学生就业指导
学生就业指导1
在大学生就业过程中存在着诸多的问题，表现为就业观念存在误区和偏差、就业导向不正确、缺乏健全的职业规划等，这不仅影响高校毕业生的就业，同时也影响他们的发展。当前，高校针对大学生就业的职业指导并不系统，理论内容过多，缺乏实践性和探索性，这同样制约着高校大学生的就业发展。为此，在高校大学生就业过程中，积极运用精细化的职业指导，不仅能够引导和帮助大学生树立正确的职业观，还能够有效推动大学生快速就业，帮助大学生梳理就业中存在的问题，及时纠正不正确的就业观念，从而更科学、更合理、更适合成长和发展地投入到社会新工作中。
一、职业指导精细化的内涵
在大学生职业指导中，精细化是一种科学的观念，精细化注重职业指导的深入和全面以及科学与个性。在职业指导中，高校教师不仅仅要注重理论内容的灌输，更应该注重实践能力的培养、探究精神的养成以及个性的发展。在现代管理观念中，精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最优。为更好地开展大学生职业指导工作，一些院校借鉴世界名企管理经验，引入精细化理念，对大学生就业做精细化职业指导，取得较好效果，例如清华大学的“彩虹计划”就是对精细化就业引导模式的探索。在大学职业指导中，精细化的内涵是非常丰富的，它不仅要求高校在开展职业教育中，应该以企业、公司的精细化管理观念来进行优化管理，同时它还要求在高校职业教育中，必须注重结合学生的不同特点，结合社会对不同专业的需求，开展精细化的职业指导。在职业指导的过程中，应该杜绝和舍弃统一化的职业指导观念，改为精细化的职业指导，通过精细化的职业指导，不仅能够帮助和引导高校大学生更加合理、更加精准地开展职业，同时还能够有助于引导和培养大学生科学良好的职业观念，帮助大学生在职业初期，树立明确的职业发展规划，更加适应社会发展的需求。
二、职业指导精细化的意义
在高校大学生职业指导中，落实精细化的管理观念，开展精细化的职业指导工作具有非常重要的现实意义。精细化职业指导不仅能够改变当前落后的就业观念，推动大学生更加科学、更加合理地开展职业，同时还能够引导学生树立健康的职业生涯规划。在高校职业指导中，开展精细化的职业指导具有重要的现实意义。
（一）有效提升高校大学生就业质量
在高校大学生就业过程中，职业指导的精细化能够有效地提升高校大学生的就业质量。就业质量的本质是提升高校就业率，使得高校毕业生都能够找到合理合适的工作。当前随着社会经济的高度发展，社会经济文明的不断进步，社会分工越来越精细化。在现代社会中，职业主张是“专业的事情留给专业的人”，在这种社会就业观念的指导下，社会分工出现了前所未有的精细化，越来越多的专业性的工作被分离出来。因此，通过精细化的就业指导，能够引导大学生在选择职业的过程中，更加合理、更加科学地投身到新的工作中，有效提升高校大学生的就业质量。更重要地是，高校就业指导部门必须紧紧根据这种发展趋势，不断深化和扩展高校专业的外延，有效地提升高校专业的精细化，结合社会需求来设置高校专业，结合大学生的兴趣特点及发展方向来深化专业课程设置，使得高校学生在就业的过程中，能够精准地契合社会的需求，能够有效地契合社会专业的要求，最终优化高校学生的整体就业质量。
（二）有效引导大学生更加科学的选择职业
在高校大学生就业指导中，传统的就业指导课程采用统一标准、统一模式的就业指导观念，这种落后的就业指导观念，难以科学深入地贯彻职业教育，难以有效提升高校大学生的就业水平，同时更难以结合高校学生的特点开展针对性的职业指导。在高校大学生职业指导中，精细化的职业指导，能够有效地引导大学生更加科学、更加合理地选择职业。由于大学生的身心特点不同，大学生生活背景存在差异，这使得在就业过程中，不同的大学生表现出了不同的特点。特别是一些家庭经济基础薄弱的大学生，在挑选职业的过程中，往往具有一定的盲目性和冲动性，以金钱为主要的衡量目标，造成职业选择的失误，反倒影响和制约了自身的发展。诸如这样的情况还有很多，为了帮助大学生更好、更科学地就业，必须开展精细化的就业指导。在大学生就业过程中，开展精细化的就业指导，结合学生的个性特点、性格特征、心理因素等等诸多因素，开展针对性地就业指导。当然在就业指导的过程中，除了向学生传达一定的就业技巧外，更应该引导大学生认真思考、积极反思，结合自身的擅长和专业，结合自身的兴趣和爱好，结合自身拟定的职业发展规划，更加科学、更加合理地投身到工作中。
（三）提升高校就业率
在市场经济高度发展的今天，高校不仅是人才的培养基地和摇篮，同时更是社会专业人才的主要输出工厂。高校若想实现快速稳定的发展，必须优化就业率，结合社会需求培养更加科学、更加专业的社会化人才。同时，高校之间的竞争越来越激烈，高校之间的竞争的主要阵地就是就业率，高校只有提升就业率，才能吸引更加优秀的学生报考，才能提升高校的社会口碑，为高校的发展获得更多的社会资源。一些高就业率的高校，能够有效地吸引学生报考，进而推动高校扩招，推动高校健全专业设置，从而获得快速发展。一些学生专业能力强、社会反响好的高校，能够积极吸引社会资本的注入，进而实现高校与社会资本共同办学，全面推动高校的发展。在高校就业指导中，开展精细化的职业指导，能够有效地提升高校的就业率，能够全面地推动高校的快速发展。
三、实现大学生职业指导精细化的策略
在高校大学生就业中，精细化的职业指导具有非常重要的.意义，既是高校大学生发展的需求，同时更是高校快速发展的关键。因此，在高校大学生就业中，应该科学地贯彻精细化的职业指导。
（一）将职业指导贯彻到全面的专业教育中
精细化职业指导不是“一日之功”，不少高校虽然认真贯彻精细化的职业指导，但精细化职业指导课程往往在毕业班中开设，这种追求短期效益的培养方案和培养目标是不科学的。精细化职业指导应该贯彻到全面的日常专业教育中。一方面，高校应该结合自身的专业设置和专业培养方向，结合学生的发展需求，建立健全科学完善的职业指导目标。学校就业指导中心负责全校学生职业指导工作的开展，制定就业指导目标、教学计划及组织开展就业指导教学。各个学院在深化理解学校就业指导目标的基础上，结合本学院学生的特点及未来的发展方向等，不断完善和细化目标。教师应结合学生的特点来落实更加细化、更具针对性和个性化的职业目标。另一方面，在细化职业指导目标的同时，还应辅之以完善的细化的制度，通过制度建设来不断规范和完善各个部门的工作职责，明确学校和学院以及辅导员在就业指导中的不同角色，全面贯彻和落实科学的精细化的就业指导工作。
（二）优化职业指导教师团队的专业建设
在大学生职业指导中，教师的专业素养是非常关键的。一支专业素养强、专业能力高、精细化职业指导观念科学的教师团队是高校职业教育的关键，更是高校精细化职业教育的基础。因此，在高校精细化职业教育中，必须优化高校职业指导教师的专业建设，不断提升高校职业指导教师的专业素养。一方面，加强高校职业指导教师的专业能力培养和培训，高校就业指导部门应该将培训日常化、系统化，定期组织高校职业指导教师参加系统化的培训，加强对高校职业教师的专业素养的考核，有效推动和促进高校就业指导教师不断深化专业知识，不断提升自身的专业素养。另一方面，高校职业指导部门还应该培养兼职的就业指导人员。高校就业指导部门在制定学校的整体就业目标时，还应该结合学院的特点，为学院培训兼职类的职业指导教师。或者以学院辅导员为基础单位，不断提升和培养辅导员的职业指导能力。更重要的是，在高校职业指导规划中，高校职业指导部门还应该不断提升职业指导教师的全面素养，高校职业指导教师不仅应该具备专业的知识和能力，更应该具备一定的心理学、社会学知识。可见，高校职业指导教师只有具备全面的专业素养，才能提升高校职业指导的科学性和规范性。
（三）开展校企合作为大学生开辟新的就业渠道
在高校大学生就业指导中，高校就业指导部门还应该通过积极的校企合作，为高校学生提供丰富的、多元化的就业渠道。一方面，高校应积极谋求与品质优良、口碑好的企业深入合作，构建专业培养项目，定点为企业输入专业性的人才。同时将高校学生送到企业中，实施一边学习一边实践的全新的人才培养模式。另一方面，高校还应积极“走出去”，为不同专业的学生选择不同的实习实践地点，积极提升高校学生的社会实践能力。此外，高校还应该积极吸引社会专业人才进入学校，为学生开展职业培训。从课程目标到课程组织及实施都以企业要求为主，按企业需要培养专业人才。
四、结语
精细化的高校就业指导工作能够有效地提升高校就业的质量，能够有效的推动高校学生的专业化发展，能够更加精准化地提升高校学生的专业素养，实现高校学生专业化、深入化的发展。在高校就业指导中，精细化的就业指导需要将就业指导贯彻到全面的专业教育中，不断完善就业指导的目标，不断提升高校就业指导教师和学院就业指导教师的专业素养，综合性地提升高校就业指导的质量，优化高校专业人才培养的精细化。
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时光飞逝，眨眼之间。大学三年已经过去两年多了。接下来就是紧张的升学或就业。为了引导毕业生顺利就业，减少择业中的盲目性，学生就业指导中心对我们20xx届的毕业生开设了5期的就业指导课。
听了这个课，我很有感触。似有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。原先的天真烂漫的想法从脑海中浮现，又消失了，替代的是新的观念，稳重了，踏实了。这才发觉，现实不如理想般美好，我们也不应该对现实奢望什么，要踏踏实实地走好每一步，理想和现实有着不可逾越的鸿沟，但经过悉心经营也会别有洞天，让人痴迷、让人向往。在这不长的时间里，我也学到了很多书本上没有的知识，确实受益匪浅。
第一，帮助我们更好地认识了现状。第二，培养了我们的职业素质。第三，对自己有了一个更清醒更深入的认识，对自己的未来和前途有了明确的目标和计划。第四，激励了我从现实开始不断地丰富自己，为就业早做准备，就不会像一个苍蝇找不到自己的方向了。第五，提高了觉悟，我深刻地明白了一个道理，那就是求职是一门非常有意思的生活艺术。
就业指导课上老师对于就业的各方面工作把握得十分准确。如对于各地区的就业状况进行十分全面的分析，指导课给我们从内到外进行一次十分彻底的清洗，让我们大家明白了自己存在的不足与优势，也知道了职业选择本身也是一种双向选择的过程，个人选择单位，单位选择个人。一个人在做职业选择时，还要考虑用人单位的需求，知道自己的优势在哪，这样才能跟单位配对成功。用人单位招聘时往往只是通过简历、面试等一些简单的方式来了解大学生，这时候，我们大学生就要充分做好准备，毕竟“机会总是垂青于有准备的人”，我们要向用人单位展示自己的特色，让他们了解“我就是你们的最好选择！”往往这些，可能从你的简历，你的面试，你的为人处事等等方面表现出来。
经过这五期的学习，我也对自己未来的择业有了很多的思考。或者可以说是一些规划。
我们是大专师范类毕业生，在这个竞争激烈的社会，想要找一份较好的工作是有一定的难度的。在文凭上，我们可能在企业筛选简历的时候，就给人家排除掉了。然而，我们也是有我们本身的优势的，虽然文凭比不过人家，当我们的实力却也不比别人弱多少。
下面我先谈一下我对自己的职业选择的思考：
首先，我考虑到回家乡参加“上岗考”。这对以往的师范类毕业生来说，是一条比较稳妥的路。但今非昔比，近两年很多地区，甚至农村都取消了大专毕业生的“上岗考”资格，或者是“上岗考”录取率非常低。就像我的老家揭阳市揭东县。就去年的“上岗考”来说，语数英的录取率还平均不到10%，这对我来说，是一个比较大的.挑战。
再者，我觉得，我还能尝试着去考公务员，虽然有人说过公务员考试就像千军万马过独木桥，但我觉得既然有这个机会，我们就不应该放弃，还是要努力拼搏一下。
还有，接下来可能这个会是比较实际，比较容易成功的，那就是应聘一些教育机构的教师职位。教育机构相对于公办学校，可能在文凭上要求没那么严格，但同时，它的工作量和福利是不能跟公办学校相比的。可是退而求其次，可能它的发展空间会比较大，而且门槛没那么高，会比较容易进入。这可能是一个不错的选择。但其中也有一些弊端，我们要自己衡量好利弊，再做出明智的选择。
最后，我认为，虽然我们大学的专业是数学教育，但是我们不应该只局限于该专业的职位选择。也可以考虑其他一些企业。就我自己，我平时就比较注重综合素质、综合技能的培养。在学好本专业知识的同时，经常了解相关专业以及新的行业知识。注意积累，这里所说的积累不仅仅是学习知识上的积累，还包括社会活动、兼职工作、社会经验以及人生阅历的积累。我们现在所受教育很注重理论基础，但是缺乏理论与实际应用的结合，导致培养出的人才与市场需求脱节。所以我们要在学习的过程中参与实际工作，经验学习较纯粹的课堂学习来说，学习效果也会更加深刻。虽然我没有其他专业技能，但我的学习能力强，也可以竞争一些其他非师类的企事业单位。而且拓宽我们的就业领域，就可以增加我们的就业机会。何乐而不为呢！
既然有了明确的规划，那接下来就是怎样做一个好的简历，怎样在招聘会上赢得招聘者的青睐。就业指导课的老师告诉我们，好的简历要扬长避短、简明扼要、措辞巧妙、精辟、能引起阅读者的重视。还有，在求职过程中，我们一定要自信，要会说话。在面对聘用单位的人员说话时，要心不慌、脸不红，要知道哪些该说、详说，哪些该回避、简谈，说话当中要给人以诚实、谦虚、稳重和成熟之感等。
总之，我们从中知道择业成功的关键还要从本身的实际出发，灵活选择。但不管怎样，作为当代大学生，认识到如此严峻的就业形势，我们应当学会克服不良的心理障碍，保持良好的择业心态，分析自己的优势与不足，认清自己的方向，坚定信心不动摇，以自信、自强、自立的形象迎接挑战，才能在金融危机之下的就业大军中脱颖而出。
学生就业指导3
高校毕业生就业难的问题引起社会各界的关注，也成为高校办学、治学的突出问题。如何加强就业指导工作，尤其是加强就业指导中的思想政治教育工作显得十分重要和紧迫。
一、大学生就业难的原因
（一）社会、学校的原因
国际金融危机正加速从虚拟经济向实体经济、从发达国家向新兴经济体和发展中国家蔓延，对我国就业影响更加明显。20xx年高校630万毕业生，加上历年未就业人员，超过700万的毕业生需要解决就业问题。可以说，在全球金融危机下找工作，是社会对“80后”这代人的又一次考验。
（二）大学生的主观原因
1、就业能力差。相当一部分毕业生学习成绩优良，而实践能力、团队精神、心理素质等十分欠缺，择业时很难让用人单位满意。
2、就业心理脆弱。随着就业压力的增大，毕业生持有不同的就业心态，很多毕业生存在自我认识过高、理想脱离实际、心理封闭、害怕困难等问题，对困难和挫折的承受能力弱；协作意识和团队意识差；自卑感强，缺乏自信，与人交流、沟通存在障碍等等。
3、精神追求欠缺。现在的毕业生是“80后”，且独生子女较多，从小物质生活丰富，但精神上较脆弱，人生观、价值观、择业观很不完善，精神信仰匮乏，缺乏艰苦奋斗的心理准备，往往一遇到困难就畏缩退却。
4、缺乏职业道德，诚信意识薄弱。一些毕业生对职业的选择具有强烈的功利性目的，对个人的发展考虑过多，不能正确处理个人与集体、个人和社会、奉献与索取的关系，缺乏诚信意识，违约离职、频繁跳槽现象普遍，影响了用人单位的接收计划。"
大学生就业难的形势，给就业指导工作提出了新的挑战，如何让大学生充分、全面、安心、满意地就业。成为当前的一项重要课题。思想政治教育是一种有效途径。就业指导工作的重点应根据新形势发展进行转移，就业指导必须突出思想政治教育的核心和灵魂地位，把就业教育融于平时的思想教育中，作为大学生教育全过程的系统工程来进行。
二、大学生就业指导中思想政治教育的重要性
大学生就业指导教育是高校思想政治教育的延伸和发展，根据学生的就业实际、切身利益进行思想政治教育，不仅是提高大学生的思想素质的时机，而且是根本解决大学生就业难的有效方法。思想政治教育以涉及学生利益的就业指导作为新的工作重点，是思想教育突出人性化的具体体现，是和谐社会的一项基础工程。我们要紧紧把握大学生思想教育的新动态、新特点、新需求，将思想政治教育做深、做细、做实，才能充分发挥思想政治教育的引导作用。
目前高校就业指导工作存以下在问题：
（一）对就业指导内涵认识不足。
就业指导部门承担着提高大学生就业率的压力，就业指导工作强调服务功能，重视就业指导的实用性，主要将力量集中于搜集就业信息、为学生咨询就业政策、组织学生参加用人单位的供需见面会或进行职业技能培训等工作，却忽视了就业指导中思想政治教育的.作用，对学生进行正确人生观、择业观、就业观、职业生涯的规划教育、价值取向的引导、职业判断和选择能力的培养及职业道德教育等方面着力较少，造成大学生求职障碍的思想问题和职业价值观问题没有解决。
（二）就业指导工作定位不准。
就业指导往往定位于“就业”指导，对即将毕业的学生才进行就业教育，未毕业的学生“事不关己”，出现就业教育工作“前松后紧”的局面，影响就业指导工作的效果。
（三）就业指导人员相对不足、渠道单一。
就业指导工作只靠职能部门、部分学生工作人员及个别教师参与，不能引起各层面的人对就业问题的高度关注，由于人手不足，难免出现在就业指导工作中发布就业信息多，就业观念教育少；讲普遍性问题多，解决思想疑惑少；介绍方针政策多，敬业精神培育少；学生盲目就业的多，深思熟虑的少等现象。
毫无疑问，大学生在就业环境中所暴露出来的思想政治教育不足的问题，与当前高校忽视大学生在就业问题上的思想教育息息相关。
三、加强大学生就业指导中的思想政治教育
（一）加强就业形势政策教育。
（二）加强大学生就业理念教育。
我认为，要从根本上提高大学生的就业能力，不能只抓就业环节，而必须从学生入学教育开始，把大学生就业教育的内容渗透到新生军政教育、形势教育课和专业课教学中，渗透到学生活动和校园文化生活中，渗透到社会实践和实习中，引导学生从确立职业发展目标起步，注重对学生进行综合能力培养，使学生认识到综合素质在今后就业和人生道路上的重要作用。增强其危机感和紧迫感，使学生能对照自己，培养和发展与其职业目标相适应的素质。在新的就业环境和形势下，思想政治教育要融合在就业指导中全程为学生服务，要将涉及学生切身利益的就业作为思想教育新的着力点。改变思想教育脱离学生实际的弊端，发挥思想教育主渠道作用，使思想教育工作贴近学生实际，针对学生所关注的就业问题，注重对学生开展正确的择业观、就业观、成功观教育，突出吃苦耐劳精神、社会责任感、服务意识、创新意识、团队精神的培养，确立诚实守信、爱岗敬业、相互尊重的职业道德观，要结合实际情况因势利导。教育和激励学生自强不息，树立追求先进科学知识、做合格人才的成才观，鼓励他们要凭借自身的优良素质参与公平竞争。从容选择自己的用武之地，成为国家有用之才。教育毕业生应根据自身实际情况，正确评价自己，把自己的理想与国家、社会的需求结合起来，不要把收入高低作为评价职业好坏的标准。职业是无贵贱的，正所谓“行行出状元”，一个人无论职务高低，能力大小，学历深浅，工作性质如何，只要努力工作，就会在对社会的贡献中实现自身的价值，就能从就业“寒冬”中突围而出。
（三）创新就业指导中思想政治教育方法。
综上所述，大学生是宝贵的人才资源。他们的就业不仅关系到其自身价值的实现，而且关系到社会稳定和建设小康社会的全局。为全力以赴做好毕业生就业工作，高校应通过加强大学生的思想政治教育促进毕业生就业。以健全就业指导机制推进思想政治教育的成效，完善内容，改进方式与手段，拓展有效载体，优化环境，注重队伍建设。只有这样，才能迎难而上，真正解决毕业生的就业问题。
学生就业指导4
20xx年7月31日，我院中堂社会实践分队邀请了市劳动局讲师——叶志行老师来为我们进行一次大学生创业、就业指导讲座。我认真听取去了叶老师的讲座，在诙谐宽松的环境下，我学到了很多专业性知识，获益匪浅。
在讲座之初，叶老师对“企业”一次进行了诠释，十分深刻。企业来自于创业，以前的创业的创字有一种写法人，匕，刀，是人字下面一把匕首旁边是一把刀，说的就是创业是人在刀光剑影下的事业。创出来的叫企业。因为企业也会有生死存亡的。企业这两个字也是从人字开始写的。如果企业两个字去掉了人就变成止业。
可见，创业是以人为本的，人起着绝对作用。所以企业管理者招人、育人、用人、留人非常重要，其中有点就是包容心。在中国这片创业的热土上，我们有的是机会，但未必人人都有包容的心，尤其是企业管理者。包容能让我们看到更多，学到更多。“如果我向你学习，我把你的变成了我的'，我就比你要厉害”,我喜欢这句话的“自私”风格，是因为它的务实，是因为它的包容。而社会上很多人，一旦有了一点成绩或者因为自己的地位就开始疏忽为自己企业拼杀的员工，这样企业的生存期限指日可数了。
叶老师也教育我们，创业，一定要有当老板的意识。大学生创业是非常现实和有意义的，一方面可以增强大学生自己的动手操作能力、组织协调能力、心理承受能力、团队合作精神和社会适应能力，另一方面也是解决大学生自己就业问题的一个比较现实的选择。在讲到高校开展创业教育时，叶老师讲我们之所以开展创业教育，主要是要培养你们的创业意识、创业思维和创业观念，其次是教会你们创业所必须的一些创业技能，并最终使你们具有一定的创业能力。一件非常有重要的事是我们在创业之前中要不断地进行讨论、思考自己创业的相关细节，最后将这些内容汇总在一块——这就是归纳出自己是否适合创业，办怎样的企业。
承托以上之说，在此之前，很多同学和我一样，感觉自己除了资金和技能外，基本上已经具备了创业的能力。然而，待培训完毕仔细审查自我才发现，其实我们口中的创业更多的是一份激情，一句豪言壮语。我们还有很多的能力和技能需要去培养和学习，我们要去更多地培养自己的创新思维能力、组织协调和人际沟通能力、心里耐挫能力等。这也就是叶老师奉劝大学生需要锻炼的“眼光、胸怀、胆识”。
通过此次讲座我深刻认识到创业是一种精神，一种百折不挠、顽强拼搏的精神;创业是一种品质，一种团结协作、胸怀天下的品质;创业更是一种磨练，一种挑战人生、成就梦想的历练。
学生就业指导5
摘要：阐述大学生造成大学生就业困难的社会现象，从大学生和高校两个层面分析大学生就业困难的原因；应对大学生就业困难问题，从大学生综合素质、面试技巧和学校职业指导等方面来引导大学生就业。
关键词：大学生就业指导
大学生就业难这是目前社会存在的一个普遍问题，造成大学生就业难的原因是多样的，分析大学生就业难的原因能够具体主要有以下几个方面来看待：
1。大学生就业观束缚于传统观念，就业市场化意识薄弱。传统文化重视人际关联和权力等级，
“学而优则仕”的观念对就业选取还有很深的影响力；计划经济时期的“干部意识”之上又加上了新经济时代的“白领情结”，大都要求去大城市的好单位，影响了大学生的就业期望值和择业取向。同时，社会缺乏创业氛围。社会缺乏创新意识和创新舆论，优秀人才不能在商界脱颖而出；用人单位注重以“物”为中心的发展观；缺乏以“人”为中心的发展观。许多用人单位都只看到人才使用的短期行为，不愿作长期投资。大学生缺乏创业观和市场化观念，如果换个思维，将开辟就业的崭新天地。
2。大学生面试技巧潜质有待提高，缺乏求职技巧训练。由于传统经济模式的影响，人们一向都很少关注到求职技巧这一领域，就像没有被微波信号覆盖的“盲区”一样被人遗忘。学校毕业的学生也是一样，我们学校对求职技巧同样没有给予充分的肯定和重视，根本不存在求职技巧的问题，计划经济时期学生一毕业就被国家分配到企事业单位工作，无需要理会什么求职技巧，只要学好书本知识即可，不需要掌握求职的技巧的知识。虽然到了市场经济的这天，毕业生就业双向选取的状况经过几年，但求职技巧的训练仍然得不到应有的重视。
我们过去的计划经济对“求职技巧”的要求是淡泊的，但在市场经济条件下的这天，劳动力的价值务必透过市场来实现，有市场存在就会有竞争，而劳动者在竞争过程中，如果不掌握必须的“自我推销”艺术，纵使有一身好“功夫”，也有可能被招聘单位冷落，发挥不出应有的作用。
3。高等教育的有效供给不足与结构性失衡，高等教育质量难以保障。我国高等教育存在的`问题已经不再是简单扩大供给的问题，而是如何扩大有效供给的问题。在一个有效的市场上，能够透过价格机制来调节某种商品的供求平衡，而在高等教育市场上，价格机制很难奏效，出现了结构性矛盾，其原因在于供应主要由政府控制。政府垄断高等教育造成“市场失灵”与结构失衡，高等教育的个人投资回报率没有到达均衡点，私人高等教育投资收益率过高，致使高等教育有效供给不足，大学生内在质量下降，国有高校出具名不符实的文凭，这是大学生就业难的根本原因。
4。高校专业设置与社会发展需求存在脱节现象，高校职业指导工作没有市场化。当前，高校在专业设置、课程设置及人才培养方面面临的主要问题是：首先，一些高校的专业设置过窄过细，导致培养的毕业生就业面较窄，不能适应社会的需求，就业机会就少。其次，一些学校的课程设置，人才培养模式不合理，滞后于社会的发展的需求，没有随着社会的发展而调整，教学计划、教学模式和教材陈旧，与时代脱节，培养的毕业生在知识潜质，思维模式等方面与社会的需求有着较大差距，使人与职匹配产生错位，构成了结构性就业矛盾，影响了大学生的就业。最后，高校毕业生就业指导工作中存在的就业指导资料缺乏系统性和科学性，就业指导形式单一，就业指导过程过短的问题，在必须程度上也影响了大学生的就业。
应对大学生就业困难的问题，我们需要从原因中找到有针对性的职业指导对策来引导大学生就业，这个关联到我们社会经济发展的社会问题，我们能够从以下几个方面进行针对化的指导工作：
首先，引导职业社会化观念，循序渐进地改变传统就业取向。大学生就业观的构成需要一个过程，职业选取随着年龄的增长，受到个人兴趣和志向的转变以及就业环境变化的影响。因此，对学生的就业指导要落实到日常的工作中。应充分调动专业教师的用心性，把就业指导渗透到各科教学中，任课老师不仅仅要教授专业知识和技能，还要阐明它们在职业领域中的应用，引导学生选取正确的职业方向。同时，各专业学院可根据自身实际状况，号召教授、副教授担任学生导师，带领学生进入项目组，培养学生专业实践潜质，并利用自己在做项目和做科研过程中与用人单位建立的联系，用心向有用人需求的单位推荐优秀毕业生，全员促进就业。
第二、提高大学生的综合素质，强化学生实践潜质，优化人才培养结构。太学毕业生是高校生产出的“教育产品”，在教学活动中，大学就应加强实践环节的设计，为学生创造机会与用人单位接触，让学生早日介入就业市场，为就业早做准备。我们应当为学生带给创新的氛围，培养创新意识。为今后走向工作岗位就提前做好准备。
第三、进行求职技巧的训练，提高面试成功率。面试一般有较为固定的程序和模式，但招聘者在招聘人才时往往要经过一番精心策划，巧妙地向应聘者提出各种不期而至的怪题难题，令你防不胜防，从而使你褪去包装露出“庐山真面目”，迫使求职者临场发挥潜质的现显。这时，你不仅仅要有备而来，更要沉着冷静，不卑不亢，具备良好的心理素质和应变潜质，真实地展现自己最优秀的一面，在众多的求职者中被挑选出来。
最后，大学生要善于自我调适，进行科学职业规划。大学生也应应对市场需求，做出用心的调整，在心态和观念上，并发奋提高自身的就业技能。大学生自身的心态应逐步调整与完善：客观评价自我，树立正确的职业观。每一个大学毕业生首先要认清自己，有一个适当的自我定位，客观评价自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要认清当前就业形势的严峻性，同时树立职业的社会意识和长远意识，在求职和择业的过程中，既有对自己正确的评价，也有对社会长远的认识和决定，从而准确定位自己的职业坐标，设计好自己的职业生涯，将国家利益和个人利益结合起来，把自己的理想和现实结合起来，构成开放的大职业观。客观认识竞争，持续良好心态。良好的心态在竞争激烈的社会中是不可缺少的，正因每个人都有自己的优点和缺点，同时作为社会的一分子，都有自己相应的位置和不一样的分工，在求职择业中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，应对求职失败，就应认真反思，吸取经验教训，发奋争取新的机会。在对部分成功就业毕业生调查中，绝大多数都谈到自己在择业过程中，注重发现自己的“卖点”、自身的优点或长处，并设法在应聘中突出自己的“卖点”，最终到达目的。
学生就业指导6
过九周的学习，大学生就业指导课程给实在让我受益匪浅，收获颇丰。老师采用了与众不同的教学方式，化被动为主动，让我们在实际操作中真正学到了东西。
作为全国高等高校的应届毕业生，我深切地感受到所面对的就业压力。就业指导课正好为我这样迷茫着的大学生提供了宝贵的信息。从整个指导课中，我总结出了以下几点内容。
第一，我们现在面临的是一个怎样的就业形势，今年将有630万应届大学生毕业亟需就业，并且在金融危机的影响下我国经济并未完全复苏，社会对劳动力的需求较低，使得我们不得不好好的去考虑一下自己的未来，因为我们的学习就是来给我们的未来有一个好的基础，无论是在家庭还是在生活上，面对这样一个严峻的就业形势都是一个非常严峻的考验，所以要好好的武装自己，提升自己去适应这样的竞争。
第二，面对当前的就业难、社会需求、毕业时的相关手续等多项，毕业生比较关注的问题。对于当前的就业形势，我认为现在应以“先就业，再择业”的观念进行，就像老师讲的“就业不只一条路，不只就业一条路”的新理念，要拓宽自己观测人生道路的眼界，公务员、考研也不是为应对就业问题的一条出路，有这方面打算的同学要再最后的一学年里要抓紧时间学习，可以找老师多了解有关这方面的信息，同时对于应届大学生，政府也设有专门的“优惠”政策：当村官，社区工作者，农村支教，都是不错的职业，大家要结合自身的情况安排自己的发展路线。
第三，大学生求职，实际就是求职信息传播，就是大学生通过书信、上网、登门或引荐等渠道，向可能的聘用单位，表达欲求任职的意愿。我们大学生怎样才能成功求职呢?主要有以下两个方面。首先自己是合格的大学毕业生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要体现在三个方面： 有无过硬的专业知识和技能，如外语、计算机等级证书是高或低，有无其他的如编程、会计、律师等任职资格证书或获奖证书。2是否具备较强的敬业爱岗和开拓进取精神，如为什么向贵单位求职。专业学习中取得了哪些成果如文章、论文、作品等。3是否具有巨大的发展潜力，如有何特长爱好，当过学生干部没有，是否吃苦耐劳，是否是共产党员、三好学生等。其次，能够较准确地找到自己与聘用单位的共同点。即自己的志向、知识、能力、特长、兴趣、爱好等与聘用单位有没有共同之处，自己比较适合的那类单位有没有聘用大学毕业生的计划、指标。若要能够比较准确地找到双方的共同点，那么，至少应有两个条件：一要认清自己，个人离自己最近，然而最难以认清自己;二要下番功夫，认真搜集、分析和利用聘用信息。同时，眼界还要放宽些，不宜局限在某个行业或某些单位，以增加成功机率。
从我个人方面来说，我在第三组xxx组分到的工作主要有制作简历和参加面试。在制作简历过程中我查询到很多简历、自荐信等方面的知识，但精心制作出来的简历还是有很多不足。在老师的点评后，让我深刻地了解到自己的错误之处。首先要仔细检查已成文的.个人简历，绝对不能出现错别字、语法和标点符号方面的低级错误。个人简历必须突出重点，它不是个人自传，与申请的工作无关的事情要尽量不写，而对申请的工作有意义的经历和经验绝不能漏掉。 要保证简历会使招聘者在30秒之内，即可判断出你的价值，并且决定是否聘用你。并且一定要用积极的语言，切忌用缺乏自信和消极的语言写你的个人简历，不能凭空编造你的经历，但也没有必要写出所有你真实的经历，对求职不利的经历可忽略不写。个人经历顺序应该从现在开始倒过去叙诉，这样可使招聘单位在最短的时间内了解你最近的经历。其次，简历要有自己的风格，公司应聘人员除了要在上边浏览信息，简历也能反映出一个人的工作态度，个性和考察逻辑能力，条理性是第一评判标准。在结构严谨的前提下，要使个人简历富有创造性，使阅读者能产生很强的阅读兴趣。 遣词造句要精雕细磨，惜墨如金，尽量用简练又简练的语言。公司在浏览案头上的诸多简历，一个有自己风格的简历比较能让公司方留下深刻印象，要适当的突出自己的与众不同。最后，简历上的一寸照片也至关重要，老师说，最好是要一张一寸的穿正装的，发型成熟，面容整洁的照片。服装的选择则是要根据面试公司性质，应聘职位等多个因素判定的。
参加面试时，我学到了不少面试礼仪。参加面试是一次重要的人际交往。得体的言谈举止及仪表是十分重要的。因此，面试时应注意基本的礼仪。(一)早点出门，不要迟到。最好是提前分钟到达面试地点，以示求职的诚意，给对方以信任感。面试前，有必要先到用人单位去看一下，记住面试的时间和地点，如果实在因故迟到了，要道歉并说明原因，以征得对方的谅解。(二)要修饰仪表。头发要梳整齐，领带要系正，皮鞋要擦亮，着装要整洁、大方、得体，女生化妆不要太浓，忌穿金戴银。(三)注意主试人的面部表情。对方讲话时要认真倾听，并用点头表示同意，不要随便插话。(四)回答问题要注意吐词和声调。回答主试人的问题，吐词要清楚，声音不要太大或太小，答语要简练、完整，忌用口头语回答问题。(五)谈话时注意力要集中。谈话时，眼睛要适时的注视对方，不要东张西望。(六)面试成功与否，都要礼貌告退。主试人当场表态可以接受你，面试成功，当然要向对方表示感谢，并表示今后将好好工作。主试人当场没表态，说明对方还要进一步考查，不要急于逼对方表态;面试不成功，也不要做出过激行为。
每次就业指导都持续接近两个小时，中间也没有休息，但是大家都在认真地听各组的讲解，用心领会老师的点评，而且老师采用的分组打分制，激发了我们的竞争意识，让我们真正的融入进课堂当中。每一次的就业指导课都是收获颇丰、获益良多。非常感谢老师对我们就业的关心与指导。
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论文关键词：大学生；就业指导；工作体系
论文摘要：分析当前大学毕业生就业所面临的新形势，及我校毕业生就业指导工作中存在的问题，提出改进我校大学生就业指导工作的建议。
近几年，随着高校招生规模的不断扩大，毕业生就业问题已成为社会关注的焦点。如何准确把握当前毕业生就业工作所面临的新形势，并提出相应对策，是当前深化毕业生就业制度改革的重要课题。
1 大学毕业生就业所面临的新形势
1．1大学生就业市场从“卖方”走向“买方”
随着高等教育的迅速发展，大学毕业生供给紧缺的时代已经过去。高校毕业生就业已逐步由计划分配模式转变为市场配置模式，形成了毕业生和用人单位“供需见面、双向选择、自主择业”的新机制。大学生就业基本趋向于市场化，并由过去的“卖方”市场转向“买方”市场。在社会需求总量增加不大的一段时间内，高校毕业生就业都将处于“买方”市场。
1．3经济结构调整造成宏观就业形势严峻
近年来，在高校毕业生人数持续增长的同时，毕业生在离校时待就业的现象开始出现，并且数量呈逐年上涨的趋势。20xx年7月份，全国待就业毕业生为50万，20o3年7月达到70万人。这种现象的出现与经济转型时期社会整体就业形势密不可分。当前，城镇新增劳动力、下岗失业人员和农村富余劳动力三大就业群体呈现三峰叠加的态势，劳动力市场出现供大于求的局面。宏观的就业形势对高校毕业生的就业产生了直接的影响。
2 我校毕业生就业指导工作中存在的主要问题
2．1就业指导工作体系不健全
我校目前就业指导工作体系构架为：建立了校级就业指导工作领导小组，组长由分管学生工作的党委副书记担任。下设大学生就业指导办公室，挂靠学生工作处管理。学院一级的单位就业指导工作由党总支办公室兼管，具体由负责学生工作的副书记和辅导员实施。在此体系下，毕业生就业指导工作部门与学生管理工作部门长期实行“一套人马，两块牌子”的管理体制。首先，职能的宽泛造成了力量的分散，导致把就业指导工作等同于一般的'学生管理工作。其次，由于各学院辅导员的工作变动和更替，使就业指导工作缺乏连续性和稳定性，容易产生工作衔接断层。第三，由于整个体系中行政、教学人员参与程度不高，会出现信息反馈不及时，不到位的情况，不能发挥就业状况对于教育教学改革的促进作用。"
2．2就业指导工作没有形成科学的评价机制
长期以来，我校一直没有建立科学有效的就业指导工作评价机制，缺乏可操作的评价指标。这使得毕业生就业状况没有真正与专业设置、学科建设、经费拨付、职工待遇及工作职责挂钩，对各学院未形成实际意义上的压力和约束。
2．3就业指导工作片面化，服务内容单一
对就业指导工作存在认识上的误区：认为就业指导工作的对象仅是毕业班学生，内容上单纯为学生提供一些信息和条件，没有将就业指导工作贯穿到所有在校学生中，实现就业指导工作的全程化。
3 改进我校大学生就业指导工作的建议
3．1转变就业指导观念
首先要更新教职员工的思想观念。一是树立全员参与意识，屏弃毕业生就业指导工作只是少数部门、少数人的思想。从校领导到每个职工都立足做好本职工作，为毕业生就业服务。二是树立就业指导工作全程化的思想，改变以往就业指导工作对象只针对毕业生，而忽视非毕业生的做法。应从新生人学开始，通过完善的就业指导，促使大学生自觉地将未来的就业压力转化为在校期间的学习动力。
3．2建立健全就业指导服务体系
目前高校就业指导体系主要是按照下列两种模式建立的，一种是就业指导中心(或办公室)模式，只设有校一级的就业指导机构和人员，不设院系级的就业指导人员，学校就业指导中心(或办公室)直接对学生展开就业信息服务、指导与咨询工作；另一种是当前高校(包括我校)普遍采用的“学校就业指导中心(或办公室)+院系辅导员”模式，学校就业指导中心(或办公室)负责为全体学生提供就业信息、指导与咨询服务，而院系辅导员则主要为学生提供个性化的辅导咨询服务。但从目前用人单位和大学生需要更多的“个性化”服务来看，按照这两种模式建立的就业指导体系都已不能适应新形势的发展。笔者认为高校应在后一种基础上建立一种由学校领导、校就业指导职能部门的专职人员，院系的专兼职就业辅导员、班主任和专业教师等组成的就业指导工作体系。各类就业指导人员从不同角度发挥不同作用，以保证大学生就业指导工作自始至终既有领导的高度重视与关心，又有学校有关职能部门和院(系)的积极配合与参与。
首先，学校应成立以校党委书记为主任，校长、分管学生工作的其他校领导为副主任的大学生就业指导工作委员会。党办、校办、学生工作、教务、人事等职能部门成为委员会成员单位。大学生就业指导工作委员会为全校大学生就业指导工作的领导和决策机构。日常工作由校就业指导部门负责。委员会每学期召开一到两次工作会议，听取职能部门和各院(系)对大学生就业指导工作的汇报，总结全校就业指导工作，提出要求。"
其次，院(系)应成立以院长(系主任)为组长的大学生就业指导工作领导小组，下设院(系)大学生就业咨询与指导工作办公室，具体负责本院(系)的大学生就业咨询与指导工作。负责学生工作的党总支书记或党总支副书记、主管教学的副院长、院(系)大学生就业指导工作办公室主任、教务办主任、分团委书记为成员。院(系)要建立一支包括专业教师、班主任、就业指导老师在内的全方位的大学生就业咨询与服务体系。
3．3丰富就业指导内容
一直以来有许多高校存在这样一个认识的误区：认为毕业生的就业指导工作要等到学生进人到毕业班阶段后再考虑，平时把专业知识学习好就行了，但事实上大学生毕业后成功就业的关键在于长期的点滴积累。因此，就业指导工作应遵循大学生从一年级到毕业各个阶段身心发展的规律，通过指导学生做好个人的职业生涯规划，教育、指导大学生逐步形成科学的就业观，掌握必需的就业技能、技巧。
所谓职业生涯规划，就是指一个人对其步人社会将从事的职业及其发展道路的设想和规划。依据学生所在的不同年级，其内容主要有：
3．4建立完善的就业指导工作评估体系
评估体系应当具有科学性和较强的可操作性，能够客观反映高校毕业生就业工作的规律和其主要工作。主体框架为：设置三个一级指标(工作条件、工作内容、工作成效)，每个一级指标下分别包括若干二、三级评价指标，每个指标按照不同的权重设定具体的分值。整个体系涵盖工作经费、专职机构、人员编制、办公设备等多个观测点。在该评价体系的基础上，进一步完善招生、培养、投入与就业适度挂钩制度，力求实现“四个”挂钩。即就业与经费投入挂钩，就业与招生数量挂钩，就业与专业、课程设置挂钩，就业与各院系、各部门考核评优挂钩。
3．5充分实现就业指导服务手段的多样化
在当前信息时代的背景下，以计算机网络为媒介，运用信息技术提升就业服务质量应该成为我们完善就业推荐工作的主要手段。对于学校而言，收集到的需求信息量的多少，以及信息传递的效率和质量，将直接影响到毕业生就业率的高低。因此就业指导部门要充分利用互联网实现毕业生就业管理与服务的自动化，建立或完善专业的就业信息系统，提高信息的准确度和规范性，为毕业生和用人单位提供交流平台，有效实现相互间的供需信息沟通。
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北京外国语大学就业指导中心成立于2003年，是我校负责毕业生就业工作的专门机构，隶属于学生处。中心秉承“帮助每一位毕业生实现就业愿望”的工作理念，为毕业生提供全方位的就业指导与服务。
具体职责：
根据国家的就业方针、政策以及学校的有关要求，制定毕业生就业工作的实施办法。
就业指导大厅位于东院学生综合楼一层，下设基础事务部、网络信息部、市场推广部、职业发展部等四个部门，拥有就业中心办公室、就业信息查询室、职业发展咨询 室以及专用的.多媒体教室。随着校园网络化的不断发展，中心开设了北外毕业生就业网，以建立毕业生与学校、毕业生与用人单位、学校与社会交流的平台。网站功 能包括政策介绍、毕业生推介、用人单位招聘信息、重要就业新闻及通知等。
网址为：http://jyzd.bfsu.edu.cn,欢迎广大在校生光临并提出宝贵意见。
随着工作的不断开展，就业指导中心在如何调动广大在校生参与学校就业工作方面作了积极的探索和努力。2004年毕业生党员志愿服务岗及学生职业生涯发展协会 等相继成立，他们在处理办公室事务、接待用人单位、服务毕业生以及开展就业指导与咨询，普及职业发展理念等方面做了大量工作，在校内外引起广泛关注。
一切为了毕业生，为了毕业生的一切，北外就业指导中心愿意与广大同学一起为了北外的美好明天而努力！
就业指导与咨询，教育和引导毕业生树立正确的择业观念，规范毕业生就业行为。搭建供需交流的平台，为毕业生及用人单位提供“双向选择，自主择业”的公平竞争机会。落实全校就业方案，为毕业生顺利走向工作岗位提供条件。
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随着高等教育日益大众化，大学生人数逐年增多，毕业生就业形势严峻，普遍面临就业难的问题。近年来，因就业问题引起的大学生抑郁、焦虑等心理问题较常见，甚至发生自杀悲剧。20xx年《大学生就业指导》被教育部列入大学生必修课程之一。课程旨在指导学生寻求职业发展，培养潜力和创造力，以适应社会需要。积极心理学在国内处于快速发展时期。研究目的主要是探索个体的积极品质和积极力量，寻找个体潜能。这与就业指导课程的目的一致。此文基于积极心理学的视角探析如何完善大学生就业指导课程教育。
一、大学生就业指导课程现状
我国高等学校就业指导课起步较晚，与国外的就业教育差别很大。
（一）大学生就业指导课程内容单一，学生就业心理模块知识陈旧
我国目前高等教育中就业指导课程内容主要包括就业背景、就业技巧、就业政策和就业所需表格填写训练等。各个高校课程内容基本一致。武沁宇等研究认为目前高校就业指导缺乏与学生专业课程衔接，难于提高大学生实际就业能力[1]。较少高校有专业心理老师讲授职业生涯规划、职业心理调适等。与心理有关的内容知识基本无更新。
（二）课程倾向于职业技能培训，忽视就业心理、职业道德等引导
大学生就业指导课多倾向于传授求职技巧，如介绍信、推荐信和简历制作，面试技巧等。而较少涉及学生的价值观导向、就业心理调适和积极的就业观引导。大学生在就业之前，首先会在心理上有一些变化。受传统“学而优则仕”思想等影响，加上就业竞争激烈，多数个体易表现出焦虑、失落等心理表现。张弛等调查522名大学生，76%认为“最让自己感到紧张和忧虑的事情”是就业问题[2]。由于大学生正处于人生的第二个“心理断乳期”。情绪容易波动，耐挫力弱。在面对就业压力或受挫之后，找不到合理方式应对，出现一些心理问题，甚至自杀等危机事件。
（三）课程实施形式单调，缺乏创新
大学生就业指导课程定位是一门指导性强的应用型学科，需要学生实践和实际操作，且需要根据大学生每个阶段不同特点进行指导。较多学校就业指导课成为理论课的讲授，学生配合度不高，没有抓住学生的心理特点，从大一到大四所讲内容没有变化。大部分高校依然采用以一名老师面对几百人甚至上千人上大课的模式为主。
二、积极心理学的内涵
近年，积极心理学在世界范围内兴起。认为心理学不仅仅是对创伤、缺陷和疾病等进行研究，更重要的是帮助人类去发掘潜能和力量，使人们更幸福、快乐，并得到发展。我国传统文化中也不缺积极心理学的思想。如仲尼、左丘、韩非子等都是在逆境终成事业。其积极的思想都可以为大学生学习和内化。
积极心理学的课程宗旨主要是发掘学生潜能，增强积极的人格力量，显示了一种积极的教育理念。赛里格曼教授以“每天记录三件好事”、新的署名力量、感恩拜访和大笑练习为内容，发现这些练习能最大程度激发其学习兴趣和生活态度，甚至影响到人生态度和工作信心。有研究将积极心理学融入到抑郁症治疗、医学教育和企业管理中，取得了很好的效果。
三、积极心理学视角的大学生就业指导课程探析
（一）嵌入积极的教育理念
《大学》中提到“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”，重要是培养大学生积极、健康的人格素养。当前“就业难”问题除了就业人口基数大和专业限制外，与大学生自身依赖性强、逃避进入社会、耐挫力差、自卑心理等有较大关系。英国哲学家拉金斯提到“年轻时代是培养、希望及信仰的一段时光”。培养大学生积极的心态需要从入学开始，贯彻整个大学生活。在教育过程中将责任意识和感恩结合起来，教会大学生勇于面对生活中各种挫折。
（二）构建“积极导向”的《大学生就业指导》课程体系
随着精英教育到大众教育的转变，严峻就业形势使大学生从入学开始承受不同的就业心理压力。积极导向的大学生就业指导课程体系不仅要吸取传统课堂教学的优势，还要考虑不同阶段特点和实践性的特点，每个学段有其特定的教育内容和任务。大一大二阶段应该以“择业指导”为主，主要包括认识自我、优势定位和职业生涯规划。由于大学新生处于适应期，心理波动比较明显，易受到外界环境的刺激。此阶段重点在于帮助他们适应大学生活，解决现实困惑，掌握心理调节方法和应对，引导进行职业生涯探索，掌握职业要求和社会需求，挖掘学生自我成长的潜力。第二阶段应该以就业指导为主。学生掌握就业指导知识外，鼓励学生实践，通过调查走访、案例讨论、团队合作等方式增加学生对就业的积极心理体验，鼓励学生创新自己的求职技巧和方法。强化互动，学生参与教学，如运用霍兰德职业能力测验（MBTI）认识自己的兴趣和性格特点。
（三）以积极心理学理论为基础的`大学生就业团体辅导实践
积极心理学认为在教育中要用发展的眼光看待学生，重视学生自我成长的经验。体验和参与式学习是完成这一体验的重要途径。美国心理学家Seligman等提出了以积极心理学为基础的群体参与的团体积极心理辅导新模式[3]。设计活动依据“幸福”三因素理论，包括积极的情感、积极的参与性和追求有意义的生活三部分。团体辅导的内容包括培养积极情绪、积极的应对和认知方式、积极的人格品质。按照这三个内容进行具体的活动形式。如“寻找自身优势”、“三件好事”、“感恩探访”等。
综上所述，大学生就业指导课程对大学生成长成才有着重要意义。课程尚处于开发和探索阶段，对于授课老师也需要扩宽思路，在现有体系运用积极心理学的理论方法探索新的形式，提升教学效果，最终服务到大学生群体。（作者单位：东莞理工学院心理健康教育与咨询中心）
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1高校就业指导工作的现状
近年来，我国的高校毕业生数量不断的增加，但是就业市场也是趋于饱和状态，应届毕业生的就业压力也是越来越大。而高校作为毕业生最后的专业教育场所，开设了就业指导课程以帮助毕业生提高自己的就业技能。但是因为我国高校就业指导课程起步较晚，在现在的就业指导课程之中还存在着很多的问题。
1.1对就业指导的认识不足
从校方来看，虽然校方将就业指导课程安排在了学生的正常课表之中，但是很少有校方分配专门的领导就就业指导的实行进行相应的监督和跟进，对于就业指导所需的各类资源并不能及时的调配，就业指导的效率被校方人为的降低了许多。从毕业生的角度分析，毕业生面临毕业，找工作成为了他们的头等大事，所以更多的毕业生将自己大部分的精力投入到了找工作、面试之中，很少有人会关注学校徒有其表的就业指导，对于学校所提供的就业指导认识不足。此外，在正常的就业指导课程之上，学生的学习积极性也不高，很少有人认真的去听老师在讲什么。
1.2就业指导队伍建设不完善
虽然现阶段很多高校都设置了专门的就业指导机构，为毕业生提供专业的就业指导，但是因为学校和学生对于就业指导的认识不足，让学校对于就业指导队伍的建设，出现了很多不完善的情况。首先，就业指导队伍的专业人员数量较少，就业指导队伍的质量也不高。现在很多学校的就业指导队伍都是由团委或者党委的老师兼任，再配置一到两位专业的就业指导老师，部分院校因为人手不足，甚至连专业的就业指导人员都没有。其次，因为就业指导工作在高校之中较为鸡肋，所以缺乏必要的专业性质的培训。这就导致高校就业指导队伍的专业技能缺乏，就业信息得不到及时的更新，导致就业指导工作很难高效的进行。
1.3就业指导单一
高校就业指导的单一，不仅仅是就业指导方法的单一，还有就业指导对象的单一。在就业指导方法方面，现在大部分的高校采取的就业指导是大范围的讲座、会议或者以班级为单位的文件送达等方式进行的。虽然这样的就业指导方式省时省力，但是效果也是最小的，对于毕业生就业技能和就业意识的提高作用很小。在就业指导对象方面，应届毕业生成为了就业指导当然的指导对象，对于其他非毕业生的学生，就业指导仅仅停留在形式上的就业指导课程和文件送达，导致了学生在毕业之前就已经对学校的就业指导不抱希望。在就业指导的内容上，部分高校依旧是侧重对于就业政策的传达和就业形势的分析，而对于毕业生所需的就业心理的细化的就业指导并不充分，在一定程度上限制了就业指导对学生的指导作用。
2高校就业指导队伍建设的对策
要想让高校的就业指导真正的对学生产生作用，就要做好就业指导队伍的建设，让高校就业指导更为专业和细化，做到为学生的就业提供所需的专业指导。
2.1建立完善、专业的就业指导队伍
就业指导队伍建设是就业指导的重点。高校在充分的认识到了对学生就业指导的重要性之后，要积极的开始行动，充分的保障本校就业指导工作的顺利、有效开展。高校应该分派校领导对于就业指导进行分管监督，并且将就业指导工作深入到各个学院或者专业，针对不同的专业提供不同的就业指导，科学、规范的开展就业指导工作。高校要加强学校的就业指导队伍建设，在主要校领导分管、就业指导深入各学院之后，最重要的就是加强就业指导队伍的专业性和职业性。应该减少非专业人员在就业指导队伍的兼职，聘请专业的就业指导人员，建立专业的、有责任感的就业指导队伍。同时，定期的对就业指导队伍的人员进行社会学、心理学等和就业指导紧密相关的技能培训，加速就业指导人员的技能更新，为学生及时提供适合自己需求的就业指导。
2.2优化兼职人员
高校为学生提供就业指导是为了提高学生的就业技能，但是高校自身的资源有限，不可能建立起从学校到学院的全专业人员组成的就业指导队伍，所以必要的兼职就业指导人员，也是高校就业指导必不可少的.一环。对于这些非专业的就业指导人员，高校应该按照不同的类型，进行区分招聘。比如，可以将校内的人员组织、信息收集和传达等任务可以交给校内的专业辅导员来进行，一方面他们熟悉学生，了解学生的优缺点，另一方面可以减少专业队伍在这些前期和后期工作之上的人员投入。对于专业性和社会性较强的就业技能和面试技巧等进行的就业指导，可以聘请校外的专业人员来进行，这样不但可以缓解学校就业指导队伍的工作压力，还能够弥补就业指导队伍社会经验缺失的弱点，更好的为学生提供就业指导。
2.3完善就业指导人员离职制度和管理制度
就业指导工作的从业人员很难能够一直做下去，所以高校对于学校的就业指导人员，要做出符合工作人员发展实际的离职制度，就业指导人员在离职之后，有良好的再就业前景。对于就业指导队伍的骨干，可以采取多种方式使其留任，加强队伍的建设，保证队伍之中的精英力量不出现断层。制定合理的对于就业指导队伍的管理制度，定期对于就业指导队伍的成员进行考核。不但要对专业指导人员的专业性和职业性进行考核，对于兼职人员的责任感等，也需要进行考核，以提高就业指导队伍的整体素质和从业人员的责任感。在完善就业指导队伍管理和离职制度的前提下，就业指导队伍的专业性和责任意识得到了良好的维持和提升。
3结语
就业是人生之中最重要的环节之一，而高校所提供的就业指导，是大学应届毕业生最为重要的就业指导，我们要加强高校就业指导队伍建设，提高高校就业指导的效率。
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本来以为是一个平淡无奇的、听了会纳闷的，名为“学生就业指导培训”的一堂课，不过，一开始王老师这位指导我们就业生涯的就给了我们一个幽默的自我介绍后，就觉得暗涌一点点的向我们走近，而我们就要好好的尝尝它的滋味，领略眼前浮现的宏伟壮观的“知识”，因为真得受益匪浅。正如广东的一句较幽默的话“唔睇走宝”。
老师的经典语录排第一位的是“包装”，何为包装，就是我们将自己好好的包装一番，推销自己出去；
不要小瞧，因为成功将自己推销出去不仅意味自己不是无业“荒民”，同时证明你的能力不比别人差，再就是可能出现自己的能力。
早上的培训课主要讲三大部分，就是想策划想好自己的毕业后的职业将会是什么，如何才能成为该行业的一员，怎样将自己的优点更优而缺点转换成优点或再说出自己的缺点的同时突显优点呢?这些深层面的问题，当然需要老师来给我们上幽默的一课。定下自己毕业后想从事的行业职位就是给自己早点儿准备，老师的以终为始就好好的指导我们。为什么呢?以终为开始可以将自己的动力提升一个层面，将自己的要做的十步清晰明了，没有什么能一蹴而就，自己的职业生涯更不是这样，需要自己的一步步走过，只有经历过才更深刻，更懂得自己的方向，向岗位努力。认识就业形势，实现自我价值，需要更新技巧应对面试，如今作为一名大学生早不再是一个突显的优势，可以说是寻找合适自己岗位的资本要求，在积累知识的同时，也要吸收面试技巧，好好包装住自己在面试中脱颖而；
不过在面试前，思考自己的优缺点，将其写在纸上，好好正视，在选择自己的职业时也要，该职业有什么优缺点，在知己知彼的情况下能做出更优秀的`表现、明智之举。最后自己就要仔细写好大约150左右的自我介绍，是面试时必不可缺的一环。
下午的烈日在上，不过我们是年轻人，有年轻的气魄的，在拓展活动中学习到的不只是多，还在实践中懂得更多更深刻。首先分配好队伍，不过要给自己队伍一个队名、口号和代表自己队伍的姿势，主要是相互认识自己的队员、顺便活跃气氛，是高招喔！在合力摸卡片的过程中，有多方面出错了，理解规则、队员配合方面，以致有几次的机会失败和完成时间过长，不过相信团队的力量，最后我们通过合理策略、配合在遵守规则之下以完美的时间完成，在活动中懂得“避免犯错”。无敌风火轮制胜的理论和合理摸卡片的制胜原理一样，就是在合理的策略下配合好自己队员，每一个元件、机械带动轮船在海浪上“奔驰”。轻功绳上漂就是要我们相信大家。团结，明白和遵守规则，合理的策略，互相信任·······
语言朴素，中心明确！
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各位同学、校友：
欢迎访问南京农业大学大学生就业指导与服务中心！
暑假将至，为了方便同学们继续办理有关就业手续和政策咨询事宜，就业指导中心实行轮休值班工作制度，现将具体安排通知如下：
一、服务对象
20xx届应届本科、硕士、博士毕业生和往届毕业生。
二、办理事项
1、未就业毕业生就业材料的报送；
2、毕业生报到证派遣手续的办理；
3、其他有关就业手续、信息查询等问题咨询。
三、时间安排
20xx年7月18日——8月23日，周一至周五，上午9:00—11:00，下午2:00—4:00。
1、派遣手续办理流程具体时间安排
以报到证办理为例，主要包括以下安排：
步骤（一） 毕业生提交就业及派遣材料
时间：周一、周二
说明：办理报到证需出示身份证，带毕业证复印件（本科生正常毕业除外）、就业协议或就业接收函等材料。提交材料时，注意登记完整相应信息、留下准确联系方式。有疑问请提前致电咨询。
步骤（二） 就业中心工作人员录入及审核就业及派遣材料信息
时间：周三、周四
说明：工作人员在此期间对材料进行系统录入和审核，如有问题，将联系您本人，请保持手机等通讯工具畅通。
步骤（三） 就业中心值班工作人员办理报到证
时间：周五上午
说明：中心工作人员前往江苏省教育厅，提交同学们提交的'就业及派遣材料，通过省厅工作人员审核，现场办理派遣手续登记、集中领取回报到证。
步骤（四） 毕业生领取报到证时间
时间：周五下午
说明：在手续完备的情况下，毕业生可以在提交材料的当周领取报到证；如遇省厅审核未通过或者材料不全的情况，中心工作人员将会告知，并重新确认办理和领取报到证时间。
改派、升学等其他派遣手续参照上述流程办理。
四、注意事项
1、鉴于毕业生各种手续材料的重要性，请尽量本人亲自办理，办理前出示有效身份证件。本人不能亲自办理，可以委托他人，受托人需出示办理人本人书写委托书、受托人有效身份证件。
2、手续办理材料准备齐全，免跑冤枉路。手续办理应携带的基本材料为身份证、毕业证，其他材料根据相应手续提前准备，如有疑问，请提前电话咨询。
3、注意领取报到证时间，有疑问咨询。周初提交材料并且手续齐全，当周周五下午四点前到中心办公室可以领取报到证；其余时间提交材料或者手续不全，最早需要隔周周五下午领取报到证。有疑问请提前咨询。
学生就业指导13
论文关键词：大学生；就业指导；工作；误区
论文摘要：目前社会上各种形式的大学生就业指导，存在一些应该引起关注和需要认真改善的地方，以防止“以其昏昏，使人昭昭”，让就业指导变成了“就业误导”。对大学生就业指导这一带有“时代特点”和长期性的社会问题，给予应有的重视和进行更深层次的思考，使就业指导更具有“方向性”和“教育性”。
伴随着全社会对大学生就业问题的关注，如何进一步改进毕业生就业李旨导工作，也成为大家关注的热点，很多人认为高校的就业指导工作不过是，平时贴贴就业信息广告，签合同时盖盖章，偶尔联系几家用人单位，学生毕业前做一次讲座而己。有学生形象地把学校就业指导内容描述成“‘老三篇，一一开场白是老师不厌其烦地强调今年的就业形势是多么严峻，让本来就饱受打击的大学生们对就业又增加了一层恐俱;然后就是教导大学生们要放低心态去就业，拉下脸皮不要挑三拣四;再次就是大谈学校今年宏伟的就业目标，鼓舞一下士气。絮絮叨叨一番人人皆知的大道理之后，学生们除了灰头土脸地离开什么也没得到。”学生们对学校开设的就业指导课最大的不满是:与用人单位和社会缺乏交流与沟通，认为学校的就业指导课“不实用”、“信息量小”、“内容太陈旧”。高校就业指导本该为学生提供一些实用的求耳时支能和就业信息，在企业和学生之间搭建就业平台。空泛无力的“老三篇”就业指导课与学生心中的要求相去甚远，不仅没有及时为学生指点迷津，反而让洲门心头蒙上阴影以至更加不知所措。种种情况都反映出大学生就业指导工作存在着认识不足，理解不透，操作不灵现象，说明大学生就业指导工作本身需要改革，还存在着很多的误区。
1．指导时间上的误区
传统意义上的大学生就业指导，认为是针对大学毕业生而然的，是毕业前的事，其实这是就业指导时间上的一个误区。大学生的就业过程只是一种形式，是大学生在多年学习、工作中所积累的知识和技能的表现，这种成功的背后包含着许多苦水、泪水甚至是血水，是十几年来不懈努力的结果，就如同我们在看奥运会比赛一样，我们看到运动员取得冠军那只是一个结果，在这个结果的背后是教练几年甚至是几十年培养训练的结果。所以全面开展的就业指导，要贯穿于大学教育的全过程，就业指导课应从低年级起就开设，课程要紧密结合实际，要针对不同的学生介绍各类职业的职业素质要求，使他们对自己将来选择何种职业有所准备。一般新生一人学就进行就业意识和就业方向的培养，到大二、大三主要进行专业上的指导，毕业前侧重择业技巧和面试技巧的传授，让大学生们明确明天的'成功是来自于今天的努力，在这四年的大学生活里，不断进行知识的积累、技能的移累和心理承受能力的积累，实践表明你付出得越多，准备的越充分，在毕业及毕业后的收获就越多，在就业竞争这个大舞台上才能技压群雄，才能赢得用人单位的亲赖。
2．指导内容上的误区
就业指导内容的误区主要表现在“重技巧，轻能力”，“重理论，轻实践”，作为一名当代大学生首先要有扎实的知识和熟练的专业技术。扎实地掌握宽厚的基础知识，不仅可以提高对事物的分辨能力，而且可以按照自身生理、心理规律的特点，更好地完成学业。专业知识是从事岗位工作最直接的知识。随着科学技术进步，知识在不断的更新，应加倍学习;注意本专业学科发展脉搏，及时了解和努力掌握最新动态，使所学专业知识保持在学科专业的前沿。忽略了大学生专业知识和专业技能的培养，大学生就业就成了无源之水和无本之木。必须要明白的一点是，有些东西不是靠临时装出来的，修养和知识，是平时的养成和积累。只有外在修饰与内在涵养有机结合，才能在那关键一刻塑造一个真实的、完美的毕业生。在就业指导过程中，过多的强调技巧性的东西，对学生的就业是很不利的。学生初人社会，本来就带有着原始的淳朴，过分的修饰，会给人一种不相衬的感觉。再有，对求职中面临的困难估计不足，在找不到满意的工作，或找到的工作不满意时，往往不能用一种正确的心态去面对。因此在就业指导过程中，应该充分体现大学的教育职能，使大学生通过在校的几年学习，在走向社会之前熟练掌握一定的专业知识，具有一定的技能技巧，为即将走向社会，从事某项专业工作打下良好的基础。让每个学生牢固树立这样的共识:就业就像自己的健康一样，它的钥匙永远或最终掌握在自己的手里。倘若忽略了这点，缺乏独立思考，独立工作的学生，即便找到工作，其就业压力仍然会转化为从业的压力。
3．指导层次上的误区
一般意义上的就业指导是指，给被指导者传递就业信息，帮助其求职与择业，为其与具体职业的结合牵线搭桥，充当二者的“中介人”角色，简单说就是帮助求职者找工作。至于这份工作是否适合于大学毕业生，能否在工作中发挥大学生的专业特长就不得而知了，所以这样的就业指导是浅层次的，狭义上的就业指导，是大学生就业指导中层次上的误区，所谓的大学生就业指导是以大学生的自身特点、意愿与社会职业的需要相协调为前提，帮助和指导大学生树立正确的就业意识，选择井确定有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业;帮助大学毕业生按照国家就业政策的导向，及时就业或自行创业、并为就业后发展成才，创立事业提供帮助和指导，使其正确地实现自己的人生价值和社会价值。大学生就业和自身价值的实现是密不可分的，每位毕业生都想找到一份工作环境好，经济收人高，自己又很喜欢的工作，这是非常正常的，这个目标与大学生自身价值和社会价值的实现是相一至的，是相辅相成的，因为，大学生找到了自己喜欢的工作，就能更大地发挥他个人的主观能动作用，就能很好地、创造性地、出色地完成这份工作，因此他的工作效率就高，工作的业绩也就大，对社会创造的价值也就大，否则工作不理想，每天闹情绪，在工作上很难有出色的表现，甚至会造成工作的失误，这样不仅是他个人的损失，也是社会的损失。所以说个人努力和自我价值、社会价值的实现是相一致的，站在更高的层次上，帮助大学生倒立正确的世界观、人生观、价值观，增强毕业生适应经济建设和社会发展的能力。"
4．指导角度的误区
大学生是就业指导的对象，也是就生指导活动的主体。要使就生指导工作富有成效，就必须发挥学生的主体作用。有一些指导教师在指导过程中，有意无意的就把自己个人的工作意识和喜好者被指导者，将自己的工作经历和对职业的好恶作为择业的标准，引起就业指导角度的错位。传统的应试教育导致应试指导。长期以来，洲门注重的是升学率、高分和文凭，这从一个侧面反映了教育存在的问题和不足。然而，在大学生就业指导中，我们又看到了应试教育的影子，相当一部分高校的就业指导人员把就业指导变成了应试指导和应付面试的指导。事实上，只讲择业不讲敬业，误把应聘面试当成一种游戏。当前的就业指导工作，过多地强调了解燃眉之急，大多是现场传送技巧，忽视了在市场经济条件下，人才供需关系和经济规律所起的作用，未能从J拙朗勺走向和市上到现律对就业深刻釉向方面，来解决大学生就业工作中存在的问题。所以，就业指导必须打破应试教育的模式定势，把重点放在指导大学生基本素质综合能力和择业心态上，关注就业的质量和合理的就业结构上。就业指导工作是一门人性化很强的工作，他要求指导者把话说到学生的心坎里。手把手地帮助大学生解决就业过程中的实际问题，将那些深奥的彭剑业理论与具体的就业内容有机地结合起来。大学生通过职业生涯规划，选择适合自己发展的职业，确定符合自己兴趣与特长的生涯路线，是就业指导者必须重视的一个问题是。大学目徽业指导是以大学生自身特点和社会职业需要为基础的，学生通过分析，估计自己的能力，评价自己的智慧确认自己的性格，判断自己的情络找出自己的特点，发现自己的兴趣;明确自己的优势，衡量白己的差距。以此足夸遴自己的障碍，成功地把握自己，真正使自己的能力得到发挥，个性得到发展。就业指导仅仅是一种外因，是一种辅助胜因素，指导者不可能把就业意识、就业观含及职业素质简单地转化为学生个人的内在品质，也不可能决定学生的就业方向。学生就业指导实际上是在指导者的引导帮助下，学生自我认识、自我教育、自我提高的过程。
总之，近几年高校不断扩招，高校毕业生的数量成倍增长，而今后几年社会对高校毕业生的需求增加幅度不会有大的变化，所以就业工作任务还是相当繁重，大学生就业竞争将更加激烈。高校的就业指导部门有责任和义务帮助大学生树立正确的就业意识，并为其选择职业、准备就业，以及在职业中求发展、求进步等提供知识、劳动力市场以及推荐介绍、组织招组织有关的综合性社会咨询服务活动。使大学生就业，就好业。以其达到使无业者有业生会就业，就者敬业，敬业者乐业，乐业者创业的就业指导的最高境界。
学生就业指导14
尊敬的各位老师亲爱的同学们：
大家好！
我今天演讲的题目是《我的职业生涯规划》。
三年的初中生活似弹指一挥间，由于成绩的不理想我不得不选择职专。刚入学时，我曾为身为中职生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。〝天生我材必有用〞，学好技术，像其他同龄人一样在平凡但不简单的岗位上实现自己的人生价值。可是我的选择遭受了家长及亲友的一致反对。他们的理由似乎也很充分：随便走进一个人才市场，那些招聘信息上，学历要求一栏，多是大专以上学历。而那些学历不限的工作，90%以上是小学文凭的人也可以做，基本待遇普遍很低，而要求中职学历的，几乎看不到。从表面上看，如果愿意低就，一些没学历要求的'工作应该不难找，但实际上，很多企业主反而更愿意聘请初高中或小学文凭的，而且这种竞争反而更激烈，符合条件的人太多了，一伸手就是一大把！但我始终相信一句老话：家有良田百亩，不如薄技在身。知识能改变命运，技能会成就人生！天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。他们的担心只是过去人们对中职生的一种偏见。现在中职生已经是职场上的黑马，在大学生苦苦寻找工作的今天，很多专业的中职生不用出校门就已经被单位〝抢空〞。不是没有机会，就看我们是否能把握住机会。只要我心怀梦想，就一定能实现自己成为一名技术过硬的汽修专家的美好理想。
在学习中，我始终抱定一个信念：身体不能垮，精神更不能垮。正是这个坚定的信念以及老师的鼓励与支持，使我勇敢地克服了学习中遇到的一个又一个的困难，以自己出色的行动见证了自己的人生价值。在这里，我首先想对全体老师致以衷心的感谢。为了我们能更好的学习，老师们做了许多的努力。为了我们能真正学到知识，不辞辛苦的给我们备课。上课，还在精神上激励我们，在技术上指导我们，在生活中帮助我们，正是由于他们的付出和努力，我们这帮迷途的羔羊才找到了自己的草原，有了施展自己才能的空间。从他们身上我看到了中职教育的未来，也更加明确了自己的未来方向。
我相信有梦就有前进的方向。它指引着我们在学习的道路上一路奔跑，永不停歇。我相信有梦就有前进的方向，我知道除了自己，没有其他人能篆刻我的未来。主宰我的命运。我相信有梦想的人生才是最美丽的人生，才能让我们在广阔天地中学会坚持。增长勇气。收获成功！
谢谢大家！
学生就业指导15
随着社会的发展，大学毕业生的就业形势越来越严峻。原来简单的政策性、观念性的就业指导已远远不能满足大学生的需求，他们渴望在就业能力、职业生涯规划等方面得到更深层次的指导。因此，发挥专业课教师在大学生就业指导中的优势，重视专业课教师在毕业生就业方面的作用，无疑是实现毕业生充分就业的有效途径之一。
一、高职院校就业指导工作存在的缺陷
1．就业指导缺乏专业背景，针对性差。面对市场需求和新经济的挑战，大学毕业生的就业难点已经由过去毕业生及用人单位偏向于注重专业对口而转向了注重就业能力和职业生涯规划。目前，大多数高职院校的就业指导主要处于：学校领导－学院主管领导－辅导员(班主任)的学生管理系统，而占学校教职员工大多数的专业课教师对大学生的就业工作关注不多，就业指导普遍缺乏专业背景，针对性差，无法对学生进行有效的就业能力和职业生涯的指导，以致出现了教学工作和就业工作处于各自为战的“两张皮”现象。
2．就业指导缺乏职业成才教育和全程式的职业生涯规划教育。就业指导是一项专业性的工作，必须以专业的知识与技术，透过各种途径为学生提供有效的服务。尽管许多院校都开设了就业指导课，但没有真正纳入学校的'课程体系，许多学校把就业作为一项应急工作，就业指导仅仅停留在毕业环节的择业指导上，缺乏一贯的就业理想教育。学生在刚进校门时接触不到专业教师，听不到与自己专业就业有关的指导；在开展就业指导时，通常以上大课、开大会或开设讲座的形式为学生提供政策法规、职业信息、求职技巧等应急性和支招性的指导，缺乏专业教师对大学生的职业选择指导，无法构筑全程式的职业生涯规划指导。
3．就业指导工作不注重发挥专业课教师的积极因素。面对激烈的市场竞争，许多学校都把毕业生的就业工作作为党政领导亲自抓的“一把手工程”。但是在诸多可利用的积极因素中，专业教师的积极因素得不到充分发挥，专业教师主动或被动进行就业指导的不多，而学生职业能力的发展与专业教师的指导关系是最为密切的。
二、专业课教师在大学生就业指导中的优势
1．专业课教师可以利用学生学习专业课的机会，开展全程性、连续性、个体性的就业指导，帮助学生合理地设计、实施自己的职业发展规划。在学习过程中，大学生大部分时间与专业教师接触，教师在日常的教学过程中，通过与学生的课余交流，了解学生的兴趣爱好、专业特长和技能特点，能够对学生开展相应的职业技能训练，有较多的机会培养学生的择业观，帮助学生准确定位，指导低年级学生合理地设计和实施自己的职业发展规划，帮助高年级学生尽早地确定就业意向，寻找适合于自己的职业目标。
2．专业课教师对于其所属专业认识全面，能清晰了解本专业所需的知识层面和理论深度，做学生的就业指导工作具有较强针对性和说服力。目前，我国就业状况中“有业难就”的现象很普遍。而“难”就难在有些职业属于某个或者某几个专业的交叉边缘地带，而有的用人单位对学校教学的培养方向、教学质量不了解，特别是对学生专业素质了解不够；或毕业生对具体用人单位及岗位技术性质一知半解，结果出现了一方面学校的优秀毕业生分不出去，一方面用人单位急需的专业人才岗位不能及时到位的现象。而专业课教师可以最大程度的提供边缘学科的学习意见和就业指导建议，甚至可以在日常教学里有意识引导学生进行边缘学科学习，从而拓宽学生的就业空间。
3．专业课教师能够利用专业优势，有针对性的实施职业技能训练。专业课教师拥有丰富的第一手专业资料，熟悉所教学科的专业特点和在社会中的地位、长处与不足，对所带专业的学生情况也很熟悉，他们可以凭借丰富的专业知识以及对行业的了解，把教学工作和就业工作有机结合起来，在加强基础理论教学的同时，开展职业能力的培养，防止学生出现专业知识丰富，专业能力缺乏的现象。
三、重视专业课教师在大学生就业指导工作中的作用
1．高度重视大学生就业指导工作，营造“全员参与、全程渗透”的毕业生就业工作氛围。在市场经济条件下，社会和考生家长把大学毕业生的就业率作为衡量一所大学办学质量高低的标准，毕业生的就业状况关系到学校的生存与发展，涉及到每一个教职员工的切身利益。因此，专业课教师不能仅仅埋头教书，还应该把帮助学生就业纳入自己的职责范围。每个专业教师都应该明白做好大学生就业工作既是教师的义务，也是责任。
2．将“就业指导课”纳入学校的教学系统，使就业指导课程贯穿于学生整个学习阶段，确保高校就业指导的系统性和完整性。毕业生就业指导工作是一个系统的工程，不应是大学的最后一课。要真正提高学生素质，增强其竞争力，仅靠学生毕业前的临时教育是不行的，而应将就业指导工作贯穿于学生整个大学期间所受到的培养和指导。因此，在新生入学时，即通过专业老师对学生进行专业方面的信息传达，使学生真正了解专业特点、所学内容、研究前沿、就业前景以及自己的发展空间，从而尽早制定个人职业发展规划；通过专业教师的日常教育教学，对学生实施职业能力，职业素质的教育，指导大学生科学、合理地进行职业选择，实现全程式的职业生涯规划指导。
3．高度重视专业课教师的特殊地位，利用专业课教师的专业优势和人际网络资源，为毕业生进行就业指导。将理论教学、实验教学、生产实践、教育实习、毕业实习指导等与学生的就业指导联系起来，有针对性的开展职业能力训练，引导学生适时进行反馈总结，找出学生在就业方面存在的偏差，及时调整其择业目标和方向，选出更符合自己特长、性格和专业方面的职业，全面提高学生的职业技能，科学制定职业生涯规划，为就业做好准备。
4．制定鼓励和调动专业教师参与就业工作的相关政策、措施，促进专业教师积极参与毕业生就业指导工作。通过分配制度的改革激励专业课教师参与学生的就业指导工作，如实行学生就业率的高低与招生的数量挂钩，就业好的专业可以多招生，就业差的专业则减少招生名额，学生数量的多少与教师的收入紧密相关；实行导师制，把指导学生就业纳入专业教师的工作范围，对就业指导工作做得好、所带专业学生就业率高的老师，予以奖励，调动课专业教师积极参与就业工作，为学生充分就业打下坚实的基础。
在大学生就业竞争日趋激烈的情况下，发挥专业课教师在学生就业指导工作中的优势，帮助学生科学合理的开展职业生涯规划，是促进大学毕业生实现充分就业的有效途径。
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