等。现将本人在各讲座中体会最深的两点写下,望能在枯燥琐碎的生活中自省:

  (一)让工作课题化--研究,工作事业化--追求,工作生活化--愉快

  此观点是在聆听童宏保博士关于教师职业生涯的讲座中对自我触动极深的理念。工作课题化--研究是让教师回绝平庸、深化教育的意义,使工作成为促使自身提升的途径,使教师从只会教书的教书匠成为成功育人的教育者的转变。

  工作事业化--追求表达了教师应有的人生价值观,教育是伴随我们一生的事业。只要教师树立教育事业即自我追求的人生工作观,亦会增强自我的使命感、责任感,从而回馈至被教育者,最终使我们的教师生涯焕发鲜艳的色彩。

  工作生活化--愉快提醒我们工作中应具有积极、向上、安康、平凡的心理态度,防止受压力等各方面影响而产生的职业倦怠感、厌反感,使自我时刻保持着对工作的动力、热情、向往与感恩。享受愉快的工作,在工作中享受愉快,亦教育出愉快的被教育者。

  (二)每个人都有起跑线

  此话语摘自许锡良教授讲座。其讲座的核心是尊重生命、敬畏生命。

  每个人都有起跑线。人生而有差异,在人生路上行走的步伐也有不同,或平稳、或蹒跚、或快速、或缓慢。既然节奏速度、体会、领悟不同,也使人的起跑点、起跑方向、起跑姿势不同,但每个人总有属于自己的起跑线和跑道。

  尊重个体的差异,不以惟一标准衡量、评价,以平等、公平包容看待生命,敬畏个体生命的价值、创造能力、生存能力。这是教育的'重要依托。教育不是使人同类化。而是在尊重个体的前提下,使其行走、生活得更好。

  教师作为教育的传授者之一,直接面对被教育者,应对每一个受教育者充满敬畏,敬畏他们的存在价值、创造性、个体意义。受教育者在尊重中成长,心中逐渐填满尊严、自信、满足、最终对个体自我形成认同、认识到我很重要,对他人的重要、对社会的重要,从而追求美好与和谐,远离罪恶与阴暗。从而把这种美好推及他人,形成和谐群体。

  如果社会中的每个人在尊重生命的教育下,都能拥有安康、健全的人格心理,人类社会也就更接近和谐的蚂蚁社会。--教育的功德之一。

  教育的真谛在于从尊重生命的角度起始,再复原生命的存在意义。末了,想念所有小学思品科的同学和同居的两美人,真诚感谢所有为我们提供学习时机的可亲可敬的华师教授、博士们。

教师学习心得(9

  青春,是赞美诗,是抒情曲;

  青春,朝气蓬勃,激情四溢,斗志昂扬。

  活跃的思维,清晰的讲解,一张张自信的笑容,一个个靓丽的身影。这就是我们高一英语组。

  我们英语组强力营造“走在一起时缘分,一起在走是幸福”的和谐理念,倡导“先干不争论,先试不议论,先做不评论”的工作氛围。我们组共有十位老师,在资深教师的带领引导下,我们高一英语组正在蓬勃地发展。我们所有的成员都满怀激情地在英语教学园地里播种耕耘。我们深知团结协作是取得成功的法宝,全组教师互相勉励,你追我赶,互相帮助,共同创建了一个温馨、和睦、协作的集体。

  下面我就谈谈我们英语组的一些做法。

  一、充分发挥导学案与课本相结合的作用。

  暑假期间,我们在学校的倡导下编写了必修Ⅰ的导学案,段考之前又编写了必修Ⅱ的导学案。导学案上的每个知识点,每道习题都是我们精心挑选又打到电脑上去的。通过使用导学案,学生小组合作自主学习越来越突出,导学案把学生由观众席推向了表演的舞台。同时,导学案的使用又与课本相结合,既源于课本又高于课本。

  二、积极响应并推行激情课堂。

  通过从课前五分钟学生的激情展示发展到整节课都是学生展示这样一个过程是艰难的。在刚开学时,我们也曾在这条路上犹豫过、徘徊过,但最终还是选择坚定地走下去。通过去年张老师所引导的课堂是成功的这样一个典范,更坚定了我们的决心,我们组的老师们也是该放手时就放手,把课堂大胆地给了学生,自己引导着他们前行。

  三、强调备课的规范性,有机结合集体备课与个人备课

  备好课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。而集体备课则是发挥集体优势的有效途径,也是做好教学工作的基本保证。我们充分发挥各年级备课组的作用,学科组内全体教师集思广益,通力合作,开展单元式集体备课活动。我们要求每次集体备课活动有一指定教师作中心发言人,明确本单元教学内容的重点、难点、疑点,基本习题,参考教法等。同时要求其他教师人人都发言,个个有观点,促使每一位教师都能准确地分析教材,定位和把握教学重难点,达成共识后形成可行的教学设计。通过集体备课,全组教师在合作中学习,在学习中合作,形成了比较宽松民主且浓厚的教研气氛,同时也形成了组内教师互动合作,团结一致的工作作风,为开展其他形式的教研活动打下了良好交流的教研基础。

  四、加强作文背诵、词汇过关与限时阅读训练。

  一开学时,我就在组里规定,必须让学生一周背诵一篇作文。班里成立的都有学习小组,每个小组都设有组长以及副组长,每周在规定的时间内组员要去找组长背诵,而组长和副组长直接向老师背诵,刚开始时需要督促监督,但随着时间的推移,学生就已经养成了习惯,知道自己每周的任务是什么了。高一是打基础的时期,不要等到学生上高三了,还说自己的基础知识不扎实等不实在的'话,所以今年一开学我们组的所有成员都严抓学生的词汇及基本句式等,定期抽查默写检测,还进行了词汇大闯关测试,让学生到高三时不留遗憾。限时阅读一直是我们组的优良习惯,每周的一个晚自习进行,让学生在一节课完成五篇阅读,学生做完后老师及时批改,对做题情况给予反馈。讲评阅读理解时,针对学生的高一的,语法等情况很匮乏,所以我们就注重他们的词汇积累、阅读技巧的培养、阅读习惯的培养等。在阅读中加强词汇的积累,坚持进行阅读词汇提炼与检测。我们会把这些做法坚持下来。

  五、跟学生及时沟通交流,做他们的朋友。

  我们都还年轻,我们都充满着活力。我们组的每一位老师都是学生的良师益友,我们在课堂上是老师,课下是他们的朋友。每一位老师都很认真的对待自己的工作,自己的学生。每到下课,就能见到有学生来找老师,不管是问问题还是谈心,我们都很热心。还记得在教师节的时候,五班的一个学生写给冯老师的诗“你是流星雨,慢慢划过天宇,承载梦想与激情的你,永远留在人们心里;你是清晨花草上的雨露迎着火红的旭日慢慢滑去尽管你总会离去但那些花草去记得你。”当时让这位老师感动不已。有付出就会有收获。只有跟学生打成一片,他们才会更加的信任你,信任你的课堂。

  通过两个月的课堂,我们学到了很多,也感悟到了许多。其中感悟最深的是我们的写作训练。我们再一开始编导学案的时候就设置了一个单元进行一次写作专练,但那时思路不成熟,课上的不太完善。常校长也很关注我们组的发展,也提出了很多宝贵的意见,尤其是写作这一块儿,他也非常关注。来自郑州101中学的李书林老师为我们上了一次写作示范课,让我们心里有了着落。后来又听了三中老师的一节课,更是让我们受益匪浅。我们对写作课有了一个全新的认识,也形成了一个全新的思路。那么在接下来的时间里,我们会全身心的投入到这个模块里,重整思路,形成有自己特色的英语课堂。

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。在此,我要感谢级段对我们组的支持。不甘于平庸,总是朝着最优秀的方向努力,是我们组教师们的一致追求。我们用年轻和青春,践行着对教育事业的执着信仰;我们用快乐和激情,点亮着课堂教学的无限活力。我们组的明天将会更辉煌!

教师学习心得(10

  1、职业道德学习体会

  教师是人类灵魂的工程师,是培养新一代的园丁,是天底下的太阳。教师的职业道德修养至关重要。爱是教师职业道德的核心。许多有成就的教育家和优秀教师,都非常重视爱的教育。

  高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德,也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。

  一、爱学生就必须严格要求学生

  俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之隋”。严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严,决不是无规律、随心所欲的严,更不是摧残学生身心健康的严。诚然,严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生,而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。例如:学校发了一张“中学生素质综合评价表”,共有十项,这十项达标就能评上“三好”学生,我班有一位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我,红着脸低声说:“老师,我很想当一名三好学生。”原来这位同学劳动没达标,想找老师高抬贵手。我严肃地说:“不行。你其它方面都达标,而且做得很好,老师相信热爱劳动这一项你一定能行。”从此,他每次劳动都积极肯干,在家里也能主动做家务活。我激动地在热爱劳动这一项为他写上达标两字。他向我投来感激的目光。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。

  二、爱学生就要尊重学生的人格

  爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。学生具有独立性,每个学生都是一个独立的人,都有要求独立行动、独立自主的倾向,并不是老师想让学生怎样,学生就会怎么样。因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时,对学生要真诚,以自己的真实、完整的人格去面对学生,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助。这样,一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。记得有一年我教七年级。我们班上有“一棵干枯的小草”——小邓,在众多的鲜花中竟显得那样的突出与不协调。黄瘦的小脸,很少见她笑过,反应慢,学习差,不善交谈,因此受到同学的冷落。有一次上课,我要求同学们办手抄报。全班只有小邓没有完成任务,我严肃地问道:“你的手抄报呢?”她还是以前那副神情仍然不说话,我由此来气了,用手敲她的桌子叫她说话。“嘀哒”未等我话说完,一滴温热的水珠滴在我的手背上,融化了我心中一丝愤意,我用手擦去她的眼泪。原来她爸爸死了,妈妈病了。我感到深深的内疚,是我刺痛了她的心。打这以后我想尽一切办法来补偿我的“过失”每天都要去看看她,问长问短,而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我,回答我的方法是胆怯地点头或摇头。我们之间的距离越来越远了,我决心用心来补偿。我亲办了一期手抄报送她,我的辛苦换到她嘴角上掠过一丝微笑,她接受我了。从这以后小邓见了我都会甜甜地叫一声“杨老师好”。由于我对她的好也同样引起同学们对她的注意和关心,小邓的转变很大,性格开朗了许多。爱的力量是神奇的,它可以不断地挖掘,好似泉涌。

  2、政治学习心得体会

  近期在幼儿园党政领导和工会的组织下,我积极参加了开学前的政治学习活动。作为教育工作者,我们要用科学的发展观来对待我们所从事的教育事业,以发展的'眼光看待每一位幼儿,积极践行科学发展观的内涵,关注幼儿的可持续发展。同时通过多次学习我强烈地感受,幼教工作者肩上担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任,以下谈谈自己的几点体会:

  一、构筑新型的师幼关系

  师幼关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。新型的师幼关系必须有明确的学生观,热爱幼儿、尊重幼儿,促进幼儿潜能得到最大限度的发挥。与幼儿建立起民主平等、教学相长、共生共长的互动关系,用知识的力量和人格的魅力赢得幼儿的尊重和爱戴。

  二、要了解关心幼儿让每个孩子都健康成长

  现在的孩子大多是独生子女,越来越多的孩子都由爷爷奶奶等祖辈们一手带大。他们的生活自理能力都普遍较差。胆小、自私、以自我为中心。如:小班的孩子刚刚离开家庭生活,他们面对幼儿集体生活产生了诸多不适应,作为班主任老师我们就必须了解小班幼儿的年龄特点,有的放矢地采用正面引导的方式,循循善诱,从生活、游戏、学习、运动四方面教育幼儿,走进孩子的内心世界让孩子逐步接纳老师,使他们都能健康成长。

  三、要注重幼儿的可持续发展

  作为教师培养的是人材,我们造就的人材不应该是一成不变的,应该是可持续发展的。所以,教师要为幼儿的可持续发展着想,让他们学会认知,学会生活,学会做人,学会在实践中不断的充实和完善自己。我们的幼儿教育不同于中小学教育,不仅仅追求教了多少、学会了多少。我们不应该只为了今天的所谓的质量而肆意地加重幼儿的负担,把幼儿仅有的微薄智力全部挖掘出来。我们要学会开发和合理地利用幼儿的智力,关注每一位幼儿的发展。因此在活动中要以幼儿为中心,始终要把孩子放在主体地位。从幼儿的实际出发,根据不同年龄、不同层次幼儿的特点开展各类活动,使幼儿园的每位孩子都能得到发展,让每一个孩子都体验到活动的乐趣,享受到成功的快乐。让他们的智力在学习和活动中得到长足发展,为将来可持续发展奠定坚实的基础。

  四、要与家长携手共促孩子发展

  幼儿园的教育离不开家长的支持与配合,家长是我们有效施教的合作伙伴。为此我们应积极与家长交流沟通,让家长参与到班级的活动中,为我们活动的开展提供有力的帮助。只有家园携手才能促进幼儿的发展。

  幼儿园内,教师对幼儿付出的爱心的质是如何,量是多少;教师之间付出和得到的友谊的量是多少,质又如何;一个教师创造性劳动后得到的快感的量是多少,质是如何;教师和孩子之间、园舍之间和睦相处的量是多少,质是如何;教师自己人格尊严和职业满足的量是多少,质又如何……这种种的种种都取决于教师是不是遵循着以人为本的原则,是不是注重人文关怀的理念,同样也是幼儿教师这一职业的职业人格素质,是不是以服务的心去对待每一个成长中的幼儿。

  总之,为了一切的孩子、为了孩子的一切,立足实际,踏踏实实做好教育工作,我们的孩子才会成为社会有用的人才。

教师学习心得(11

  最近观看了“最美乡村教师”事迹的有关视频,阅读了许多最美乡村教师的相关资料,我深深地被这些“最美教师”的义举所感动。如在云南边陲,就有这样一位特殊的“母亲”——“最美教师”她无儿无女,却成了百余孤儿的“妈妈”:她四处募捐,终于让山区贫困女孩免费读上了高中。在“寻找最美乡村教师”活动中获得“百个孩子的最美‘妈妈’荣称,这位“最美乡村教师”就是——张桂梅老师。

  张桂梅是东北人,却把人生最美好的时光献给了云南边陲。

  她没有子女,却被百余个孩子称作“妈妈”。

  她备受病魔的折磨,却顽强地击退了死神。

  她获得了很多荣誉,却一直想着“感恩与回报”。

  张桂梅老师的这种强烈的责任感和爱心,正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品德和心系学生、爱生如子的高尚师德的诠释。在她身上印证了平凡中的伟大、普通中的崇高,为我们广大教师树立了可亲可敬的榜样。我要向他们——“最美教师”学习。

  一、要学习他们忠于职守,高度负责的精神。要树立强烈的责任心和事业心,要把岗位当做社会责任,把工作当做事业,满腔热情,兢兢业业,在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

  二、要学习他们乐于助人,至善大爱的精神。最美教师,没在大爱,这种爱就是把学生放在自己心里,当做自己儿女,对学生不嫌弃,不放弃,给学生以“母亲”般的爱,把校园打造成充满爱心的乐园。

  三、要学习他们乐于奉献、团结互助的精神,要以强大局观念、责任意识和团队精神。心往一处想,劲往一处使,强化工作合力,为荷中教育崛起献智献力。

  我决心以“最美教师”为楷模,勤奋工作,与时俱进,做一位让人民满意的教师。

  教师学习心得体会篇通过8月29号的学习,使我懂得教书育人的使命感和责任性,更加坚定了做一个合格人民教师的信心。

  记得有位教师说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁”可见,爱是通往教育成功的桥梁。纯真的爱心是“施爱”的基础。有人说:一切的教育方法,一切的教育艺术都产生于对幼儿无比炽热爱的心灵中。因此作为一名幼儿教师,应该做到爱孩子。刚接触孩子,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足,忧伤大雅的举动我总是宽容对待,欣赏他们的可爱之处,保护他们珍贵的自尊心。

  真挚的情感是“施爱”的前提,教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利传导,教师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流达到思想的感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉引导他们走上一条充满自信,充满欢乐的人生大道,这比什么都重要。

  尊重幼儿是“施爱”的关键。尊重幼儿的人格,尊重幼儿的感情,有礼貌的对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败,甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强,对他们的.的教育方法是:避开严厉的直接批评、尽量和风细雨,说服教育。

  了解幼儿是“施爱”的途径。教师对幼儿的情况要深入了解,对幼儿的心理变化要细致观察,只有这样教师才能以更好地接触到幼儿情感的点子上了,这种接触点就像是个突破口,它往往是教师传授爱的门路。老师用心去多方面地了解幼儿,然后适时地进行鼓励,这可能改变幼儿的一生,毕竟,一个人人品好、城实、最可贵。

  教师生活在幼儿中间,深知幼儿需要教师的关怀与爱护,而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的全部幼儿。但教师只有一个,时间和精神有限,这就必须调动集体力量,通过集体力量,通过集体关心,使幼儿感到温暖,相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。

  魏书生老师说:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。”教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应该是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗,使我们无愧于孩子,无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。

教师学习心得(12

  教师是塑造年青一代灵魂的工程师,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。所谓责任越大,压力越大,面临着科技发达、广泛的新闻舆论,教师的行为举止受到广大群众的瞩目。

  在学校的安排下,我在假期观看了由中央电视台播放的“寻找最美乡村教师”,颇有感触,他们无私的奉献自己,不求回报,感动在座的所有观众,同样身为乡村教师,面对这些“最美乡村教师”自身有些惭愧,因为我并没有为教育、为学生付出那么多,而社会却给了我很多,他们是永远的学习榜样。

  短短的称呼,隐含着背后种种的含辛,一根小小的粉笔,夹在断臂之间,马复兴做到了。白马相依相伴、长期冒着生死,徐德光用五年的时间一刀一刀的劈出学生的学习之路,37年的坚守,20万公里的跋涉的艰辛,他在孤独、等待、忍耐着。在泥泞的雪山上寻求道路,8年的青春,阿力甫夏依那亚提汗用双脚为600多个牧民的孩子走出了一条求知之路。

  正如北京师范大学校长董奇所说:乡村教师所扮演的是:一个就是基础中的.基础,一个就是基础中的铮铮塔尖。这些最美乡村教师,他们在偏远的贫困地区默默地坚守着自己的岗位,用自己的青春,用自己的热情,用自己的汗水为农村孩子们开启求知之路,开启通往幸福的大门,给这些农村娃带来希望,带来光明,让他们可以走出大山,摆脱贫困和无知。

  在读完李镇西老师的《做最好的老师》,更深深地感受到当一名好老师的最基本条件就是拥有一颗爱学生的心,把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节,潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之,冷漠的心、生硬的态度,永远也不可能换来心与心真诚的沟通,从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题,用“学生的眼光”看待,用“学生的情感”体验,像李老师那样,用真心、爱心、诚心、耐心,换来学生们纯真的笑容,赢得学生们的尊敬和爱戴。

  经过假期的学习,名师的经验体会,开启了我智慧之门,最美教师的付出,引发起我的认识与反思,在今后的教育教学中,要以他们为楷模做到一下几点:

  首先,必须热爱自己的教育对象学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

  其次,必须了解学生,学生既是管理的对象,也是管理的主体,教育的过程是师生之间不断交流的过程,既有各种信息的发出和反馈,又有情感的相互交流。教育学生的前提是理解学生,理解学生的前提是了解学生。所以,一切当从“了解”开始。如果老师不能了解、贴近学生的内心世界,就会增加施教的难度。无数成功的经验告诉我们,创设一种和谐的师生关系或教育氛围,是使德育“入心”、“入脑”的基本前提。而要建立和谐的师生关系,老师就要尽力开启学生的心灵之门,感受着学生的感受。

  最后,必须做到爱岗敬业,教师是太阳底下最光辉的职业,只有对职业的热爱,才能全心全意的投身进去,用这股热诚去教书育人,去开启学生的知识大门。如果为了铁饭碗而从事教师行业,教书的积极性就变得被动和应付。

教师学习心得(13

  我是一名刚涉足幼儿园教育的老师,但我深深体会到,爱孩子是做好一名老师的关键。记得一位老教师说过:“没有爱就没有教育。”伟大的作家高尔基说过:“谁爱孩子,谁就爱他们。只有爱孩子的人才能教育孩子。”可见,爱是教育成功的桥梁,也是一个基本原则。

  第一,纯爱是“付出爱”的基础

  有人说:“一切最好的教育方法,一切都是最好的。”

  好的教育艺术,都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。”因此作为一名教师,首先应该做到爱孩子。

  刚接触幼儿,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,欣赏他们的可爱之处,保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,严厉批评时,我也动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求。这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

  二、真挚的情感是“施爱”的前提

  教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导,教师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉,引导他们走上一条充满自信,充满欢乐的人生大道,这比什么都重要。

  三、尊重幼儿是“施爱”的关键

  优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护,从不以家长式的态度对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。即:尊重幼儿的人格,尊重幼儿的感情,有礼貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败,甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强,对他们的最好的教育方法是:避开严厉的直接批评,尽量和风细雨,说服教育。

  四、了解幼儿是“施爱”的途径

  教师对幼儿的情况要深入了解,对幼儿的心理变化要细致观察,只有这样,教师才能以更好地接触到幼儿情感的“点子”上,这种接触点就好像是“心窍”,是个突破口,它往往是教师传授爱的门路。老师用心去多方面地了解自己的幼儿,然后适时地进行鼓励,这可能改变幼儿的一生,毕竟,一个人人品好,诚实,最可贵。

  五、面向大多数,是“施爱”的`良法

  教师生活在幼儿中间,深知幼儿需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的全部幼儿。但教师只有一个,时间和精力都有限,这就必须调动集体的力量,通过集体的关心使幼儿感到温暖,相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。教师的爱不是偏爱,要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。教师要善于控制自己的情感,不能对优秀幼儿偏爱,对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求,对后进生要给予更多的关怀。

  “投之以桃,报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿,微笑着面对幼儿,幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也一定会开展得生动活泼,卓有成效。爱,是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱,是通向幼儿心灵深处的道路;爱,是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界,只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。

  最后,让我用魏书生老师的一段话作为总结吧:世界也许很小很小,心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的幼儿,以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。

教师学习心得(14

  我很感谢我们园长给我这次外出学习的机会,虽然只有短暂的3天学习时间,但我感觉自己收获了很多知识,这次学到的东西对我今后的工作有借鉴之处。9月22日-9月24日的学习安排时间:22日,参观新安幼儿园并观摩新安幼儿园老师所上的两节体育课;23日上午,附小幼儿园的体育老师(蒋老师)给我们上了2节体育课,刘老师给我们展示了一节音乐课;下午,蒋老师给我们进行了讲座《幼儿园体育教学》;24日上午,新安幼儿园园长给我们进行了讲座《提升执行力打造优质幼教》。

  当我迈进新安幼儿园的大门,让我感觉这个幼儿园很大气,也很舒服,而且周围的绿化非常好。走进正门,印入我眼帘的是柱子上贴的小朋友的生活照片(睡觉,洗手,体育活动中的情景),这些照片可以展示给家长看,让家长了解孩子在幼儿园的情况。上了楼梯,楼梯的外围是有网围住的,他们在网上贴了许多幼儿作品(如绘画、折纸),我们幼儿园可以借用他们的特色,我们幼儿园以小秒画为主,可以战士我们幼儿园的特色。楼梯的墙壁上有许多木制的板,上面的内容有一些简短的故事,也有格言。

  进入教室,我看到他们每个班的班牌都是用水果来命名的,这个比较新颖,而且每个教室门口的墙壁上专门有一块区域是挂“教师的个人简介”,我觉得这样可以让家长更了解自己孩子的老师的情况。在门口的另一板块是家园栏,在他们的家园栏中有“生长树”育儿知识等。“生长树”能将每个区域的内容细致化。教室入口旁边就是厕

  所,我感觉厕所的位置不是太好,进去有一个味道。整个教室的区域划分比较明确。

  教师走廊的吊饰比较漂亮,有的把一中植物或动物的生长过程用图片的形式战士出来,更加形象生动。每走一段路,都会出现一个植物角。他们的废品利用率很高,他们会用废品制作各种自制玩具,而且一物多玩。

  在上课方面,我听了两节宾和幼儿园老师上的课,真得很不错,在体育教学方面,对我来说是一个薄弱环节。同时我也听了彭老师上的体育课,他在上课之前,用律动操引入主题,他在上课时会根据幼儿的发展水平差异而调整自己的课程,而且他的讲课方式很吸引小朋友,小朋友很开心,不断的给小朋友新鲜感。在体育教学中,教师一顶要备好课,而且备课应做到:环境、幼儿、教材、备课法。

  新安幼儿园园长给我们进行了讲座《提升执行力大灶优质幼教》,非常生动,张院长是让我们在有西中去明白她所讲的内容,会让我们记忆更深刻,更易理解,让我们知道了什么是执行力,执行力的重要性,优秀的幼教需要优秀的团队。在宾和幼儿园的老师中,我看到了这一点。

  时间过的很快,在3天里我学到了许多在自己幼儿园里没有学到过的知识。

  幼儿园教师谈外出学习心得体会

  本着“学习、思考、交流、分享、成长”的园本培训理念,为了充分发挥外出学习的有效资源,给予教师专业引领、开阔教师的视野,10月27日,附小幼儿园以教研组为平台,开展教师外出学习汇报交流活动。

  这次教师外出学习汇报交流活动以重现教师的课堂教学设计为主要形式,融合了外出学习教师自我的思考和修改,让教师们感受到了来自城区教师的教学风格和理念,刘珍荣老师讲的是《落下来》,废旧的广告纸在孩子的手中玩出了各种各样的花样,简单中却奥秘深藏;徐凤娇老师讲的则是徐泽民老师的《猜猜乐》,有趣的猜想环节让教师们感悟到了优秀教师设计的独具匠心;吴荣老师讲的是《中国功夫》,一改传统的幼儿教师组织活动的规则,把中国功夫融合在幼儿的学习中,让幼儿在自主发展中得到了乐趣。肖杨杰老师讲的是绘本教学王红裕老师的《搬过来搬过去》,将教学融入阅读之中,让幼儿身临其境感受阅读的快乐。四节风格鲜明的活动让教师们深受启发,四位执教教师就四个活动谈了整个活动设计后也谈了自己的想法,寻找自身与优秀教师之间的落差,教研组及时引导教师们思考了优秀教师、特级教师在教材选择、活动设计、现场调控等方面的有效把握,提升了教师们的教育教学能力,增强了外出培训的实效性,真正达到了“一人学习、众人受益、共同成长”的'培训效果。

  教师学习心得体会篇有人说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界,爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱得严。感动着他们的感动,痛苦着他们的痛苦,收获着他们的收获,成功着他们的成功,在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

  (一)用亲和之心架设教育之桥

  我经常这样扪心自问:做一名优秀的教师,最重要的究竟是什么,优美的语言,广博的知识,还是丰富的经验?终于,我发现,这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质,但更重要的是有爱心,是穿越心灵的无私的真爱。

  师爱,发自内心深处的真爱,是师德的老师的体贴,关爱使他们感到舒畅、亲切,一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业,用真心触动他们的心弦,也同样收获他们真诚的爱。

  核心,它是熊熊的火炬,能点燃学生的梦想;它是指路的明灯,能照亮学生前进的路程捧着一颗心来,不带半根草去,这心,就是为师者赤诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润学子心田。,师德,决不是简单的说教,而是一种无私精神的体现,一种不息的师魂!

  (二)用无私之心铺就事业之路

  教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的,也是无微不至的。教师,可以感染同事,同心同德,齐心协力;可以感染家长,树立威信,真诚沟通;可以感染学生,积极进取,勤奋努力;我们更可以感动社会,爱岗敬业。

  (三)用研究者之心搭建教学之梯

  在学校科研兴校,内涵发展思想的引领下,成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研,努力实践,优化课堂结构,提高课堂实效。

  (四)言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,教育实践表明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

  教师要在学生心目中树立崇高的威信,首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用,有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法,而且还有教师的个性及心理素质。

  教师在课堂上的一言一行,学生尽收眼底,因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生,在教书同时起着育人的良好作用。其次还要严以自律,严格要求,以身作则,作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生,课后倾听学生的声音做学生的良师益友。

  爱是人类的情感之一,情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验,它在教育过程中具有巨大的作用。

  (五)根据新时期学生的特点启迪学生心灵

  现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性,适应培养现代化建设所需要的人才。

  教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态,采取适合于学生心理特点的措施加以诱导,使学生牢固树立起正确的思想观点,明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动,把学生吸引到正面来,寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育,增强他们的纪律法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理。

  教书和育人是紧密联系在一起的,这是人类社会教育过程中所共有的特征,也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的,而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求,教师按规定的教学内容,有目的、有计划地传授给学生,使学生掌握一定知识,形成一定的知识体系,成为一定社会所需要的人。

  所以,教书只是手段,育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的,这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂,只顾教书,不管育人,这不仅是淡忘了自己的社会角色,缺乏职业道德,而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。

  每个教师都要遵循教育规律,不仅要做好专业知识的传播者,还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者,才不愧为合格的人民教师。

教师学习心得(15

  两年前,我带着对教师职业的憧憬,带着青春的梦想和激情,踏入了幼儿园这片孕育希望的土地,从此开始有喜有忧的“孩子王”生涯。我知道自己拥有了一份以爱为主题的职业,选择了这份职业就要爱得专心致志,爱得无怨无悔!通过自己从教的两年生涯里,我深深懂得,选择幼教这份工作,就意味着选择了辛苦,选择了付出。是的,我们幼儿教师的工作是琐碎的,更是辛苦的。但我一直坚信只要心中只有爱,就会收获幸福!今天通过观看案例《玫瑰的幸福》我更加坚定了我的想法。

  两年来,我带着对幼教事业的一片赤诚,带着对孩子们的满腔挚爱,兢兢业业,执着追求,在幼儿教育这片乐土上辛勤地耕耘着,同时,也满满地收获着……

  当每天清晨,迎着朝阳来到班里的时候,孩子们蜂拥而上的拥抱,都使我深深地感动,我知道孩子们离不开我,我也离不开孩子们,心中总会涌起一阵阵幸福与快乐。

  伴随着炎炎夏日的来临,我带了两年年的孩子们要毕业了,难免有些伤感。回想与孩子们朝夕相处的点点滴滴,时常感动得流泪。记得有次我生病了,两天没来,当我回到教室时,我看到孩子们欢呼着,高兴着,嘴里喊着:“郭老师,回来了,郭老师,我们想你了,你身体好点了吗?”那一刻,我再也控制不住自己的眼泪,我感动极了,我觉得我是这个世界上最幸福的人!记得我们班有个小朋友叫王子阳,情况比较特殊,没有父母,跟着爷爷奶奶,平时不爱说话,也不和小朋友玩,我了解到这个情况后,就悄悄的关注他,前几天是她的生日,我悄悄的给他买了个蛋糕,当我把蛋糕端在他面前时,我看到他的眼里充满了惊讶,接着我看到他笑了,眼里闪着泪花,我知道那是幸福的泪花。

  我相信“一份耕耘,一份收获。虽然一些事很小,可每每想起,总有幸福在里边。为此,我感到很幸运,能走上幼儿教育这条路,用爱去培育着一批又一批的孩子,同样,也沐浴在这些孩子,无时无刻带给我的幸福中!

  印度大诗人泰戈尔说过的:“花的事业是甜蜜的.,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我愿做那一片片绿叶,默默地垂着浓荫,把自己浓烈的爱献给了为之自豪的幼教事业。我愿要用自己炽热的心挥洒汗水,激扬青春的风采,坚持用自己的小爱大义诠释人类灵魂工程师这一称谓。我将在我幼教工作的旅途中尽心尽责,青春无悔!

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教师学习心得(

  当在某些事情上我们有很深的体会时,可以记录在心得体会中,这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编收集整理的教师学习心得(,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教师学习心得(

教师学习心得(1

  刚刚过去的暑期,对体育老师来说是一个收获颇丰的暑期,这个暑期,教研员给我们进行暑期培训,培训主题鲜明,教师专业成长及有效课堂教学,给予了我们强烈的感染和深深的理论引领,一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵,使我们在感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。

  首先,老师对课程改革做了回顾,对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐述。面对社会的发展,我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律,坚持健康第一的指导思想,然后,对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写依据、体育教学方法与体育教学行为的区别、评价体系的变化等方面做了详细的讲解。

  其次,重点讲解了当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法带来的利与弊等。重点讲解了体育教学方法的运用,并结合教学实际,在新课改下的体育课教学方法,学生学法。怎样评课等,教师素质的.提高和教育教学观念的转变等内容。对我今后的学习有了更大的帮助。

  再次,讲解了关于体育课的教学反思的写法,并要求教师们动手写一写,举例说明了课改的关键是什么,教师角色转变和要提高自身的素质,重点讲解了,怎样提高体育教师的教科研水平,在科研研究方面还存在着很多不足,如本质的东西,论文的抄袭性,要有自己的独立风格,个性,和实效性。

  通过学习重新认识了健康第一的指导思想的深刻内涵,通过老师的举例,对新课程理念下的课堂教学的方法与组织,有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中,使过去的体育课非常的单一,课堂上教师就是全权代表,教什么,学什么,学生没有主动权,学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨,我们深刻认识到,只有我们体育教师的观念转变,把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中,才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习,健康成长。达到我们追求的让学生在乐中求学,在学中取乐。

  学习的时间是短暂的,虽然身体很累,但留给我的收获却是无穷的,头脑是充实。通过学习,我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法, 通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣,也对教好新教材充满信心。

教师学习心得(2

  这次小学语文教师全员培训的网络学习所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。视频中几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:

  把主动权还给学生:只有把学习的选择权真正归还给学生,学生才有了获得主动发展的前提。

  作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。这也是我在观看“怎样教学生回答谁”这个阅读教学视频中最大的感悟。语文是一门独立的课程形态,有特定的目标和任务,有独特的.个性,这就是语文的本。在阅读教学中,我们要牢牢把握住这个本,从关注内容到关注语言,从“教教材”到“用教材教”,汲取传统教学中可取的东西。

  在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,不断拓展自己的阅读面,用理论指导教学实践,把研究和探索教育、教学规律结合起来,使自己的教育教学工作更上一层楼。

教师学习心得(3

  暑期大学堂有幸聆听了机关幼儿园刘xx老师的《蹲下来,读懂幼儿的记录行为》和戚xx老师的《方寸田园,语言氧吧》,这两位老师讲座的内容对我们一线的老师非常实用有效,既有丰富的理论支撑、前沿的教育理念又有他们在幼儿园实践操作的经验分享,有理有据让我们学习的人茅塞顿开、眼前一亮,完全打开了我们在观察记录和语言教育方面的思路,一边听一边看,不自觉的就跟着老师一起思考起来,将平时我们做的与老师分享的案例进行一个实时对比分析,寻找差距与改变的策略,并记录下老师一些好的做法准备在开学后开始尝试。

  刘xx老师用案例描述的形式阐述剖析了孩子在个别化学习活动中的记录行为,分别有活动前——计划记录、活动中——过程性的记录,活动后——反思性的记录。其中活动后的反思性记录是我们通常会忽略掉的,但确是非常重要的,它是一种交互性的反思记录,是一种对学习品质的评价,幼儿之间的互动性强。另外就是教师要尊重孩子,根据幼儿的年龄特点来设计记录的形式和方法,比如小班的孩子小肌肉动作不够精细,没有管理记录工具、材料的能力,缺乏记录技能。也是老师们最不愿意去让孩子们去记录的一个年龄阶段,因为记录的.效果或者价值总是那么的差强人意,那么我们在投放操作材料与记录表的时候就要考虑就近摆放的原则,采用实物、图片黏贴以及最简单的符号等记录形式记录。

  戚xx老师的《方寸田园,语言氧吧》,这是利用幼儿园的自然角进行全语言教育的一个讲座。让我从另外一个角度全新的认识了全语言教育,在自然角、在一种情境下融合多种语言教育的内容,幼儿认知学习、模仿歌曲、创编儿歌、诗歌等等,都是在特定的环境、氛围、物质基础上进行的,没有空想创编,孩子在不断地读、唱、说、编中发展了语言表达能力及创作能力,也将自然角的功能发挥到了极致,真是一举两得的极好融合。

  从两位老师的阐述中我重新找到了工作中需要调整创新的地方,下学期我将付诸行动,努力尝试创新,给自己、给孩子新的起点出发。

教师学习心得(4

  听了陈丽君教授讲的幼儿教师心理健康及维护专题讲座使我受益匪浅,陈教授从幼儿教师心理健康的标准、幼儿教师心理健康影响因素、幼儿教师心理健康自我维护这三个方面来说明教师心理健康的重要性。陈教授用很多生活中的例子来说明幼儿教师不经意间的一举一动、一言一行都会潜移默化的影响着幼儿及其她教师的心理与行为,对于教师个人工作的成败也有极其重大的作用。通过这次培训幼儿教师心理健康及维护,知道了一些我们教师自身存在很多不知道的、不足,也存在着一些不利于幼儿不利于教学的心理健康问题。教师心理不健康就不能正确理解幼儿的行为,更无法巧妙地处理幼儿问题,提高幼儿学习质量,轻则影响师生关系,重则可能伤害幼儿心灵。因此,为了更好地教育幼儿,教师自己首先必须是心理健康的人。

  一名优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系:

  --既要关注幼儿的心理健康,也要重视自己的心理健康。同时,在学习过程中,进一步明白我们工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义,在以后的教学工作中我们应该调整自己的情绪和压力,即使遇到各种压力和挫折,都能很快化解和调整;一个热爱幼儿教育工作的教师,工作中遇到再多的困难、挫折和压力,都仍然会心存感恩,充满希望;一个热爱生活和热爱工作的教师,才能热爱孩子,以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师,让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去。

  反思:使我反思自己的`心里活动,正确对待自己的认识水平,学会调整自己的心态,了解自己所处的环境,也能够认识自己学习和活动中的主动性,分析自己的个性特征,从而为正确地看待自己,较好适应环境提供帮助,培养孩子的坚强意志,这样才能为孩子今后成长和发展打下坚实的基础。

教师学习心得(5

  如今,教师这职业还是深得社会人士的尊敬的。家长们将孩子送进学校,便将自己的期待也一起送了进来。对方赋予信任,校方赋予责任。做为教师,该怎样面对这种特殊而平凡的职业?通过研究了我从中学到了以下几点:

  一、树立信心,与生同乐

  要让教师感受到教育的快乐,关键是要帮助教师树立对教学的信心。”确实,作为一名师。最害怕的就是管不住学生,上不好课。不是怀疑自己的能力,而是怕对学生的把握不够,我愿意教,他们会愿意学吗?中提到“只有让学生觉得研究的快乐,课堂的快乐,教师才能教的快乐……只有步入了上述的良性循环,教师在教学过程中,才能享受到教育的快乐……与学生快乐相处,是教育成功的关键!”看来,只有树立信心,才能自然发挥,与生同乐才能成功教学。

  二、端正角色,循序渐进

  只有我们这些教师不再将教学看成工作或职业,而是积极成为道德典范的时候,我们才会认识到对职业生涯中一些小故事的持续性的反思是多么重要。”学校总会布置很多任务。很多教师觉得苦不勘言,每一篇论文如同难产。我想在以后的工作中自己也会碰到这样的情况吧。但如果我能持续生活中的小反思。那么我的论文也就迎刃而解了。真爱自己的职业,在研究上循序渐进,在教学中循循善诱,但若不联系实际,纸上谈兵,那一切也只能是空话,痛苦的是自己。

  三、“让素质教育看的见”

  xxx的讲话中说“教育的目标是培养人。”艺术课也是素质教育的重头戏。作为音乐教师也是义务重大。自从提倡素质教育后本来人人可以抢,不被家长学生重视的艺术课就一下明朗起来。但还是存在偏见的,我个人认为偏见的本身还是在于艺术课的本身。“加强素质教育”口号是喊出来了,但总要看到效果吧。没有效果就得不到社会的认同,也就永远只能停留在口号、阐发、推想的表面事情上。如何能效果?要靠教研领导班子和一线教师还有学生的共同,最好是全社会的共同。“理解万岁”,我希望家长们能真正的理解素质教育,而我们要做的就是做出效果给他们看见。

  新世纪教育事业的快速发展,使我们在教育战线事情的人感触欣喜的同时,更感触了压力。要想跟上时代的步伐,必须要加强自身研究,提高自身素质。这次“十五”师训把“现代教育理论”作为必修课程之一,在自己认真研读以后,真的感触这一决定是非常精确的,的确如前言所说,选取的是目前全国教育理论专家在教育思想、教育理念方面的精华,既有超前意识的考虑,也有从理想出发的.召唤。

  作为一名教师确实应该周全掌握本专业常识及发展动向,同时还必须要有先辈的教育理念、高尚的师德修养。不然就很难适应新世纪的教学需求。教师、教书育人,被誉为“人类灵魂的工程师”。教师劳动的常识性、专业性、艺术性、创造性、复杂性、长期性和示范性的特点,决定了教师素质构成的特殊性。教师的素质包括身材素质、文化常识素质与心理素质等。华考育。热爱学生不是一件容易的事,让学生体会教师的爱就更加艰巨,以是在中要注重艺术,掌握办法,把握时机。付出了爱,学生总有被感动的时候,一旦他们从心底里产生震撼、自觉的产生积极向上的精神,这时再加以引导,就有水到渠成的感觉。在读《新时代教师的法制观念与师德修养》这篇时,有很多感触,更有很多收获。“师爱为魂、学高为师、身正为范”这是对师德的高度概括。“师爱”是教师对学生无私的爱,是师德的核心即“师德”,实践证明教师只有热爱学生,尊重学生才能去精心的培养学生,只有情谊厚,才能认真耐心、仔细地对学生进行教育。热爱学生不是一件容易的事,让学生体会教师的爱就更加艰巨,以是在中要注重艺术,掌握办法,把握时机。

教师学习心得(6

  对“教师课堂教学的提问技能”与“教师课堂教学的机智技能”“教师课堂教学的控制技能”这几方面,对我的教学起到了很好的指导作用。让我进一步明确了教师的教学技能是教师要有指导学生学习的技能。

  在构成课程与教学的基本要素中教师和学生是最基本和必不可少的。教学活动就是为学生组织的没有学生,教学活动就没有存在的必要和可能;有了教师指导的教学活动才称得上真正意义上的教学活动,不然就只能是一种自学。

  在今后的教学实践中,我将在以下方面继续努力:

  第一.让教学贴近学生的情感。以人为本、以学为主,从学生的学情、学生的感情、学生的兴趣入手,而不是一厢情愿地“闭门造车”,“以本为本”、“以教参为本”、“以自身为本”。德国教育家第斯多惠说得好:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”我要把有效教学与教材、学情、教法统一起来。

  第二.让教学贴近学生的知识和能力基础。很多教师的教学忽视对学生知识和能力基础的研究,起点定位过高,学生难以给予积极的回应,教与学都颇为吃力。而优秀教师的教学都特别重视对学生知识和能力基础的研究。这也是我们在教学中应注意的。

  第三.教学过程中不让学生的思想缺席。要提升教学的`有效性,学生的有效参与不可或缺。有效参与不只是行动上的呼应,更重要的是思维的同步、情感的共鸣。当学生能全员参与、全程参与、主动参与、真实参与时,教学的有效性才有保证。当全体学生的兴趣被充分激发、学习积极性被充分调动,身心从始到终都能全程地投入到学习活动中时,动口、动脑、动手,方能真切地感受知识的获得、体验能力的发展变化。

  关注学生的“学”,而非教师的“教”,这才是有效教学的生命。教了不该教的,丢了该教的,都违背了有效教学的宗旨。有效的,必是学生需要的,想要的;有效的,必是文本个性的,独特的。

  第四.努力赢得学生的情感认同。“亲其师,信其道;疾其师,隐其学。”要提升教学的有效性,就要赢得学生的情感认同。当学生喜欢、热爱、敬仰教师,渴望与教师敞开心扉对话时,就会对教师所讲的内容产生心理上、情感上的认同。情感认同离不开教师的学识才华、人格魅力、与学生和谐的关系。课堂教学要实现和谐有效的师生对话,需要讲的人声情并茂;听的人心情愉悦;讲、听双方关系和谐。这三者缺一不可。

  第五.重视课堂动态生成。要注意给学生表达自身想法的机会,让机智应变有效生成。

  第六.开展有效的师生对话。“对话、平等对话、多重对话”已经成为新课程课堂教学的时尚用语,它蕴涵新的教学理念,反映新的价值追求,提倡新的教学策略。这里要探讨的“对话”并不是高深理论,而是作为教学技能的较为明确的教学行为——互为陈述、互为补充、互为启发、互为质疑、互为辩论,有很强的操作性。通过对话,能使新课程教学建立在清晰、可辨的实践基础之上,使教学模式、教学行为有针对性,从而提升教学的有效性。

教师学习心得(7

  前不久学习了陶行之先生的教学佳作《教学合一》一文,我觉得作为一名音乐教师,为了能使低年级小朋友越学越有趣,越学越聪明,越学越爱学,然而去把陶行知先生的“教学做合一”的思想,渗透到音乐教学中去。

  一、“先生的责任不在教,而在教学生学。”

  教师教学不应该是教给小朋友死记硬背现成的知识,而是要在教学过程中充分培养小朋友的主动性和创造性,使小朋友学会学习。因此,在音乐教学中,教师要确立好小朋友在课堂中的“主体”地位,激发和把握小朋友的兴趣,创造小朋友积极参与学习的机会,让小朋友在说一说,做一做,演一演,创一创中去感受、理解和表现音乐,并给小朋友一些自由空间,让他们自由发展自己的个性。

  二、“教的法子要根据学的法子来决定”,要把教法和学法紧密相连。

  陶行知先生认为人的智力有差异,因此,他积极提倡根据人的不同智力特点施以不同的教育。他还认为教师教的快、慢、多少,都要根据小朋友的实际情况,各方面的能力、兴趣而定,要使不同的小朋友用不同的方法在“做中学,学中做”,才能有兴趣,才能学得好。这样,学生在学习的过程中,才会积极主动地学习。陶先生的理论充分体现了“因材施教”、“寓教于乐”的思想。人的智力有差异,小朋友音乐基础也有差异,所以我们教师要根据小朋友的差异性,采取不同的教学方法。这就要求我们教师在备课时,对每位小朋友的音乐基础有所了解,以便能在课中能有的放矢地进行音乐的差异教育。因此,在音乐教学中,教师要能随机应变,让不同层次的小朋友都能有“成功”的机会。例如:在复习《保护小羊》这首歌曲用双响筒和碰铃来为歌曲伴奏时,我先叫那些音乐节奏不太好的小朋友,用__|__||节奏伴奏,待他们表演完后,我与学生一齐击掌,表扬他们,然后我再叫那些节奏感好的小朋友,鼓励他们用不同的节奏来伴奏,因为他们节奏感非常丰富,用了_ __|___||、__ _|_ __||等等不同的节奏来伴奏,获得了大家一阵又一阵的掌声。这样,不仅让层次差的小朋友有了参与的机会,而且增加了他们学习音乐的兴趣,一旦兴趣被调动起来,就能使学生通过自己的实践顺利掌握了学习的基本要求,同时,基础好的小朋友又得到了较高要求的锻炼。

  我感觉到音乐教学中渗透“教学做合一”的思想有着重要的意义,不仅受到了小朋友们的欢迎,还能使我在教学中化时少,工效高,收到事半功倍的效果。

  我是一名兼职的农村小学音乐老师,有幸参加了怀化市(国培计划)小学音乐教师远程培训。

  农村小学音乐课就等于简单的唱歌课,上一节,教一首歌,便算是完成了任务了。这次培训学习,我观看了很多优秀的音乐老师的教学视频,也学到了不少的音乐教学的新理念新方法,在这里,将这次学习的一部分感悟结合自己的教学实践作一个总结。

  新课标指出:中小学音乐课程中的音乐创造,目的在于通过音乐,开发和培养学生的形象思维能力。那么如果做到最大限度发挥学生的创造潜质呢?我看到培训视频中很多老师的音乐活动设计,在许多地方都提供了学生的创造空间:比如,尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法,在敲击中掌握三拍子的节奏。又如,创编歌词:当学生能完整有感情地演唱歌曲后,我让学生把自己想象成一个小小音乐家,改编原来的歌词,自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣,也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。

  那么,在自己的教学实践中,如何做到这些呢?

  一、启发想象,唤起学生创新能力。

  长期以来,由于受传统教育思想的影响及所谓标准答案的限制,我教你学、我讲你听的传统教学模式牢牢束缚着老师和学生的思维,甚至自己曾一度认为:把学生教得没了任何问题是教学效果好。现在反思,其实这种教学观念,完全忽视了学习的个性发展,扼杀了学生的创造思维,古人也说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”不学不问,难有学问,思维从疑问开始。在艺术课堂教学中要让学生学会自己提出问题,并自己解决问题。

  比如,我在教学三年一期的“摆手舞”这一课时,有学生就问:摆手舞是怎么跳的?我不做正面回答,我用风琴伴奏唱“摆手舞”,让学生想像一下,在歌声里,你会怎么跳这个“摆手舞”,先是有几个女同学开始做起了动作,我顺势引导他们跟着音乐的节奏来跳,这时,男生也有人开始跳起来,动作各种各样,但都能跟随节奏,同学们跳得可欢了!这时,我再跟他们讲关于“摆手舞”的相关知识:摆手舞,是湘西土家族独有的一种民间舞蹈,每年的正月初三到十七是他们的“摆手节”,土家族男男女女,成千上万的,会围成一个个的圈子,摆动双手,迈起健美的步子进进退退,他们以这样的舞蹈为新的一年祈福。然后,我再弹唱一遍“摆手舞”,同学们想像土家人民围成圈子跳起“摆手舞”的欢乐情景(由于学校条件限制,没有相关的视频),再一起边唱边跳“摆手舞”。这样,学生们在学会这首歌的同时,也丰富了自己的想像,并且体会到了音乐与舞蹈的韵律美。

  二、弱化传统环节及概念教学,注重体验。

  传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练,造成学生死记硬背不能灵活应用,课堂学习机械化、成人化;教学环节板块化,教师教学感到枯燥无味,学生也觉得学习没有了生趣,这些都与新课标的要求相违背,不利于学生的发展。在本节课教师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框,将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心,努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受,知道怎样的声音更美及二拍子节奏的特点,同时不知不觉中获得听辨能力的培养。

  三、音乐教学的多元化

  以前我的音乐课是一上课就教歌唱歌,其实音乐的内涵是那么的丰富,学生完全没有体会到感受到。所以,我充分利用音乐丰富的'元素,让学生来感受音乐的艺术魅力。比如,我会把将音乐课上成一节“朗读课”,让音乐与朗读结合在一起,让学生在音乐声中体会文字的优美、在朗读中享受音乐在情感上的共鸣;我会用一节课专门来让学生来感受“节奏”,通过拍手、拍膝、敲桌、跺脚,创造出各种节奏来;我会让哼唱(或者用风琴弹奏)听各种不同风格的乐曲,让学生跟据自己对乐曲的理解用形体来表现乐曲的情绪或情感(悲哀的是我自己不长于舞蹈),尝试用自己内心与音乐交流。

  总之,通过国培活动,我感觉自己在对新目标的理解上、在教学理念、在教学方式上都有了较大的提高,而作为音乐教师,我也更应该不断反思,努力提高音乐教学质量。

总结一下。

  这十五位老师的授课,各具特色、亮点纷呈,充分体现了各个地区的先进教学水平。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。教师的基本功尤为重要,参赛的大部分老师的基本功非常扎实,在她们的音乐课中,无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。在这几天的听课中我发现他们都有几个共同特点:

  1、教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感,拉近了师生间的距离。

  2、老师们的普通话标准,教学语言准确规范。老师们善于运用简练而生动的语言来感染学生,调动学生的积极性和参与性,才能保证学生对课程的理解。威海的王云琴老师,她的声音非常的温柔甜美,简洁而到位的语言是她整堂课非常成功的一个重要保证,给听课的老师都留下了非常深刻的印象。

  3、教师教态亲切,表情丰富,有很强的艺术表现力和感染力,课堂的组织、调控能力更能体现教师的艺术功力丰厚,在课堂上能够灵活应变,左右逢源。临沂的方玉华老师教授的《非洲的灵感》,用自己夸张的动作和表情带动学生亲身体会非洲人的原始与狂野,模拟各种鼓点感受不同场景。无伴奏歌曲《阿伊亚》亲身示范,展示了在声乐方面高超的造诣和良好的音乐修养,师生合作使得无伴奏三声部合唱在课堂很好的展示,那种声音的空灵与通透以及蕴含在歌声中的浓浓情感,深深感染了学生和在座的老师,赢得了全场的掌声。每天下午,在老师们执教完以后,都会在省教研员李东老师的主持下由执教的老师反思教学效果,并进行互动式的评课和研讨,尤其是李东老师的点评非常的生动和到位,李老师也提出了几个大会研讨的中心议题以及音乐课上需要注意的一些问题,为以后的音乐教学指明了方向。总结下来,主要有以下几点:

  1、关于音乐课课堂内容的构建问题。也就是说,一节音乐课我们选择的内容的多少。首先,我们在设计一节课的时候,不能简单的拿来一首歌曲或者一首曲子来反复的学习,也不能花里胡哨的加上很多并不需要的内容来填充,而是要根据不同年龄学段学生的特性以及教学目标的难易程度,科学的来调配整堂课的内容。其次,当我们选择好教学内容以后,如何科学有效地进行组织也是个很大的问题。比如王秀丽老师的《拉起手》这节课,《拉起手》是一首相对比较简单的歌曲,一节课单纯的来学唱这一首歌曲的第一声部的话,对于六年级同学来说多少是有些乏味了,可以在完成歌曲以后再更充实一些。

  2、音乐课堂要回归音乐本身。有的课内容丰富,函盖量大;形式也很多样,有朗诵、有学生参与表演,有大量学科的综合。但如果我们进一步思考,音乐课堂中学生的音乐在哪里?课堂中开展的朗诵等活动与音乐的联系在哪里?学生从中又能收获多少?在互动式评课研讨的时候,有的老师就提议王芳老师的《柳树姑娘》可以在拓展部分加入古诗的部分,但是专家建议,现在的音乐课还是要以音乐性的内容为主,倡导回归音乐。新课标告诉我们:音乐教学以音乐为主体,抓住音乐最本位的东西来教学。音乐课要运用音乐语言的手段来促成音乐教学,即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现手段来丰富教学内容。在音乐课堂教学中,一切教学方法应是充分利用“音乐”这一情感艺术的:用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色等来表情达意,从而直接接触学生的情感中枢,震撼学生的心灵,渗透和影响学生的情感世界。因此,要将音乐课返朴归真,就应凸显其音乐性。在研讨的时候,有的老师就提议王芳老师的《柳树姑娘》可以在拓展部分加入古诗的部分,但是专家建议,现在的音乐课还是要以音乐性的内容为主,倡导回归音乐。 3、要关注课堂上临时生成的东西。李东老师认为很多教师在备课的时候往往会预设很多环节,比如说这一堂课的难点部分,于是就会在设计课的时候就将教师认为的难点摘出来单独教授。首先将难点摘出来破坏了歌曲的完整性,影响学生对音乐整体的把握。其次老师预设的难点并不一定真的就是孩子们在演唱歌曲时遇到的难点,作为音乐老师要把握住整个课堂,多关注课堂上临时生成的东西,难点不是老师预设出来的,而是学生在实际学习中遇到的,这样的东西是鲜活的,而不是死板的。

  4、关于二声部教学。二声部教学一直是音乐教学中的一个难点,很多老师在课堂中不敢去尝试。李东老师建议,可以由浅到深,循序渐进的进行,哪怕一节课只能进行两句,也不要紧,可以将二声部教学分散到每节课,哪怕是当做练声曲给孩子来练习,时间长了也能也能对孩子有一个大的提高。关于这一点盛青老师《do re mi》这节课就做的很好。这节课从学生的听觉入手,从易到难,让学生慢慢喜欢音乐,不知不觉中就将二声部表现出来。给听课的老师们留下了深刻的印象。

  总之,在每节优质课中,都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致,每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华,并尝试运用到以后的课堂教学过程中,逐步地提高和完善自己的音乐教学。

教师学习心得(8

  20xx年xx月xx日是一段值得回忆的日子,我有幸到华南师范大学参加为期两个星期的广东省骨干教师的培训。从事教育行业已十年,从未敢以骨干教师自处,只觉自身平凡,教育本平凡,生活中处处是教育,就似每日站在讲台上传道授业的万千教师般。能参加这次培训,总觉诚惶诚恐,怕够不上骨干教师的风格,成了骨刺。

  当参加完本次培训后,幸感收获极大。首先是认识了一群可爱优秀的同行朋友。从他们身上,我看到了自身的许多缺乏:文化积累的欠缺、教育中情商的缺乏等。其次,在聆听华师教授为我们精心准备的各种讲座中,我重新审视了自身的教育认识:教师生涯的规划、教育学术研究的必要性、教师的源动力、教师的教育技巧等。现将本人在各讲座中体会最深的两点写下,望能在枯燥琐碎的生活中自省:

  (一)让工作课题化--研究,工作事业化--追求,工作生活化--愉快

  此观点是在聆听童宏保博士关于教师职业生涯的讲座中对自我触动极深的理念。工作课题化--研究是让教师回绝平庸、深化教育的意义,使工作成为促使自身提升的途径,使教师从只会教书的教书匠成为成功育人的教育者的转变。

  工作事业化--追求表达了教师应有的人生价值观,教育是伴随我们一生的事业。只要教师树立教育事业即自我追求的人生工作观,亦会增强自我的使命感、责任感,从而回馈至被教育者,最终使我们的教师生涯焕发鲜艳的色彩。

  工作生活化--愉快提醒我们工作中应具有积极、向上、安康、平凡的心理态度,防止受压力等各方面影响而产生的职业倦怠感、厌反感,使自我时刻保持着对工作的动力、热情、向往与感恩。享受愉快的工作,在工作中享受愉快,亦教育出愉快的被教育者。

  (二)每个人都有起跑线

  此话语摘自许锡良教授讲座。其讲座的核心是尊重生命、敬畏生命。

  每个人都有起跑线。人生而有差异,在人生路上行走的步伐也有不同,或平稳、或蹒跚、或快速、或缓慢。既然节奏速度、体会、领悟不同,也使人的起跑点、起跑方向、起跑姿势不同,但每个人总有属于自己的起跑线和跑道。

  尊重个体的差异,不以惟一标准衡量、评价,以平等、公平包容看待生命,敬畏个体生命的价值、创造能力、生存能力。这是教育的'重要依托。教育不是使人同类化。而是在尊重个体的前提下,使其行走、生活得更好。

  教师作为教育的传授者之一,直接面对被教育者,应对每一个受教育者充满敬畏,敬畏他们的存在价值、创造性、个体意义。受教育者在尊重中成长,心中逐渐填满尊严、自信、满足、最终对个体自我形成认同、认识到我很重要,对他人的重要、对社会的重要,从而追求美好与和谐,远离罪恶与阴暗。从而把这种美好推及他人,形成和谐群体。

  如果社会中的每个人在尊重生命的教育下,都能拥有安康、健全的人格心理,人类社会也就更接近和谐的蚂蚁社会。--教育的功德之一。

  教育的真谛在于从尊重生命的角度起始,再复原生命的存在意义。末了,想念所有小学思品科的同学和同居的两美人,真诚感谢所有为我们提供学习时机的可亲可敬的华师教授、博士们。

教师学习心得(9

  青春,是赞美诗,是抒情曲;

  青春,朝气蓬勃,激情四溢,斗志昂扬。

  活跃的思维,清晰的讲解,一张张自信的笑容,一个个靓丽的身影。这就是我们高一英语组。

  我们英语组强力营造“走在一起时缘分,一起在走是幸福”的和谐理念,倡导“先干不争论,先试不议论,先做不评论”的工作氛围。我们组共有十位老师,在资深教师的带领引导下,我们高一英语组正在蓬勃地发展。我们所有的成员都满怀激情地在英语教学园地里播种耕耘。我们深知团结协作是取得成功的法宝,全组教师互相勉励,你追我赶,互相帮助,共同创建了一个温馨、和睦、协作的集体。

  下面我就谈谈我们英语组的一些做法。

  一、充分发挥导学案与课本相结合的作用。

  暑假期间,我们在学校的倡导下编写了必修Ⅰ的导学案,段考之前又编写了必修Ⅱ的导学案。导学案上的每个知识点,每道习题都是我们精心挑选又打到电脑上去的。通过使用导学案,学生小组合作自主学习越来越突出,导学案把学生由观众席推向了表演的舞台。同时,导学案的使用又与课本相结合,既源于课本又高于课本。

  二、积极响应并推行激情课堂。

  通过从课前五分钟学生的激情展示发展到整节课都是学生展示这样一个过程是艰难的。在刚开学时,我们也曾在这条路上犹豫过、徘徊过,但最终还是选择坚定地走下去。通过去年张老师所引导的课堂是成功的这样一个典范,更坚定了我们的决心,我们组的老师们也是该放手时就放手,把课堂大胆地给了学生,自己引导着他们前行。

  三、强调备课的规范性,有机结合集体备课与个人备课

  备好课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。而集体备课则是发挥集体优势的有效途径,也是做好教学工作的基本保证。我们充分发挥各年级备课组的作用,学科组内全体教师集思广益,通力合作,开展单元式集体备课活动。我们要求每次集体备课活动有一指定教师作中心发言人,明确本单元教学内容的重点、难点、疑点,基本习题,参考教法等。同时要求其他教师人人都发言,个个有观点,促使每一位教师都能准确地分析教材,定位和把握教学重难点,达成共识后形成可行的教学设计。通过集体备课,全组教师在合作中学习,在学习中合作,形成了比较宽松民主且浓厚的教研气氛,同时也形成了组内教师互动合作,团结一致的工作作风,为开展其他形式的教研活动打下了良好交流的教研基础。

  四、加强作文背诵、词汇过关与限时阅读训练。

  一开学时,我就在组里规定,必须让学生一周背诵一篇作文。班里成立的都有学习小组,每个小组都设有组长以及副组长,每周在规定的时间内组员要去找组长背诵,而组长和副组长直接向老师背诵,刚开始时需要督促监督,但随着时间的推移,学生就已经养成了习惯,知道自己每周的任务是什么了。高一是打基础的时期,不要等到学生上高三了,还说自己的基础知识不扎实等不实在的'话,所以今年一开学我们组的所有成员都严抓学生的词汇及基本句式等,定期抽查默写检测,还进行了词汇大闯关测试,让学生到高三时不留遗憾。限时阅读一直是我们组的优良习惯,每周的一个晚自习进行,让学生在一节课完成五篇阅读,学生做完后老师及时批改,对做题情况给予反馈。讲评阅读理解时,针对学生的高一的,语法等情况很匮乏,所以我们就注重他们的词汇积累、阅读技巧的培养、阅读习惯的培养等。在阅读中加强词汇的积累,坚持进行阅读词汇提炼与检测。我们会把这些做法坚持下来。

  五、跟学生及时沟通交流,做他们的朋友。

  我们都还年轻,我们都充满着活力。我们组的每一位老师都是学生的良师益友,我们在课堂上是老师,课下是他们的朋友。每一位老师都很认真的对待自己的工作,自己的学生。每到下课,就能见到有学生来找老师,不管是问问题还是谈心,我们都很热心。还记得在教师节的时候,五班的一个学生写给冯老师的诗“你是流星雨,慢慢划过天宇,承载梦想与激情的你,永远留在人们心里;你是清晨花草上的雨露迎着火红的旭日慢慢滑去尽管你总会离去但那些花草去记得你。”当时让这位老师感动不已。有付出就会有收获。只有跟学生打成一片,他们才会更加的信任你,信任你的课堂。

  通过两个月的课堂,我们学到了很多,也感悟到了许多。其中感悟最深的是我们的写作训练。我们再一开始编导学案的时候就设置了一个单元进行一次写作专练,但那时思路不成熟,课上的不太完善。常校长也很关注我们组的发展,也提出了很多宝贵的意见,尤其是写作这一块儿,他也非常关注。来自郑州101中学的李书林老师为我们上了一次写作示范课,让我们心里有了着落。后来又听了三中老师的一节课,更是让我们受益匪浅。我们对写作课有了一个全新的认识,也形成了一个全新的思路。那么在接下来的时间里,我们会全身心的投入到这个模块里,重整思路,形成有自己特色的英语课堂。

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。在此,我要感谢级段对我们组的支持。不甘于平庸,总是朝着最优秀的方向努力,是我们组教师们的一致追求。我们用年轻和青春,践行着对教育事业的执着信仰;我们用快乐和激情,点亮着课堂教学的无限活力。我们组的明天将会更辉煌!

教师学习心得(10

  1、职业道德学习体会

  教师是人类灵魂的工程师,是培养新一代的园丁,是天底下的太阳。教师的职业道德修养至关重要。爱是教师职业道德的核心。许多有成就的教育家和优秀教师,都非常重视爱的教育。

  高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德,也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。

  一、爱学生就必须严格要求学生

  俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之隋”。严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严,决不是无规律、随心所欲的严,更不是摧残学生身心健康的严。诚然,严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生,而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。例如:学校发了一张“中学生素质综合评价表”,共有十项,这十项达标就能评上“三好”学生,我班有一位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我,红着脸低声说:“老师,我很想当一名三好学生。”原来这位同学劳动没达标,想找老师高抬贵手。我严肃地说:“不行。你其它方面都达标,而且做得很好,老师相信热爱劳动这一项你一定能行。”从此,他每次劳动都积极肯干,在家里也能主动做家务活。我激动地在热爱劳动这一项为他写上达标两字。他向我投来感激的目光。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。

  二、爱学生就要尊重学生的人格

  爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。学生具有独立性,每个学生都是一个独立的人,都有要求独立行动、独立自主的倾向,并不是老师想让学生怎样,学生就会怎么样。因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时,对学生要真诚,以自己的真实、完整的人格去面对学生,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助。这样,一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。记得有一年我教七年级。我们班上有“一棵干枯的小草”——小邓,在众多的鲜花中竟显得那样的突出与不协调。黄瘦的小脸,很少见她笑过,反应慢,学习差,不善交谈,因此受到同学的冷落。有一次上课,我要求同学们办手抄报。全班只有小邓没有完成任务,我严肃地问道:“你的手抄报呢?”她还是以前那副神情仍然不说话,我由此来气了,用手敲她的桌子叫她说话。“嘀哒”未等我话说完,一滴温热的水珠滴在我的手背上,融化了我心中一丝愤意,我用手擦去她的眼泪。原来她爸爸死了,妈妈病了。我感到深深的内疚,是我刺痛了她的心。打这以后我想尽一切办法来补偿我的“过失”每天都要去看看她,问长问短,而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我,回答我的方法是胆怯地点头或摇头。我们之间的距离越来越远了,我决心用心来补偿。我亲办了一期手抄报送她,我的辛苦换到她嘴角上掠过一丝微笑,她接受我了。从这以后小邓见了我都会甜甜地叫一声“杨老师好”。由于我对她的好也同样引起同学们对她的注意和关心,小邓的转变很大,性格开朗了许多。爱的力量是神奇的,它可以不断地挖掘,好似泉涌。

  2、政治学习心得体会

  近期在幼儿园党政领导和工会的组织下,我积极参加了开学前的政治学习活动。作为教育工作者,我们要用科学的发展观来对待我们所从事的教育事业,以发展的'眼光看待每一位幼儿,积极践行科学发展观的内涵,关注幼儿的可持续发展。同时通过多次学习我强烈地感受,幼教工作者肩上担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任,以下谈谈自己的几点体会:

  一、构筑新型的师幼关系

  师幼关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。新型的师幼关系必须有明确的学生观,热爱幼儿、尊重幼儿,促进幼儿潜能得到最大限度的发挥。与幼儿建立起民主平等、教学相长、共生共长的互动关系,用知识的力量和人格的魅力赢得幼儿的尊重和爱戴。

  二、要了解关心幼儿让每个孩子都健康成长

  现在的孩子大多是独生子女,越来越多的孩子都由爷爷奶奶等祖辈们一手带大。他们的生活自理能力都普遍较差。胆小、自私、以自我为中心。如:小班的孩子刚刚离开家庭生活,他们面对幼儿集体生活产生了诸多不适应,作为班主任老师我们就必须了解小班幼儿的年龄特点,有的放矢地采用正面引导的方式,循循善诱,从生活、游戏、学习、运动四方面教育幼儿,走进孩子的内心世界让孩子逐步接纳老师,使他们都能健康成长。

  三、要注重幼儿的可持续发展

  作为教师培养的是人材,我们造就的人材不应该是一成不变的,应该是可持续发展的。所以,教师要为幼儿的可持续发展着想,让他们学会认知,学会生活,学会做人,学会在实践中不断的充实和完善自己。我们的幼儿教育不同于中小学教育,不仅仅追求教了多少、学会了多少。我们不应该只为了今天的所谓的质量而肆意地加重幼儿的负担,把幼儿仅有的微薄智力全部挖掘出来。我们要学会开发和合理地利用幼儿的智力,关注每一位幼儿的发展。因此在活动中要以幼儿为中心,始终要把孩子放在主体地位。从幼儿的实际出发,根据不同年龄、不同层次幼儿的特点开展各类活动,使幼儿园的每位孩子都能得到发展,让每一个孩子都体验到活动的乐趣,享受到成功的快乐。让他们的智力在学习和活动中得到长足发展,为将来可持续发展奠定坚实的基础。

  四、要与家长携手共促孩子发展

  幼儿园的教育离不开家长的支持与配合,家长是我们有效施教的合作伙伴。为此我们应积极与家长交流沟通,让家长参与到班级的活动中,为我们活动的开展提供有力的帮助。只有家园携手才能促进幼儿的发展。

  幼儿园内,教师对幼儿付出的爱心的质是如何,量是多少;教师之间付出和得到的友谊的量是多少,质又如何;一个教师创造性劳动后得到的快感的量是多少,质是如何;教师和孩子之间、园舍之间和睦相处的量是多少,质是如何;教师自己人格尊严和职业满足的量是多少,质又如何……这种种的种种都取决于教师是不是遵循着以人为本的原则,是不是注重人文关怀的理念,同样也是幼儿教师这一职业的职业人格素质,是不是以服务的心去对待每一个成长中的幼儿。

  总之,为了一切的孩子、为了孩子的一切,立足实际,踏踏实实做好教育工作,我们的孩子才会成为社会有用的人才。

教师学习心得(11

  最近观看了“最美乡村教师”事迹的有关视频,阅读了许多最美乡村教师的相关资料,我深深地被这些“最美教师”的义举所感动。如在云南边陲,就有这样一位特殊的“母亲”——“最美教师”她无儿无女,却成了百余孤儿的“妈妈”:她四处募捐,终于让山区贫困女孩免费读上了高中。在“寻找最美乡村教师”活动中获得“百个孩子的最美‘妈妈’荣称,这位“最美乡村教师”就是——张桂梅老师。

  张桂梅是东北人,却把人生最美好的时光献给了云南边陲。

  她没有子女,却被百余个孩子称作“妈妈”。

  她备受病魔的折磨,却顽强地击退了死神。

  她获得了很多荣誉,却一直想着“感恩与回报”。

  张桂梅老师的这种强烈的责任感和爱心,正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品德和心系学生、爱生如子的高尚师德的诠释。在她身上印证了平凡中的伟大、普通中的崇高,为我们广大教师树立了可亲可敬的榜样。我要向他们——“最美教师”学习。

  一、要学习他们忠于职守,高度负责的精神。要树立强烈的责任心和事业心,要把岗位当做社会责任,把工作当做事业,满腔热情,兢兢业业,在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

  二、要学习他们乐于助人,至善大爱的精神。最美教师,没在大爱,这种爱就是把学生放在自己心里,当做自己儿女,对学生不嫌弃,不放弃,给学生以“母亲”般的爱,把校园打造成充满爱心的乐园。

  三、要学习他们乐于奉献、团结互助的精神,要以强大局观念、责任意识和团队精神。心往一处想,劲往一处使,强化工作合力,为荷中教育崛起献智献力。

  我决心以“最美教师”为楷模,勤奋工作,与时俱进,做一位让人民满意的教师。

  教师学习心得体会篇通过8月29号的学习,使我懂得教书育人的使命感和责任性,更加坚定了做一个合格人民教师的信心。

  记得有位教师说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁”可见,爱是通往教育成功的桥梁。纯真的爱心是“施爱”的基础。有人说:一切的教育方法,一切的教育艺术都产生于对幼儿无比炽热爱的心灵中。因此作为一名幼儿教师,应该做到爱孩子。刚接触孩子,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足,忧伤大雅的举动我总是宽容对待,欣赏他们的可爱之处,保护他们珍贵的自尊心。

  真挚的情感是“施爱”的前提,教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利传导,教师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流达到思想的感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉引导他们走上一条充满自信,充满欢乐的人生大道,这比什么都重要。

  尊重幼儿是“施爱”的关键。尊重幼儿的人格,尊重幼儿的感情,有礼貌的对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败,甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强,对他们的.的教育方法是:避开严厉的直接批评、尽量和风细雨,说服教育。

  了解幼儿是“施爱”的途径。教师对幼儿的情况要深入了解,对幼儿的心理变化要细致观察,只有这样教师才能以更好地接触到幼儿情感的点子上了,这种接触点就像是个突破口,它往往是教师传授爱的门路。老师用心去多方面地了解幼儿,然后适时地进行鼓励,这可能改变幼儿的一生,毕竟,一个人人品好、城实、最可贵。

  教师生活在幼儿中间,深知幼儿需要教师的关怀与爱护,而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的全部幼儿。但教师只有一个,时间和精神有限,这就必须调动集体力量,通过集体力量,通过集体关心,使幼儿感到温暖,相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。

  魏书生老师说:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。”教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应该是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗,使我们无愧于孩子,无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。

教师学习心得(12

  教师是塑造年青一代灵魂的工程师,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。所谓责任越大,压力越大,面临着科技发达、广泛的新闻舆论,教师的行为举止受到广大群众的瞩目。

  在学校的安排下,我在假期观看了由中央电视台播放的“寻找最美乡村教师”,颇有感触,他们无私的奉献自己,不求回报,感动在座的所有观众,同样身为乡村教师,面对这些“最美乡村教师”自身有些惭愧,因为我并没有为教育、为学生付出那么多,而社会却给了我很多,他们是永远的学习榜样。

  短短的称呼,隐含着背后种种的含辛,一根小小的粉笔,夹在断臂之间,马复兴做到了。白马相依相伴、长期冒着生死,徐德光用五年的时间一刀一刀的劈出学生的学习之路,37年的坚守,20万公里的跋涉的艰辛,他在孤独、等待、忍耐着。在泥泞的雪山上寻求道路,8年的青春,阿力甫夏依那亚提汗用双脚为600多个牧民的孩子走出了一条求知之路。

  正如北京师范大学校长董奇所说:乡村教师所扮演的是:一个就是基础中的.基础,一个就是基础中的铮铮塔尖。这些最美乡村教师,他们在偏远的贫困地区默默地坚守着自己的岗位,用自己的青春,用自己的热情,用自己的汗水为农村孩子们开启求知之路,开启通往幸福的大门,给这些农村娃带来希望,带来光明,让他们可以走出大山,摆脱贫困和无知。

  在读完李镇西老师的《做最好的老师》,更深深地感受到当一名好老师的最基本条件就是拥有一颗爱学生的心,把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节,潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之,冷漠的心、生硬的态度,永远也不可能换来心与心真诚的沟通,从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题,用“学生的眼光”看待,用“学生的情感”体验,像李老师那样,用真心、爱心、诚心、耐心,换来学生们纯真的笑容,赢得学生们的尊敬和爱戴。

  经过假期的学习,名师的经验体会,开启了我智慧之门,最美教师的付出,引发起我的认识与反思,在今后的教育教学中,要以他们为楷模做到一下几点:

  首先,必须热爱自己的教育对象学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

  其次,必须了解学生,学生既是管理的对象,也是管理的主体,教育的过程是师生之间不断交流的过程,既有各种信息的发出和反馈,又有情感的相互交流。教育学生的前提是理解学生,理解学生的前提是了解学生。所以,一切当从“了解”开始。如果老师不能了解、贴近学生的内心世界,就会增加施教的难度。无数成功的经验告诉我们,创设一种和谐的师生关系或教育氛围,是使德育“入心”、“入脑”的基本前提。而要建立和谐的师生关系,老师就要尽力开启学生的心灵之门,感受着学生的感受。

  最后,必须做到爱岗敬业,教师是太阳底下最光辉的职业,只有对职业的热爱,才能全心全意的投身进去,用这股热诚去教书育人,去开启学生的知识大门。如果为了铁饭碗而从事教师行业,教书的积极性就变得被动和应付。

教师学习心得(13

  我是一名刚涉足幼儿园教育的老师,但我深深体会到,爱孩子是做好一名老师的关键。记得一位老教师说过:“没有爱就没有教育。”伟大的作家高尔基说过:“谁爱孩子,谁就爱他们。只有爱孩子的人才能教育孩子。”可见,爱是教育成功的桥梁,也是一个基本原则。

  第一,纯爱是“付出爱”的基础

  有人说:“一切最好的教育方法,一切都是最好的。”

  好的教育艺术,都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。”因此作为一名教师,首先应该做到爱孩子。

  刚接触幼儿,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,欣赏他们的可爱之处,保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,严厉批评时,我也动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求。这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

  二、真挚的情感是“施爱”的前提

  教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导,教师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉,引导他们走上一条充满自信,充满欢乐的人生大道,这比什么都重要。

  三、尊重幼儿是“施爱”的关键

  优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护,从不以家长式的态度对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。即:尊重幼儿的人格,尊重幼儿的感情,有礼貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败,甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强,对他们的最好的教育方法是:避开严厉的直接批评,尽量和风细雨,说服教育。

  四、了解幼儿是“施爱”的途径

  教师对幼儿的情况要深入了解,对幼儿的心理变化要细致观察,只有这样,教师才能以更好地接触到幼儿情感的“点子”上,这种接触点就好像是“心窍”,是个突破口,它往往是教师传授爱的门路。老师用心去多方面地了解自己的幼儿,然后适时地进行鼓励,这可能改变幼儿的一生,毕竟,一个人人品好,诚实,最可贵。

  五、面向大多数,是“施爱”的`良法

  教师生活在幼儿中间,深知幼儿需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的全部幼儿。但教师只有一个,时间和精力都有限,这就必须调动集体的力量,通过集体的关心使幼儿感到温暖,相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。教师的爱不是偏爱,要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。教师要善于控制自己的情感,不能对优秀幼儿偏爱,对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求,对后进生要给予更多的关怀。

  “投之以桃,报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿,微笑着面对幼儿,幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也一定会开展得生动活泼,卓有成效。爱,是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱,是通向幼儿心灵深处的道路;爱,是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界,只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。

  最后,让我用魏书生老师的一段话作为总结吧:世界也许很小很小,心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的幼儿,以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。

教师学习心得(14

  我很感谢我们园长给我这次外出学习的机会,虽然只有短暂的3天学习时间,但我感觉自己收获了很多知识,这次学到的东西对我今后的工作有借鉴之处。9月22日-9月24日的学习安排时间:22日,参观新安幼儿园并观摩新安幼儿园老师所上的两节体育课;23日上午,附小幼儿园的体育老师(蒋老师)给我们上了2节体育课,刘老师给我们展示了一节音乐课;下午,蒋老师给我们进行了讲座《幼儿园体育教学》;24日上午,新安幼儿园园长给我们进行了讲座《提升执行力打造优质幼教》。

  当我迈进新安幼儿园的大门,让我感觉这个幼儿园很大气,也很舒服,而且周围的绿化非常好。走进正门,印入我眼帘的是柱子上贴的小朋友的生活照片(睡觉,洗手,体育活动中的情景),这些照片可以展示给家长看,让家长了解孩子在幼儿园的情况。上了楼梯,楼梯的外围是有网围住的,他们在网上贴了许多幼儿作品(如绘画、折纸),我们幼儿园可以借用他们的特色,我们幼儿园以小秒画为主,可以战士我们幼儿园的特色。楼梯的墙壁上有许多木制的板,上面的内容有一些简短的故事,也有格言。

  进入教室,我看到他们每个班的班牌都是用水果来命名的,这个比较新颖,而且每个教室门口的墙壁上专门有一块区域是挂“教师的个人简介”,我觉得这样可以让家长更了解自己孩子的老师的情况。在门口的另一板块是家园栏,在他们的家园栏中有“生长树”育儿知识等。“生长树”能将每个区域的内容细致化。教室入口旁边就是厕

  所,我感觉厕所的位置不是太好,进去有一个味道。整个教室的区域划分比较明确。

  教师走廊的吊饰比较漂亮,有的把一中植物或动物的生长过程用图片的形式战士出来,更加形象生动。每走一段路,都会出现一个植物角。他们的废品利用率很高,他们会用废品制作各种自制玩具,而且一物多玩。

  在上课方面,我听了两节宾和幼儿园老师上的课,真得很不错,在体育教学方面,对我来说是一个薄弱环节。同时我也听了彭老师上的体育课,他在上课之前,用律动操引入主题,他在上课时会根据幼儿的发展水平差异而调整自己的课程,而且他的讲课方式很吸引小朋友,小朋友很开心,不断的给小朋友新鲜感。在体育教学中,教师一顶要备好课,而且备课应做到:环境、幼儿、教材、备课法。

  新安幼儿园园长给我们进行了讲座《提升执行力大灶优质幼教》,非常生动,张院长是让我们在有西中去明白她所讲的内容,会让我们记忆更深刻,更易理解,让我们知道了什么是执行力,执行力的重要性,优秀的幼教需要优秀的团队。在宾和幼儿园的老师中,我看到了这一点。

  时间过的很快,在3天里我学到了许多在自己幼儿园里没有学到过的知识。

  幼儿园教师谈外出学习心得体会

  本着“学习、思考、交流、分享、成长”的园本培训理念,为了充分发挥外出学习的有效资源,给予教师专业引领、开阔教师的视野,10月27日,附小幼儿园以教研组为平台,开展教师外出学习汇报交流活动。

  这次教师外出学习汇报交流活动以重现教师的课堂教学设计为主要形式,融合了外出学习教师自我的思考和修改,让教师们感受到了来自城区教师的教学风格和理念,刘珍荣老师讲的是《落下来》,废旧的广告纸在孩子的手中玩出了各种各样的花样,简单中却奥秘深藏;徐凤娇老师讲的则是徐泽民老师的《猜猜乐》,有趣的猜想环节让教师们感悟到了优秀教师设计的独具匠心;吴荣老师讲的是《中国功夫》,一改传统的幼儿教师组织活动的规则,把中国功夫融合在幼儿的学习中,让幼儿在自主发展中得到了乐趣。肖杨杰老师讲的是绘本教学王红裕老师的《搬过来搬过去》,将教学融入阅读之中,让幼儿身临其境感受阅读的快乐。四节风格鲜明的活动让教师们深受启发,四位执教教师就四个活动谈了整个活动设计后也谈了自己的想法,寻找自身与优秀教师之间的落差,教研组及时引导教师们思考了优秀教师、特级教师在教材选择、活动设计、现场调控等方面的有效把握,提升了教师们的教育教学能力,增强了外出培训的实效性,真正达到了“一人学习、众人受益、共同成长”的'培训效果。

  教师学习心得体会篇有人说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界,爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱得严。感动着他们的感动,痛苦着他们的痛苦,收获着他们的收获,成功着他们的成功,在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

  (一)用亲和之心架设教育之桥

  我经常这样扪心自问:做一名优秀的教师,最重要的究竟是什么,优美的语言,广博的知识,还是丰富的经验?终于,我发现,这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质,但更重要的是有爱心,是穿越心灵的无私的真爱。

  师爱,发自内心深处的真爱,是师德的老师的体贴,关爱使他们感到舒畅、亲切,一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业,用真心触动他们的心弦,也同样收获他们真诚的爱。

  核心,它是熊熊的火炬,能点燃学生的梦想;它是指路的明灯,能照亮学生前进的路程捧着一颗心来,不带半根草去,这心,就是为师者赤诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润学子心田。,师德,决不是简单的说教,而是一种无私精神的体现,一种不息的师魂!

  (二)用无私之心铺就事业之路

  教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的,也是无微不至的。教师,可以感染同事,同心同德,齐心协力;可以感染家长,树立威信,真诚沟通;可以感染学生,积极进取,勤奋努力;我们更可以感动社会,爱岗敬业。

  (三)用研究者之心搭建教学之梯

  在学校科研兴校,内涵发展思想的引领下,成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研,努力实践,优化课堂结构,提高课堂实效。

  (四)言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,教育实践表明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

  教师要在学生心目中树立崇高的威信,首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用,有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法,而且还有教师的个性及心理素质。

  教师在课堂上的一言一行,学生尽收眼底,因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生,在教书同时起着育人的良好作用。其次还要严以自律,严格要求,以身作则,作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生,课后倾听学生的声音做学生的良师益友。

  爱是人类的情感之一,情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验,它在教育过程中具有巨大的作用。

  (五)根据新时期学生的特点启迪学生心灵

  现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性,适应培养现代化建设所需要的人才。

  教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态,采取适合于学生心理特点的措施加以诱导,使学生牢固树立起正确的思想观点,明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动,把学生吸引到正面来,寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育,增强他们的纪律法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理。

  教书和育人是紧密联系在一起的,这是人类社会教育过程中所共有的特征,也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的,而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求,教师按规定的教学内容,有目的、有计划地传授给学生,使学生掌握一定知识,形成一定的知识体系,成为一定社会所需要的人。

  所以,教书只是手段,育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的,这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂,只顾教书,不管育人,这不仅是淡忘了自己的社会角色,缺乏职业道德,而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。

  每个教师都要遵循教育规律,不仅要做好专业知识的传播者,还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者,才不愧为合格的人民教师。

教师学习心得(15

  两年前,我带着对教师职业的憧憬,带着青春的梦想和激情,踏入了幼儿园这片孕育希望的土地,从此开始有喜有忧的“孩子王”生涯。我知道自己拥有了一份以爱为主题的职业,选择了这份职业就要爱得专心致志,爱得无怨无悔!通过自己从教的两年生涯里,我深深懂得,选择幼教这份工作,就意味着选择了辛苦,选择了付出。是的,我们幼儿教师的工作是琐碎的,更是辛苦的。但我一直坚信只要心中只有爱,就会收获幸福!今天通过观看案例《玫瑰的幸福》我更加坚定了我的想法。

  两年来,我带着对幼教事业的一片赤诚,带着对孩子们的满腔挚爱,兢兢业业,执着追求,在幼儿教育这片乐土上辛勤地耕耘着,同时,也满满地收获着……

  当每天清晨,迎着朝阳来到班里的时候,孩子们蜂拥而上的拥抱,都使我深深地感动,我知道孩子们离不开我,我也离不开孩子们,心中总会涌起一阵阵幸福与快乐。

  伴随着炎炎夏日的来临,我带了两年年的孩子们要毕业了,难免有些伤感。回想与孩子们朝夕相处的点点滴滴,时常感动得流泪。记得有次我生病了,两天没来,当我回到教室时,我看到孩子们欢呼着,高兴着,嘴里喊着:“郭老师,回来了,郭老师,我们想你了,你身体好点了吗?”那一刻,我再也控制不住自己的眼泪,我感动极了,我觉得我是这个世界上最幸福的人!记得我们班有个小朋友叫王子阳,情况比较特殊,没有父母,跟着爷爷奶奶,平时不爱说话,也不和小朋友玩,我了解到这个情况后,就悄悄的关注他,前几天是她的生日,我悄悄的给他买了个蛋糕,当我把蛋糕端在他面前时,我看到他的眼里充满了惊讶,接着我看到他笑了,眼里闪着泪花,我知道那是幸福的泪花。

  我相信“一份耕耘,一份收获。虽然一些事很小,可每每想起,总有幸福在里边。为此,我感到很幸运,能走上幼儿教育这条路,用爱去培育着一批又一批的孩子,同样,也沐浴在这些孩子,无时无刻带给我的幸福中!

  印度大诗人泰戈尔说过的:“花的事业是甜蜜的.,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我愿做那一片片绿叶,默默地垂着浓荫,把自己浓烈的爱献给了为之自豪的幼教事业。我愿要用自己炽热的心挥洒汗水,激扬青春的风采,坚持用自己的小爱大义诠释人类灵魂工程师这一称谓。我将在我幼教工作的旅途中尽心尽责,青春无悔!