草帽计说课稿
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说教材 :
《草帽计》是北师大版四年级下册“智谋”单元的一篇主体课文。讲述的是贺龙在革命战争时期,用智谋指挥部队,迷惑敌军,不发一枪一弹,让敌军自相残杀,取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚,对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语,增强了语言的吸引力和表达效果。
说目标:
l、让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情况,学习贺龙同志沉着冷静、随机应变、神机妙算的品格。
2、默读课文,在理解第三、四节意思,理清层次的基础上,详细复述这两节。
3、学会本课的生字、新词,理解“面面相觑、丢盔弃甲、喜出望外、拍手称快、举世闻名、人困马乏、争先恐后”等词语的意思。积累词语10个。
说重点:
理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静,足智多谋的品格。
说难点:
在理解课文内容的基础上,学习详细复述课文片断。
说教法:
在教学中,我把学的主动权交给学生,重视发挥学生的主体作用。采用“变序”的教学方法,从结果导入课文,引起悬念,激发兴趣。整堂课围绕“神机妙算”这个词语,抓住“贺龙同志是怎样神机妙算的?”这条主线展开教学。一条红线贯穿始终,突出了重点、突破了难点。
说学法:
课堂复习安排了围绕课文连词成句的训练,不但回顾了全文,而且进行了说话训练,同时学生也得到了词语运用能力的培养。安排了“用自己的话说说敌人
被炸的场面”和“模仿当时战士们的语气、动作说几句称赞贺龙同志的话”两次训练,培养学生的想象能力和表达能力。同时,在课堂教学中,鼓励学生质疑,提高学生质疑问难的能力。
教学过程:
一、揭示课题:
1.谈话导入:1934年至1936年,中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗:二万五千里长征。“草帽记”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。
2.出示课题:《草帽记》问:什么叫“草帽计”?
3.你知道这个草帽记是谁想出来的吗?
你对贺龙了解多少? (交流自己对贺龙搜集的资料)
简介贺龙:
原名贺文常,字云卿。湖南省桑植县人。一九一四年加入孙中山领导的中华革命党。一九二七年参加领导南昌起义,任起义军总指挥,同年加入中国共产党。在长征中担任红二方面军总指挥。一九五五年被授予元帅军衔。“文化大革命”中遭迫害致死。
4.那贺龙是在怎样的情况下,又是怎样使用“草帽计”的呢?
二、初读课文
1.自由朗读课文,自学生字,读通课文,回答问题。
2.检查朗读。指名分节读正音。回答问题。
三、整体进入
1.自由朗读课文,谈谈你觉得“草帽记”这个计策怎么样?
2、学生交流:草帽计真神。
3.课文中从哪些语句中看出贺龙的“草帽记”真神呢?请同学分别从贺龙、红军、敌机、白军这几个角度来考虑。在书上找找圈圈划划,分小组讨论。
贺龙:
贺龙仔细观察了地形,然后命令全体指战员把草帽随手扔掉。
(“仔细观察地形”看出贺龙的指挥才能,从他作出的命令看出他胸有成竹。) 贺龙笑了笑,指挥部队迅速转移。
(“笑了笑”一词传神地写出当时贺龙同志对自己的巧计有充分的把握。) 红军:
红军战士虽然都戴着画有红五星的草帽,还是热得汗流浃背。
(为下文贺龙实施“草帽计”作了铺垫。)
战士们感到很奇怪,但还是服从命令,把草帽丢在路边。
(一是红军训练有素,服从命令。二是对自己的指挥员绝对得信任,按照命令去做定会胜利。)
顿时,道路两旁都是红军的草帽。
(诱敌:让敌人以为是红军逃跑时扔下的。)
敌机:
走着,走着,忽然敌机来了。
(“忽然”一词写出敌机盯得很紧,来去无常,形势对红军非常不利。) 敌机飞了好几圈,没有发现红军的踪影,便飞走了。
(说明红军隐蔽得好,这是一支具有服从命令听指挥的素质良好的军队。) 敌机发现了戴着红五星草帽的部队,立刻呼啸着俯冲下来,一阵狂轰滥炸,把白军炸得死的死,伤的'伤,叫苦连天。
(敌人完全没有意识到自己中计。)
白军:
不一会儿,侦察员跑来报告:“有一个团的白军赶上来了。”
(“一个团”说明敌人兵力之多。“赶上来了”说明敌人来的速度之快。这给正在行军的红军带来威胁,眼看一场“遭遇战”不可避免。在这样的情况下,贺龙同志指挥若定,充分看出他的坚毅果断。)
他们已晒得人困马乏,发现路边有草帽,自然满心欢喜,一个个争先恐后地捡起草帽往头上戴。
(敌人是怎么中“草帽计”的?地面上的白军不知是计,戴上了红军的草帽,空中的敌人以为发现了红军的队伍狂轰滥炸。)
四、再读课文,加深体会
1、有感情的朗读课文。
2、课文中,你认为最能说明贺龙神机妙算的内容有哪些?
3、贺龙同志的草帽计,战士们开始时感到怎样?后来怎样?白军呢?这说明什么?
五、练习复述课文。
1、小组抓住故事的主要内容,练习复述。
2、说说如何用简练的语句概述贺龙的草帽计。
六、日积月累
找出课文中的成语,说说那些成语讽刺了白军的丑态。
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