《ang eng ing ong》说课稿

时间:2022-06-08 20:22:44 说课稿 我要投稿

《ang eng ing ong》说课稿

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编收集整理的《ang eng ing ong》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《ang eng ing ong》说课稿

各位领导、评委,老师们:

  你们辛苦了!今天我说课的题目是《ang eng ing ong》,下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计等几个方面简要阐述我的教学思路。

  一、说教材

  汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。 六七岁的儿童,特别活泼好动,自控能力差,注意力难以持久。新教材在编排上尽量考虑了这些特点,每课拼音教学都配有精美的插图,还编排了一首儿歌。因此,在教学中要充分发挥这一优势,根据不同的教学内容,采取灵活多样的教学形式与方法,进一步激发学生的学习兴趣。

  二、学情分析

  从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。他们特别好动,自制力差,理解能力差,记忆全靠死记硬背,他们擅长于形象记忆、记忆具体的事物。另外,一年级新生的记忆效果与他们的情绪,特别是兴趣有着极大的关系,即在高兴时记忆效果好对自己喜欢的事物记忆深刻,反之较差。所以应创造良好的情境,才有利于学生的.学习。

  本次上课时间又只有20分钟,对于刚入学的儿童来说,在这么短的时间内掌握汉语拼音是有一定困难的。这对教师的教学真的是一种挑战。但经过一段时间的学习和训练后,师生配合较为默契,学生已初步具有感知韵母的形和它在发音上的关系。所以在教学时本课,我考虑让学生自己发现拼读的规律,重视引导学生自主学习,合作探究。

  三、说教学目标与教学重点及难点

  本课的教学目标是:学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母和整体认读音节ying,掌握它们的音、形。

  本课的教学重难点是:

  1.掌握后鼻尾音的发音方法

  2.读准eng的音

  教学准备是:

  水果卡片、音节卡片、多媒体课件

  四、说教学方法

  1、创设情境教学法

  新课程提到在学生喜闻乐见的情境中学习汉语拼音,有利于调动学生学习的自觉性、积极性,有利于培养他们的自主精神和自信心。汉语拼音是一串枯燥无味的字符,要想让学生想学、乐学,就要变无趣味有趣。要充分利用教材,联系生活实际,使拼音亲近学生。我把整堂课设计成去郊游,在音乐声中歌舞启程,再以郊游结束,开着汽车回程来结束课堂教学。在这个大的情境下,我有设计了很多小的情境,如交朋友,我在课文插图中引出同学们这节课要交的新朋友,小朋友们认识ang之后唱朋友歌等,孩子们兴趣盎然。在设计摘野果的情景时,孩子们每交到一个朋友就能跳起来摘到水果卡片上的水果,虽然不是真的得到,但孩子们在跳起来伸手之后幸福的笑容和嘴巴吧嗒吧嗒的声音,我感受到了孩子们的快乐。

  2、规律传授法。

  授之以鱼不如授之以渔。拼音的学习是有规律的,教学后鼻韵母ang、eng、ing、ong,我先让学生掌握-ng的发音部位和发音方法,再教ang的读音,让学生模仿老师的口型做a的口型,紧接发-ng的音。经过反复练习,学生从中摸索出规律,其他鼻韵母就能很好地读出来了。

  3、自主学习,合作探究法

  “学生是学习和发展的主体。语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。引导学生发挥集体智慧,自主学习,合作探究,分享合作学习的乐趣。

  在教学本课时,我在示范教学ang之后,以点带面,面向全体,让学生根据ang的学习方法小组合作学习eng ing ong的发音,学生根据ang的学习方法尝试学习,得到肯定后,品味到成功的乐趣。这样就体现出学生学习的自主性和合作性。

  4、游戏法

  《语文课程标准》明确指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”为了让学生更快更好更轻松地学习汉语拼音呢?我设计了开火车、摘野果、唱儿歌、交朋友等游戏活动,学生非常喜爱。

  五、说教学过程设计

  第一环节:我采用全班歌舞去郊游的形式激发学生的学习兴趣,并在情境中巩固了上节学习内容。

  第二环节:导课(到达郊游目的地,也就是我们的课文插图,引出本课内容)。

  第三环节:观察新朋友,找出他们的共同点,教学后鼻尾音,突破教学难点。

  第四环节:老师示范教学ang,教学生注意口型的变化,用手势演示舌位的变化,再多种形式的读巩固对的ang的认读,使学生掌握ang的形和发音方法。

  第五环节:自主学习,合作探究。学生根据ang的发音方法分小组自学eng ing ong 。

  第六环节:在班级内交流展示探究成果,肯定成果后,让学生当小老师教,在互教中最终全班掌握eng ing ong的形和音。

  这是我全部的说课内容,谢谢!

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