【精品】语文教学工作计划合集十篇
时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将迎来新的挑战,我们要好好计划今后的工作方法。但是工作计划要写什么内容才是正确的呢?下面是小编整理的语文教学工作计划10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文教学工作计划 篇1
为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行,高标准的完成我所承担的教学任务,特制定本教学计划如下:
一、指导思想
本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学本事,落实常规工作,夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读本事、写作本事和口语交际本事得到提高,具有初步的文学鉴赏本事和阅读课外文言文的本事。掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。
二、学生情景分析
本学期我担任七x班语文教学。从学生的基础来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达本事都不高,自主探究合作的本事也不行,大多学生在小学都是理解式学习,所以,初中语文教学的道路可谓任重而道远。我必须按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,进取倡导自主、合作、探究的方式,为社会主义建设培养有用的人才。
三、教材分析
第一单元:我们能够感受到浓浓的亲情,是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而完美的感情,这样的文章往往最能打动人心,也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。所选的五篇课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性。《散步》是一篇散文,《秋天的怀念》是当代作家史铁生的作品,《羚羊木雕》是张之路的散文名篇,《散文诗两首》是印度文学家泰戈尔十分精美的散文詩,《世说新语》两则是古代散文。这五篇课文以不一样的生活为背景,抒发了同样感人至深的亲情。
第二单元:这个单元是继续上个单元的亲情课题,教我们怎样树立梦想,实现梦想。这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些文章,能够让我们了解不一样时代、不一样国度的孩子们的学习生活,给我们以学习和生活的启迪。引领我们去实现梦想,丰富自我的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。
第三单元:这个单元,重新开启一个新的篇章,为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力。那里描述了美的的景物(《春》、《济南的冬天》),描述了美的情感……
本单元要求学生在学习中,首先要学会品味优美的语言,其次要反复朗读,在整体感知资料大意的基础上,揣摩、欣赏精彩句段和词语。并且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描述的方法。
第四单元:这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考,在阅读这些课文的时候,将会引导学生体味人生,关爱生命。在学习这个单元时,要整体把握课文资料,并且提高朗读的本事,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。
第五单元:在讲完了人生的话题之后,本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文,都与科学密切相关。读这些文章能够丰富我们的科学知识,激发我们的求知欲,培养我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》。这些课文古今中外,天上地下,文言白话,诗歌散文,资料丰富多彩,都与自然科学人文密切相关。
本单元的特点是科学知识的普及,所以,在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网,搜集、查阅相关资料,培养科学精神,激发求知欲。再者,在学习中,要练习概括课文的资料要点,要练习用较快的速度默读课文,记住主要资料,提高现代文阅读的本事。
第六单元:这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主,体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达必须的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中,体味世界别样的魅力。
四、教学目标
1、掌握和运用知识本事的目标:
(一)掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义;
(二)学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础;
(三)了解写作的基本技巧,理解文本的思想资料和文章的思路,并且阅读很多的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感;
(四)培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。
2、思想品德目标:
在语文的教学过程中,要提高的培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生构成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的本事,进取开发学生的创新本事以及创新精神。
3、人文素质目标:
能注意对象和场合,学习礼貌得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻,资料具体、语言生动。复述转数,完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。
五、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成;
2、营造简便、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生构成良好的人生观;
3、改善自我的教学方法,用新课程的理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思;
4、指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。能够在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流;
5、建立合作小组,加强学生之间相互合作的本事;
6、督促学生阅读很多的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自我的学习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。
语文教学工作计划 篇2
学习目标:
1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
4、正确、流利、有感情背儿歌。
5、围绕“合作”这个主题,进行口头表达。
教学用具:课件、实物投影、图片。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入
(播放音乐)听到选这熟悉的声音,又到了“我的发现”时间了,这一次我们会有什么新的发现呢?
二、我的发现
1、出示课件(带有“钅、衤、疒”旁的三组字)
钅 钢 铜 铁 钉
衤 被 裙 裤 袄
疒 病 疼 痛 疯
2、学生自由读一读,在小组里说说自己的发现。
3、交流发现:每一行的字都有一个相同的偏旁。(在字的前面点击偏旁)
可是,你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)
(第一行都有“钅”字旁,金字旁与金属有关;第二行字都有“衤”字旁,衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关)
4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。
5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字?
(鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)
6、拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教师和学生共同总结:字的偏旁与字的意思有关。
三、我会填
1、出示课件(不带词语)
一只( ) 一个( )
一把( )一块( )
一条( ) 一盘( )
2、你能根据量词填上相应的事物名称吗?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)
3、指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。
4、在生活中像这样的词还有很多,你会说吗?
5、拓展:
五颗( ) 一座( )
一本( )一幅( )
一架( ) 一间( )
四、我会读ァ
小朋友们认得、填得真好,咱们接着往下学。(点出“我会读”。)コ鍪究渭图片上写着“我会读”中的词语。
书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤
本领 习惯 宣布 称赞 议论纷纷
自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐
学生自己读一读词语,边读边想:这些词语有什么相同的地方?
让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。
五、读读背背
《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌,在教学中要以读为主,熟读成诵。让学生借助插图,在读中感悟。
1、下面我们就来学一首儿歌:走山路。(出示课件、配音)
2、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。(配乐朗读)
3、多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生读,齐读,边读边做动作……
4、说说你读懂了什么。
5、看课件:小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了?
6、老师指着课件让学生自由发言。
7、指导背诵(四人小组合作、开火车)
8、齐背儿歌。(配乐)
第二课时
一、口语交际:合 作
本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情,选一件讲给同学听。听的人可以插话,可以提问题。再评一评哪件事做得好,谁讲得清楚、明白。
1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。
2、指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)
3、板书课题《合作》
4、师讲合作做成的故事
5、小组内每人讲与别人合作做成的事,然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话,可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感,增强了口语交际的自信心和勇气)
6、再评一评哪件事做得好,谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性,鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解,培养健康的人格,发展健康的个性)
总结:在我们的生活中同学之间要团结友爱,而且要发扬团结合作的精神,这样才能把事情做好做成功,希望每个人多关心身边的小事,做合格的小公民!
二、展示台
这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样,比如:比比谁说的谚语多,比比哪组搜集的有关团结合作的词语多;同学之间进行词语本交流,合作制作词语卡片,互赠自己喜欢的词语。
语文教学工作计划 篇3
本学期教学总目标知识与技能
1. 重点规范学生的书写能力,做到工整清晰美观,为中考试卷的合格率做准备。
2. 加强同学们的阅读量,强调阅读方法,会答题、并提高写作的能力。
过程与方法
1、加强小组合作的方式,研讨互助式的学习。
2、通过展示把优秀的作品展示给同学们,通过鼓励的方法激励同学们把优点学习并改正自己的缺点,尤其是作文教学和好的写字作品。
情感、态度与价值观培养同学们热爱祖国的传统文字,并把它继承和发扬,培养同学们的阅读热情,喜欢读名著来陶冶自己的情操,并培养写作的能力,掌握写作的基本能力和写作方法。
教学资源分析教材基本结构
1、书写训练:本学期使用考试时使用的作文纸,规范同学们在作文纸中,安排好书写的版面,避免字体过大、过小,避免勾抹现象,要求清晰、工整、美观、大方。
2、阅读训练:挑选具有生活气息有代表性的是和同学们阅读的作品,进行赏析,并及时的对中考的题型,答题方法进行指导,使学生掌握答题要领,会答题,喜欢答题。
3、加强写作指导。
重点、难点分析
1、书写训练:书写的笔画 和结构安排不好。
2、阅读易丢分,答题要求和语言及审题需要强调。
3、作文:写作时语言平淡,文体不清,没有重点。
学生基本情况分析在前一阶段的教学中,教师采用新课程理念,认真执行新课程标准,潜心进行教学改革,大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习,学生语文知识,阅读写作能力有了很大的提高,目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生,语文学科成绩不够理想,有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在20xx中考中取得理想的成绩。
教学方法设计
1、研究教材,研究学生,采用互动式学习。
2、启迪学生思维,让学生系统掌握知识。
3、做好答疑收集信息工作4、多展示、多交流、多鼓励。积极参与教研教改工作,多听课。
教学评价方案评价形式要多样化,特别是形成性评价,不仅是教师评价学生,还要有学生的自我评价和合作评价。在形成性评价中,老师要逐步转变角色,从 “考官 ”的角色逐渐转变到与学生合作,共同完成评价的角色。形成性评价要让学生有选择性,有自主权,评价内容、评价形式可以让学生自己决定,不必总是老师统一规定。这有利于发挥学生的创造性和实践能力。
评价内容多样化,针对初三复习的特殊性,抓住重点迁移引申,对学生的学习内容进行评价,激发学生的学习积极性提高教学质量。
主要措施(含对后1/3的帮扶措施)
1、 要采取有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既要教书又要育人。这样语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致辞力于语文素养的整体提高。
2、 对于潜能生而言,作文教学一直是他们的弱项所在,所以在作文教学中,要贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文、片段作文,互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
3、 实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学,利用课内外时间辅导教学,力争对其有所提高。
语文教学工作计划 篇4
【设计理念】
通过对课文的学习,让学生感受到时间易逝,要珍惜时间的道理。设计上主要体现光盘在教学中的应用,注重电视中的师生与课堂上师生的配合,以读为主,读中感悟的思想。教学中,重视指导学生用心灵诵读,进行主动积极的思维和情感活动,加深对课文的理解和体验,受到情感熏陶,享受到审美的乐趣。
【教学内容】
九年义务教育小学语文十二册《匆匆》第一课时。
【教学目标】
1、学会本课的生字新词。
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、抓住含义深刻的句子体会,体会作者的思想感情,仿照作者的写法加上几句自己对日子匆匆来去的理解。
【教学重、难点】
1、读懂作者具体形象地描写日子来去匆匆的部分,并感悟要珍惜时间的道理。
2、理解课文中含义深刻的句子,并引导学生学习从阅读中体会的读书方法。
【课时安排】
1课时。
【教师准备】
教学光盘。
【学生准备】
搜集与时间有关的名言警句。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1、同学们,今天,我们一起来学习朱自清先生的一篇脍炙人口的文章。
2、教师简介:朱自清。
3、板题,提问:
“匆匆”是什么意思呢?
二、读中体悟,学习课文
1、课文是写什么匆匆呢?打开书,认真读课文,把课文中的生字新词和难读的句子作上标记,多读几遍,把课文读正确读流利。
2、学生交流读书的收获:
⑴ 学生汇报读书的情况。
⑵ 播放光盘中的内容,结合学生实际交流。
⑶ 还有那些难读的句子,你能读给大家听听。
⑷ 除了把难读的句子读通顺了,还有那些收获?想想刚才老师提的问题。
(日子匆匆,而且一去不复返。)
⑸ 作者是怎样把“日子匆匆,而且一去不复返”写具体的呢?我们再读课文,把能让你感觉到日子匆匆的句子画下来,小组讨论,说说体会。
⑹ 两位学生读书汇报,谈谈体会。
⑺ 齐读第1自然段,感受一下日子一去不复返的特点。
⑻ 指名读,师生评议。
⑼ 继续汇报,学习第2自然段。
⑽ 齐读第2自然段(生生共读),感受时间的宝贵。
⑾ 继续汇报,学习第3自然段,谈体会。
⑿ 分工读第3自然段,开火车读。
三、知识拓展
1、这一部分课文,作者抓住了生活中的琐碎小事,把来去匆匆的时间描写得那么具体,那我想问问同学们,在你们的生活中有哪些小事也体现了时间是匆匆流过的呢?
2、选择生活中的小事,像作者一样写出时间的匆匆。
四、总结
这节课,我们学习了《匆匆》这篇文章的1、2、3自然段。在这三个段落中,作者用他细腻的笔触,具体生动的描写了来去匆匆的时间,让我们真切的感受到了时间的宝贵。课后选择自己喜欢的段落背下来。
语文教学工作计划 篇5
一、指导思想
在新的学期,我们语文教研组全体同仁,将以课程改革为契机,以语文课程标准为指导,深化语文教学改革,转变教育教学观念,提高课堂教学效率。以学习新理念,探讨提高课堂教学效率为重点,力求优化语文教研的内容和形式,提升语文教学的质量和水平,促进语文教师的专业成长。
二、工作目标:
1、提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和个性发展奠定基础。对口班要深入钻研《考试纲要》,面向高考开展教学教研活动,力争在20xx年对口高考中再次回到全省排头兵的位置。
2、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展,形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。
3、继续强化协作互助精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀教研组,出色完成学校布置的各项工作。
三、工作内容与措施
语文教研组的主要工作配合教导处、教科室、实训处、信息中心和政教处等科室完成学校布置的各项任务。
(一)、配合教导处
1、明确教学目标。职业中学姓“职”,职业中学的语文教师也要姓“职”,要根据不同学生确定不同的教学目标,处理教材。对短
训班要降低难度;普职班要注重专业思想的渗透,强调实用性;对口高考班要一如既往地狠抓质量,提高升学率和学生的综合素质。
2、教学常规检查。认真钻研教学大纲,精心制定教学计划,提倡共同备课。做好开学初、期中、期末的三次教学常规检查,并详细如实地登记,作为期末业务档案考评的依据。做好对口班的月考和普职班的期中期末考试的试卷分析和讲评工作。
3、规范教案编写。编写教案要做到备教材、备学生,合理安排教学过程重点考虑教学方法的合理设计,积极引导学生参与教学活动,作业安排要保质保量,适合学生实际并做到全批全改。
4、全员业务考试。今年7月份将进行宣城市第四次全员业务考试,为取得优秀的成绩,请各位教师及早做好迎考备考工作,考出理想成绩。
(二)、配合教科室
1、理论建构。5月份,宣城市、宁国市教体局将组织职业中学教研论文、教学随笔、教学课例、教育案例的评选,我们要在平时做好资料的收集整理工作,及时撰写参评,并做到言以致用,用自己的研究理论来指导自己的教学。
2、教研常规。认真做好听课、说课、评课常规,并准备上好一堂公开课。学校拟于5月底开展各教研组、专业组的说课竞赛活动。积极创造机会走出去、引进来,取长补短,不断进步。
3、教学开放。5月6—7日,学校将举办第九届市级职业学校教学开放周活动,希望各语文教师踊跃报名、认真准备、上出水平、彰显风采。
4、课题研究。大部分的语文教师参与了课题研究,要求各位教师深入实践,调查研究,力争按质按量结题,作为我们今后教学教研的依据。要打破专业界限,在语文教学之余学习一技之长,争做
“双师型”教师。
(三)配合信息中心
1、学校网站建设。作为教师,学校的发展与我们每个人息息相关,尤其是我们语文教师,要更多地担负起宣传学校、提升自我的责任,积极在校园网上撰稿,宣传学校的发展。
2、收集优秀作品。我们不仅要及时发表自己的论文、随笔,还要及时搜集整理学生的优秀作品向学校校园网的“菁菁校园”推荐,培养品牌意识。
(四)配合实训处
语文教师担任的班级涉及到电工电子、数控机械等各个专业,在这些专业中,语文只是一门工具学科,我们更重要的任务是将做人的道理贯穿到语文教学中去。坚持文道结合,注重潜移默化。
(五)配合政教处
职业学校必须以活动来凝聚学生,这些活动中有许多都需要语文教师积极参与的:
1、 组织学生参加“爱国主义读书教育活动”——辉煌六十年的征文评选和演讲活动,力争多出精品。
语文教学工作计划 篇6
一、学情分析
我班共有学生35人,大部分学生都是外来民工子女。本学期,转出了1人,转入1人。从语文学习情况来看,大部分学生的语文基础知识比较扎实,学习习惯与态度也较好。部分学生课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的课外阅读的习惯;表达能力差,不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差。本学期,我将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点,努力提高学生的语文能力。针对本班学生情况,拟定以下计划。
二、教材分析
教学内容及编排:
本学期采用人民教育出版社新编的语文第六册教科书。本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题;略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。
教材继续以专题组织单元,设计了8个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每个“语文园地”有5个栏目组成。其中有4个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。
全册要求认识200个字,会写300个字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。此外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要求认识的字。
三、教学目标
1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的'意识;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔字书写正楷字,用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文,练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。原意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就 不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学重难点
识字和写字是阅读和写作的基础,在四年级依然是教学的重点。阅读和习作既是教学的重点,又是教学的难点。教学中要重视朗读的指导和训练;培养学生的默读能力;给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。要培养学生习作的兴趣;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
五、教学措施
1.鼓励学生通过语文课本外的其他渠道,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,初步培养学生具有独立的识字能力。让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面。根据中年级特点,还可以在小练笔和习作中,在具体的运用中来巩固。
2.要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。
3.阅读教学。
(1)继续加强词、句训练。引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子,并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,培养对新鲜语汇的敏感,养成积累词语的习惯。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的权利交给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自己的阅读实践中学会读书。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导,遇到长句子或学生不容易读好的句子,教师要发挥示范作用。
(3)逐步培养学生默读的能力。要培养学生一边默读,一边思考的习惯,要能对课文中不理解的地方提出疑问。
4.在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,不断提高口语交际能力。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。如:猜谜语、开故事会、朗诵会、演课本剧等。
6.习作重视培养兴趣。提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法,多组织展示和交流。主要写学生看到的、听到的、想到的。培养学生能够再现生活,不要瞎编,不要说假话。创造一些机会,让学生通过小组活动,开展观察、调查,共同探究,合作写作。
语文教学工作计划 篇7
一、教材分析:
1、全册教材由“培养良好的学习习惯(3)”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元,每单元4课,共8课。课文安排了6个单元,每单元3~5课,共23课。1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个,其中要求会写的为276个,另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式:(1)词串识字。(2)看图会意识字。(3)形声字归类识字。
2、关于课文。
全册教材安排课文23篇,其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活;有些课文让学生认识社会,认识人生等。
3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。练习以综合性为主,内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。
二、本册教学目标
1、学习习惯。
(1)掌握正确的读写姿势,养成爱惜学习用品的习惯;
(2)勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音识字,学习普通话。
(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1)准确认读406个生字。
(2)掌握27个常用偏旁,正确书写、默写276个生字。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(2)能就所听所读内容,用普通话回答问题,愿意和别人交流,态度大方,有礼貌。
5、阅读。
(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
6、写话。
(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。
三、单元目标:
《 培养良好的学习习惯3》
(一)教学目的要求:
1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵方法,培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。
2、通过指导观察,使学生初步了解课外阅读的内容和形式,逐步养成乐于课外阅读的习惯。
(二)教学重点:
掌握朗读、背诵的正确方法,了解课外阅读的形式和内容。
(三)教学难点:
持之以恒培养乐于课外阅读的习惯
第一单元《识字1》《识字2》《识字3》《识字4》《练习1》
(一)教学目的要求:
1、学会本单元生字,认识新的偏旁部首。 能结合课文或插图理解词语。
2、按顺序仔细观察图画,通过朗读、背诵,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,初步了解会意字、形声字的构字特点,激发学习汉字的兴趣,提高识字能力。
3、学会《汉语拼音字母表》,能正确读、背、书写。积累有关秋天的词语、诗歌。学会祝贺。
(二)教学重点:
1、学会本单元生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。熟练背诵《汉语拼音字母表》。
(三)教学难点
1、正确、美观地书写笔画、生字。
2、有感情地朗读韵文。
3、初步体会会意字、形声字的特点。
4、正确读写《汉语拼音字母表》。
第二单元《1秋游 》《2 20xx,北京!》《3英英学古诗》
《4乡下孩子》《 练习2》
(一)教学目的要求:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、 学会课文中的生字词,按照田字格书写生字,理解由生字组成的词。
3、 图文结合,仔细观察插图,理解内容,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力。
4、感受秋天的美好景象,了解乡下孩子的幸福快乐,激发热爱农村、大自然的感情。感受申奥成功的喜悦,激发爱国热情,弘扬奥运精神。体会李白思念、热爱家乡的感情。
5、学会请求,能在观察的基础上说说写写秋天。
(二)教学重点:
1、掌握字、词,正确流利有感情地朗读、背诵课文。 2、抓住重点词句,理解课文内容,受到情感的熏陶。
(三)教学难点
1、培养学生朗读、背诵课文的能力。
2、抓住重点段落和句子理解课文,体会文章的思想内容。
第三单元《5送给盲婆婆的蝈蝈 》《6一株紫丁香》
《7有趣的发现》《 练习3》
(一)教学目的要求:
1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,并能复述指定的课文。 2、 学会课文中的生字词,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词。 3、 图文结合,仔细观察插图,理解内容,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力。
4、通过学习激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的意愿。体会老师的辛苦,激发崇敬老师的情感。知道认真思考、亲自尝试的重要。
5、学会用音序查字法查字,学会问路。
(二)教学重点:
1、掌握字、词,能准确流利地背诵课文。学会复述课文。 2、在理解的基础上懂得文章蕴涵的道理。
3、学会音序查字法。
(三)教学难点复述课文,学会用音序查字法查字典。
第四单元 《8小鹰学飞》《9青蛙看海 》《10狼和小羊》
《11狐狸和乌鸦》 《练习4》
(一)教学目的要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,能有感情地分角色朗读、复述课文。
2、学会课文中的生字词,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词。 3、理解课文内容,让学生懂得学无止境的道理,从小要虚心好学、不断进取。只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,不讲道理。喜欢听奉承话容易受骗上当。 4、认识大写的数字,学会买文具。
(二)教学重点:
1、掌握字、词,能准确流利地背诵课文。能分角色朗读、复述课文。
2、能正确美观地书写生字。
3、积累好词佳句,理解课文内容。
(三)教学难点
1、培养学生的复述能力。
2、能在理解的基础上读懂课文。
第五单元《识字5》《识字6》 《识字7》《识字8》《 练习5》
(一)教学目的要求:
1、学会本单元的生字,掌握几个新偏旁。正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、进度安排表
语文教学工作计划 篇8
一、指导思想:
以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、教材内容及编排:
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文,最后是两个生字表。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。
三、教材特点:
(1)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。
(2)安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。
(3)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
(4)大力改进呈现方式,使教科书成为学生喜爱的“学本“。
A、编写角度有关注教师的教,转向方便学生的学。
B、教材注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感。
C、联系单元的专题设计口语交际,加强各个单元教学内容的整合。
(5)体现弹性,增加适应性。
四、教学总目标(听说读写能力的安排):
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字800个,其中250个会写。
3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。
(三)写话
对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。
(四)口语交际
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
五、教学重难点:
重点:如何巩固认识的550字,会写的250字。
难点:如何正确的阅读。
六、教学措施:
[一]、识字与写字:
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。
2、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
[二]、阅读教学:
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。
3、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
[三]、口语交际教学:
1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
语文教学工作计划 篇9
一、学情
经过高三第一学期的相处,我发现这两个班呈现出明显不同的特点:9班的学生态度端正,作业完成好,上课认真,纪律非常好,但是主动性不足,一定要老师逼着学才去学,尖子生不多,成绩处于年级中等,有时偏上;10班学生学习态度不够端正,作业完成欠佳,纪律还需改善,两极分化严重,尖子生突出,后进生也不少,成绩中等偏上。这两个班上课的情况差异特别大,对待9班,要很严肃认真,对待10班,需要吸引他们的注意力。
二、第二轮复习计划
上学期已经完成了第一轮复习计划,但是有寒假的存在,学生遗忘得估计也不少,所以在进行第二轮复习计划前,应将上学期讲述过的地方再稳固,将知识点简略地进行梳理。第二轮复习计划重点在练。
(一)指导思想:紧扣“考纲”,研究考题,把握方向,讲练结合,培养能力。
(二)操作方法:采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用:对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则,要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求,将每点内容分解为若干测试点,将每个测试点配上5个左右的题目,强化训练,直到过关为止。语文基础既是技艺之学,也是积累之学,是检测学生真正语文水平的根本,所以这一知识板块的复习,必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作,才能收到理想的效果。
阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解、实用类文本。复习本部分内容,重点是选好例题与习题,最好是以近几年的高考试题为例题与练习题,紧扣“考纲”考点要求,讲练悟结合。讲,要讲出思路,讲出方法,讲出规律;练,耍练出能力,练出信心,练出水平;悟,即让学生在自己练、教师讲的基础上,结合考点内容要求及例题,及时消化总结,真正转化为自已的能力。
(三)复习要求:语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心,克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练,重视语言训练,追求个性。
三、复习要点
(一)全面复习,夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则,对我们的总复习提出了更高的要求,要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
(二)加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点,要练之有“法”,除了有训练量的保证外,更重要的是加强题型研究,给学生提供规律性的解题钥匙。
(三)重视“语用”训练。语言情景题(改病句,语言简明、连贯、得体,句式的变换、仿写、选择,语句扩展,语段压缩等等)要有专题突破的措施,总结规律,强化技巧,落实操作性训练的“序”和“量”。
(四)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点:
1、注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;
2、关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;
3、重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;
4、加强思想修养,进行思想感情训练;
5、注重表达,强化情文并茂的针对性训练。
四、提高复习效率
1、强调精讲,变抢时间为比效率;
2、强调精选,变多练习为巧练;
3、强调学法,变学会为会学;
4、学习高考试卷、试题。
具体而言,首先,要系统地、动态地学习试卷、试题,即将近年来的试卷、试题看作一个整体,有比较、有分析地加以研究;再次,研究试卷、试题,旨在为我所用。
五、有效地使用练习
1、语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力,是语文学科训练的重点,也是考试的重点。以往的训练有两个偏差:一是过于追求系统化,抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。此类的训练宜长流水、不断线,既可防止枯燥乏味,又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力,有利于迁移。
2、重视分类训练,少搞综合训练。
3、练习应注意分析以下几个方面:
(1)试题的测试目标,即本题考的是什么,必须与《考试说明》紧相挂钩。
(2)立意与命题的角度,即通过什么,或从什么角度来考查的。例如,通过给文章选择题目,考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向;通过关联词的选择,理解句间的关系;通过语句的转换,考查对文意的理解。
(3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是“诱答”,特点是似是而非,“似是”的情况又不尽相同。有的涵盖过大,有的涵盖不全,有的局部偷换,有的单独看来是正确的判断,但文中未及,有的是文中谈此,而题中言彼,即“论题偷换”或违背“同一律”。
(4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析,有利于巩固知识、提高能力。
(5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后,应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习,不仅了解其“宗”、更了解其“变”,于“万变不离其宗”的训练中,把握试题的正确解答规律。
本学期是学子们求学生涯中至关重要的一学期,我将竭尽全力,以高标准严格要求自己,争取给学生们一个无悔的高三。
语文教学工作计划 篇10
上午听过巧的课,下午在一起讨论,学习。这是一篇丰子恺的文章《白鹅》;整节课给我的感觉很完整,很踏实。几个老师在一起说了很长时间。这节课属于说明文,整个流程很完整,在肯定过后,我们更在思考一些不足。
首先,生字教学在扎实的前提下时间有些多,大概用了20多分钟,老师出示生字,学生读第一遍课文,然后读,在个人展示的时候学生和老师纠正,进而是词语,然后是四字词语,再接着提问。
大家在一起商量的时候觉得能不能把词语学习放在课前,把学习的机会转给学生,让他们自己去查阅,比如多音字,都可以放在课前。另外就是把更难理解的词语放在句子中。这一点我虽然也提了意见,但是想到如果是自己,自己是不是也是这样出示出来而忘记了学生的自学?就如一年级的拼音,许多拼音都是放在插图里,我就问学生能不能把今天我们要学的声母或者韵母自己找出来?让学生参与进来。
把更多的时间放在读课文上,怎么读课文,不仅仅是放声读,默读。还有略读、速读等等。把问题抛给学生后让学生去在读中找出解决方案。然后又聊到作文,作为一年级老师,虽然没有作文,,但是一切都要提前给孩子打基础,老师们都在头疼作文,当然也有很多好的方法,对我而言,现在更应该让孩子多读书,进而积累语言。
坐在这想想自己的班级,也存在着很多问题
首先就是小组建设
班级现在小组长基本稳定,但是每次在组织教学的时候我发现组长的作用很小,原因,不会管,不能保证每个人的参与,最近我在思考要不要弱化小组长的职责,把读书等任务还像去年一样分为两个人一组,一帮一,小组内只做收发作业、值日等零碎的班级的工作,还需要和数学老师再商量。
课堂效率
现在我的课进展的很慢,拼音很重要,但是我现在的速度已经远远拉下了,主要原因还有一点,课堂纪律把握不好,原因最近备课不精心,语言也不够丰富。
家校联系
老师们都觉得一年级这一点做的好,实际我心里很惶恐,虽然有的家长做的不错,但是也有没有跟上的家长,高年级的老师做这方面工作更难,所以好的习惯一年级必须培养起来!这样高年级跟上的才会多!
突然发现自己要做的太多,加油!
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