【精品】说课稿汇编5篇
作为一名老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1
各位评委各位老师：
大家好，我是来自金水区优胜路小学的毛琼，今天我说课的题目是《大熊猫的舒适家园》。
本节课是河南大学出版社小学《信息技术》五年级下册第四课的内容，主要介绍了如何在幻灯片中插入图片并调整图片。在本节课的教学之前，学生已初步了解并认识了幻灯片，并学习过在WORD中插入图片的方法，这都为开展本节课的教学坐下了铺垫。因此，本节课的教学我将以任务为载体，让学生“动”起来，动手操作，动脑思考。
根据以上分析，我确立了这样的教学目标
1.熟练掌握在幻灯片中使用“菜单栏”插入图片的方法
2.能够根据需要合理的调整插入图片的长宽、大小和位置，使幻灯片整体布局工整美观
3.通过设置开放性的综合练习，引导学生个性的发挥，进一步激发学生学习和应用PowerPoint的兴趣。
根据教学目标，我将教学重难点定为
重点：掌握在幻灯片中插入图片的方法
难点：能够合理的调整插入图片的长宽、大小和位置。
教学过程
信息技术的教育，不仅仅是某一种信息技术工具使用方法的传授，更多的是让学生通过操作体会方法，通过创作发展个性，要关注结果，更要注重过程，从而使学生真正的建立起学习信息技术的兴趣。所以，我将本节课的教学过程设计划分为四个环节：
首先是第一个教学环节：创设情境，引入新课。
在课堂教学的开始，我准备了一段视频作为导入。这段视频是一个游客在熊猫展馆中拍摄的。先让学生观看，然后发表观后的感受。
或许有的同学会说，大熊猫很可爱，它是人类的好朋友。
或许有的同学会说，大熊猫生活在竹林里会更加开心自由。
学生的思维是发散的，在学生的回答中我将适时引导，自然而然的揭示本节课的主题，为大熊猫寻找一个舒适的家园。（板书：大熊猫的舒适家园）
这样的导入，不仅调动起了学生学习的积极性，还呼唤起学生爱护动物的心情，给课堂学习增添了色彩！
第二个教学环节：任务驱动，构建新知。
（一）设置任务，尝试操作
我将课前搜集一些竹林树林的图片，整理到“大熊猫的舒适家园”文件夹中并发送到学生机。让学生从中为大熊猫选择一个舒适的家园，并将这张图片插入到新建文档的第一张幻灯片中。这样的任务设置，主要目的是学习在幻灯片中插入图片的方法，正与第一个教学目标相呼应。（板书：1.插入图片）
我将给学生三分钟的时间动手尝试。在此过程中，我将巡视操作情况，观察学生在操作过程中是否出现问题，出现哪类问题。
三分钟后，我将鼓励学生到教师机展示并解说自己的操作过程，并对学生的展示做出积极的评价。
最后，我将演示规范的操作方法。
对于五年级的学生来说，在幻灯片中插入图片并不困难，所以我采取了任务驱动的方式先让学生尝试操作，从而培养学生学习的独立性与自主性
（二）设置问题，分组讨论
在学生动手尝试插入图片的过程中，可能会出现各种各样的问题。我将根据学生的实际操作情况，总结几方面的问题让学生分组讨论。
（1）操作对比在POWERPOINT中与在WORD中插入图片的方法，是否相同
（2）操作对比在幻灯片中插入剪切画与插入图片的异同之处
（3）探讨除使用“菜单栏”之外的插入图片的方法
每组选择一个问题，探讨交流两分钟，小组长负责控制组内活动。然后每组选派一个小代表代表进行讨论成果汇报
在分组讨论的过程中，根据各小组的讨论情况，我将进行适当的引导。对于各小组的汇报，做出积极的点评与小结，并揭示正确答案。
这样的问题设置，点化了学生在初次操作易出现的疑惑点，并联系学生的新知与旧识，做到一个知识的迁移。使学生在自主探究、合作交流的过程中，发现书本以外的法，利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展。
第三个教学环节：单项训练，逐一突破
（一）引入任务，分组完成
在上一个教学环节中，学生在第一张幻灯片中为大熊猫选择了一个舒适的家园。此时，我会向学生提出这样一个问题“我们已经为大熊猫选择了一个舒适的家园，那么大家看一看这个家园有没有不满意的地方，需要做出哪些调整呢？”
学生的回答必定参差不齐，我将以实例说明的方式，引导学生发现问题的存在。并将问题分为三类：1.位置不合适；2.长与宽的比例不协调3.大小不合适。（板书：2.调整图片
“大熊猫这辈子最想做的事情是什么？”我将以这样一个脑筋急转弯引入“熊猫穿衣”的三个小任务。
其中，一个任务指向一方面的问题。让学生帮助大熊猫调整衣服尺寸穿上合适的五颜六色的衣服。
每个小组选择指定的任务，先独立练习然后组内交流，组长负责组内活动，每组推选一名小代表展示操作并解说。
在学生分组练习的过程中，我将先掌握整体的操作情况，进行适当的个别指导。然后有选择的参与到个别小组，与学生共同探讨。
根据每组小代表的汇报情况，我将给予及时的评价与引导
（二）触类旁通，熟练操作
每个小组在刚才的操作基础之上，并听了其他小组的汇报，动手尝试完成其余的两个小任务，小组长负责检查本组的完成情况
在这个教学环节中，三个小任务均以给大熊猫穿衣为主题，使学生在快乐的学习中体会解决问题的方法。
接下来是第四个教学环节：综合训练，个性拓展
在这个环节中，我将以这样的导入语引入任务“暑假将至，大熊猫却没有朋友陪伴，同学们想不想邀请大熊猫到家里做客呢？下面，我们动手装饰一下自己的房间欢迎大熊猫来玩吧！”
课前向每个学生机发送“家居城”文件夹，文件夹中准备了各种各样的家具和装饰品的图片，让学生从中挑选并整理设计自己的房间，也可以上网搜索素材。设计时学生可以发挥自己的想象力设计成自己喜欢的风格。
这样的任务设置，即练习了插入图片，也涵盖了调整图片的长宽大小和位置，对本节课所学内容做了一个综合巩固。
任务布置完以后，我会向学生展示我为了欢迎大熊猫做客而设计的漂亮的小屋，学生看到后必定迫切的自己想动手设计自己的房间。
在学生操作的过程中，我将巡视查看，对于动手能力差的学生做出一个积极的引导，对于想象力丰富的学生做出一个积极的鼓励
大部分同学完成设计以后，先组内展评推选出最优秀的作品，然后做全班展示并介绍设计过程及设计思想
然后师生共同对这些作品，从整体布局，设计思想，操作过程等多方面的进行评比。这不但是对本节课所学知识的一个更深刻的理解，也有利于培养学生的审美观。对于没能在规定时间内完成的同学，课下完成后发到教师邮箱。
以上就是我对本节课的教学设计，围绕教学目标设置多个小任务，注重任务的时效性，趣味性与开放性，使学生愿意学，乐于学。让学生感受学习就像一场旅行，要到达目的地，更要在乎沿途的风景以及看风景的心情
我的说课到此结束，谢谢！
说课稿 篇2
一、说教材
《细胞内外的物质交换》是选自北师大版高中《生物》必修1分子与细胞第3章第1节的内容。本节课是在前面第一章学习过细胞的化学组成上，进一步的学习有关细胞物质代谢的知识。本节包括“细胞是一个开放的生命系统”“细胞膜的结构”“物质进出细胞的方式”“人工膜的研制与应用”4各部分，通过本节的学习为后面继续学习真核细胞的亚显微结构和主要功能，做好了铺垫。可以说本节课对学好生物学科起到了举足轻重的作用。
二、说学情
本节的授课对象是高一的学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，通过前几章的学习，学生已经具备了细胞膜的结构，水分跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。并且还具备了一定的认知能力，思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，能独立思考，对生活现象提出疑问，并通过多种途径找出解决的办法。同时经过前阶段的新课程学习，他们具备了群体讨论，并大胆说出自己的想法和理论依据的能力。对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要教师的引导。
三、说教学目标
1、能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点，能理解并说出被动运输与主动运输方式的异同点。
2、培养学生积极思考的学习习惯，参与集体讨论和合作，形成勇于探索的科学态度。
3、形成结构与功能统一的生物学观点。
四、说教学重难点
重点：物质跨膜运输的方式。
难点：物质跨膜运输的方式。
五、说教法学法
我所使用的教学方法有讲授、问答、讨论、读书指导等。
六、说教学过程
1、导入新课
兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先多媒体展示生活实例科学研究发现，海带细胞内碘的浓度比周围海水中高200万倍，轮藻细胞中的K+的浓度比它所生存环境中的K+的浓度高63倍，大多数动物细胞内K+的浓度都高于细胞外液，而Na+的浓度却低于细胞外液。并提问通过上面的事实可以推测，细胞在生活中，必须不停地与外界交换物质，细胞是通过什么样的方式与外界进行物质交换的呢？方式又有哪些呢？顺势引出课题。
2、新课展开
本节课主要包括小分子物质的运输——主动运输与被动运输和大分子物质的运输——胞吞与胞吐。
对于第一部分知识里主要有：自由扩散、协助扩散、主动运输。对于自由扩散这部分知识，我会向学生说明，用较高浓度的蔗糖溶液处理植物细胞时，细胞中的水分会向外渗透。细胞水水后，原生质层（主要包括细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质）会发生收缩与细胞壁分离，这是质壁分离现象，如果用水替代蔗糖溶液，发生质壁分离的细胞又恢复正常。并提问：
①细胞在什么情况下发生质壁分离和复原？
②在细胞质壁分离和复原的过程中，液泡体积的变化与细胞内外水分流动的关系？③在农业生产中为什么会由于施肥过多产生“烧苗”现象？干旱时候作物为什么会发生枯萎现在？这些现象说明了什么。对于这些问题让同学们进行小组讨论，在学生讨论时我也会参与其中，帮他们解疑答惑，引导他们找到正确的答案。从而顺利让学生掌握这个知识点。即原生质层相当于一层半透膜，水分进出细胞时，是从单位体积水分子数量多的一侧向水分子书量少的一侧转运，这种物质进出细胞的方式叫做自由扩散。
氧气、二氧化碳、甘油、乙醇、苯等小分子物质，都是通过自有扩散的方式进出细胞。
对于协助扩散，我首先会播放视频动画，之后会要求学生自学什么是协助扩散？协助扩散与自由扩散的区别是什么？通过视频的整体认识，以及自主学习，学生就能很好的掌握协助扩散，离子和一些较大的分子（葡萄糖），不能自由地通过细胞膜，它们需要细胞膜上载体蛋白的协助，顺浓度梯度进出细胞，这种物质进出细胞的方式叫协助扩散。协助扩散需要载体蛋白，自由扩散不需要。
主动运输是一个难点知识，我会采用资料分析的形式，让同学们自主学习资料，讨论，从而解决这个难点。呈现科学家利用蝗虫马氏管做的实验（资料：一位科学工作者曾做过下面的实验：从活蝗虫体内小心地分离出马氏管，并立即投入不含酚红的昆虫任氏液中。然后从任氏液中取几条马氏管放在干净的载玻片上，滴一滴含有酚红的昆虫任氏液，在显微镜下观察，结果看到了马氏管腔内的红色染料逐步积累，并逐渐超过管外的浓度。然后，他又取了几条马氏管，放在60℃以上的水浴锅中进行水浴，使马氏管失去活性，再重复上面的操作，在显微镜下观察到红色的`液体很快就会进入蝗虫马氏管的管腔内，并一直保持管腔内外溶液的颜色一样。）并提问：在资料中实验结果是怎么样的？为什么会出现这样的结果？之后师生共同总结：物质通过细胞膜从浓度低的一侧向浓度高的一侧转运时，需要消耗能量，并且需要载体蛋白叫做主动运输。钠离子、钾离子等都是通过主动运输的方式进出细胞的。
为了加深对于三种运输方式的理解，我会出示表格，让学生们按照自己所学的知识进行填写。
对于第二部分知识：胞吞与胞吐。我会结合投影以具体事例引入，如用一种无毒燃料（例如刚果红）将酵母菌染成红色，放到草履虫培养液中，不久草履虫细胞里面出现了红色的食物泡。这种草履虫吞噬酵母菌的作用称为胞吞。然后介绍胞吞和胞吐作用，当然我也会采用计算机动画直接形象地模拟教材中变形虫吞噬单细胞生物的过程，使学生理解大分子物质和颗粒性物质进出细胞的方式。
以上是授课的全部内容。
3、小结作业
最后师生共同总结。作业部分我留了开放式的作业：查阅细胞膜在生活、生产中对人类有什么作用，将知识延伸到第二课堂。
七、说板书设计
说课稿 篇3
一、说教材的地位。
本节是在前面已经讨论过由实际问题列一元一次方程和解一元一次方程的一般步骤的基础上,进一步以“探究”的形式讨论如何用一元一次方程解决实际问题.本节的问题情境与实际情况更接近,因此具有一定难度,根据本例题特点,我设计如下教学目标:在教学过程中理解有关商品销售中所涉及的公式,进而培养学生走向社会,适应社会的能力.
教学重点和难点、关键:
重点:进一步体现一元一次方程与实际的密切关系,渗透数学建摸思想,培养运用一元一次方程分析和解决实际问题的能力.
难点是正确地列方程。
关键是弄清问题背景,分析清楚有关数量关系,按问题找出可以作为列方程依据的主要相等关系.
二、说教学方法。
在教学过程中,主要采用启发式教学和合作探究式教学方法的综合运用。
三、说学生的学法。
学生根据教材中的问题,采用小组合作探究,从而解决问题,通过教师引领,学生主动参与,从而顺利而充满激情地完成教学.
四、设计思路。
我利用提纲中的几个简单的习题,充分发挥学生的合作交流的意识.让学生体会数学在实际生活中的应用.最后通过研究书中的盈亏问题,可以增加学生的经济知识和经营意识.使他们能更了解市场运作.
五、教学过程
整个教学过程都以小组合作探究的形式进行,充分体现小组合作探究的作用.教师利用提纲中的习题由简单到复杂，采用层层深入的教学模式。整个过程都是由教师适当引导学生合作完成，课堂气氛比较活跃，学生的参与度很高。
说课稿 篇4
今天我将要为大家说的课题是“百分数的认识”。首先，我对本节教材进行一些分析：
一、说教材
本节课是北师大版六年级数学上册第四单元第一课时的内容。百分数是在学生学过整数、小数、分数问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数的认识、读法和写法，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在生活中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，能真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、说教学目标
新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：
1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、过程性目标：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
3、情感态度目标：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲。
三、说教学重点、难点
按照课程标准，我确立了如下的教学重点、难点
教学重点：认识百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。
四、说教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：
（一）、引入课题时：我引用了爱迪生的一句名言：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”用数学语言表示就是：天才＝99%的汗水＋1%的灵感，这样引题不仅自然贴切，更重要的是让学生明白，天才不光是靠天分，更多的还是靠自己的能力和辛勤的付出，无形中对学生进行了德育渗透。
（二）、新知的学习：我首先设置了一个派谁去罚点球的问题,淘气、奇思、不马虎三人都想为集体争光，都想来罚这个点球，但作为教练，要做到客观、公平、公正，一定要以数据说话，这样既贴近生活，有利于引出使用百分数的必要性，更无形中渗透了德育教育。然后 “百分数的意义和读写” ，“百分数和分数的区别和联系”让学生小组合作研讨的方式,以此来锻炼学生的自主学习与合作探究意识。接着让学生说说收集的百分数，不光要说说百分数本身的意义，还要说说从这个百分数身上可以得到哪些信息。当学生说到中国男性占百分之五十一，女性占百分之四十九，说明男女比例失调，渗透国情教育。
（三）、检测题目的设计：我也抓住了一些德育渗透点，比如把一些成语用百分数表示出来，既增强了学生学习的兴趣，也感受到了百分数应用的广泛。
总之,在小学数学课堂教学活动中,我们应根据数学学科的特点,联糸实际,充分挖掘出小学数学教材中思想品德教育的渗透点,时刻关注学生的思想实际，因材施教,因人施教，对学生进行良好的品德教育。
五、说学法
古人云：“授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用”。现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下，要特别重视学法的指导。
1、注重数学学习的情感化
改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自已内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系。鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流合作。在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。
2、注重数学学习的活动化
生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必需先让学生“动”起来。小组活动是学生喜欢的学习活动形式之一。把数学教学与活动相结合，充分调动学生的学习情趣，激发学习动机。
3、注重数学学习的自主化
把主动权交给学生，放手让学生通过自主探索、合作交流等有效的学习方式，主动进行学习，学生学得积极、活泼，教师教得轻松。这样实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程。
说课稿 篇5
各位评委，今天，我说课的题目是《春》。下面，我将从教材，教法，学法，教学程序，板书五方面对本课的设计进行说明。
第一、说教材
1、课文的地位及作用
《春》是苏教版语文七年级上册第四单元第一篇课文。它体现了本单元的教学目标，对于学好本单元其他课文，乃至以后学习写景抒情散文都大有裨益。
2、教学目标
根据语文课程标准要求的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观并重的三维教学理念，加上本文作为写景抒情散文的体裁特点，本文的教学目标确定为：
（1）把握重要词语的音，形，意
（2）体会春景中寓含的热爱自然，春光的感情，奋发向上的精神
（3）欣赏描写春的优美生动的语言
（4）理解如何抓住景物特点组织安排材料
第二、说教法
1、主要采用问题导引式，启发式。这是由于七年级学生对于欣赏美文还缺乏一定的思路，需要在教师的引导点拨下完成鉴赏。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。这种方式的采用，既可以吸引学生注意，激发学生热情，又可以使学生对美好的春光有直接的视觉效果，增强感染力。
第三、说学法
朗读法，讨论法。课程标准提出："要有丰富的积累，形成良好的语感，注意情感体验，培养合作探究的精神"，作为写景抒情散文有些意蕴是不可言传的，所以这两种方法是切实可行的，可以使学生处于主动积极的思维情感活动中，利于加深理解。
第四、说步骤
1、检查预习，补充相关知识。对于低年级的学生要打牢字词基础，加强对字词，特别是有些多音，多义字的检测。提问学生课外收集的作者情况，培养学生课外查找资料的习惯，教师可以进行补充。
2、学生自由朗读或默读全文，思考讨论以下问题：
（1）在作者笔下，描绘了春天的哪些景物你最喜欢哪幅图画
（2）文中洋溢着一分什么样的感情你从哪些语句中可以感受到
这两个问题有利于学生对全文的理解，也较容易，可以通过学生自主活动，讨论补充把握较好。教师应把发言权脚给学生。
3、在提问回答以上问题的基础上，要求学生自选喜欢的段落，指出喜欢的理由，并做有感情的朗读。这一题是紧扣课文重点中对优美生动语言的欣赏而设计的，同时又充分珍视学生独特的感受，体验，理解。在学生表达自我感受的同时，教师可以有针对性引导学生对富有表现力的语言的体会。如："钻""赶趟儿"等词，排比，比喻等修辞手法的运用。通过几个学生对不同片段的各抒己见，使学生对本文富有表现力的语言有了较为透彻的理解。对于能够激发学生共鸣的段落，组织学生齐读，增加语感。
4、引导学生体会本文如何紧扣"春"组织材料的。以（4）（5）节为例，使学生认识它们如何条理清晰的组织材料的，这样可以突出重点，以点带面，提高课堂效率，重在培养学生分析能力，戒面面俱到。
5、学生有感情地朗读课文，同时进行阅读反思：本文之所以这么生动，富有感染力，哪些方法值得我们学习借鉴。这是为下一阶段的写作铺垫，有了上面的分析，学生通过简单的交流可以不难认识到：这主要是由于修饰语，叠词，修辞手法等的运用。
6、要求学生模仿课文，写一段语言优美生动的写景片段。题材自选，题目自选，着重培养学生的表达能力，然后相互交流，评价，教师给以不同程度的肯定，以激励为主，使学生做到以读促写，使学生在自我表现满足中结束本课学习。
7、作业布置：以第六节为例，紧扣本文重点出题。作到少而精，富有启发性，难度恰当。
第五、板书设计：（略）
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