信息技术说课稿(15篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的信息技术说课稿，希望对大家有所帮助。
信息技术说课稿1
尊敬的各位评委：
大家好！
我今天说课的题目是《XXXX》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四大方面展开说课，请各位领导、专家多多指正。
一、说教材
1、教材的地位作用
XX是选自XX人民教育出版社X年级X册《信息技术》教材中第X单元第X课的内容。而本套教材属于九年义务教育三年制初中教材。本套教材是根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》进行编写，以由浅入深、循序渐进的规律来安排教材内容，编写时强调系统性、知识性和科学性。同时本套教材是以培养学生良好的信息素养为宗旨，以利用信息技术解决实际问题为主线，以计算机技术作为主要认知工具，在动手和动脑紧密结合中培养学生的信息意识，提高学生对信息处理的能力，增强学生对信息技术的兴趣，为今后高一阶段的学习打下良好的基础。另外，“任务驱动、学得有趣、教的轻松”是本套教材的突出特点，教材内容以“活动”为主导，以任务作驱动，注重学习方法的策略引导，密切联系学生的现实生活，指导学生以信息技术为工具学习其他课程，努力培养学生分析和解决问题的能力，特别是发现和提出新问题的创新能力。因此，本教材在整个信息技术普及和应用中有着不可忽视的地位。
2、教学目标
根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况制定以下三个教学目标。
①知识技能目标：通过观察、模仿、实践等方法，让学生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧，并且能熟练运用。
②学习方法目标：通过自主学习，教师引导，实践动手操作，体验和感悟学习的乐趣。
③情感价值目标：让学生通过在XXXX操作的过程中体验XXXX的功能和作用，激发学生的学习兴趣，培养学生在学习中不断总结的良好习惯。
3、教学重、难点
经过对教材的分析，我认为本节课的教学重点是：难点是：我将采用教师示范和讲解的方法来突出重点，用活动任务和组织学生小组合作的方法来突破难点。
4、学情分析
本节课的授课对象是十三四岁的学生，一方面，这个阶段的学生理解能力和逻辑思维能力都比较活跃，对新事物的接受能力很强，这有利于本节课的学习。另一方面，这个阶段的学生注意力也容易分散，不够专注，可能会影响学习效果，针对此种可能性，在教学
中我一方面根据教材内容安排一系列的小任务、小活动来引起学生兴趣，使他们的注意力能集中在课堂上；另一方面要适时创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的积极性、
主动性。
二、说教法
因为本节课的教学内容是：XXXXX，主要目的是要让学会XXXX的操作方法，属于实践技能课，为了更直观的让学生能够在有限的时间内掌握本节课的内容，我主要采用任务驱动法来开展课堂教学，并以讲解演示法、讨论法贯穿整个教学过程。
三、说学法
前面我已说到信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素养。让学生掌握知识的同时，更要掌握学习方法。因此通过上述教法，本节课还是以引导学生自主探究学习为主，小组合作，分组讨论为辅的方法展开学习，让学生通过实践、观察、分析，培养学生发现问题、讨论问题、解决问题、归纳总结问题的能力。
四、说教学过程
1、导入新课
根据上一节课的布置的活动任务，结合本节课的教学内容，通过提出一个问题让学生思考并回答的方法来导入新课。
2、新课讲解、演示
结合导入新课时所讨论的问题，向学生展示出一个作品，引起学生的兴趣，然后让学习结合以前学习的内容进行观察分析，看能否运用以前学过的知识直接做出一样的作品，如果不能，那应该怎么做？这时，可以先简单的讲解下制作这个作品的具体方法和步骤，然后再利用教学控制软件将刚才讲解的制作方法在电脑上给学生现场进行演示，演示的节奏要放缓，让学生能观察更仔细。最后，根据作品和演示过程给学生安排本节课的活动任务，让学生自己先尝试操作。
3、学生动手实践
学生根据教师刚才的示范操作，再结合本环节安排的活动任务自己动手进行操作练习，完全掌握后再自己单独或与其他同学合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在这一环节中教师要不断巡视观察并随时进行指导。
4、展示交流
经过前一个环节的实践操作，教师抽几名学生在教学控制展示平台上进行展示操作，其他学生观察其操作方法和步骤，然后再进行交流讨论，指出其中的亮点和不足，并给出改进意见。
5、评价反馈
这个环节其实和上一环节是紧扣的，教师根据学生展示交流后的结果，最后进行归纳总结，做出评价。尤其是对本节课的重、难点内容要着重点评，从而进一步帮助学生巩固、理解。
6、小结
简要的总结下本节课的知识点以及操作技巧，帮助学生进一步掌握本节课的教学内容。
7、课后活动
根据本节课学到的技能，结合日常生活，适当给学生安排几个活动，目的是培养学生学以致用的良好习惯。
五、设计理念：
本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获取和辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。而这个就是我这堂课的最终目标。
信息技术说课稿2
各位领导、老师大家好！
一、教材分析
今天我说课的内容是《我们身边的机器人》，本课是选自浙江教育出版社出版的小学信息技术教材第四册第10课，属于指导纲要中课程内容安排的拓展模块，简单的计算机程序设计的第一课内容。在本课之前学生已经学习了常用搜索引擎的有关知识，掌握了网络搜索和文字的输入技能，本课的学习内容是了解机器人的应用及发展状况，了解机器人的组成和简单的工作原理。通过本课的学习使学生利用网络解决问题和辅助学习的意识得到加强，也为以后学习在仿真软件中设计简单程序打下扎实的基础。
二、学生分析
本课授课对象为小学6年级的学生，对于计算机的操作相对比较熟练，但是他们也有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，情感比较丰富，自主意识和探究意识开始加强。
三、教学目标
基于上述对教材的分析，考虑学生的年龄特点和生活经验，我制定了本课的三维目标：
1.知识目标：了解机器人应用及发展现状；了解机器人的组成和简单的工作原理
2.技能目标：熟练利用网络获取信息
3.情感目标：感受机器人的广泛应用，使学生学习信息技术的兴趣和利用计算机辅助学习的能力得到提高。
四、教学重难点
鉴于本课教学内容和学生特点，我把教学重点确定为了解机器人应用、发展，组成和简单的工作原理，因为这些知识理论性比较强，而且在以后的学习中非常重要。由于小学生的认识和理解水平有限，把辨别机器人和机器人的工作原理确定为本课的难点。我认为重点知识可以在任务的完成过程中进行突破，难点可以在学生的实践操作中逐步渗透。
五、教学方法
本着充分调动学生积极性，变被动学习为主动学习的原则，我主要采用任务驱动法实施教学。教育心理学研究表面，好的任务是从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，从而建构新的知识。本课我主要设置“观察机器人——认识机器人——了解机器人”这一系列任务链，引导学生采用尝试探究、观察对比、协作学习等方法，提高学生的学习效率，掌握好的学习方法，使学生终身受益。
六、教学准备
本课教学将在多媒体计算机网络教室中进行，借助多媒体控制平台实现实时调控，为学生准备一个机器人的网站
七、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术的学科特点，结合6年级学生的认知水平和生活情感，我设计以下教学环节：
1.欣赏视频，导入新课
上课一开始，我给学生欣赏一段20xx春晚的“机器人跳舞”视频，然后请同学们说一说，你所了解的机器人是什么样的？你是从哪里获得的这些信息？引出本课的学习内容“机器人”，通过学生熟悉的视频，师生的交流，将学生迅速带入课堂，同时引出并板书课题“机器人”。本环节的设计意图是：激发学习兴趣，增强参与意识，同时对学生对机器人的了解做一个初步的调查。
2.提出任务，引发探究
在视频背景的熏陶下，我提出本课的总任务机器人的概念、组成和工作原理以及应用。从下面三个任务来展开。
第一个任务：了解机器人的概念。通过之前的讨论，你知道什么是机器人吗？你会采用哪些途径？学生会说书本、网络等，书本上的知识很有限，从而引导学生利用网络搜索机器人的概念。再让最先搜索到的学生回答机器人的概念，让他说说搜索到这条信息的方法和步骤。最后出示一些机器和机器人的图片，让学生根据机器人的概念辨别哪些是机器哪些是机器人。这一环节通过交流、网络搜索和讨论，采用“讲授——讨论”对其进行小结，以帮助学生完成从“探究体验——知识技能构建”的跨越。
第二个任务：了解机器人的组成和工作原理。刚才我们知道了什么是机器人，现在你知道机器人有哪些组成吗？它的工作原理又是怎样的？请大家结合我们人，思考一下。对于学生而言这是个难点，因此我主要通过机器人跟我们人进行对比来展开教学。提问我们人是怎样获取信息的？学生就会思考并很容易地想到眼睛、鼻子、耳朵等感觉器官，机器人也有这些感觉器官——各种传感器，并板书。我们获取信息之后，通过什么分析处理呢？学生会回答大脑，从而引出机器人的大脑——微处理器，并板书，一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人的思想不同，你知道机器人的思想是什么？是从哪里来的呢？引导学生翻书思考，得出程序，并板书，最后我们人处理后的信息是怎样表现出来的？学生会回到说好、走路、表情等等，引出机器人的执行器官，并板书。通过机器人跟人的对比，使学生明白了机器人的组成和简单的工作原理，并通过板书，使学生的调理更加清晰。
第三任务：机器人的应用——我们身边的机器人。随着科技的进步，机器人已经悄悄的走进我们的生活，来到我们的身边，你发现你周围有哪些机器人？提问让学生感受机器人就在我们身边，从而补充课题“我们身边的机器人”。你还想知道机器人有哪些应用吗？请大家访问“机器人网站”，在这个网站里有大量关于机器人的信息。
3.课堂评价，以评促学
评价是课堂教学的重要组成部分，是本课教学的升华，一方面培养学生对信息活动过程进行评价的能力，另一方面也是对已学知识和技能的再提升，因此我设计了一张学习自评表，让学生根据自己的学习情况相应打分，自评表内容分为下面几个部分：1.能举例周围的机器人；2.能够通过网络获取有用信息；3.知道机器人的特点，会辨别机器人；4.知道机器人的组成和工作原理；5.了解机器人的应用和发展现状；6.本课的学习表现；7.本课学习的收获。分别从3颗星、2颗星到1颗星，让学生自己评价。本环节的设计意图是，自我评价不仅可以让学生认识自我，了解在本节课中的表现和学习体会，其次6年级的学生已经不太愿意表现自己，不愿意在同学面前谈自己的学习感受和学习体会，这样更加能反应出学生的真实感受和体会，对我们了解学生和课的开展做了一个很好的调查研究。
总之，在整个教学过程中，我坚持按照“教师为主导，学生为主体”的教学原则，以全面培养学生的信息素养为目标，使学生学有所获，学有所悟，学有所乐。
信息技术说课稿3
各位评委老师
大家上午好：
我是来自下屯小学的信息技术教师xx。
今天我要说课的题目是《遨游信息海洋》。
本次说课我会从说教材、说教学方法、说教学过程三个步骤来展开。说教材包括教学背景、教学目标、教学重难点。
教学方法包括教法和学法。教学过程主要包括复习旧课，导入新课，探究新知、成果展示、课后延伸。
第一大部分说教材、教学背景。本节课是北京教育科学研究院和北京出版社合作出版的第二册第一单元第2课的内容，从教材的分布情况来看，它是在小学四年级学生已经初步认识计算机网络、了解接入因特网的常用方法、认识IE,掌握浏览网页的基本方法、网络安全与道德的相关知识基础之上的，通过本节课学习，可以使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。
教学目标：
知识目标：使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。提高学生的动手能力和团结协作的能力。
情感目标：
让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。
教学重难点：
重点：在IE中如何应用浏览技巧。是本节课重点，这是因为能否遨游信息的海洋与浏览的技巧有着非常密切的关系。
教学难点：使用浏览技巧的目的和意义。之所以把这部分作为本节课的难点是因为浏览技巧灵活多样，在地址栏快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录这些都是浏览网页的常用技巧，最容易迷惑学生，另外再结合当前学生的知识水平和心理发展特点，所以我把这部分作为本节课的难点。
第二大部分，说教学方法
教法：本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的，另外我还将会采用情境启发法、分层教学法、赏识教学法、发展教学法、演示法、讲授法等等。
学法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
第三大部分，说教学过程，本节课一共包括五个教学环节分别是用歌唱的方法复习旧课，用引导的方法提出新课，用任务驱动法探究新知，成果展示，课后延伸。
首先进入我们第一个环节复习旧课。子曰：学而时习之不亦说乎。我将会把前一课中大部分学生容易迷惑容易遗忘的知识点，编成歌曲录制下来，放给学生听，并且用大屏幕展示出歌词，让学生一边拍手边跟着唱。这种方法也体现了信息技术和音乐学科的整合，具体的演示课程请看大屏幕。
计算机网络的分类？局域网、城域网、广域网 因特网是最大的广域网
计算机网络的作用？电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、网上聊天。
在这样一个非常热烈的环境当中不仅仅复习了旧课，而且烘托了课堂的气氛，也激发了学生的创作热情。
第二个环节，导入新课，上节课我们学习了使用什么工具登陆网站？打开IE浏览器以后怎么登陆到一个自己要想去的网站呢？（输入网址）如果不输入网址你还能登陆上节课登陆过的网站吗？这样来激发学生的好奇心，进而启发学生。今天我们继续学习有关网络的知识，板书课题《遨游信息海洋》。
第三个环节，探究新知，我将本节课的内容分成了四个大的任务，学生可以继续前一节浏览网页，尝试不在地址栏中输入网址的字母也登陆到去过的那个网站。在学生完成任务的过程当中，我将会采用自主探索，出现问题适时指导的方针。
根据本节课的教学目标，我设置的四个任务分别是快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录。在学生完成任务的过程当中我将会适时的为学生展示操作过程。由于这几个任务比较简单，所以，我将会采用学生动手制作在前，出现问题，老师再个别指导的方针。使用收藏夹这一任务，我会提出具体的要求，我会这样来突破，首先鼓励学生按照大屏幕显示的步骤，自己来进行制作，相信自己一定能行，当大部分学生出现难题时，我就会给学生演示我事先录制好的制作过程，采用这种方法好处有两个。
第一，从学生的角度来看，能够激发学生的自主探索的精神，体现学生的主体地位。
第二，从教师的角度来看，能够节约重复操作的时间，为教师节约出来更多的时间，更多的关注课堂的效果，这种方法也体现了孔子所说的不愤不启，不悱不发的教学原则。具体的演示过程请看大屏幕。任务完成后，我将会引导学生进入下一个任务，使用历史记录，同样，我会给学生提出具体要求，在前三个任务完成的基础之上，这个任务就变得非常简单，我也将会采用让学生自己动手操练，然后找同学到教师机上进行演示的方法。这样就能够给更多学生更多的表现机会。关于选择自己喜欢的方式把你喜欢的网页设置为主页，在把主页重新设置成5566的网站，我会采用分层教学教学法，让操作准确熟练地同学指导其他的同学，这样就能够使各个层次的同学都能够在原有的基础上有所提高，最后一个小练习输入下面的网址，在其中查找自己喜欢的文章，我会将学生分为四人一组，并且在每节课结束的时候，评出优胜组，分组合作可以培养学生的团队协作能力，激发学生的创作热情。
接着进入第四个环节，成果展示，我会采用组间评价和组内评价结合的方法，教师可以适时的参与讨论，对于表现出色的学生，要及时的予以鼓励和表扬。
最后一个环节，课后延伸，为了让学生把课堂上的知识真正的运用到实践当中，做到学以致用，我让学生在回去后在家长的陪同指导下搜索自己喜爱的学习网站，把它们添加到自己的收藏夹中。以下是我给学生提供的资料网站。
本节课我充分发挥学生的主体作用，引导学生从已有的经验出发，自主探究，在此基础上，发挥教师的主导作用，帮助学生分析问题解决问题的能力。关注全体学生，针对学生的认知差异，因材施教。
1、创设学习情景，激发学生兴趣。学生的学习活动必须与任务或问题相结合。教学中我在前提测评的基础上，及时演示快速输入网址的方法，使学生发现问题，再通过自学浏览课本，提出问题，确定学习目标，充分调动学生注意力，引发学习动机，提高学习兴趣。
2、教学过程中紧扣教材，在充分引导学生利用"读一读""你知道吗？""试一试""练一练"中的内容，掌握基本知识和技能的同时，以问题为引导，抓住课本中重点内容，既培养了学生向课本"请教"的`良好自学习惯，又达到了突出重点，突破难点的教学效果。
3、充分培养学生的自学能力和合作互助意识。在教学过程中通过设置疑问引发学生思考，在解决各种问题的过程中，以自学、实践操作为主要手段，并处处提醒学生，"每当有困难时，别忘了左邻右舍",培养其自学能力和合作互助意识。
4、引导学生质疑，灵活解决学生提出的问题。
以上就是我的整个说课内容，请各位评委老师多提宝贵的意见，谢谢！
信息技术说课稿4
各位评委老师好，今天我说课的题目是个人数字化信息资源管理。个人数字化信息资源管理是教科版教材中第七章文本信息资源管理中非常重要的一节，学习了个人数字化信息资源管理可以方便的实现个人资源管理。
一、教学目标
（1）了解生活中的数字化信息资源管理。
（2）将一些常用的数字化管理工具应用于日常的学习、生活和工作中。
（3）使用资源管理器管理本地计算机资源。
二、教学重点
本堂课的重点是让学生学习如何使用使用资源管理器管理本地计算机资源。
三、教学和学法
教法：使用讲解法，演示法，实践法等。
学法：观察法、练习法、讨论法等。
教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。
四、教学过程
1、个人数字化信息资源
提问：个人数字化信息资源有哪些？
举例：e-book、mp
3、mp
4、cd、mtv、vcd、dvd等。
特征：以信息技术为依托，计算机是管理活动的核心、具有专有性和保密性，一般以文件为单位进行管理如电子表格、资源管理器、收藏夹等管理方式。
2、使用资源管理器管理本地计算机资源
（1）资源管理器介绍
a、资源管理器是windows系统提供的信息资源管理工具，是计算机的管家。它采用目录树实现目录管理，使用户能方便、清楚、直观地管理和查找文件。 b、可以使用多种方式打开资源管理器。
c、使用资源管理器可以方便、有序地管理自己的计算机硬件、软件、文件、文件。
d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——体现树型结构，右边子窗口——展示内容
（2）在资源管理器中对文件和文件夹的新建、重命名、移动、复制、删除。
a、新建文件或者文件夹，重命名，移动、复制、删除
提问：右击某一文件夹，点击删除选项，该文件本彻底删除了吗？
讲解：点击右键选择删除还可以在回收站中找到，可以进行删除或者还原。要彻底删除文件，可以按住shift键，再右键选择删除。
提问：如果要同时删除或者复制多个文件，怎样操作会方便一点呢？
讲解：按住ctrl可以选择多个不连续的文件，按住shift可以选择多个连续文件。
b、不同方法实现文件和文件夹移动、复制（右键选择移动，或者直接拖拽）。练习：建立一个文件夹a，a下面有两个子文件夹b和c，要求至少使用两种不同方法。
（3）使用资源管理器管理计算机安装的应用程序。
课堂讨论：小a同学，对于b应用程序非常厌烦，想要卸载该程序，于是小a直接删除了该应用程序安装目录下的所有文件，请问b应用程序被正确卸载了吗？为什么？有哪些方法可以卸载软件？
课堂讲解：直接删除安装目录会在windows中残留一些文件，如程序的注册表文件等。
a、使用资源管理器中的控制面板可以对不再需要的程序进行卸载。
b、使用第三方软件进行卸载，通常为安全软件，如360安全卫士、金山安全卫士、瑞星、卡巴斯基、小红伞等等。
课堂思考：计算机都是四个盘吗？c盘一定是系统盘吗？
3、课后练习</p>
使用资源管理器对自己的个人计算机的文件进行分类管理。
4、课堂总结
这节课讲解了如何使用windows资源管理器对文件和文件进行管理，使用控制面板管理应用程序，同学们课后要勤加练习，掌握基本的管理，日后的生活和学习中会经常使用到。
信息技术说课稿5
各位评委老师好，今天我说课的题目是文件的下载。文件的下载是教科版教材中
第二章信息获取中重要的一节。在生活中学生常常需要去互联网上下载文件，如学习资料、电影以及音乐等等，尽管对文件下载常常接触，但很多学生并不能根据需要选择合适的途径下载文件，在搜索技巧方面和提高文件下载效率上存在不足，并且对合法下载文件知之甚少，学习本课后这些问题会得到解决。
一、教学目标
1.知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；
2.过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
3.情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。
4. 了解不同文件的类型及其重要属性。 根据需要选择适当的途径下载文件。 通过批量下载和灵活选用搜索技巧等提高文件下载效率。 了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。
二、教学重点
1. 根据需要选择合适的途径下载文件，通过批量下载和灵活选用搜索技巧等提高文件下载效率。
2. 了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。
三、教学和学法
教法：使用讲解法，演示法，实践法等。
学法：观察法、练习法、讨论法等。
教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。
四、教学过程
1、文件常见文件类型及其属性
(1)文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。后缀名一般用来标识文件类型。
xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。
提问：常见的文件类型还有哪些？举例说明越多越好。
（2）文件存储位置
存储位置:文件在计算机系统中存储的具体路径。
URL路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。
例：。
UNC路径：用来标识局域网中的共享资源。
例：计算机01共享文件期中考试成绩.xls。
本机路径：当前计算机文件。
例：C:Program Files成绩期中考试成绩.xls。
（3）内容文件中实际包含的数字化信息。
例：文字书稿、工资表格、演讲录音、卡通剪辑、电脑游戏等。
（4）其他属性：创建日期、修改日期、只读、存档、隐藏、大小等。
2、选用适当的途径下载文件、批量下载、灵活选用搜索技巧提高下载效率 课堂实践：下载一个文件，由学生不同的下载途径引出文件下载有多种途径。
（1） 文件下载的途径
通常分为发行厂商网站下载、专题网站下载、FTP下载。
（2） 提高下载效率
批量下载：需要下载大量文件时使用批量下载可以很方便的进行操作，通常我们可以借助一些下载工具来实现，如常用的迅雷、快车、QQ旋风等。 FTP文件搜索：使用搜索引擎或者FTP搜索引擎，搜索文件关键字、关键词，其关键是要了解文件的路径和文件名。
（3） 下载工具
目前常见的下载工具有：迅雷、快车、QQ旋风等。这些可以实现批量下载、断点下载、多线程下载的特点。
课堂实践：下载一个文件，比较使用Internet浏览器直接下载和使用下载工具下载有什么区别。实践完成后进行小组讨论。
3、了解文件下载的合法性
(1)网络上文件的知识产权受法律保护，在使用网络时要严格遵守有关版权法规。
(2)文件中有时包含不健康内容,我们应自觉抵制,做到不阅读、不存储、不转播。
(3)在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和的破坏。
在下载文件时候，要遵守法律法规和道德规范，引用他人作品时，要尊重别人的劳动成果注明出处。 共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到某些限制，如允许试用多长时间或者在缺乏付费用户的高级功能。自由软件允许自由传播，但仍要尊重版权，一般不得用于商业目的。 提问：小A同学在某游戏网站下载了一个小游戏，但进入游戏时，需要输入一个注册码，小A在网上找了一个注册码输入后顺利进行游戏，请问小A的行为合法吗？为什么？
4、课后思考
小A同学去网吧给自己的MP5下载电影，鼠标刚一点下，就下载完成了，小A一阵窃喜：网吧的网速真快啊！回去想看电影时却发现打不开MP5里面的电影文件，请思考有可能是什么原因导致小A下载失败了？
5、课堂总结：
这节课我们主要是学习了文件的下载，了解了常见的文件的类型及文件名的构成，学习了文件下载的途径、方法，以及了解了文件下载的合法性。我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德。请同学们课后时间仔细思考老师布置的思考题。
信息技术说课稿6
说课内容：
我说课的内容是北师大版九年义务教育小学信息技术课本第一册第55页的《第十四课 画一个生日蛋糕》的第一课时，在新课程标准理念的指导下，我设计了这一课。下面我就从教材分析、学生分析、教学目标、教学方法、学习方法、教学流程六个方面对本课作以阐述。
一、教材分析
本课是《画图》单元中的一课，在本课前安排了《认识画图软件》、《在电脑里涂鸦》，本课以一个生日蛋糕贯穿始终。从教材的安排和内容上来看，本课属于画图软件中的一个基础知识，其目的是在于：掌握画图软件中的常用工具。
二、学生分析
本课的内容对学生来说相对简单，学生能很快的掌握常用工具的用法。三年级学生正处于喜欢模仿的时候，模仿老师、模仿同学，这就要求我们在教学中，鼓励学生创新，强调学生按自己的兴趣画，要有自信。
三、教学目标
知识目标：掌握常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的使用
能力目标：培养学生绘画能力和审美能力
情感目标：培养学生良好的微机操作习惯和美感
教学重点：掌握常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的使用
教学难点：掌握曲线的画法
四、教学方法
直观演示法和任务驱动法
五、学习方法
尝试操作法和主动探究自主学习法
六、教学程序
（一）、复习导入
复习旧知，通过谈话----给爸爸妈妈画一个生日蛋糕导入新课，调动起学生的参与意识。
（二）、探索新知
1、先让学生观察并回答，蛋糕是由哪些工具画出来的。
2、教师示范演示画蛋糕，让学生了解几种常用工具的使用方法和画蛋糕的步骤，突出重点。
3、协同操作画曲线，分散难点。
4、学生根据自己的意愿画蛋糕。
（三）、实践应用
想一想还能用这些工具画什么？并画一画。扩展新知。
（四）、反思小结
总结本课新知，加深记忆。
信息技术说课稿7
教学目标：
1、进一步掌握公式的使用
2、选定单元格。
3、掌握单元格中数据及公式的复制方法与操作
教学重、难点：
数据的复制
教学方法：
讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解）
教学过程：
一、复习提问
1、公式输入有哪些规则？
2、如何利用公式进行单元格中数据的计算？
二、新授
1、Excel20xx中，单元格的具体数据和计算公式都可以进行复制。不仅可以复制单个单元格中的数据或公式，还可以复制多个单元格中的数据或公式。这样可以节省输入相同数据、公式输入的时间。
2、选择复制区域操作：
（1）选定单元格（激活单元格）
（2）选定单元格区域（选择连续多个单元格）
做一做：在电子表格中选取如下区域：A1：B2，C3：C7，D2
3、数据复制
操作过程：选择复制对象（激活单元格）；使用复制命令；选择复制的位置（激活目的单元格）；使用粘贴命令。
（1）字符型和数值型数据的复制（即把字符或数值原样复制到指定的位置上）
（2）公式复制（公式复制时，Excel会自动改变公式中相应的单元格地址，使复制后得到的公式具有原公式一样的运算规律）
三、学生练习，教师巡视指导。
四、小结
信息技术说课稿8
一、说教材
本课选自顺德小学信息技术教材，第一册第三单元第五课《Wimdows画笔》。主要是面向小学四年级和初学画图软件的学生。《Wimdows画笔》在第三单元“电脑小画家”中占一个很重要的地位。在本单元的第一到第四课，学生学了用“金山画王”进行绘画，初步领略了电脑绘画的神奇，对学习用电脑绘画有着浓厚的兴趣。本课是学习画图软件的第一课，起着承前启后的作用。画图软件的操作简单易用，非常适合初学电脑绘画创作，学好画图软件的使用，可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础。本课包括六个内容：1。启动“画图”软件；2。认识“画图”软件的窗口；3。用“铅笔”画山景；4。用“颜色填充”工具着色；5。用椭圆工具画圆；6。画直线。教学内容由浅入深，让学生更容易地掌握画图软件的使用。本课的教学目的是：1。掌握画图软件的启动和退出，并熟悉画图软件的窗口；2。熟练掌握窗口中各部分的操作方法；3。能用“铅笔”、“椭圆”、“直线”和“用颜色填充”工具画出山景和太阳；4。通过进行模仿作品和图画创作，激发学生对学习电脑绘画的兴趣。根据以上的教学目的，把熟练掌握窗口中各部分的操作方法作为重点，难点是用“铅笔”、“椭圆”、“直线”和“用颜色填充”工具画出山景和太阳，而解决问题的关键是引导学生在自主的学习中掌握。
二、说教法
为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，又因为信息技术课程是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课，如果用传统的“教师教，学生学”的教学方法，效果肯定不佳，我在课堂教学中使用“任务驱动法”，应用WebQuest教学模式给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯，这一种教学方式，可以培养学生自学，协作学习和发展学生的创作能力，所以在本课的教学中先让学生明确任务，再采用“试一试——说一说——练一练”的方法，让学生在自学、质疑中学习使用画图软件，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。
三、说学法
现代教学论认为学生是活动的主人，如果能让学生通过自己的努力去发现知识，创造更美的东西，那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界，也是我们开展素质教育的最迫切要求。心理学家皮亚杰说得好“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他”。因此，我在教学中让学生用“问一问，说一说，做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”自己喜欢的图画。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取，变被动学习为主动学习。
其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式，激发学生学习和探究的欲望。
一、明确本课的几个学习任务
二、通过WEBQUEST下的引言，简单介绍画图软件
三、试一试启动“画图”软件
1。先让学生试一试
2。共同总结方法（电脑显示步骤）
3。小比赛，看谁最快能启动画图程序
让学生明确学习任务，让他们在学习中有方向性，更易掌握。
四、认识“画图”软件的窗口
1。利用WEBQUEST的帮助，先让学生自学
2。及时反馈，显示“画图”软件窗口，让学生说出各个部分名称
3。“找朋友”游戏：把各部分名称发给学生，让学生把黑板上的窗口贴好
4。质疑：工具箱、颜色盒不见了，怎么办？
5。学生练一练：显示及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏
通过游戏，使课堂气氛活跃，又能让学生投入到教学中，调动了学生的积极性
五、用“铅笔”画山景
1。先把任务交给学生：使用铅笔工具，画一幅山景
有学生可能会问：怎么选择了铅笔工具在画纸上却画不出线条来；画错了怎么办（这时我让其他同学帮助他解决问题，或者在软件的电子书中找答案）
通过学生问一问，说一说，做一做，变被动为主动学习，能形成一个协作学习的氛围，使学生投入到学习中。
六、用颜色填充工具着色
引导学生如果涂上颜色，山景就更美丽了，激发学习兴趣
1。让学生试一试，给山景填色。
2。质疑：为什么我的整张画红都会变色的呢？
3。教师点拨：只能在封闭的区域内填充颜色，否则，颜料桶内的颜料就会“流”出来
七、用椭圆工具画圆
1。先让学生试一试画圆，他们画的圆大部分是椭圆。
2。师显示一个圆，问学生你想画这么一个圆吗？师介绍方法
3。试一试给圆涂色
八、画直线
放手让学生完成，看谁画得最好
创作性练习，巩固新知
比一比，看谁是“电脑小画家”
1。作品模仿练习，培养观察力和巩固新知
2。让学生发挥个人或小组的才华进行创作
3。显示一些优秀作品，让学生自己评出“电脑小画家”
4。把优秀作品打印出来奖给“电脑小画家”
江曾说过“创新是一个民族的灵魂，……一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”通过练习培养学生在创作中求价值，提高学生的审美能力
九、总结全文
1．让学生说一说本节课的收获
2．让学生说一说感受
引导学生说，让学生对所学知识有较系统的认识，通过说感受激发他们的学习兴趣
信息技术说课稿9
计算机软件系统
教学目标：
1、了解系统软件的作用;软件安装与卸载的相关知识。
2、了解系统软件的安装。
情感目标：
合法地使用软件也是本课的一个重要内容。因此本课的另一个目标就是要培养学生正确的信息道德观。并培养学生学习计算机的积极情感。
教学重点：理解操作系统的作用。
教学难点：学习计算机主要软件的安装与卸载。
教学准备：教学多媒体计算机，教学ppt。
课时安排：1课时
教学过程：
设疑：上节课我们学习了如何把一台计算机的外设和主机连接起来。那么，这样连接起来的计算机就可以工作了吗?(学生回答，并说明原因，教师设下疑问：到底能不能呢?)
实验1：启动事先准备好的裸机，学生观察计算机运行情况，老师总结原因(没有安装操作系统软件)。
一、操作系统知识讲授
提问：计算机为什么需要一个操作系统?操作系统是计算机系统中不可缺少的、最基本的系统软件，它是计算机系统的管家。
(补充知识)
1.操作系统的出现人机矛盾早期，人们利用计算机进行运算时，经常出现操作人员手忙脚乱而计算机却空闲等待的情形，这种人工干预的慢速度与计算机运行的高速度之间的严重不协调，被称为人机矛盾。
2.操作系统的作用操作系统的主要作用是对计算机的硬件、软件资源进行管理和控制，使计算机能协调、正常地工作，同时为人们使用计算机提供方便的操作环境。它还管理计算机的各种外部设备，如键盘、鼠标、打印机等，使这些设备能有效地为我们服务。
二、应用软件的安装与卸载
(1)ppt展示软件安装的过程;
(2)ppt展示软件卸载的两种方法，要求学生依此卸载系统中的两个软件;
(3)质疑探索，安装与卸载中出现的问题，分成小组进行讨论，并做汇报，由教师总结，以给同学提供某些指导。
三、软件的合法使用
通过案例和数据来说明盗版对我国软件产业的负面影响，组织学生展开讨论或辩论，引导学生正确认识尊重知识产权、尊重软件版权的重要意义，培养学生正确地获取和使用软件的习惯。
(1)教师组织小组讨论，小组派代表发言，提出关于软件合法使用的观点;
(2)教师用ppt演示总结，软件合法使用的方法及相关知识点。
信息技术说课稿10
一、 教材分析
（一）教材地位和作用
本节课选自教材初中版信息技术第二册第四节的内容。在当代快节奏的社会中，人们对于信息传播与交流日益增长的需求促进了信息技术的高速发展。已经成为获得信息最快的手段，网上交流与信息的传递成为网络内容不可缺少的内容，学生对收发电子邮件的技能的掌握在信息社会就有同于笔和纸。
（二）教材分析和处理：
教材依次介绍了电子信箱的申请及邮件的收发。以前的教学中，按照教材的编排，我采用讲授法。但讲完后，总觉得学生有这样的几个问题：一是部分学生对枯燥的计算机理论毫无兴趣；二是对于概念性的内容太过抽象不易理解；三是学生已经不满足于填鸭式的讲授，想自己动手操作实践的要求增加。因此，为了便于学生更好地掌握知识，对于本节课的教学我做了如下处理：
1.以学生感兴趣的内容引入课题,提出问题我们日常交流和沟通用什么工具,这些工具与E-mail相比有什么区别，E-mail有什么优点，使学生一开课就精神饱满.
2.在知识点讲授时,首先结合学生申请邮箱,使学生有了成就感引导学生发现并掌握应用的知识技能.
3.本节课将知识点分解成三个任务,通过学生上机实践,老师引导,让学生更好地掌握本节知识点。
（三）教学重点、难点
教学重点：掌握利用电子邮件与他人沟通的方法
教学难点：发电子邮件（附件的添加）
（四）教学目标：
1．知识目标：掌握利用电子邮件与他人沟通的方法
2．能力目标：培养学生的理解能力，观察能力，思考能力，理论联系实际的能力。
3．情感目标：激发学生学习兴趣，并积极参与观察、思考和分析，全身心地投入课堂教学的双边活动中，由被动学习转为主动学习，提高学习自信心。
4．思想目标：培养学生合作学习意识和参与研究意识，在学生自主解决问题的过程中培养成就感，增强他们学好知识、掌握技能的信心。
二、说学情
1．能力基础：
初中的学生在认知方面，已经具有了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。
2．知识基础：
学生已经学习了计算机网络的相关基本知识.部分学生的家庭已具备了上网的条件，已经熟悉了网上交流，学会上网浏览和玩游戏。
3．情感基础：学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。
三、 说教法
本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。一方面，教师通过一连串的提问与比较，引导学生完成，使得本节课的教学步步深入，一气呵成。另一方面，通过观察、分析、设疑、类比、总结、练习完成任务，实现对每个知识点的认识、理解、记忆、掌握。
信息技术说课稿11
各位领导、评委、老师：
下午好，通过这最后一天的说课，将会发现我的说课是最精采的，因为坚持到最后才是胜利。
一、教什么？
根据教材，明解教学目的，指出本节内容在本章及本册书的位置，1.1和1.2小节是本章的起始内容，也是高中信息技术教学的开始，如何上好这节课，对高中的整个教学起着举足轻重的作用，我将如下安排教学。本节课的重点内容是信息的处理过程，难点内容是信息的概念。
分析学生的情况，这是高中信息课的开始，目前的学生（相对于我市），在初中学过信息，尽管是非零起点的学生，但对信息的概念还是比较模湖的，信息处理能力还是比较薄弱的。所以培养学生的信息处理能力将是一个长期的重点内容。
二、如何教？
围绕教学重难点展开教学。
1、观察引入、承前启后先问问学生，在初中学过信息课，谈谈一些初中信息课的内容及有什么感受。
再指出，在整个高中的信息教学过程要进行一次长达二年的“长跑”比赛。在后继课中，要经常分配课外任务，小到作品或大到课题，建立一套长期有效的奖励机制，学生好的作品，要奖励，发表在校园网上，还要送去参加电脑作品制作比赛（比如说“讯飞杯”）。最后引导学生观察身边的事物，说说一些事物的属性，引出信息的概念。
2、设置情境，分配任务（无处不在的信息）。指导学生从理性角度了解信息的概念，教师认真讲解分析。
给出学生第一个问题：按现行座位分组，说出你身边的信息。哪组说出的信息的内容越多越好。
完成之后给第二问题：什么时候没有“信息”？根据第二问题引出信息载体的概念，并说清两者的区别。
3、重点内容的探索、破解、分析，找出解决问题的过程（信息的处理过程）。这是重点内容，重点处理：
第一问题：为什么有的学生考得分数较高？
第二问题：为什么有的学生善于“诡辩”？指导：让学生先根据自己的想法说说，再指导学生看看“信息的处理过程”（收集，存储，传递，处理）。再来说说，鼓励各组学生多发言。在解决任务的过程中，师生合作，生生合作，完成任务，及时评价。
对于信息技术的基本概念，计算机的工作原理这部分，也是本节内容的一个重点内容，但在这里，把仅这部分内容基本完成，余下部分可以让学生自主学习，在本章的最后一章《深入了解电脑》来比较详细地讲解计算机的工作原理，化解学生的神秘感。
仅出一个问题：说说你所见过的有关计算机的一些东西。
5、知识小结，讲解巩固练习再次回到课本，从理性角度，把新学知识组成一环，梳理出节课的知识点，讲解教材第13页练习的第一题，起着现场巩固作用。
6、知识拓展，提出新问题。
信息技术说课稿12
１、本单元的教学目的：
本单元的教学内容主要围绕word这个主题的展开。学生在学习了word中的一些基本的操作方法后，继续学习word中的另一些重要的操作，加深他们对于word的了解，更能体现word的 “所见即所得”的特点。本课是word中的“表格设计”，具有6个部分组成，上一节课已经讲解了前4个部分，这节课主要再深入讲解一些word中对于表格的操作方法。“表格设计”这一课的内容循序渐进，内容慢慢深层，从表格的建立到表格的润色，十分符合中学生的心理特点和认知规律。学生在学习了新内容的同时，更加加深了对于word的“所见即所得”的特点的认识。
２、教学目标：
对于本课教学，重在对表格的一些更深入的操作，以及表格的润色。基于以上认识和教材前后联系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。
⑴．认知结构目标，获取表格的新知识，并让学生能把理论跟实际联系起来，能为他们平时生活常用的表格来建一张表格。
⑵培养学生的动手能力，即培养学生利用计算机处理信息的能力，在教学活动中通过科学方法的训练，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。
3、 重、难点
⑴、掌握表格的合并和拆分的方法。
⑵、熟练掌握对于表格的润色的操作方法。
二、教法
“教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。我采用直观教学法，从“感知 模仿 迁移 运用”的教学方法，这样的方法学生理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取信息、分析信息和处理信息的能力。
三、学法
授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课文知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目地。
四、教学程序
第一步：复习。指定学生进行操作演示，了解学生对于上一节课的掌握程度，让学生在操作中，回忆上一节课学过的内容，把机会尽量让给中等和中等以下的学生，鼓励他们一开始就尽可能的参与课堂教学，起到“温故知新”的作用。
第二步：信息输入。也就是直观教学法，详细地对学生讲解对于表格的操作步骤，让学生积极思考。
1、表格的合并及拆分
选定第一列的第一、二行单元格，然后选主菜单上“视图”—“工具栏”—“表格与边框”，打开浮动工具条，单击“合并单元格” ，这样，这两个单元格就合二为一了。
同样将第二列的第一、二行单元格合并，再将第一行的五、六列合并。
２、拆分，操作步骤基本同上。
３、表格的润色。
⑴、设置表格线颜色
为了显示出表头部分的表格线，可以将表头的表格线设置为与斜线相同的绿色。选定表头的所有单元格，打开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。然后在“打开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。”中选择“鲜绿”。接下来注意要点击右边预览图的中心，使方框中纵横的两条线变成绿色，才能使选定的颜色更新。
注意：现在的“应用范围”是“单元格”。完成后，单击“确定”。
⑵、设置表格的底纹
选定单元格，打开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。选择底纹选项，然后选择所需要的颜色，完成后，单击“确定”。
第三步：实践。学生在掌握了具体操作方法的基础上，为了进一步巩固课堂讲授的知识，训练操作能力，让学生在操作中，巩固新知识，及时发现知识上的漏洞，并及时加以补充。
第四步：反馈。学生在实践中遇到什么问题，及时纠正他们的错误，并做到用详细，带有鼓励的话语去讲解学生的每一个问题，让学生在轻松的对话中，进一步理解新知识。利用多媒体教学的优势了解学生的在实践中的困难，为学生,顺利地进行学习获得成功的结果奠定基础，特别是对于后进生，采取具体的措施，以免引起消极态度。
总之，在本课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，注意对学生能力的培养，在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。
信息技术说课稿13
首先非常感谢我们学校我这个机会，今天能和全镇的信息技术权威坐到一起，我感到无比的荣幸。下面我将从以下8个方面来阐述我的这节课，不当之处，还请各位专家多多批评指正。
一、教材分析
计算机是初中信息技术教材一年级上册。本课是是信息技术的入门课，是以后学习信息技术的基础
通过本课的学习能让学生了解信息的丰富多彩与我们生活息息相关，从而让学生对信息技术产生浓厚的兴趣.
二、教学目标分析：
1、认知目标：了解信息技术的在现实中的应用，认知信息在当代技术的重要性
2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的观察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新设计能力，熟练地掌握计算机的组成.
3、情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。
三、教学时间、具体任务与问题设计：
本课分一课时完成，此次说课的内容为第一课时：什么是信息技术和计算机的组成。具体学习任务如下：
1、看图片的合作研讨一，了解计算机在生活中的应用
2、合作研讨二，通过图片文字的学习了解信息技术就在我们身边
3、总结：什么是信息技术
4、合作研讨四，通过计算机图片的认知来概括计算机的组成
四、教学要点：
1、教学重点：本课的重点是什么是信息技术和计算机的组成、插入图片。让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。
2、教学难点：计算机的硬件的组成和软件的作用
五、教法：
采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。
六、学法：
为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的四个任务。让学生以练为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。
七、教学资源准备：
硬件准备：计算机网络教室。
软件准备：Windows操作系统、Word20xx、多媒体网络教室软件。素材准备：学生导学案、课件、图片素材。
八、教学过程设计
（一）划分团队，展示排行榜，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。
全班分为两大团队，每个团队又由多个合作小组组成（一般是两人为一个合作小组，强弱联合）。对于老师提出的问题，哪个团队的同学最先发言，且回答正确，老师会在排行榜上为其所属团队插上一张笑脸。这样可以培养学生的竞争意识和集体荣誉感，充分调动学生回答问题的积极性。
（二）创设情景，激发学生学习兴趣。
按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在本课的导入中我设计了这样的一组明星修饰化妆前后的对比图片，让学生来发现修饰在生活中的普遍性和重要性。
（三）通过任务驱动，让学生自主探究，合作研讨，亲自尝试；教师引导学生深入感知。
利用计算机图片
合作研讨一六人一组写出计算机的部件
时间：5分钟
提问：哪组同学最先完成任务，请举手。
展示。（掌声鼓励）
请最先完成的学生，学生评价，教师总结。
展示其余三个任务：
合作研讨二：讨论计算机组成。
提问：哪组同学最先完成任务，请举手。
时间：３分钟
补充
在学生研讨探索的过程中，老师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。因为学生中电脑水平的差异是很大的，对于有的同学来讲，这个问题可能早已学会，那么就鼓励水平高的学生去帮助水平差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。对于学生探究中共同遇到的困难，老师就借助网络教室演示系统带领学生一步步探索，并给探究成功的学生以展示自我的机会——当当“小老师”，演示并介绍自己的做法。在学生探究发现的基础上，老师再引导学生深入感知。
深入感知的主要内容是本课的难点问题：“
这一难点学生容易忽视或不知如何处理，教师必须通过教学演示系统加强指导。
最后，这是我从事信息技术教学三句话总结三句话用信任的目光鼓励学生尝试；用赞许的目光鼓励学生创造；用微笑的目光评价学生成绩。
信息技术说课稿14
各位领导 、老师们，大家上午好！我是大厂县城关小学的教师——徐海荣。今天我说课的题目是《下雪了》。
一、说教材
本课教学内容为冀教版《信息技术》第三册第十课，本课是在学习制作单一的曲线运动的基础上的深入学习，要求学生综合使用flash引导线和影片剪辑元件，制作下雪了情境的简单动画。
二、说学情
本课的教学对象是小学五年级的学生。学生已会制作简单的flash动画，掌握了逐帧动画、补间动画的制作，会制作使用影片剪辑元件以及运用引导线制作简单动画等能力和技能。
三、说教学目标
（一）知识与技能：
1、理解flash引导线和影片剪辑元件的知识。
2、会应用引导线和影片剪辑元件的知识自主学习、自主创作《下雪了》的动画。
3、充分利用专题学习软件，独立操作电脑、动手实践，发展学生思维能力及网络学习的能力。
（二）过程与方法：
1、参与、尝试、综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪了情境的简单动画片。
2、会合作、能分享、积极体验作品制作成功的乐趣。
（三）情感态度与价值观
1、发展学生对美的体验和欣赏，让学生学会创作美。
2、形成有兴趣积极尝试、探究的自主学习习惯，通过互帮互助，提高学生的相互协作能力和集体意识。
3、养成理解别人，尊重、欣赏同学们的制作成果的优良品质。
四、说教学重、难点
教学重点：
1、巩固引导线的使用。
2、培养学生网络环境下自主探究学习、自主创作的能力。
教学难点：
运用引导线制作更多飘落的雪花。
五、说教学设计思想
1、谈话激趣导入，让学生有学习欲望。
教学时以谈话导入新课，让学生感到自然亲切，同时播放一段动画片让学生感受雪的情境，再看一段雪花飘舞的flash动画，让学生看到桌面飘雪，兴趣大增，此时对学习制作“下雪了”的动画，学生自然也兴趣浓厚。
2、集思讨论，拓展思维，突破难点。
在制作前，让学生看“下雪了”的动画，思考制作动画所需元素，从而对动画的层数及每层安排的内容作到心中有数，再思考并交流如何制作出更多雪花飘落的效果。通过交流，学生集思广益，发散了思维，同时也在一定程度上突破了难点。
3、利用专题学习软件，让学生的学习更自主，自主创作的兴趣更浓厚。
在学生对动画有了一定思路的基础上，将学习的自主权交给学生，利用专题学习软件制作动画，给学生一个思维的空间，尽量照顾每一位学生，让学生们共同参与，合作学习，在扎实所学知识的同时，发展个性思维，不断提高审美能力。
六、说媒体设计思路
专题学习网站是本课中学生学习的主要工具，里面提供了动画所需素材，以及多个雪花飘落不同制作方法的演示，学生可以根据自己的需要来选择学习，自主创作，从而达到教学目标。通过使用多媒体网络教室，让学生欣赏作品并评价作品，充分培养其审美情趣，发展学生对美的体验，让学生学会创造美。
七、说教学准备
多媒体网络教室、专题学习软件、雪孩子动画片
八、说教法
我们都知道信息技术学科注重对学生综合处理信息能力的培养。考虑到五年级学生的现状，我让学生充分参与到丰富多样的实践活动中，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。主要采取的教学方法有：
1、直观演示法
小学生爱看动画片，投其所好，利用动画片进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2、活动探究法
教学中，引导学生通过与动画片中主人公互动等形式获取知识，使学生的独立探索性得到充分发挥，同时培养了学生的自学能力、思维能力和活动组织能力。
3、集体讨论法
针对动画片中主人公和学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
九、说学法
在教学过程中我特别重视学法的指导：在任务设计方面，让学生按照自己的兴趣和理解去自主设计；在完成要求方面，让学生树立工程意识，合理安排和使用工具和时间，让学生真正成为学习的主人。
十、说教学过程
（一）谈话导入（ 3-5分钟 ）
1、播放雪的动画片，让学生回忆雪的情境。
2、动画片里雪孩子给咱们留下了一些话，听听它都提出了什么问题？你对它的求助能够帮忙么？ 此时揭示本节课学习内容：
用flash来制作一个下雪的动画场景，进入专题学习软件。
（设计意图：谈话导入让学生感受快乐，桌面飘雪让孩子们感到新奇，同时回想起下雪的场景，激发学生制作下雪动画的积极性。）
（二）教师点拨，自主创作（30分钟）
1、导入雪花背景
出示flash制作的作品，小雪人高兴地站在雪地里，激发学生学习制作的兴趣。导入素材图片为背景。
2、学习制作一片雪花飘落的动画
（1）引导学生观察在这些元素中谁是静止的元素。（山峦、雪人）在这个动画中需要制作什么动作？
（2）学生试着制作一片雪花飘落，看看谁制作的雪花最先飘起来。
（3）一名学生演示制作过程。
（4）教师小结：引导学生回顾，在做的时候用了什么知识？（引导线）
（设计意图：一片雪花飘落是制作多片雪花飘落的基础，通过这个环节来巩固引导线的使用。）
3、学习制作多片雪花飘落的动画
（1）怎样制作出更多雪花飘落的效果呢？先让学生思考，然后小组内讨论。
通过讨论，学生说出制作雪花飘落的不同方法：
①添加更多图层，分别制作。（一层做一个雪花沿引导线运动，有多少个雪花就做多少个引导线）
将一片雪花飘落做成元件，然后多次拖动元件到场景。
从场景里直接做一片雪花飘落，再编辑雪花元件，添加多个雪花。
（说明：前两种方法通过大家的讨论基本能说出来，如果第三种方法，也就是课本上的方法，说不出来就由教师演示说明。）
（2）教师提出制作要求。
制作雪花飘落，方法有多种，无论用哪种方法制作都要经过不断的调试，才能更完美。让学生在课本43页的帮助下制作下雪的动画场景，如果学生在制作中遇到困难可以与同学相互交流，同时教师也在教学软件里的“图片资源”，为大家准备了所需的素材。
（设计意图：制作多个雪花飘落是本节课的难点，通过教师和学生间彼此的交流与讨论，以及师生们必要的演示，让学生胸有成竹，不但突破了难点，也为后面自己制作动画打下了很好的基础。）
（三）课堂总结 （ 3—5分钟）
通过师生共同总结本课的自主学习、自主创作情况，激励学生不断进步，形成“双自主”学习的好习惯。
十一、说板书设计
本课教学中，我注重直观的板书设计，及时体现教材中的知识点，便于学生能够理解掌握。
板书： 下雪了
背景的导入
引导线的使用
结束语：
各位领导、老师们，本节课的设计主要遵循了以“教师为主导，学生为主体”的理念，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，不妥之处，请领导和同行批评指正。感谢大家的聆听！
信息技术说课稿15
年级上册信息技术说课稿范文二：《可怕的白色污染》
教学目标：
1、学会利用“格式——行为”设置在浏览器中打开首页时弹出另一窗口的效果。
2、学会正确处理塑料制品，减少环境污染。
教学重点：进行一步美化网页
教学准备：课前教师可以让学生调查，了解大家是怎样看待“白色污染”的。了解到“白色污染”对环境的破坏严重性。
教学时间：三课时
教学过程：
1.问题导入
师：白色污染主要是指的塑料废物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需数百年才能分解，既污染环境，又危害人体健康。但是如果这些废弃的塑料能正确处理的话，还能为人类所利用，成为再生利用的原料等。
课前我们一起调查有关“白色污染”的问题，下面把调查的结果向大家汇报一下。
二、网搜集资料，解决调查时遇到的困难。
三、设计制作网页结构图。
根据收集的信息进行整理，设计网页结构图。
四、制作网页。
1.设计页面
网站首页多为图片信息，给人一目了然的感觉。图片尽量选择一些具有视觉冲击力强，能让人体会到白色污染就在我们身边，已经很严重的影响了我们的生存环境。我们可以从自己做起，减少白色污染。从自己身边的小事做起，从自我做起，贡献自己的一份力量。
页面颜色的选择也要尽量突出白色污染对环境的危害程度，形式要简洁，不杂乱。让人能从页面形式和内容上体会到白色污染的严重性，进一步介绍解决这种情况的方法。
2.弹出新窗口
网上可以经常见到在打开一个窗口时，弹出另一窗口。另一窗口通常是一些特别提示、广告宣传等，用来提醒人们网站的变化或用来做广告宣传等。在本课中，像一些号召人们爱护环境，减少污染的宣传语就可以采用弹出新窗口的形式呈现。
五、欣赏作品，共同提高
六、交流：保存网页并在IE浏览器中浏览。
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